我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇一

根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文,，首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個微笑,，一個手勢，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信,。

總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多,，需要我們老師進(jìn)一步去摸索,、去探討，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

因?yàn)檎Z文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學(xué)生來說，單單識字是一件非?？菰锏氖虑?。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？五年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學(xué)生識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí),。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后,，我設(shè)計排隊這個游戲,，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說“我請聲母來排隊,?？凑l站得又快又對?！边@個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識,，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中，思維敏捷,，動作迅速,，一舉兩得。又如,，識字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出生字的音,，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞,。舉一個例子：我讀朵的拼音,，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里,。朵朵,，花朵的朵?！?/p>

抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請同學(xué)當(dāng)小老師評一評,，每個學(xué)生都有機(jī)會評別人,，被別人評，都能體會到被人評,，評別人的不同感受,，學(xué)生就顯得異常激動，特別渴望得到別人的贊賞,，一旦得到同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來,。不足的地方又可以得到改正,，效果很不錯。

低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,，愿意用畫表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn)，讓他們在閱讀想像的同時,，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,，充分享受閱讀的快樂,。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識字，閱讀的世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇二

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,，根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文，首先,，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個微笑,，一個手勢，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌，另外,，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信?？偟膩碚f有以下幾點(diǎn)

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘,。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非常感興趣的,。如果在朗讀時,，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段,。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼,、小羊）,，讓學(xué)生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛,，學(xué)生們都格外的興趣盎然,，爭先恐后來表演、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對話背了下來,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開心,、讀得開心、演得開心,。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中,，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲,。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威”意識,，消除教師的“話語霸權(quán)”角色,。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講方法,、講規(guī)律,，一課一得，得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,，不搞“一刀切”,，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,，都能獲得成功的體驗(yàn),。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果,，首先要言之有物,。在教學(xué)中，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,，才能使學(xué)生理解和掌握動作，只有言之有物,，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的.反應(yīng),。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果,，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時,，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直,，動作要快速”就行,。在講解怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時,，只要講清“角度,、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇,，影響講解效果,，浪費(fèi)教學(xué)時間,。

提高語言講解效果，要精心設(shè)計講解順序,。先講什么,？后講什么？要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯,，語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部,，這是一個比較合理的講解順序,，比如“立正”的動作要領(lǐng)，如果你腳下一句,，頭上一句,，語無倫次，東拉西扯,，就會讓學(xué)生感到無所適從,，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點(diǎn)，更要力求合理的講解順序,，層層深入,，逐一破惑，才會使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語言講解效果,，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此,，巧妙地運(yùn)用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,，都有利于增強(qiáng)語言講解的感染力,，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時，用“踏板狠,、離板快,、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學(xué)生易于理解,，茅動開,。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào),，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。

講解時,，速度太快,，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思考的余地,，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果。速度太慢,，則顯得平鋪直敘,，無有節(jié)奏感,，容易分散學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度,，如講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,，簡單練習(xí)要求時,，可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時,，切忌速度太快,。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度,。

總之,，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進(jìn)一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇三

送走六年級，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來第二次帶一年級,。眾所周知，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué),，自控力差，紀(jì)律渙散,。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知,，讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具,、課間如何活動等等,，都要時時刻刻地囑咐，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著,，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),。學(xué)生的啟蒙教育,、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了,。

說心里話，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個班,，每班88名學(xué)生,。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,，加之超大的班容量，管理起來非常困難,。針對本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾項工作：

回憶起開學(xué)近一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐、站,、舉手,、排隊、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的,，一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事,。

課堂上,，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響,。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候,，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步。同時,，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇四

“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇五

近期,，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，聆聽不同老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

邵老師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石,，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。祝老師在講《貓》中的生字時,，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,，提高識字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

如《貓》一課，板書設(shè)計成長方形,，所有內(nèi)容圍繞“古怪”,、“淘氣”板書，和課文很相稱,；《搭石》和《長城》板書層次分明,、簡練，邏輯性強(qiáng),。

三位老師面部表情親切,、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺親近,。手勢簡練、明確,，運(yùn)用自然,，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間積極的情感交流,，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行,。

導(dǎo)語、過渡語,、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本，自然地銜接教學(xué)的知識板塊,，也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價,。

