總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師教科研工作總結(jié)篇一

學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分,，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃,。我們本著通過教育科研的實踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì),。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研,、承擔課題研究任務(wù),，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下,，對于開展教科研工作所需的財力,、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持,。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí),，請人輔導(dǎo)，課題研究津貼,、獎金,，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物,，編輯資料等等都有保障,，學(xué)校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長高錫琪老師擔任學(xué)校科研工作的顧問,，為學(xué)?？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好,。我們多次外派教師到上海,、江蘇等地考察學(xué)習(xí),，在課題研究中我們定期邀請惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導(dǎo),。每學(xué)期我們對教師課題研究進行檢查驗收評優(yōu)，對驗收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費,。為了使課題研究順利實施我們成立了課題教研領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長任組長主動承擔課題教研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之責,。教務(wù)處負責總體規(guī)劃和組織實施、調(diào)查,、活動協(xié)調(diào),、考核評比工作。教研組,、年級組,、備課組是基本研究單位。各級骨干教師和教務(wù)主任,、教研組長是骨干力量,，全體教師都是參與者、行動者,、研究者,。

我校的整個科研過程為：提出問題確定課題實施計劃總結(jié)反思再提出問題確定課題實施計劃總結(jié)反思再提出問題循環(huán)往復(fù)，研究不已,。正是在這樣一個過程中,，教師們在參與中探尋，在探尋中思索,，在思索中變革,，在變革中體驗，在體驗中成長,。我們十分重視選題工作,，選題時善于從大處著眼，小處入手,，尋找合適的

切入口,，選優(yōu)勢項目或疑難問題，注意面向教育教學(xué)實際,。在教育科研中我校進一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項工作制度,。每個課題組都求照章執(zhí)行，使我?？蒲泄ぷ黜楉椂荚谥贫裙芾淼姆秶鷥?nèi),，這些制度的落實，使我校的科研工作有章可循,，管理步入規(guī)范化,。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結(jié)合起來,，制訂必要的考核制度,，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》,、《尾閘中學(xué)教科研成果獎勵辦法》,、《尾閘中學(xué)教科研管理條例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》,、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》,、《尾閘中學(xué)課題成果評價推廣制度》等制度。二是加強對教師教育科研績效的考核,。一是目標激勵,，根據(jù)教師教學(xué)和教育的能力、水平,，根據(jù)教師執(zhí)教的學(xué)科的特點,，引導(dǎo)教師制訂目標，以此來激發(fā)教師參與科研的興趣,。三是引入激勵機制,，對教師科研方面取得的成績，我們充分以肯定,，評選校級科研先進個人,，年度考核中把教師科研工作作為一個重要的指標，使教師獲得精神上的滿足,。四是物質(zhì)獎勵,，對教師在教育科研方面取得的成績，我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度,，根據(jù)量化考核表的記載,，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質(zhì)獎勵,。五是定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議,，解決教科研中的實際問題。

讓課題研究走進課堂這是我們教科研的主題,。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂,，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評價標準之一,，也作為評價教師業(yè)務(wù)水平的一個重要指標,。通過該舉措的實施，大大調(diào)動了教師開展課題研究的積極性,、主動性,。在現(xiàn)已開題的兩個市級課題的實施過程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神,。通過讓課題研究走進課堂活動目的是讓教師間互教互評解決教學(xué)中的共性與個性的問題,，在評課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當,、難點是否突破、教法是否得當,、教學(xué)手段的使用,、教學(xué)思想,、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論,、探討,。通過讓課題研究走進課堂活動使教師都能用心研究新教材，用心上好每節(jié)課,，以實干羸得學(xué)生,、家長、社會的認可,，打造形象工程,。為

了使課題研究順利進入課堂教學(xué)，我們將課題分解成若干個子課題,，以小專題研究的形式進行有效研究,。小專題研究是學(xué)校教育科研的一個重要組成部分，是學(xué)校教育科研的一個新的發(fā)展形式,。我們所進行的小專題研究是針對教師平時在教育教學(xué)工作中遇到的小問題,、小現(xiàn)象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升教師專業(yè)發(fā)展,。每學(xué)期教研組對教師所確定的小專題進行認真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問題,，敘述問題,。確立專題，分析案例,。案例分析就是在小專題研討會上,，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流,、討論,，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源,，拓寬思路,，提升認識，尋求解決問題的有效途徑和方法,，進一步明確研究的方向,。教師所確定的小專題通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實可行的計劃，并在教研組會上交流，在交流的基礎(chǔ)上進一步修改完善,。

