在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

征友啟事小學(xué)課文篇一

1、課名是《征友啟事》,，是小學(xué)語(yǔ)文版語(yǔ)文第四冊(cè),。

2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí),，80分鐘,，本節(jié)課是第二課時(shí)。

3,、課文講述了想交朋友的小牛,，貼了第一張征友啟事后，一個(gè)朋友也找不到,，經(jīng)過(guò)老牛的指點(diǎn),，又貼了一張征友啟事，之后,，就有了許多朋友,。不同的征友啟事引發(fā)的不同結(jié)果.

4讓我們明白了：在與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實(shí)際情況,。對(duì)朋友不能要求過(guò)高,，只有這樣才能交到更多的朋友。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能：

（1）,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,，自主積累詞語(yǔ)

（2）,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

（3）,、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,。懂得與人交往時(shí),，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況,。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)拼讀,、練習(xí)、組詞,、書(shū)寫,、游戲等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

（2）通過(guò)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

（3）抓住兩張“征友啟事”的不同,，讓學(xué)生充分讀；通過(guò)對(duì)比讀,，自主發(fā)現(xiàn),，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）,、感悟?qū)W生明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí),，也要考慮別人的實(shí)際情況,；有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）提高學(xué)生的閱讀能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1有感情地朗讀課文,。

2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書(shū),。通過(guò)對(duì)比讀,，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、感悟本文揭示的道理,，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友,，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí),，也要考慮別人的實(shí)際情況,。

2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果,。

五、學(xué)情分析

1．學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,。

2,、本班學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，平時(shí)以較快和準(zhǔn)確的.讀音有感情朗讀,，而且學(xué)生思維活躍,，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈,；

3,、口頭表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。

六,、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主,、合作等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式的讀書(shū),、討論,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并從中獲得體會(huì),。

七,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

2,、資源準(zhǔn)備：本課教材、教學(xué)ppt ,、生字卡片,。

八,、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1.教師出示生字,，學(xué)生開(kāi)火車賽讀,，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2.提問(wèn)：誰(shuí)想找朋友呢,？它非常想和別的動(dòng)物交朋友,，它怎樣做了呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事,。)

（二）,、精讀理解感悟內(nèi)化

1、文中小牛幾次貼出征友啟事,？（兩次）板書(shū)

2,、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內(nèi)容？

（三）學(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容

1,、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友也提出了一些要求,，這些要求

是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫(huà)出第一張征友啟事的內(nèi)容,。

2,、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草,，一起玩耍,，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田,。誰(shuí)能做到,，歡迎聯(lián)系……”）

3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀,，邊讀邊思考：你讀懂了什么,？

師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會(huì)提出這些條件呢,？

4,、師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事,，所以它希望它找到的朋友也喜歡做這些事情,。 5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?

合作學(xué)習(xí),，解決問(wèn)題,。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問(wèn)題,，討論探究,，共同解決,。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句) 6,、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答）

你是如何知道這些詞語(yǔ)的意思的,？（學(xué)生回答：查詞典、查電腦教育學(xué)生在平時(shí)要注意運(yùn)用工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)）

7,、如果你是其中的一只小動(dòng)物,，你會(huì)怎樣跑來(lái)看這則征友啟事呢？

指名表演體會(huì)小動(dòng)物來(lái)時(shí)的興奮與離開(kāi)時(shí)的失望,。咱們一起來(lái)讀讀這句話,，讀出小動(dòng)物們的情緒變化。

同學(xué)間賽讀,。

8,、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是,，小動(dòng)物們興奮而來(lái),，失望而歸。而小牛,，也一個(gè)朋友也沒(méi)有找到,。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為這句話加上小牛的心情描寫：小牛（失望、傷心,、苦惱,、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉,，世界這么大,，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？”

9,、如果你在小牛旁邊,，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？你能幫它想個(gè)辦法嗎,？

10,、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友,？你從課文那些地方看出來(lái)的,？

小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說(shuō)些什么呢,？在這四句話中分別都有一個(gè)字,，它們的意思很相似,，你能找到是哪四個(gè)字嗎？（投影四句話）（同,、跟,、陪、和）

教師小結(jié)：你看,，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀,！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，真有趣,！我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩,。來(lái),，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話,，二組讀獵狗的話,，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話,。

11,、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）小聲讀一讀,，說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處,？理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到,，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn),，歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思,。

12,、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草,、玩耍,、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面,，真不容易?。】墒堑诙菡饔褑⑹轮灰龅狡渲幸稽c(diǎn),，就可以和小牛做朋友了,。這是多么容易的事啊！

13,、讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)讀來(lái)體會(huì)兩次征友啟事的不同,。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事,。 14,、怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明,、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了,。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看,，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?

