作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇一

漢語拼音試卷分析。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過講評(píng)試卷,，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作,。

2,、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

拼音的書寫與讀法的掌握,。

講解法、討論法,。

試卷分析課

一,、試卷分析：

本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計(jì)110分,。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測(cè)試,，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時(shí)要聽的習(xí)慣,，自己也沒有意識(shí)去讀題目,，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測(cè)驗(yàn)的概念，部分學(xué)生做做玩玩,，以致于時(shí)間到了,，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大,。

二,、改正試卷

1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā),，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了,，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯(cuò)誤了。還有的學(xué)生沒有改,，是粗心錯(cuò)的學(xué)生一意識(shí)到錯(cuò)誤自己也改正了,，也有的學(xué)生時(shí)真的不會(huì)，需要老師給與幫助指導(dǎo),。

2,、讓孩子自己看一下錯(cuò)誤的題目，出錯(cuò)的問題出在什么地方,，分析錯(cuò)誤的原因,，到底是粗心的問題還是真的不會(huì)做，還是應(yīng)該會(huì)做但是不會(huì)讀題目,。搞清錯(cuò)誤的原因,。

三、試卷分析,。

1,、出示第一題

（1）默寫16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫,。

（2）找找自己錯(cuò)在什么地方,。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯(cuò),。

（3）請(qǐng)?zhí)顚懭珜?duì)的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn),。

（4）教師總結(jié),。我們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候,，首先要看清題意，思考一下,，做的時(shí)候要認(rèn)真,，做完了還要認(rèn)真的檢查，輕輕地讀幾遍,，看看是不是都對(duì)了,。

2、出示第二題。

(1)按字母順序連一連,。這道題做的較好,，大部分學(xué)生都能正確連線。

(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表,。

3,、出示第三題。

（1）認(rèn)識(shí)題目,，把拼音寶寶送回家,。

（2）認(rèn)讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

（3）指名背誦整體認(rèn)讀音節(jié),、韻母。

4,、出示第四題,。

(1)讀音節(jié)，看看是否正確,。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握,，及拼讀。

(2)讓學(xué)生一人判斷,，一人做評(píng)價(jià),。然后師生集體訂正。

5,、出示第五題,。

（1）填空，告訴學(xué)生,，已經(jīng)有聲母的要要補(bǔ)上韻母,，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的直接補(bǔ)上聲母,，聲母上不用加聲調(diào),。

（2）師生共同認(rèn)讀音節(jié)。

（3）分清聲母和韻母,，題目上到底要他們補(bǔ)上什么,。

6、出示第六題,。

(1)認(rèn)讀音節(jié),，選擇正確的。

(2)齊讀音節(jié),，指名選擇,，全班評(píng)判,。

7、出示第7題,。

（1）先拼讀一下下面的音節(jié),，再看圖，看清楚,，對(duì)應(yīng)上了再連起來,。

（2）連好后要檢查一下，不可以漏連,。

（3）要用尺子連,，這樣連起來的線才直才好看。

8,、出示第8題,。

(1)選擇正確的字打?qū)μ?hào)，部分學(xué)生不懂題意,，兩個(gè)音節(jié)后面都打了對(duì)號(hào),。

(2)讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生,。

9,、出示第九題

(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難,。部分同學(xué)寫錯(cuò),，部分不寫，還有一部分是個(gè)別音節(jié)出錯(cuò),。

(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫,。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正,。

10,、出示第十題

（1)看圖填序號(hào)。

（2)好多學(xué)生不讀題,，不知道怎么做,，在括號(hào)里亂寫。

（3)讓學(xué)生齊讀句子,，找出相應(yīng)的序號(hào),。

11、出示第十一題

(1)讀短文,，填空,。老師讀題時(shí)他不認(rèn)真,，以至于一字沒寫就交上來了,。這是個(gè)別學(xué)生,。

(2)指名讀短文。

(3)齊讀三個(gè)小題,，一一講清題意,，指名回答，師總結(jié),。

選做題：

個(gè)別同學(xué)沒聽清題意,，亂涂色。

指名讀,，小老師領(lǐng)讀音節(jié),，齊讀。集體訂正涂色是否正確,。

四,、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強(qiáng),。

措施：把“端端正正地寫字,，寫端端正正的字”落到實(shí)處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時(shí),，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

2,、孩子們不會(huì)考試?，F(xiàn)在考試不光是考知識(shí)點(diǎn)，更是考做題習(xí)慣,，細(xì)心程度,。

措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試用品,，削好的鉛筆,、橡皮、尺子,。

（1）寫班級(jí),、姓名。

（2）初步全篇審題,，做到心中有數(shù),。

（3）按順序做題，聽清老師讀題,，認(rèn)真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧),。注意卷面整潔。

