作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元五篇拼音怎么讀 一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音教案篇一
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫,。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,。
3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀,。
5.認(rèn)識(shí)“山,、田、左,、片,、右、風(fēng),、云,、她”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,。
教學(xué)難點(diǎn):掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母,。
2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母,。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:an en in,。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音,。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來,。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母,。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍,。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(_)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音,。指名讀“_”,。簡介_,_的“安”就是韻母an。
2.教學(xué)an的發(fā)音,。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個(gè)音,。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀,、指名讀,、開火車讀、齊讀,。
(3)看看an是怎么寫的,。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空,。
的四聲練習(xí):ān(_)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?
5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀,、領(lǐng)讀,。
的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
(四)教學(xué)前鼻韻母en。
1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en
2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來,。
3.教師領(lǐng)讀,、指名讀、齊讀,。
的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上,。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)
(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍,?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin
2.練習(xí)發(fā)音,。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音,。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí),。
樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光,yín yín yín
夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印,yìn yìn yìn
5.拼讀音節(jié)練習(xí),。
(六)鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀an en in,對(duì)比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別,?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音,看哪對(duì)小朋友讀得好,。
2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多,。
(七)書寫指導(dǎo),。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”,。)
2.對(duì)比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同,。
3.聽音,說說是哪個(gè)韻母,是第幾聲。
安全()黑暗()恩情()摁門鈴()
(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié),。
1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母,、韻母各是什么?)
2.指名讀、齊讀四聲練習(xí),。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音,。問:這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
4.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則,。
(四)游戲,。做“摘星星”的游戲。
(五)小結(jié),。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查,。
1.認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?
2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。
lín shù lín yìn yóu yìn
(二)提出教學(xué)任務(wù),。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n,發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣,。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,并且會(huì)正確拼讀音節(jié),。
(三)教學(xué)鼻韻母un。
1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲,。蚊子最討厭,。我們要消滅蚊子。)
2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形,。
(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音,。(指名讀,開火車,齊讀)
(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié),。
四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun,。
1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün
2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的?
3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un,。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻,。)
4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)
(五)教學(xué)帶ün的音節(jié),。
1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü,。)
2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜,。
3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省去不寫,。
(六)看圖拼讀音節(jié),。
1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀,、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處,、左邊,、右邊)
(七)拼讀兒歌。(出示課件)
1.出示兒歌《登山》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀,。
3.教師帶讀紅色的音節(jié),。(范讀、指名讀,、開小火車,、齊讀)
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事,。
6.課后能夠背誦兒歌,。
(八)認(rèn)生字。
1.卡片抽讀認(rèn)過的生字,。
2.出示生字:山,、田、左,、片,、右,、風(fēng),、云、她,。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3.擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(九)鞏固練習(xí),。(出示課件)
1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri
2.我?guī)托?dòng)物找食物。
3.我能把詞語排排座,連起來說一句話,。
(十)小結(jié),。
《ie üe er》教案
課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件;寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,、üe,，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書寫,。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,。
3.初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí),。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,，并能正確書寫,。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue的用法,。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天,，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《 ?課件顯示)
國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸,、媽媽到海南島爺爺家里去玩,，拼音寶寶也吵著要去，瞧,，他們出來了!(課件顯示：ui ou ai ei ao iu)
2.來,，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧!(生齊讀)
3.丁丁說：“別吵，別吵!乖乖地排好隊(duì),，我就帶你們走!”
誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)?(指名生回答)
我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——(復(fù)韻母)
二,、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.今天,，我們就跟著丁丁一邊游海南,，一邊學(xué)拼音，好不好?讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南,。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖),，一邊聽(課件顯示耳朵圖)，不知不覺已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖),。小朋友,，你們仔細(xì)看，看到什么了?(指名回答)
2.是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er)
3.大家仔細(xì)看看圖,，想一想,，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀?(學(xué)生自由試讀)
4.全班反饋交流
你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎?
_ ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie,，這個(gè)ie就是椰子樹的椰,，)
_ ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移,，前面是i就是ie,前面是u就是ue,。
(ie和ue對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)比較簡單,，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn),，可采用優(yōu)等生帶讀,，老師范讀，指名個(gè)別讀,，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固,。)
_ er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢!這里的r可不讀原來的音了,，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r,，舌頭卷一卷?！眅r這個(gè)韻母不同于其它韻母,，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是,，er是個(gè)小淘氣,，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了,。(er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn),，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要,，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法,，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正,。)
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue
(1),、ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié),，要想給漢字注音,，怎么辦呢?教師板書：ye、yu
(2),、比較韻母ie,、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i,，整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
(3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌,，見了大y就摘帽,。
6.小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
(1)、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢?課件出示,，自由練讀——齊讀
(2),、小小組組長拿出卡片,，跟小伙伴一起讀
(3)、學(xué)了這么多拼音,，丁丁也去睡覺了,。第二天，丁丁起了個(gè)大早,，爺爺帶著他去游公園,。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音,，讀對(duì)了,，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁?
課件出示做游戲鞏固拼音四聲,。
三,、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球,，心里可高興呢!他拿著氣球,，繼續(xù)往前走，走著走著,，被一條小河擋住了去路,，河水嘩嘩地流著，過不去,，怎么辦呢?這時(shí)候,，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說：“只要你讀對(duì)了,，我們就幫你過河,。”
1.出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀
2.指名讀——開火車讀——齊讀
3.拼著這些音節(jié),，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(ü碰到j(luò)qx,，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。)
復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到j(luò),、q,、x，擦掉眼淚笑嘻嘻,。
4.交流后,，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了!你看,，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢?
四,、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.仔細(xì)看圖，你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié),，指名拼讀,，指導(dǎo)正音。
2.小小組組長拿出音節(jié)卡片,，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況
(對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練,，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作,。)
3.全班匯報(bào)交流
教師拿卡片，指名讀,。
4.看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練
你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個(gè)也行,，兩個(gè)也行，能用三個(gè),、四個(gè)就更棒了!
五,、總結(jié)延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南,，小朋友,，你們學(xué)到了什么?
讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找,，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er,，我們下節(jié)課再來交流，好嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié),。正確朗讀句子,，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字,。
教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀,，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課
小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢?今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么?
二.讀句子，識(shí)生字,。
1.觀察圖畫,，說說圖畫上的小朋友在做什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀
3.課件出示句子,。
(1).學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié),，加強(qiáng)拼讀。)
(2).學(xué)習(xí)四個(gè)生字,?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞,?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。
4.再讀句子,，體會(huì)“有趣極了,。”指導(dǎo)有感情地朗讀,。
三.讀兒歌,，識(shí)生字
1.這些活動(dòng)多有趣啊!別急，有趣的可多了,。有位小朋友很喜歡觀察,，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧!(課件出示圖片,，同時(shí)播放兒歌錄音,。)
2.認(rèn)讀兒歌。
(1),、指名讀紅色拼音,。
(2)、同桌互讀——教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲,，在詞語或句子的末尾讀輕聲,。)
(3)、自由讀兒歌,，圈出生字,。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)學(xué)生自己認(rèn)讀,，說說認(rèn)識(shí)了哪些字,，怎樣認(rèn)識(shí)的?
(2)師生共同交流。
4.再次朗讀,，鼓勵(lì)背誦,。
四.指導(dǎo)書寫ie、üe,、er
1.說說ie,、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成,。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,，教師巡視，糾正書寫姿勢,、執(zhí)筆方法,。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好,，哪寫得不太好,，全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書寫的字母,，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范,。
五.小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe,、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue交上了好朋友。還學(xué)會(huì)了那么多生字,，寫得也很認(rèn)真,，真了不起!要繼續(xù)努力呀!
《ai ei ui》教案
教學(xué)目標(biāo)
(一) 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形，正確書寫,。
(二) 練習(xí)拼讀音節(jié),，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié),。
(三) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié),。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片
四、教學(xué)過程及意圖
一,、激趣導(dǎo)入,，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,，生讀,。將 單韻母、聲母分別列出來,。)
師：今天這節(jié)課,，老師又給大家?guī)砣恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)他們?
a) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看,，你前后左右都挨著誰?自己先說一說,，然后告訴我。
(生說略)
師：老師聽見了,。你挨著我,，我挨著你,，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇!
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí),。
師：先看黑板,。
(貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i 的卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。)
師：單韻母的本事可大呢,，你知道它有哪些本事嗎?
