當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇一

第一,，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,，在教學(xué)中穿插各種小游戲 如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子,，找朋友,，猜謎語等方法 特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感 因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要

第二，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié),，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,，隨著識字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來越強(qiáng),，這都是因為他們掌握了識字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來越高,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記,，如在學(xué)習(xí)《識字四》這一課，蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蜘蛛等,，學(xué)生很感興趣,，通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶

第四,，利用偏旁部首歸類識記生字。比如學(xué)習(xí)提手旁的字,，足字旁的字,、月字旁的字等等，讓學(xué)生動作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非常活躍,，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來也省力

第五，利用日常生活來識字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字，如商標(biāo),，日用品,，廣告，路牌,，超市購物等等,，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識,，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識字量,。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

當(dāng)然，識字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇二

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué),，感慨頗多,。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實,。那么,，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便,、學(xué)得扎實,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事,，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些,，時常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

閱讀,，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來,。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平,，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇三

“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四,、及時的表揚和鼓勵,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇四

什么是好老師,？放在過去,，板書漂亮,，口齒清楚，課時緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo),。然而，隨著課改的深入,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,，我有時甚至覺得，忽然間自己變得不會教書了,。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念。

過去上低年級語文課,，我按拼音,、字、詞,、句,、文的順序教學(xué)，輔以大量的聽寫練習(xí),，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法,。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級實驗課改教材，“教材是全新的,，過去從未接觸過,，沒有輔導(dǎo)書，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供參考,，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊,。課改提出的一些新理念，讓我有些無所適從,?！倍谡n改在語文教學(xué)策略上要求做到：

①適當(dāng)降低識字難度。

②且慢學(xué)拼音,，提高識字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時間。

④兩年完成五年的識字量,。

按照課改要求,，小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)拼音。課堂上教授生字時,，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字,、去“猜”字。那么,，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識字呢,？

在教學(xué)象形字前,，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁、生字,、詞語,。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法。學(xué)生一下子就來了興致,，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字,，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過程,，學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了,。有些字形相似，看起來差不多,。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點，區(qū)別它們不同的地方,，如“毛”和“手”這兩個字,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤,，“手”最后一筆是豎鉤,，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法，編成小兒歌：“毛毛,，尾巴彎彎翹翹”,；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同,，字音也不同,。再如，“向”,、“問”形近字,，學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點、不封口的特點,，自編出小兒歌：“門里有張嘴,，開口問一問?！苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛,，編出小兒歌：“眼睛睜大，辨別方向,，方向的向,。”

漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的,。如,，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時,，把“清”與“青”字混淆。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗,?！边@樣學(xué)生通過兒歌理解了字義，分清了“清”,、“青”,。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法，并運用自己的方法識記生字,。在識字過程中,，學(xué)生看到生字，馬上就會將生字與熟字進(jìn)行比較,。比較后,，他們會發(fā)現(xiàn)，在基本字的基礎(chǔ)上,，加加,、減減、換換就可以記住許多字的字形,。教學(xué)時我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來的形象演變而來的,。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思。如言字旁的字往往與說話有關(guān),；女字旁的字往往與女人有關(guān),；豎心旁的字往往與心情有關(guān)；形聲字中一般右邊是字聲,；左邊是字義,。“菜”“踩”“睬”“彩”,、這些字,，有些讀音雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思,?！苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音、形相近的合體字稱為“字族”,。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字,，在學(xué)習(xí)這個字的同時，我會鼓勵學(xué)生盡量多的運用他們發(fā)明的加,、減,、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字，比一比誰是識字小博士,。

有些同學(xué)時常把同音字,、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法。如,，“對”,、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆，兩字音同字不同,，學(xué)生易寫成“排對”,、“寫隊”面對這種情況，我對學(xué)生講解：“對,，是針對,，是與錯意思相反的意思?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形,、義想象，自己動腦筋來區(qū)分記憶,。最后,，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫，真細(xì)心,，又量對了一寸”；“小人排隊,，耳朵聽好”在語文活動課中,，我再把這些小兒歌變成“它是誰”、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜,，興致勃勃，整堂課趣味盎然,。課雖終,，興猶存。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩,、玩中學(xué),，錯別字問題迎刃而解。