（4）做完檢查這一題,。

（5）認(rèn)真聽下一題要求,。（沒寫完上一題也要認(rèn)真聽,，并在以后的考試中加快做題速度。）

（6）全卷做完,，再認(rèn)真檢查全卷,。

（7）核實(shí)內(nèi)容、姓名書寫無誤,，交卷,。

很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號(hào)的原因就是還沒學(xué)會(huì)正確的做題方法,。我們共同培養(yǎng),，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一,，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,，方法統(tǒng)一。

五,、作業(yè)：

默寫整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母,。

1、通過講評(píng)試卷,，能較好地背誦并且默寫聲母表,，對(duì)于那些形近的聲母在書寫的時(shí)候有意識(shí)地提醒自己思考一下，想好了再下筆,。

2,、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評(píng)之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識(shí),，偶爾會(huì)去檢查自己的答題情況,。

3、教師還需要加強(qiáng)對(duì)整體認(rèn)讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力,，讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖,。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，按拼音寫出漢字,。

2、正確區(qū)分形近字,。

3,、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4,、能根據(jù)太陽判斷東,、南、西,、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知,。

2、讀詩,，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活,，熱愛自然的精神,。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

第一課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2,、圖上畫了什么,？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友,。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,。

圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了,，從樹上飄落下來,。

圖上畫了一堆泥土。

3,、出示拼音,，誰來讀一讀。

a）指名上黑板寫這四個(gè)詞,。

b）學(xué)生在書上填寫,。

c）小組交流檢查。

4,、學(xué)習(xí)第二題

1）在黑板上出示太陽：早上,，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀,？（東面）

3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字,。

5、學(xué)習(xí)第三題：比一比,，寫一寫

a）出示“開——升”

b）指名讀一讀

c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的,？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d）出示后面幾組生字,，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,，你是怎樣記住它們的？

e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說,。

6,、學(xué)習(xí)第四題：寫字

我的十分鐘

a）出示“花,、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字,？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的,？

b）將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正,、整潔,。

c）學(xué)生練寫

7、學(xué)習(xí)第五題

a）出示“我”,，你們會(huì)用“我”組詞嗎,？

b）出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎,？

c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮,。”

d）齊讀

8,、學(xué)習(xí)第五題,，讀讀背背

自主練習(xí)

a）出示小詩（帶拼音）

b）自己讀一讀，要求：看漢字讀,，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音,。

c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié)。

d）指名讀,，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng),，熱愛生活。

6,、我們一起來把這首詩背一背,。

第二課時(shí)

一、明確題意

1,、出示兩幅圖2,、自己看圖，讀一讀要求

二,、指導(dǎo)

我的十分鐘

1,、圖上畫了誰？

2,、你們知道這兩幅圖說了一件什么事,？

3、提出說話要求：

講普通話,，聲音響亮,，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù),，不結(jié)巴,。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌,，注意禮貌用語,。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎,？”說完要說的事之后,，要有禮貌地道再見。

三,、練習(xí)

1,、自由練習(xí)說

2,、同座互相練習(xí)打電話

3,、老師與學(xué)生打電話。

4,、擴(kuò)展：打電話給你的同桌,，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課,。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇三

１,、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形,，能正確書寫。

２,、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì),，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l,、 g k h,、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“z” 。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜,，誰說得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀,，相互糾正。

2,、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（2）電腦博士書寫后,，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２,；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

附：板書

１,、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形,，能正確書寫。

２,、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì),，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l,、 g k h,、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“z” 。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜,，誰說得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。

2,、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（2）電腦博士書寫后,，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２,；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

第二課時(shí)

1,、抽讀學(xué)過的聲母卡片,。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片,。

1,、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼,。

2,、同桌同學(xué)互拼，相互糾正,。

3,、指名拼讀,，比一比誰拼得最準(zhǔn),？

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,，讓學(xué)生說一句話,。

比如：z z同學(xué)在滋水。

2,、 問：“滋”的音節(jié)是什么呢,？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完,，教師帶著“i”的頭飾,，說：“z是聲母，不是音節(jié),，要想給‘滋’注音,，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙,，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”

3,、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”,，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4,、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些,、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼直接讀,。

5、學(xué)生練習(xí)讀,，體會(huì)它們的區(qū)別,。

6、教師板書“zi”的四聲,，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn),。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲,。

9,、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

2,、師板書：“ci si ”,。

3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ,？

4,、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正,。

5,、同桌互讀，互相糾正,。

6,、指名讀。

7,、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

（1）出示兒歌內(nèi)容,，讀一讀紅色的聲母,。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀,。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖,，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,，自由讀,。

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形,、能夠正確書寫,，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒,！