三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時,、到位,，老師評價語言豐富，適時,、到位,，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵,。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑,。邵老師在講《搭石》一課時,，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時,，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀,，要求讀出感情。并通過指名讀,，齊讀等形式,，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到強(qiáng)烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求,。在自讀自悟,，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例,，正是水到渠成,，畫龍點(diǎn)睛。最后,，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,?！澳隳茏x一讀嗎,？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見,。

三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí),。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：

1,、做個有心人,，平時要多讀書、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的`積累和課堂語言的錘煉。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識的,、能力的、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實(shí)施方式方法。

4,、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng)。

總之，這次聽課活動,，不僅是享受,，也是一種提高，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長,，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇六

兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,，各個年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。在一年級的體育教學(xué)中,，如何實(shí)施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢,？從教學(xué)實(shí)踐來看,，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)活動,。

一年級小朋友們活潑可愛,，語言也頗具童趣。當(dāng)然,，要想取得比較好的教學(xué)效果,，讓他們都樂于接受體育老師，從而樂于上體育課,，教師就不能以成人化的語言來給他們上課,。這需要教師俯下身來，與學(xué)生接觸,、交談,，來了解一年級學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好，熟悉他們的語言特點(diǎn)，以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學(xué)生練習(xí)30米跑時,，教師用“看看哪個同學(xué)跑得最快,、跑得線路最直好嗎？”這類語言,，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了學(xué)生的`興奮度，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近,，從而作出肯定的回答，使學(xué)生樂于進(jìn)行有效的練習(xí)。

教師的教學(xué)示范動作要正確,、規(guī)范,，并用生動形象的語言分析、講解動作要領(lǐng),。教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊列練習(xí)時,，教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快、靜,、齊’好不好,？”來引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)齊步走練習(xí)時,，教師邊講解邊示范,，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看,，兩臂前后來擺動,，身體正直不偏頭”。另外為了吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,，還可以和學(xué)生進(jìn)行口令互動，比如在教課堂紀(jì)律時,，教師說：“一二三”,，學(xué)生緊接著說：“站站好”；教師說：“小嘴巴”,，學(xué)生就緊接著說“不說話”,。這類語言比較生動、形象,，簡練而有韻律,，一年級小學(xué)生喜歡聽、容易懂,、記得牢,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，采用一年級小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強(qiáng)的練習(xí)形式,，和靈活多變的器材來組織教學(xué),，可以不斷保持學(xué)生對體育練習(xí)的新鮮感和好奇心，從而調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)興趣,。例如教學(xué)投擲課時,，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性,。教師可以準(zhǔn)備好專業(yè)沙包，也可以布置學(xué)生自制小沙包,，可以利用廢棄的羽毛球,，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機(jī)，以培養(yǎng)他們的動手能力,。課上練習(xí)時可以讓學(xué)生投打小木柱,、投打地靶，或投進(jìn)圓桶里,，或者在地上畫好田字格,，投進(jìn)不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生比一比誰投得既遠(yuǎn)有準(zhǔn),。這樣,，通過不斷變換練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,。

安排靈活多變的的教學(xué)方法很重要,，采用豐富多彩、形式新穎的練習(xí),，可以提高小學(xué)生的興趣,。在體育教學(xué)中，如果準(zhǔn)備活動時,，每次都是一成不變的慢跑,、徒手體操，一年級小學(xué)生就會提不起勁,，產(chǎn)生抵觸情緒,，效果也不好。必須交換運(yùn)用多種練習(xí),，合理采用隊形練習(xí)、多人操,、拍手操,、小游戲、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式,，靈活組織教學(xué),，提高準(zhǔn)備練習(xí)的效果。

一年級學(xué)生正是處于樹立個人自信的初始階段,，針對一年級小學(xué)生的教學(xué)活動,，宜多采用鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí),，慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心,。一年級小學(xué)生的好勝心強(qiáng),，但是注意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多,，易發(fā)生偶然事件,。如天氣炎熱、大風(fēng)天,、寒冷天氣時,，一年級小學(xué)生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象,。這時候,，教師應(yīng)著重鼓勵教育，啟發(fā)和激勵小學(xué)生好勝上進(jìn)的欲望,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚(yáng),。對完成動作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心、幫助,，在他們克服困難完成動作后更要及時表揚(yáng),。教師可以單獨(dú)表揚(yáng)，也可以讓全班同學(xué)一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿,，你真棒,！”并作出豎大拇指的表揚(yáng)動作，這樣可以激勵更多的同學(xué)克服困難,，認(rèn)真練習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之,，上好一年級體育課,，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教,，有的放矢,，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級的語文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實(shí)踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的.任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時,、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合。"