學(xué)生的識字天地十分廣闊,，不局限于一,、二冊課本，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識字課本,，社會是最好的識字課堂，把大小課堂結(jié)合起來,，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,、主動性,。因此，充分利用社會這一識字大課堂,，營造氛圍,，組織開展了各種識字活動，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對生字的熟悉大有幫助；從課文的內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā)，我們利用晨會,，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課,，舉行《我對動物知多少》主題活動，學(xué)生在了解動物的特點的同時,，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題,，一個中心，學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字,；自作“識字課本”,，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”，是一件十分有趣的活動,，如在教學(xué)《自選商場》時后,，讓家長帶學(xué)生逛超市后，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等,；飲料的包裝：如“匯源果汁”等,；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”；還有各種報紙雜志的刊頭字等等,，這些都是兒童識字的最好資源,，讓他們收集起來，剪剪,、畫畫,、貼貼，就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果,，平時閑暇拿出來讀讀，看看,，對識字來說,，真是實用、有效。

一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng),，留意力不易持久，根據(jù)他們的年齡和心理特征,，我們采用生動活潑,，形式多樣的識字方法，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于識字,，主動識字?！叭松R字聰明始,。”學(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng),，特殊是低年級的學(xué)生,，想象力豐富。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯別字時,，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案,。應(yīng)告訴學(xué)生，寫字不要有差不多的想法,，還要養(yǎng)成多動腦,、多記、多分析的習(xí)慣,，避免錯別字再次出現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題。剛開始可以師生共議找方法,，逐步的放手，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編,、總結(jié)出兒歌或小故事,。這樣，在教學(xué)過程中,，教學(xué)生“授之以漁”,，使他們把握正確的，良好的學(xué)習(xí)方法,，自己解決問題,。這就達(dá)到了“教是為了將來不需要教”的目的，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合。"

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇六

近期，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，聆聽不同老師的課,，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

邵老師在講《搭石》時,，通過簡介什么是搭石，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí),。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。祝老師在講《貓》中的生字時,，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,，提高識字效率,，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

如《貓》一課,，板書設(shè)計成長方形，所有內(nèi)容圍繞“古怪”,、“淘氣”板書,，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練,，邏輯性強(qiáng),。

三位老師面部表情親切、自然大方,，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺親近。手勢簡練,、明確，運用自然,，毫不矯揉造作,，促進(jìn)了師生間積極的情感交流，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行,。

導(dǎo)語,、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識板塊,，也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價,。

三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時,、到位,，老師評價語言豐富，適時,、到位,，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時,，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì),，感到心潮澎湃時，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀,，要求讀出感情,。并通過指名讀,，齊讀等形式，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實受到強(qiáng)烈的感染,，同時也體現(xiàn)了分層次要求,。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，再來充分感受感人事例,，正是水到渠成，畫龍點睛,。最后,，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴,。

教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,。“你能讀一讀嗎,？”“你讀出了什么,？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。

三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實,。我深深的體會到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書,，不斷豐富自己,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí),，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人,，平時要多讀書,、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉,。

2,、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。

3,、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的,、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實施方式方法,。

4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng),。

總之，這次聽課活動,，不僅是享受,，也是一種提高，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長,，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇七

課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),，既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇,，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護(hù),，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長,，這是我們的責(zé)任,！

宋曉丹老師重視了對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點,。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶,，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,，樂感，語感,，情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,，才能有感情朗讀,。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有,，說無就無,。它需要感染，需要激發(fā),，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此,，在感情朗讀課文時,，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法,，教無定法,。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗的教學(xué),，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇八

我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，壓力很大,，因為一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師,，總要對得起孩子,，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，于是我踏上了一條求索之路,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多,，收獲匪淺,。要上好一年級的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)任一年級以來,，我聽了許多老師的課。

根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文,，首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個微笑,，一個手勢，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng),，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑,、形式多樣的教學(xué)方法，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,。因此，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外,，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信,。

總之,，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我們老師進(jìn)一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因為我們老師的工作是基礎(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學(xué)生來說，單單識字是一件非?？菰锏氖虑?。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？五年的工作經(jīng)驗,，讓我獲得了一點經(jīng)驗,，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學(xué)生識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