教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候,，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高,，否則,，我們就交不到朋友。

（四）作業(yè),。

你想有更多的好朋友嗎,？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟事，那你會(huì)怎么寫,？

征友啟事小學(xué)課文篇二

大家好!今天,，我說(shuō)課的課題是《征友啟事》。我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

《征友啟事》是一篇童話故事，講述的小牛因?yàn)楣聠螌懗稣饔褑⑹抡遗笥?，但是因?yàn)橐筇啵鴽](méi)有交到朋友,，在老牛告訴他辦法以后,，降低了對(duì)朋友的要求，后來(lái)它交到了很多好朋友,。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,，意在讓大家明白該如何交友，告誡小朋友：懂得與人交往時(shí),，既考慮自己的需要,，也要考慮別人的實(shí)際情況。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法掌握了一些技能,。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀,、演讀,。他們想象豐富、樂(lè)于表演,，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲,，大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己的見(jiàn)解,。根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析,，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)“或者”“啟事”的含義,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容,，理解課文所蘊(yùn)含的道理,。

為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確立了教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂理解課文,。

難點(diǎn)：明白課文中的道理。

新語(yǔ)文課程要求必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

1,、說(shuō)教法

我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，師生互動(dòng)活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與,，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

2、說(shuō)學(xué)法

我主要采用以讀為本,、合作探究,、以悟明理。

以讀為本 《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶,。本課教學(xué)安排了許多種讀,，自讀，范讀,、齊讀,、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，具體感受課文。

合作探究 在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，讓學(xué)習(xí)有語(yǔ)文味,。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認(rèn)三思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“暢所欲言”思維環(huán)境,，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神,、交往能力的培養(yǎng),。接著課堂上師生互動(dòng)共同扮演角色，共同交際,。運(yùn)用角色對(duì)話,，拓展學(xué)生的語(yǔ)言，切身體會(huì)小牛和小動(dòng)物們的真情實(shí)感,，感悟出道理,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，使學(xué)生受到美好情感的熏陶,。

以悟明理 通過(guò)以讀為本,、合作探究,，從而讓學(xué)生悟出課文所蘊(yùn)含的道理,。

本課我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)模塊：

(一)、播放歌曲，談話激趣

開(kāi)課由學(xué)生熟悉的歌曲《找朋友》導(dǎo)入,，吸引學(xué)生注意力,，并聯(lián)系到他們自己身邊的朋友。由自己的情感體驗(yàn)再聯(lián)系到小牛得情感體驗(yàn),。引出找朋友的辦法,，導(dǎo)出小牛的《征友啟事》。

然后老師范讀課文,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中講了一件什么事?鍛煉學(xué)生聽(tīng)話和概括總結(jié)的能力,。

接下來(lái)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求：

1.讀 讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,。

2.認(rèn) 認(rèn)讀文中的一類字和二類字。

3.思考 小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同?

(二)讀演結(jié)合,，感悟理解

學(xué)生對(duì)課文有了初步了解,，在這樣的前提下，我直接切入難點(diǎn)所在：?jiǎn)⑹碌膬?nèi)容和結(jié)果有什么不同,。再?gòu)男∨５囊笾?，指?dǎo)學(xué)生探究，理解啟事,，在理解的基礎(chǔ)上,，尋找出兩則啟事中不同的詞語(yǔ)“或者……或者……或者……”“以上幾點(diǎn)”“其中一點(diǎn)”弄明白，第一則啟事要求多,，第二則啟事要求少,。接著，分析對(duì)比小動(dòng)物們的情緒變化,。先讓學(xué)生自己找到小動(dòng)物們?cè)诳吹谝淮螁⑹潞蠛涂磫⑹聲r(shí)的心情的段落,，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞,。在分析詞語(yǔ)時(shí),，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)的意思。而是指名幾個(gè)學(xué)生,，帶著對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解上臺(tái)來(lái)看第一則“啟事”,。通過(guò)學(xué)生的演，理解詞語(yǔ),，通過(guò)老師的采訪,，體會(huì)要求太多，同時(shí)這也是一個(gè)口語(yǔ)交際的過(guò)程,。這個(gè)環(huán)節(jié)是源于教材,，但又高于教材的,。小動(dòng)物們的對(duì)話不是預(yù)設(shè)好的，而是學(xué)生把自己當(dāng)成來(lái)看啟事的小動(dòng)物,，自己的想法,。在第二則征友啟事貼出以后繼續(xù)讓小動(dòng)物們?nèi)タ磫⑹拢俅尾稍L上次垂頭喪氣回去了的小動(dòng)物,。并追問(wèn)學(xué)生：“為什么你上次不和我做朋友,，而這次你留下跟我做朋友呢?你從哪個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的?”再次體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓學(xué)生加深理解,。

(三)說(shuō)寫訓(xùn)練,，延伸課堂

你的好朋友是誰(shuí)?他有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?介紹給同學(xué)們吧!