小專題研究的落腳點要與教研組“三課”活動融為一體,。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要，按照“確立研究點設(shè)計教學(xué)課堂實踐反思診斷修改提高”的程序,，植根于課堂教學(xué)中,，通過不斷觀測、思考,、實踐,、研討，逐步形成小專題成果,。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課,，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨,，共同反思,，共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課,。具體作法一是圍繞小專題研究進行說課,。教師介紹自己近期小專題研究的實施策略、研究點及達成的目標以及現(xiàn)階段存在的主要問題等,。二是現(xiàn)場觀摩聽課,。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對課堂教學(xué)進行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材,。三是集體會診評課,。評課以教研組為單位進行，教研組長課前確定中心發(fā)言人,。評課要根據(jù)小專題研究方向,，以課堂教學(xué)實際為著眼點，對設(shè)計的理念,、教學(xué)策略,、研究點的落實、目標的達成等方面等進行全面深入的分析診斷,。同時,，每個聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進行補充評價，授課教師根據(jù)評課人的分析診斷,，對小專題研究進行很好地反思,。教研組要根據(jù)教師意見進行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學(xué)故事,、案例,、研究報告,、專題小論文、專題反思等,，作為學(xué)校期末小專題研究成果評優(yōu)材料,。四是評估鑒定。由教研組長,、教導(dǎo)主任對研究的情況進行專題小結(jié),，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題,，學(xué)校,、教研組,、備課組,、教師共同參與分析討論，尋求解決問題的有效途徑和方法,，進一步明確研究的方向,。

通過課題教研的扎實開展，教師要形成自己的教學(xué)風格,。課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生,，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展，讓每位學(xué)生每時每刻都能成為教學(xué)活動的積極參與者而不是參觀者,。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦的學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分組討論與同伴交流的習(xí)慣,，要調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提倡和引導(dǎo)學(xué)生的求異的思維，激勵學(xué)生敢于標新立異,。06年以來我校的教育科研確實有了長足的進步,，科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大,，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高,。先后我校承擔8項市級課題和1項自治區(qū)課題,，5項課題已經(jīng)結(jié)題，并在學(xué)校全面推廣,。正在研究中1項自治區(qū)和3項市級課題,。通過教育科學(xué)研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì),，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評比中王躍兵,、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎,，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎,，王躍兵、王麗琴,、吳秀榮,、寇會賢老師科研成果榮獲二等獎。通過課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升,，06年以來在市級以上公開刊物發(fā)表論文14篇,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí),，共同研究，共同提高,，這樣可以聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。通過開展課堂教學(xué)實踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì),，自治區(qū)骨干教師1人,，市級骨干教師7人，市級“351”人才1人,。學(xué)校以課題研究為載體,，以小專題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略,，穩(wěn)步提升了教學(xué)質(zhì)量,。20xx年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅,，中考體育成績連續(xù)兩年分別居全市第一,、第二名，20xx年中考升學(xué)率86%,，居全市第一名,，各學(xué)科中考成績較上年有了大幅提升。

教師教科研工作總結(jié)篇二

教科研工作是幼兒園生存,、發(fā)展和進步的靈魂,。本學(xué)期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點暨十三五發(fā)展愿景”的工作要求,，形成良好的以教促研,，科研興園”的教研模式,，以培育師幼核心素養(yǎng)為目標，加強教師師德教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),、創(chuàng)新教研新形式，以各類競賽,、課題研究,、送教下鄉(xiāng)、職稱評定等形式為抓手,，以研促教,，提高我園教師整體素質(zhì),確保我園核心競爭力。

1,、開展“修師德,，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動,。

借三八節(jié)日契機,，我園開展了在“修師德,，鑄師魂,，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小朋友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對自己高要求,、嚴標準,，做有理想信念、有道德情操,、有扎實學(xué)識,、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀,。讓家長感受我園師德師風建設(shè),，進一步提高我園教師的師德素養(yǎng)。

2,、參加網(wǎng)絡(luò)園本研修學(xué)習(xí),撰寫我心目中的好老師,。

本學(xué)期，我園47名教師參加了由全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的國培計劃(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體項目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)了理念與師德課程,，聆聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會,，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感,。