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展,。

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇八

什么是好老師,？放在過去,，板書漂亮，口齒清楚,，課時緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo)。然而,，隨著課改的深入,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化，我有時甚至覺得,，忽然間自己變得不會教書了,。某種意義上，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念,。

過去上低年級語文課,，我按拼音、字,、詞,、句、文的順序教學(xué),，輔以大量的聽寫練習(xí),，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級實(shí)驗(yàn)課改教材,，“教材是全新的,，過去從未接觸過，沒有輔導(dǎo)書,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考,，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊。課改提出的一些新理念,，讓我有些無所適從,。”二期課改在語文教學(xué)策略上要求做到：

①適當(dāng)降低識字難度。

②且慢學(xué)拼音,，提高識字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時間。

④兩年完成五年的識字量,。

按照課改要求,，小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)拼音。課堂上教授生字時,，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字,、去“猜”字。那么,，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識字呢,？

在教學(xué)象形字前，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁,、生字,、詞語。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法,。學(xué)生一下子就來了興致,，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的,。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過程,，學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了。有些字形相似,，看起來差不多,。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點(diǎn)，區(qū)別它們不同的地方,，如“毛”和“手”這兩個字,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤,，“手”最后一筆是豎鉤,，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法，編成小兒歌：“毛毛,，尾巴彎彎翹翹”,；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同,，字音也不同,。再如，“向”,、“問”形近字,，學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點(diǎn),、不封口的特點(diǎn)，自編出小兒歌：“門里有張嘴,，開口問一問,。”結(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛,，編出小兒歌：“眼睛睜大,，辨別方向，方向的向,?！?/p>

漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的。如,，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時,，把“清”與“青”字混淆。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點(diǎn)水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗,。”這樣學(xué)生通過兒歌理解了字義,，分清了“清”,、“青”。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法,，并運(yùn)用自己的方法識記生字,。在識字過程中，學(xué)生看到生字,，馬上就會將生字與熟字進(jìn)行比較,。比較后，他們會發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上,，加加、減減,、換換就可以記住許多字的字形,。教學(xué)時我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來的形象演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思,。如言字旁的字往往與說話有關(guān),；女字旁的字往往與女人有關(guān)；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲,；左邊是字義?！安恕薄安取薄安恰薄安省?、這些字,，有些讀音雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思,?！苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音、形相近的合體字稱為“字族”,。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字,，在學(xué)習(xí)這個字的.同時，我會鼓勵學(xué)生盡量多的運(yùn)用他們發(fā)明的加,、減,、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字，比一比誰是識字小博士,。

有些同學(xué)時常把同音字,、音近字用混了。要留意辨記這些字的用法,。如,，“對”、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同,，學(xué)生易寫成“排對”、“寫隊”面對這種情況,，我對學(xué)生講解：“對,，是針對，是與錯意思相反的意思,?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形、義想象,，自己動腦筋來區(qū)分記憶,。最后，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫,，真細(xì)心,，又量對了一寸”；“小人排隊,，耳朵聽好”在語文活動課中,，我再把這些小兒歌變成“它是誰”、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜,，興致勃勃，整堂課趣味盎然,。課雖終,，興猶存,。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩、玩中學(xué),，錯別字問題迎刃而解,。

學(xué)生的識字天地十分廣闊，不局限于一,、二冊課本,，也不局限于小小一堂課，生活是最好的識字課本,，社會是最好的識字課堂,，把大小課堂結(jié)合起來，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,、主動性,。因此，充分利用社會這一識字大課堂,，營造氛圍,，組織開展了各種識字活動，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對生字的熟悉大有幫助；從課文的內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會,，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課，舉行《我對動物知多少》主題活動,，學(xué)生在了解動物的特點(diǎn)的同時,，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題，一個中心,，學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字,；自作“識字課本”，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”,，是一件十分有趣的活動,，如在教學(xué)《自選商場》時后，讓家長帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等,；飲料的包裝：如“匯源果汁”等；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報紙雜志的刊頭字等等,，這些都是兒童識字的最好資源,，讓他們收集起來，剪剪,、畫畫,、貼貼，就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果,，平時閑暇拿出來讀讀，看看,，對識字來說,，真是實(shí)用、有效,。