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：

“你們還想交到更多朋友嗎?把你的要求說(shuō)出來(lái)，看看誰(shuí)能做你的朋友?”引導(dǎo)學(xué)生用上幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),。新課標(biāo)在低年級(jí)段提出“閱讀強(qiáng)調(diào)積累,，寫話強(qiáng)調(diào)興趣”前面的說(shuō)，為后面的寫奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)也讓孩子們覺(jué)得寫東西并不是一件難事,，于是我安排了讓學(xué)生試著自己寫一則征友啟事。

10,、征友啟示

第一張啟事 第二張啟事

對(duì)朋友不能要求太高

沒(méi)有朋友 許多朋友

此板書(shū)設(shè)計(jì)由兩則征友啟事和它們的不同組成,。兩則征友啟事的貼出，一是故事情節(jié)表演的需要,，二是為了讓學(xué)生更直接的感知什么是啟事,。啟事的下面標(biāo)出啟事所帶來(lái)的結(jié)果，形象直觀,，便于學(xué)生理解,，深化主題，回顧中心,。

征友啟事小學(xué)課文篇三

以往的說(shuō)課都是說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)目的說(shuō)重難點(diǎn)說(shuō)教法等等,，今天我的說(shuō)課不想那么復(fù)雜，我就在這里說(shuō)兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：

1,、如何利用信息技術(shù)來(lái)輔助我本次的教學(xué),。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的好處,。

先從選課說(shuō)起,，我選的是二年級(jí)第三單元第十課的《征友啟事》這是一篇童話故事，在教學(xué)中我適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，靈活地運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事的情境，渲染氣氛,，制造氛圍,，拿到這篇課文我就想著如果能夠找到此類故事的動(dòng)畫(huà)視頻資料作為導(dǎo)入部分就好了,。結(jié)果未能所愿，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)去動(dòng)物園看望小牛摘生字果子作為禮物送給小牛的故事作為導(dǎo)入,，一張精美的動(dòng)物園圖片瞬間吸引了孩子們的注意力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣還復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的生字,。在制作課件的時(shí)候四處找摘生字果子的課件,，結(jié)果想要的時(shí)候卻找不到，四處苦尋無(wú)果,，其實(shí)做起來(lái)特別簡(jiǎn)單,，找一顆大樹(shù)的圖片做底，一張?zhí)O果的圖片在photoshop 里面摳圖去背景保存成png 透明背景格式,。在ppt 中把要摘的字一個(gè)個(gè)插入文本框打好,，再將蘋果圖片置入其中在動(dòng)畫(huà)效果中設(shè)置路徑，復(fù)制粘貼許多蘋果,，一個(gè)簡(jiǎn)單的摘生字果子課件就做好了,。

我認(rèn)為在課件的制作中有兩個(gè)制作要點(diǎn)一是實(shí)用，二是美觀,，三是簡(jiǎn)單,。我們要精心打造美觀實(shí)用性的課件利于我們輔助教學(xué)，有些

課件制作過(guò)于繁雜,，一堂課下來(lái)好十幾張幻燈片,，教師和學(xué)生都被課件所奴役。有些課件做的過(guò)于花銷,，讓人看了眼花繚亂,，而課件是輔助教學(xué)的一個(gè)工具不過(guò)是一個(gè)配角，可以代替教師的某一部分語(yǔ)言和板書(shū),，在我的課件中它代替了我的課文文本,，小牛的兩張征友啟事，以及小動(dòng)物們之間的對(duì)話,，以及用圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式，老師提問(wèn)學(xué)生回答后在課件中可以立即反饋,。我還運(yùn)用了許多超鏈接,，幻燈片之間的轉(zhuǎn)換變得簡(jiǎn)單多了，方便了教學(xué),，解放了教師的雙手,。我還將小動(dòng)物們的對(duì)話用對(duì)話框的形式表現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生的朗讀,。在某些地方加上一些小動(dòng)物的叫聲一是符合情景教學(xué)二是吸引學(xué)生的注意力,，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)習(xí)主體形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、積極探究、追求創(chuàng)意的心理取向,，促進(jìn)學(xué)與教的優(yōu)化,。

現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，我還準(zhǔn)備了一段手腦操,，兒歌與音樂(lè)還有動(dòng)作的完美結(jié)合,，讓孩子們處于愉快的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極的情緒與愉悅的心情,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。 其實(shí)只要多媒體課件與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，合理選擇教學(xué)所需的素材,，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練,，加上一個(gè)語(yǔ)文老師本身的教學(xué)素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)必將事半功倍,。多媒體網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞信息的手段,，打破了時(shí)空與地域的界限，它的財(cái)富面向所有人,，任何人都可以站在前人的肩膀上前進(jìn),。過(guò)去教師受條件限制，不易得到最新,、最實(shí)用的信息資料,，不能滿足學(xué)生的需要。隨著校園網(wǎng)的建成,，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通,，絕大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了“無(wú)紙化”備課和“無(wú)粉筆化”上課。我們現(xiàn)在是“坐電

腦前,，擁萬(wàn)卷書(shū),，歷萬(wàn)般事，識(shí)萬(wàn)種人”,，全面提高了語(yǔ)文教學(xué)效率,。