3,、開展我喜歡的好老師評選活動

每年六一,，我園將開展“我喜歡的好老師”活動。通過全園領(lǐng)導(dǎo),、教師,、幼兒投票的分數(shù)選出一批我喜歡的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值,，認識到要用自己的愛崗敬業(yè),、廉潔自律、潔身自愛,、兢兢業(yè)業(yè),、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認可,，提升了教師職業(yè)的幸福感,。

本學(xué)期，為貫徹落實麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動,，教科室做到提前部署,，方案在先，計劃在前,，認真組織,，成功地開展40歲以下的青年教師“爭做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽,、ppt制作大賽等活動,。通過系列競賽活動，夯實教師教學(xué)基本功,，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。促進我園青年教師專業(yè)成長。

課堂是教師和幼兒共同成長的土壤,，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在,。為了給教師創(chuàng)造一個相互交流、合作,、探究的教研平臺,，針對我園教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀：有一大批教師愛崗、敬業(yè),、愛園,、愛生，業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，是我園響當當?shù)拿麕?，是市幼亮晶晶的品牌，教師整體素質(zhì)參差不齊,，重任集中在少數(shù)骨干教師身上,，青年教師進步速度緩慢,，斷層現(xiàn)象令人堪憂。為促進青年教師專業(yè)發(fā)展,，為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺,，本學(xué)期繼續(xù)沿用周一良好的教研形式：總結(jié)上周，部署本周,。周四的分組教研進行了調(diào)整與創(chuàng)新,，增強了教研的實效性。

1,、發(fā)揮教研團隊引領(lǐng)指導(dǎo)作用,，為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺。

以前每周四的組內(nèi)教研是各組教研組長學(xué)期初安排好本組教師周四觀摩活動主講人,，組內(nèi)教師集體觀課,、評課。今年創(chuàng)新組內(nèi)教研模式,，每組指定兩名青年教師作為每周四觀摩活動主講人,，組內(nèi)教師組織觀課、評課,。為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺,。利用一課多磨,，發(fā)動幼兒園教研團隊的集體智慧,，讓青年教師打造精品課,，促進青年教師專業(yè)成長,。

2,、制訂評課表，改變評課模式，提高教師評課能力,。

教科室組織參與聽課的教師改變原先整體觀察,、集體討論的評課模式,，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度,，即：教學(xué)目標與內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)境與材料,、師幼互動,、幼兒行為、教師基本功等六個方面,，讓每位聽課教師選擇一個角度進行深度觀察,，觀摩活動結(jié)束后再依據(jù)自己的觀察角度進行分享、交流,、討論,。這樣從不同的觀察角度進行教學(xué)觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的拐杖，引領(lǐng)著教師以清晰的目標指向朝著自己選擇的觀察點進行深度觀察,，深入發(fā)現(xiàn)施教者的設(shè)計亮點和組織技巧,，及時捕捉活動中幼兒的情緒表現(xiàn)，重新審視教學(xué)細節(jié)背后的教育價值及得失,。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現(xiàn)觀摩活動的全過程,，促使教師對觀摩課例進行全方位的剖析，深度的反思,，從而改變以往對教學(xué)活動觀察漫無目的,、對教學(xué)細節(jié)熟視不睹、評課泛泛而談的現(xiàn)象,。這樣既便于青年教師全面總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,，又讓評課者有了固定的觀察點，觀察更細致,、思考更深入,。促進了全園不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。

我園申報的《信息技術(shù)在幼兒園一日活動中的應(yīng)用研究》的課題被湖北省學(xué)前教育研究會評為湖北省學(xué)前教育“十三五“重點研究課題,，鼓勵教師在課題實驗過程中積累經(jīng)驗,，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國第十一屆幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用作品征集各類競賽,。以各類競賽為載體,，梳理課題實施經(jīng)驗，提升我園課題研究水平,。

我園以“和諧,、健康、快樂,、啟智”為辦園理念,，倡導(dǎo)“科研興園”,，建設(shè)成為了富有內(nèi)涵的精品園、示范園,。為充分發(fā)揮省級示范園的輻射和引領(lǐng)作用,，本學(xué)期我園教科室通過“喬建名師工作室”團隊成員，教學(xué)園長汪先霞,、金素芳、周華為,、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園,，指導(dǎo)鐵門崗中心幼兒園的李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，并現(xiàn)場組織了園本教研,。通過現(xiàn)場的具體指導(dǎo),、點評、講座,、教學(xué)活動,，對麻北片區(qū)幼兒園進行深入指導(dǎo)，與姐妹園一道互相學(xué)習(xí),、共同進步,，撐起幼教公益、普惠,、規(guī)范,、優(yōu)質(zhì)的一片藍天。