一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng)，留意力不易持久,，根據(jù)他們的年齡和心理特征,，我們采用生動活潑，形式多樣的識字方法,，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于識字，主動識字,?！叭松R字聰明始?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng),，特殊是低年級的學(xué)生，想象力豐富,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯別字時,，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫字不要有差不多的想法,，還要養(yǎng)成多動腦、多記,、多分析的習(xí)慣,，避免錯別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題,。剛開始可以師生共議找方法,，逐步的放手，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編,、總結(jié)出兒歌或小故事,。這樣,，在教學(xué)過程中，教學(xué)生“授之以漁”,，使他們把握正確的,，良好的學(xué)習(xí)方法，自己解決問題,。這就達(dá)到了“教是為了將來不需要教”的目的,，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇九

執(zhí)教一年級語文已有一個半學(xué)期,，感受頗深,，低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然,，低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的,。

第一,，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中穿插各種小游戲,，如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,，摘果子,，找朋友，猜謎語等方法,。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感,，因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要

第二,，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié),，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字，再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多,，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,，隨著識字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來越強(qiáng),，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來越高,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記,，如在學(xué)習(xí)《識字四》這一課，蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蜘蛛等,，學(xué)生很感興趣，通過漢字與實(shí)物的對照,，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四,，利用偏旁部首歸類識記生字,。比如學(xué)習(xí)提手旁的字，足字旁的字,、月字旁的字等等,，讓學(xué)生動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力

第五,，利用日常生活來識字,。在日常生活中，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo),，日用品，廣告,，路牌,，超市購物等等，無處不在,，如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)漢字,，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識字量。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

當(dāng)然,，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉,，只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十

我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，壓力很大，因?yàn)橐荒昙壗虒W(xué)不同于高年級,。作為一位教師，總要對得起孩子,，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，感受頗多,，收獲匪淺。要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,，自擔(dān)任一年級以來,，我聽了許多老師的課。

根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文,，首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個微笑,，一個手勢，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信,。

總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我們老師進(jìn)一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

因?yàn)檎Z文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學(xué)生來說，單單識字是一件非?？菰锏氖虑?。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？五年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學(xué)生識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

我們都知道，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對識字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí),。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢,？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后，我設(shè)計排隊這個游戲,，把聲母卡片分給學(xué)生,，然后說“我請聲母來排隊?？凑l站得又快又對,。”這個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識,，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中,，思維敏捷，動作迅速,，一舉兩得,。又如,，識字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生,，我讀出生字的音,，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音,，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里,。朵朵,，花朵的朵?！?/p>

抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請同學(xué)當(dāng)小老師評一評,，每個學(xué)生都有機(jī)會評別人,，被別人評，都能體會到被人評,，評別人的不同感受,，學(xué)生就顯得異常激動，特別渴望得到別人的贊賞,，一旦得到同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來,。不足的地方又可以得到改正,，效果很不錯。

低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,，愿意用畫表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn)，讓他們在閱讀想像的同時,，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,，充分享受閱讀的快樂,。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識字，閱讀的世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十一

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中，根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文,，首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個微笑,，一個手勢，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。一年級小朋友活潑好動,，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,，讓孩子在肯定中充滿自信,。總的來說有以下幾點(diǎn)

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的幾篇寓言,，也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時,，學(xué)生是非常感興趣的,。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情,，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀，就是一種很好的手段,。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時,，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼、小羊）,，讓學(xué)生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛,，學(xué)生們都格外的興趣盎然,，爭先恐后來表演、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對話背了下來,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開心,、讀得開心、演得開心,。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中,，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲,。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威”意識,，消除教師的“話語霸權(quán)”角色,。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，講方法、講規(guī)律,，一課一得,，得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,，不搞“一刀切”,，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,，都能獲得成功的體驗(yàn),。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果,，首先要言之有物,。在教學(xué)中，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,，才能使學(xué)生理解和掌握動作，只有言之有物,，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的.反應(yīng),。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果,，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時,，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直,，動作要快速”就行,。在講解怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時,，只要講清“角度,、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇,，影響講解效果，浪費(fèi)教學(xué)時間,。