附：板書

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文,、兒歌,。

2、能用多種方法記憶生字的音,、形,。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞,。

1,、你會(huì)讀嗎？

2,、找出這段話有幾句,。

3、逐句學(xué)習(xí),。

1,、讀第一句。

2,、引出“老師”一詞,，學(xué)習(xí)生字。

3,、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

1,、出示紅花圖,，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字,。出示詞語：一朵紅花,。

2,、拓展“一朵（ ）”

3、問：誰畫了一朵紅花,？學(xué)習(xí)“文”字,。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

1,、引出一只白鵝,。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法,。

2,、拓展：“一只（ ）”。

1,、我畫了什么呢,？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字,。

2,、拓展：“一條（ ）”。

1,、出示文字,，學(xué)生讀。

2,、師生合作讀,。

1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美,、顏色美,。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,，出示小詩,。

3、以多種形式朗讀,。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色,？

生字寶寶再回文本讀。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇五

1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,，《漢語拼音 a o e》教案,。

2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎,？想知道芝麻開門的口訣嗎,？請(qǐng)看

兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏,。

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪,。對(duì)岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢,？

叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝,，它在河里快樂地游泳,；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍,；

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎,？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形,。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變,。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通,，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置,。

教師示范,，學(xué)生仿寫。

回家做a o e的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽,。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇六

學(xué)前分析：

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的`拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受"先入為主"的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。

難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀,。

1設(shè)計(jì)特色：

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

2信息資料：

1、d,、t,、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,。

2,、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。

3,、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩。

3教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)d,、t、n,、l4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

4教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聲母：b,、p,、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma,、po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移,。）

二,、聲母音的教學(xué)

1、拼音樂園里可熱鬧了,！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。你們看誰來了？大屏幕演示字母d,、t,、n、l及直觀圖,。

2,、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

3,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n,、l糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。）

三,、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d,、t,、n、l的樣子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll.）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印ddd,、用手指擺d的形狀,；小傘把ttt,、倒拄拐棍ttt、t和"七"像,；獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1,、筷子、教鞭,、指揮棒,、旗桿、鉛筆,、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

（d和b,、p;n和u,、m;t和f;l和i）

1、翻版出示音節(jié),；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎,？試著讀一讀。指名讀,、小組讀,、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀,、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n,、l與單韻母相拼的音節(jié),。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da,、di,、tu、nu,、li,、lu,、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,，看誰用上的音節(jié)多,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

五,、指導(dǎo)書寫

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法,。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，指導(dǎo)自己滿意為止,。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。）

六,、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒,、毛線捏一捏,、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,，有的與同座討論合作,，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,，饒有情趣的欣賞,、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富,。）

2,、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里,，哇,！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎,？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié),，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果,。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中,，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植,。）

5反思：

本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新,，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上,，充分相信學(xué)生,，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué),、討論研究學(xué),，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

2,、創(chuàng)造性的使用教材。

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練,，減少頭緒,，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯,。

3、拼音教學(xué)生活化,、情境化,。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手,，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活,、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇七

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì),。

通過學(xué)生動(dòng)腦想一想,、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式,，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn),。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái),。

3．一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。

1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍,、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來,，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多,，擺得快,，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）

2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）

3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀,，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來讀,。

4．請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀,，然后開火車讀,。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同,，哪里不相同,？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下,。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星,，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比,、讀一讀,，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）

7．請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來,。

一年級(jí)漢語拼音第二課教案篇八

1,、學(xué)會(huì)z、c兩個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)z,、c與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,，會(huì)讀它們的四聲,。

1、導(dǎo)入：小朋友們,，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀,。

2,、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了,。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興,，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎,？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎,？不過他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音王國的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲,。

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊,，誰能來說說？引出聲母z,。

小姑娘在干什么呢,？誰能來把“寫字”這個(gè)詞語說好。

她在寫什么字呢,？

對(duì)了,，我們要認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么??？

誰能來跟它打個(gè)招呼啊,？講解發(fā)音的方法,。

組織學(xué)生同桌練一練,。

學(xué)生說，師板書,。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢,？待會(huì)看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀,。

誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀,。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？

課中操：拍手游戲,。

z的雙胞胎來了,，它們長的象極了，而且名字也很象,，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,，你們認(rèn)真聽，看看有什么不同,。

組織學(xué)生自己練練,。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué),。方法同上,。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了,。

你們可要看清楚了,，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會(huì)了嗎,？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲,。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘　熣fz,、c,、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù),。

1,、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了,，你能幫忙找找它們休息的地方嗎,？學(xué)生說老師范寫。

2,、組織學(xué)生練習(xí)寫,。

1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢,？指名認(rèn)讀,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲,。