本學(xué)期,，根據(jù)上級頒發(fā)的文件精神,，對我教師我園認真組織了中級、高級教師職稱的考試資格的評審,、“通過主動根據(jù)條件主動申報,、園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組審核和現(xiàn)場打分、園內(nèi)公示等環(huán)節(jié),，有條不紊地進行,。王建玲教師獲得晉升高級教師參加水平能力測試資格;江培倫、劉瑋,、鄒錦繡,、何蘭等老師獲得晉升中級教師水平能力資格;江培倫、劉瑋,、鄒錦繡獲得晉升高級教師參加公需科目測試資格,、在園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組的現(xiàn)場審核及打分的競爭中，教師們找到了工作中的不足和今后努力的方向,，促進了教師們內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,。

配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國培計劃(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體項目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，按時批改作業(yè)，及時向教師管理科上報學(xué)員學(xué)習(xí)情況,，得到了教師管理科的充分肯定,。

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一份耕耘,，一分收獲,。在各項活動中注重資料的積累，總結(jié)和提升,，教研碩果累累,。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研,、及信息技術(shù)水平和能力得到提升,，教科室與教師之間的協(xié)調(diào)組織能力得到了提升，教科研活動工作中有了良好的發(fā)展態(tài)勢,。

1,、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快,，需要進一步加強提高,。

2、老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足,，需要今后加強學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié),，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

水尚無波,，相蕩乃生漣漪,，石本無火，相擊而發(fā)靈光,，思維著的精神是地球上最美麗的花朵,。本學(xué)期在教科室幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)組織下，與各部門,、各組緊密聯(lián)系,，協(xié)調(diào)配合，確保各項教科研活動的有效開展,。我們將繼續(xù)開拓創(chuàng)新,，注重實效，以培養(yǎng)具有核心競爭力的教師為中心,，充分發(fā)揮教科室的職能作用,，再接再厲，努力開創(chuàng)教育科研工作的新局面。

教師教科研工作總結(jié)篇三

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個學(xué)校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系,。本學(xué)期，我校的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進行總結(jié),。

由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí),，比如組織二十多名老師赴南京、杭州,、揚州,、蘇州等地參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典的語文、數(shù)學(xué),、英語,、班主任、學(xué)校管理等系列培訓(xùn),。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展,。

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，要求一線教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專著,，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家,，并且寫好讀書筆記,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家在閱覽室學(xué)習(xí),。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)《小學(xué)新課標》,，及時了解我國教育改革的新動向，通過教師的素養(yǎng)考試,，改變了教師的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要上交1篇論文,，1篇教學(xué)設(shè)計或1篇教學(xué)案例,，并推薦部分老師的優(yōu)秀論文參加省藍天杯、師陶杯等論文大賽,。

一學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求,。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習(xí)課程標準，了解一年級數(shù)學(xué),、三年級英語學(xué)科新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

積極實施青藍工程,，追求師徒共贏，加快成長步伐,。師徒每兩周能相互聽一節(jié)課,，每次聽課后都能認真探討，并記好師徒花絮,，以達到共同的提高,。平時能抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期,，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修,、培訓(xùn)和考試，不斷提高自身修養(yǎng),，以滿足教學(xué)改革的需求,。本學(xué)期教科室重點開展了“第三屆青年教師成長營基本功競賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進行了精心的準備,，鐘燕,、呂萬霞、顧文娟,、金蕾,、吳丹英等教師表現(xiàn)突出，分獲一,、二等獎,。

學(xué)校有計劃地安排教師上好教學(xué)研究課，并充分利用周三的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間,，圍繞主題積極開展教學(xué)科研活動,。本學(xué)期著重指導(dǎo)全體教師在教科研的過程中，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“高效的課堂”,。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學(xué)中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,，形成了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,，使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。