提高語言講解效果,，要精心設(shè)計講解順序。先講什么,？后講什么,？要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯，語無論次,。體育教學(xué)的講解順序尤為重要,。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個比較合理的講解順序,，比如“立正”的動作要領(lǐng),，如果你腳下一句，頭上一句,，語無倫次,，東拉西扯，就會讓學(xué)生感到無所適從,，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點(diǎn),，更要力求合理的講解順序，層層深入,，逐一破惑，才會使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語言講解效果,，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此,，巧妙地運(yùn)用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,，都有利于增強(qiáng)語言講解的感染力,，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時，用“踏板狠,、離板快,、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學(xué)生易于理解,，茅動開,。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào),，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。

講解時,，速度太快,，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思考的余地,，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果,。速度太慢，則顯得平鋪直敘,，無有節(jié)奏感,，容易分散學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度,，如講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,，簡單練習(xí)要求時,，可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時,，切忌速度太快,。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度,。

總之,，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進(jìn)一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十二

送走六年級，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來第二次帶一年級,。眾所周知，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué),，自控力差，紀(jì)律渙散,。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知,，讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具,、課間如何活動等等,，都要時時刻刻地囑咐，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),。學(xué)生的啟蒙教育,、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。

說心里話,，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次,，分7個班，每班88名學(xué)生,。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,，加之超大的班容量,，管理起來非常困難。針對本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾項工作：

回憶起開學(xué)近一個月的情形,，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐,、站、舉手,、排隊,、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,，一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事,。

課堂上,，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響,。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候,，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步。同時,，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十三

“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十四

兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,，各個年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。在一年級的體育教學(xué)中,，如何實(shí)施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢,？從教學(xué)實(shí)踐來看,，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)活動。

一年級小朋友們活潑可愛,，語言也頗具童趣,。當(dāng)然，要想取得比較好的教學(xué)效果,，讓他們都樂于接受體育老師,，從而樂于上體育課，教師就不能以成人化的語言來給他們上課,。這需要教師俯下身來,，與學(xué)生接觸、交談,，來了解一年級學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好,，熟悉他們的語言特點(diǎn)，以便更好地和他們“打成一片”,。在教一年級學(xué)生練習(xí)30米跑時,，教師用“看看哪個同學(xué)跑得最快、跑得線路最直好嗎,？”這類語言,，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了學(xué)生的`興奮度,，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近,，從而作出肯定的回答，使學(xué)生樂于進(jìn)行有效的練習(xí),。

教師的教學(xué)示范動作要正確,、規(guī)范，并用生動形象的語言分析,、講解動作要領(lǐng),。教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊列練習(xí)時,，教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快、靜,、齊’好不好,？”來引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)齊步走練習(xí)時,，教師邊講解邊示范,，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看,，兩臂前后來擺動,，身體正直不偏頭”。另外為了吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,，還可以和學(xué)生進(jìn)行口令互動，比如在教課堂紀(jì)律時,，教師說：“一二三”,，學(xué)生緊接著說：“站站好”；教師說：“小嘴巴”,，學(xué)生就緊接著說“不說話”,。這類語言比較生動、形象,，簡練而有韻律,，一年級小學(xué)生喜歡聽、容易懂,、記得牢,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，采用一年級小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強(qiáng)的練習(xí)形式,，和靈活多變的器材來組織教學(xué),，可以不斷保持學(xué)生對體育練習(xí)的新鮮感和好奇心，從而調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)興趣,。例如教學(xué)投擲課時,，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性。教師可以準(zhǔn)備好專業(yè)沙包,，也可以布置學(xué)生自制小沙包,，可以利用廢棄的羽毛球,，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機(jī),，以培養(yǎng)他們的動手能力,。課上練習(xí)時可以讓學(xué)生投打小木柱、投打地靶,，或投進(jìn)圓桶里,，或者在地上畫好田字格，投進(jìn)不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù),，要求學(xué)生比一比誰投得既遠(yuǎn)有準(zhǔn),。這樣，通過不斷變換練習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,。

安排靈活多變的的教學(xué)方法很重要，采用豐富多彩,、形式新穎的練習(xí),，可以提高小學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中,，如果準(zhǔn)備活動時,，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操,，一年級小學(xué)生就會提不起勁,，產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不好,。必須交換運(yùn)用多種練習(xí),，合理采用隊形練習(xí)、多人操,、拍手操,、小游戲、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式,，靈活組織教學(xué),，提高準(zhǔn)備練習(xí)的效果。