我們都知道，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對識字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢,？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后,，我設(shè)計排隊這個游戲，把聲母卡片分給學(xué)生,，然后說“我請聲母來排隊,。看誰站得又快又對,?！边@個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中,，思維敏捷,，動作迅速，一舉兩得,。又如,，識字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生,，我讀出生字的音，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞,。舉一個例子：我讀朵的拼音,，然后問：“我的朋友在哪里,？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里。朵朵,，花朵的朵,。”

抓住每一個學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請同學(xué)當(dāng)小老師評一評,，每個學(xué)生都有機(jī)會評別人,，被別人評，都能體會到被人評,，評別人的不同感受,，學(xué)生就顯得異常激動，特別渴望得到別人的贊賞,，一旦得到同學(xué)的肯定,，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來。不足的地方又可以得到改正,，效果很不錯,。

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點,，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來,，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂,。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識字,，閱讀的世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇九

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文,，首先,，老師要至多耐心，做一名愛生的老師,，心中有愛,，那么在課堂上，一個微笑,，一個手勢,，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛,，才會有更多的愛心去教育學(xué)生，教育每一個學(xué)生,，其次,，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng),，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑,、形式多樣的教學(xué)方法，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌，另外,，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信?？偟膩碚f有以下幾點

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的`幾篇寓言，也是情有獨鐘,。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非常感興趣的,。如果在朗讀時,，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時,，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼,、小羊），讓學(xué)生到講臺邊來表演,。由于頭飾渲染了氣氛,，學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演,、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我抓住了學(xué)生的心理特點,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具,，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開心,、讀得開心,、演得開心。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣,，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中，要適時,、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中,，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識,，淡化教師的“理性權(quán)威”意識,，消除教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識,，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，講方法,、講規(guī)律，一課一得,，得得相連,。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，不搞“一刀切”,，做到因材施教,，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得成功的體驗,。 講課要言之有物,，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物,。在教學(xué)中,，只要于運用科學(xué)的理論知識，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,，才能使學(xué)生理解和掌握動作,，只有言之有物，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果,，關(guān)鍵要言之有物,。比如教“立臥撐”的動作時，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直,，站起要立直,，動作要快速”就行。在講解 怎樣擲得遠(yuǎn),、跳得遠(yuǎn)時,，只要講清“角度、力度,、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇，影響講解效果,，浪費教學(xué)時間,。

提高語言講解效果，要精心設(shè)計講解順序,。先講什么,？后講什么？要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯,，語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要,。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→ 軀干→ 上肢→ 頭部,，這是一個比較合理的講解順序，比如“立正”的動作要領(lǐng),，如果你腳下一句,，頭上一句，語無倫次,，東拉西扯,，就會讓學(xué)生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點,，更要力求合理的講解順序,，層層深入， 逐一破惑,，才會使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語言講解效果，要注意富有情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此，巧妙地運用形象的比喻,，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,，都有利于增強(qiáng)語言講解的感染力，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時，用“踏板狠,、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解,，就會使學(xué)生易于理解,，茅 動開。否則,，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào),，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,。

講解時,，速度太快，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸,，而毫無思考的余地,，不利于啟發(fā)學(xué)生，影響講解效果,。速度太慢,，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感,，容易分散學(xué)生的注意力,，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況，把握好講解的速度,，如講解新動作時速度應(yīng)放慢,，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡單練習(xí)要求時,，可稍放快講解速度,。對低年級學(xué)生講解動作時，切忌速度太快,。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素,，有意地放慢或放快語言講解的速度。

總之,，一年級教學(xué)需要注意的問題很多,，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討,，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小，因為我們老師的工作是基礎(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十

送走六年級,，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來第二次帶一年級。眾所周知,，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差,，紀(jì)律渙散,。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知，讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解,，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具,、課間如何活動等等，都要時時刻刻地囑咐,，就這樣我每天重復(fù)的在指點著,，學(xué)生一點一點地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教育,、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了,。

說心里話，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次,，分7個班,，每班88名學(xué)生。因為一年級學(xué)生年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散，加之超大的班容量,，管理起來非常困難,。針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作：

回憶起開學(xué)近一個月的情形,，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐,、站,、舉手、排隊,、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的，一個星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事,。

課堂上,，我以點帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響,。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作,。一年級的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅,，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步,。同時，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！