(學(xué)生回答略)
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié),。還能自己單獨(dú)作韻母,，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母,。
(教師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,，就組成了復(fù)韻母ai。)
師：今天,，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課,，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
1,、 師范讀ai,。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮,，中間氣不斷,，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai,。
2,、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書,，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲,。)
3、語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí),。
4,、說話或組詞，其中要有 ai 的音,。
5,、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
6,、教師檢查糾正,。
b) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大?咱們來個(gè)扳手腕比賽,，好不好?
(學(xué)生扳手腕比賽)
師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ ei ”的音,。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei 的發(fā)音,。
[聯(lián)系生活實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生能力范圍的有關(guān)概念建立起非人為的實(shí)質(zhì)聯(lián)系,。便于識(shí)記]
1,、 教師寫ei 。
師：比賽時(shí),，嘴里喊著“ei ”,，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣?
剛才誰勝了?咱們?cè)賮硪淮?，這回看誰能贏?可別忘了喊“ei ”給自己加油,。
2、 看圖,，誰說說怎么利用圖來記ei 的音和形?
3,、 教發(fā)音方法。
師：與ai 的發(fā)音方法相同,，先發(fā)e ,再滑向i ,。學(xué)生練發(fā)音。
4,、 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí),。
5、 拼讀右面的音節(jié),，說含有這些音節(jié)的詞或句,。]
c) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、打電話的小游戲,。
師：小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲,。
(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師：丁呤呤,，電話鈴響了,，小朋友接電話。
生：喂,，你好,，請(qǐng)問您是誰?
師：我是媽媽。
生：您有事嗎?
師：沒什么事,，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?]
生：我們學(xué)了ai ei,。
師：還有一個(gè)吧?
師：對(duì)，還有一個(gè),，你們已經(jīng)會(huì)了,，就是喂,，板書 ui 。
1,、利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形?
2,、發(fā)音方法：先發(fā)u 的音，接著發(fā)ei 的音,，中間氣不斷,。
[興趣是的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣,。以游戲把學(xué)生帶入認(rèn)知世界，激發(fā)他們求知欲,。]
3,、四聲練習(xí),。
5,、說話或組詞，其中有ui 的音,。
6,、快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ,。
7,、拼讀音節(jié)。
a) 課中休息,。
b) 鞏固練習(xí).
指導(dǎo)書寫ai ei ui
(四)小結(jié)
師：這節(jié)課,，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答：ai ei ui )會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答： kai gei hui ),。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),。
《ao ou iu》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫,。
2,、學(xué)會(huì)聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】
1,、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2,、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆,。
3,、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件;課文插圖;拼音卡片,。
【教學(xué)過程】
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2,、對(duì)!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai,、ai、ai
e和i在一起,ei,、ei,、ei
u和i在一起,ui、ui,、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識(shí)他們,。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:
①請(qǐng)你跟我讀三遍“ao,、ao、ao”
②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)
③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化,。先發(fā)a音再向o音滑過,。“a—o”,、嘴巴由大變圓”
④小組讀,、全班讀、指名讀,、開火車讀,。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法,、聯(lián)想法,、順口溜來記憶)
⑷學(xué)ao的四聲:
①課件出示看誰會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③游戲,。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯,、熬藥、遨游,、翱翔”“驕傲,、奧秘、奧妙”,。
④分組讀,。
⑤指哪個(gè)讀那個(gè),。(指名讀、開火車讀,、小組讀,、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友,看!
⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou,、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子,。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得,請(qǐng)他做小老師。
⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男,、女孩讀,小組讀,開火車讀,、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀,、分小組讀,。
指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀,、開火車讀)
組詞“歐洲,、海鷗、毆打”“嘔吐,、偶像,、偶爾,、偶然,、蓮藕”“慪氣”。
全班讀,。
⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰最會(huì)觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音,、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶,。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶,。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀,、分組讀,、賽讀、指名讀
⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀,、優(yōu)先,、優(yōu)待、幽默,、悠久;猶疑,、猶如、郵票,、汽油;朋友,、有關(guān),、有待、;右手,、左右,、幼兒園、誘導(dǎo),、誘騙)
⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:
都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼,。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
1,、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀,。
2、指名讀,、小老師帶讀、分小組讀,。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4,、三拼音節(jié)。
四,、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān),。看誰些得,。
1、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問題:
⑴靠攏,挨緊,。
⑵先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào),。
⑶要整個(gè)音節(jié)來寫,。
2、mao gou niu,。
3、評(píng)析誰寫得好,。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
1,、認(rèn)識(shí)了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。
3,、都把字寫得漂亮,。