一年級學(xué)生正是處于樹立個人自信的初始階段,，針對一年級小學(xué)生的教學(xué)活動,，宜多采用鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí),，慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心,。一年級小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，但是注意力不能長時間集中,，加上室外上課受干擾的因素多,，易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱,、大風(fēng)天,、寒冷天氣時,，一年級小學(xué)生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象,。這時候,，教師應(yīng)著重鼓勵教育，啟發(fā)和激勵小學(xué)生好勝上進(jìn)的欲望,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚(yáng),。對完成動作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心、幫助,，在他們克服困難完成動作后更要及時表揚(yáng),。教師可以單獨(dú)表揚(yáng)，也可以讓全班同學(xué)一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿,，你真棒,！”并作出豎大拇指的表揚(yáng)動作，這樣可以激勵更多的同學(xué)克服困難,，認(rèn)真練習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之,，上好一年級體育課,，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教,，有的放矢,，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十五

執(zhí)教一年級語文已有一個半學(xué)期,，感受頗深,，低年級的識字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然,，低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的,。

第一,，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中穿插各種小游戲,，如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子,，找朋友,，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字,，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感,，因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要

第二，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié),，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,，隨著識字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來越強(qiáng),，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來越高,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記,，如在學(xué)習(xí)《識字四》這一課，蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蜘蛛等,，學(xué)生很感興趣，通過漢字與實(shí)物的對照,，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶,。

第四，利用偏旁部首歸類識記生字,。比如學(xué)習(xí)提手旁的字,，足字旁的字、月字旁的字等等,，讓學(xué)生動作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S,，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力

第五,，利用日常生活來識字,。在日常生活中，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo),，日用品，廣告,，路牌,，超市購物等等，無處不在,，如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)漢字,，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識字量。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

當(dāng)然,，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十六

什么是好老師,？放在過去,，板書漂亮，口齒清楚,，課時緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo),。然而,，隨著課改的深入，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,，我有時甚至覺得,，忽然間自己變得不會教書了。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念,。

過去上低年級語文課，我按拼音,、字,、詞、句,、文的順序教學(xué),，輔以大量的聽寫練習(xí)，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法,。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級實(shí)驗(yàn)課改教材,，“教材是全新的，過去從未接觸過,，沒有輔導(dǎo)書,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊,。課改提出的一些新理念,，讓我有些無所適從?！倍谡n改在語文教學(xué)策略上要求做到：

①適當(dāng)降低識字難度,。

②且慢學(xué)拼音，提高識字量。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時間,。

④兩年完成五年的識字量,。

按照課改要求，小學(xué)一年級語文教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)拼音,。課堂上教授生字時,，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字、去“猜”字,。那么,，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識字呢？

在教學(xué)象形字前,，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁,、生字、詞語,。而是先請幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法,。學(xué)生一下子就來了興致，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字,，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的,。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過程，學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了,。有些字形相似,，看起來差不多。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點(diǎn),，區(qū)別它們不同的地方,，如“毛”和“手”這兩個字。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同,，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤,，“手”最后一筆是豎鉤，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法,，編成小兒歌：“毛毛,，尾巴彎彎翹翹”；“小手小手,，拉拉勾勾”……是字形不同,，字音也不同。再如,，“向”,、“問”形近字，學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點(diǎn),、不封口的特點(diǎn),，自編出小兒歌：“門里有張嘴,，開口問一問?！苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛,，編出小兒歌：“眼睛睜大，辨別方向,，方向的向,。”

漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的,。如,，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時，把“清”與“青”字混淆,。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點(diǎn)水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗,。”這樣學(xué)生通過兒歌理解了字義,，分清了“清”,、“青”。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法,，并運(yùn)用自己的方法識記生字,。在識字過程中,，學(xué)生看到生字,，馬上就會將生字與熟字進(jìn)行比較。比較后,，他們會發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上，加加,、減減,、換換就可以記住許多字的字形。教學(xué)時我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來的形象演變而來的,。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思,。如言字旁的字往往與說話有關(guān)；女字旁的字往往與女人有關(guān),；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義,?！安恕薄安取薄安恰薄安省薄⑦@些字,，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開偏旁所說的意思,。”教學(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音,、形相近的合體字稱為“字族”,。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字，在學(xué)習(xí)這個字的.同時,，我會鼓勵學(xué)生盡量多的運(yùn)用他們發(fā)明的加,、減、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字,，比一比誰是識字小博士,。