語文課在進行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究,，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。英語課在教學(xué)的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題,，爭論問題,，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu),，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3,、加強過程管理，促進課題研究的扎實開展,。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導(dǎo)，以促進課改的進一步發(fā)展,。學(xué)期初由課題負責人先集中開會,，讓每個老師明確下一步的研究內(nèi)容和研究方向，課題組成員根據(jù)主題再次分步收集材料,，師生共同參與,，共同商討，經(jīng)過商定后的內(nèi)容再上傳到專題網(wǎng)站,，負責人發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢及時跟進老師的收集過程,。校園管理平臺上的資源庫進一步建好以后,，課題組利用資源庫上好研討課，探索創(chuàng)新教學(xué)模式,。每學(xué)期的雙月進行校內(nèi)主題教研活動,，完后大家集中在一起進行研討，討論白板功能使用的有效性,、合理性,，如何達到最佳效果等。每位課題組成員每學(xué)期都要上好一節(jié)研究課,，提前一周到教科室登記,，由教科室統(tǒng)籌安排定好時間、地點,，到時相關(guān)的課題組成員都會去聽研究課,，大家聽后進行評議交流，采取自評,、互評相結(jié)合的原則,，活動有計劃、有總結(jié),，有反思,。課題考核組對其進行了考核、評定,。上半年學(xué)校語文與美術(shù)課題被評為武進區(qū)優(yōu)秀成果二等獎,。

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期對論文發(fā)表、獲獎,、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教師教科研工作總結(jié)篇四

在過去的一年中,，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度,，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作,?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時,，更為工作有突破,、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情,，以創(chuàng)新的思路,，強烈的爭先意識，扎實的工作作風,，深入開展各項科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,，加強理論性與實踐性的結(jié)合,。另外，還加強了對新課程標準的研究,，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù),，在教育教學(xué)活動中予以落實。同時學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日,，采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,、信息傳輸,、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流,、切磋的機會和舞臺,，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題,，感受到學(xué)習(xí)的重要,，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

當前,，教師最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,，反思不是一般意義上的“回顧”,，而是思考,、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,，它具有研究的性質(zhì),。因此，我們以教研組為單位進行階段性反思,，把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來,，進行歸納、提煉,，形成規(guī)律,，即進行經(jīng)驗總結(jié)，從而達到提升的目的,。

結(jié)合我校實際情況,，對已立項的課題進行認真組織、實施,，嚴格做到開學(xué)初制定計劃,，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負責人—骨干教師,。組織的完善,，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研,、管理教育科研,、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓(xùn),，促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作,，校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究,，并開通了博客,，在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。

教導(dǎo)處加強教研與科研的整合,，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課,，立足計劃,、學(xué)習(xí)、活動,、研討,、總結(jié)五個環(huán)節(jié),。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施,。努力做到教育教學(xué)科研化,，科研管理課題化，課題管理過程化,，有力地促進課題研究工作的深入開展,。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動,，尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽,，更促進了教師的專業(yè)成長，是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂,。每個教研組的四位老師共同選擇一課時,，以高效課堂理念為指引，集體備課,，然后分別承擔說教學(xué)設(shè)計,、上課、評課,、作業(yè)設(shè)計的任務(wù),。從四個方位深入研究課時內(nèi)容，來實現(xiàn)課堂高效,。使全體教師不僅做到了人人都有課題,，并全能參與到課題的實踐研究中，激發(fā)了教師的團隊意識,、研究意識,、創(chuàng)新意識。

我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中,，已開展多年,，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高,。小課題研究活動中我們強調(diào)的是：“教師小課題研究”之所以有用,，是因為它切合教師個人實際，是真正意義上的教師自己的課題,。因此,，在“教師小課題研究”的過程中，需要注意的是,，不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍,。

1、教師快樂書吧

我校有設(shè)計巧妙,、溫馨怡人的“教師書吧”,，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報：有教育教學(xué)專業(yè)書籍,；有學(xué)校每月一期的校報《花兒朵朵》；有市面上的暢銷書,；有深受大眾喜愛的報刊,、雜志……這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏,，已是“幽幽之地,，人心所向”?！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研,、放松心靈的凈土；是一個充實自我,、提升自我的天堂,；是一個處開誠布公、溝通交流的平臺,；是東明人心中的“麥加”,。

2、出版校報《花兒朵朵》

由各科研室領(lǐng)導(dǎo)主編的校報《花兒朵朵》,，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的'內(nèi)部刊物,，文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美,，版面簡潔,。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程,，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺,，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性,。每期校報均為教師刊登“教育敘事,、“磨課”、“他山之玉”欄目,。

為進一步規(guī)范教科研管理,，形成較完善的教科研評價激勵機制。學(xué)期初,，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,，加大了課題研究、文章發(fā)表,、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