有些同學(xué)時常把同音字、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法,。如，“對”,、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同，學(xué)生易寫成“排對”,、“寫隊”面對這種情況,，我對學(xué)生講解：“對，是針對,，是與錯意思相反的意思,。”并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形,、義想象,，自己動腦筋來區(qū)分記憶。最后,，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫,，真細(xì)心，又量對了一寸”,；“小人排隊,，耳朵聽好”在語文活動課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰”,、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜，興致勃勃,，整堂課趣味盎然,。課雖終，興猶存,。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩,、玩中學(xué),，錯別字問題迎刃而解。

學(xué)生的識字天地十分廣闊,，不局限于一,、二冊課本，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識字課本,，社會是最好的識字課堂，把大小課堂結(jié)合起來,，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,、主動性。因此,，充分利用社會這一識字大課堂,，營造氛圍，組織開展了各種識字活動,，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對生字的熟悉大有幫助,；從課文的內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會,，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課，舉行《我對動物知多少》主題活動,，學(xué)生在了解動物的特點(diǎn)的同時,，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題,，一個中心,，學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字；自作“識字課本”,，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”,，是一件十分有趣的活動，如在教學(xué)《自選商場》時后,，讓家長帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等,；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報紙雜志的刊頭字等等，這些都是兒童識字的最好資源,，讓他們收集起來,，剪剪,、畫畫、貼貼,，就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果，平時閑暇拿出來讀讀,，看看,，對識字來說，真是實(shí)用,、有效,。

一年級小朋友活潑好動，好奇心強(qiáng),，留意力不易持久,，根據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采用生動活潑,，形式多樣的識字方法,，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識字,，主動識字,。“人生識字聰明始,?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng)，特殊是低年級的學(xué)生,，想象力豐富,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯別字時，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案,。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫字不要有差不多的想法，還要養(yǎng)成多動腦,、多記,、多分析的習(xí)慣，避免錯別字再次出現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題,。剛開始可以師生共議找方法，逐步的放手,，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編,、總結(jié)出兒歌或小故事。這樣,，在教學(xué)過程中,，教學(xué)生“授之以漁”,，使他們把握正確的，良好的學(xué)習(xí)方法,，自己解決問題,。這就達(dá)到了“教是為了將來不需要教”的目的，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十七

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一,、在識字寫字教學(xué)中，講究方法,，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則,。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合,；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察,，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用,，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實(shí)踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的.任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時,、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合,。"

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會,；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展,。

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平,，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級語文教學(xué)心得體會400字 一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十八

近期,，我參加華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同老師的課,，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

邵老師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石,，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。祝老師在講《貓》中的生字時,，采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,，提高識字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

如《貓》一課，板書設(shè)計成長方形,，所有內(nèi)容圍繞“古怪”,、“淘氣”板書，和課文很相稱,；《搭石》和《長城》板書層次分明,、簡練，邏輯性強(qiáng),。

三位老師面部表情親切,、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺親近,。手勢簡練、明確,，運(yùn)用自然,，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間積極的情感交流,，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行,。

導(dǎo)語、過渡語,、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本,，自然地銜接教學(xué)的知識板塊,，也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。

三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時,、到位,，老師評價語言豐富，適時,、到位,，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,。在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

好文章是用來讀的,，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時,，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時,，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀,，要求讀出感情。并通過指名讀,，齊讀等形式,，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到強(qiáng)烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求,。在自讀自悟,，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例,，正是水到渠成,，畫龍點(diǎn)睛。最后,，她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,，側(cè)重學(xué)生對文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受,。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感,?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么,？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見,。

三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí),。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn),，在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí)，我對自己制定了如下努力方向：

1,、做個有心人,，平時要多讀書、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是知識方面的`積累和課堂語言的錘煉。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識的,、能力的、情感的三方面的目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實(shí)施方式方法。

4,、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng)。

總之,，這次聽課活動,，不僅是享受，也是一種提高,，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長,，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。