我們學(xué)校雖然是所市區(qū)名校，我們固然做了一些工作,，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比,，還有很大差距,。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足,。

1,、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象,。盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,，平時的教育隨筆質(zhì)量不高,，存在一定的應(yīng)付傾向。

2,、科研成果質(zhì)量有待提高,。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外刊物上發(fā)表的論文極為短缺,，相當一部分論文為“短,、平、快”之作,，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠,。

3、教育科研工作,，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師,、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念,，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀,。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善,，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機制還急需建立,。問題的存在正是我們努力的方向,，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持,，學(xué)校的教育科研工作,，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步,，新的發(fā)展,。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,，從嚴抓自身,，求提高；從實抓調(diào)研,，求深入,；從新抓思路，求發(fā)展,；從創(chuàng)抓重點,，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度,，提高科研實效與推廣,，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌,。

教師教科研工作總結(jié)篇五

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐,，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

在邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊思考中,，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟,。之前,，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動,。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面,。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先,，目標和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時,，既要有目標,，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向。例如,，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的,，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)該停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情況下接受目標,，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法,，從而更好地開展教學(xué)活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展,。

我們堅持以科研為先導(dǎo),，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1,、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論,，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學(xué)習(xí),、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2,、遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動,。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作,，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說,，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展,。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。

3、本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思----實踐,，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長,，教育實踐得以改進。

4,、“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則要加強教師隊伍建設(shè),，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則,。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機會,，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)能力,，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動,、教學(xué)隨筆評比,，大家都能積極參與活動，精心準備,，活動后的個人反思與集體評析,，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足,，取長補短,，運用到教學(xué)實踐中，教師的科研水平也得到了提高,，三位老師的論文分別獲得了國家級,、省級的一、二,、三等獎,。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻,。

教師教科研工作總結(jié)篇六

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作,，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手,，有目的,、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學(xué)改革研究,，以促進提升教科研水平的不斷提高,。本學(xué)期主要做了以下工作：

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究,。教科研也不例外,，對教育教學(xué)實際，進行多角度,、多層面的研究,，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實際的教學(xué)過程中,，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會,、學(xué)校管理,、教與學(xué)、新課程改革等,，這些都是教科研的對象,，我們不能視而不見，聽而不聞,，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),，去觀察、發(fā)現(xiàn),、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析與解決問題,。

平時，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，從身邊的教育教學(xué)實際入手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M行專題研究時,，充分發(fā)揮自己的特長和愛好,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期,，個人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實驗研究》取得了一定的進展,。同時，在日常教學(xué)工作中,，注重加強對典型個案的剖析,，進行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文,，從而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的教科研活動,，扎實開展一周一次的學(xué)科組活動；作為一名骨干教師,，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師,，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭,，但在我的悉心指導(dǎo)下,，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時,，共聽,、評學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進了青年教師的成長,。

時間飛逝,，充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作,，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,。

這學(xué)期,，我們綜合教研組開展了一系列的學(xué)科活動。我們開展了音樂美術(shù),、體育評優(yōu)課,。萬雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語優(yōu)質(zhì)課評選，并取得了好成績,。

全組教師認真學(xué)習(xí),、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處,。在常規(guī)教學(xué)檢查中,，教案規(guī)范，備課充分,。內(nèi)容完整,。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神,、運用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),，新進步。在復(fù)習(xí)考查階段,，按照課程要求,，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達到學(xué)校要求,。

這學(xué)期我們開展多次公開課,，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節(jié)公開課。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教,，精心準備,，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果,，也獲得同行的好評,，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動,，生生互動，

組織互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%,。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外,，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項比賽活動。例如縣里的文娛會演,，大課間活動評比,、科技活動比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運轉(zhuǎn),，每位教師在完成教學(xué)工作的同時,，任勞任怨,，努力完成任務(wù)。

當然,，在整個教研活動中也有不足之處,，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實,；我們組安排了周五為教研活動時間,，但由于我們教研組人比較雜，有時學(xué)校事務(wù)太多,、太雜,，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學(xué)校從體制上建立制度,，保證教育教學(xué)研究的完整性,、完善性。

2,、教研組教師都比較年輕,，缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊,，思路狹窄,，造成看法不夠全面，想法不夠深入,。要讓老師們走出去,，多參觀、多學(xué)習(xí),，開闊眼界,、開拓思路。

在今后的工作中,，在團結(jié),、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓,。

為了加強教師口語能力的提高,，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究，因此,，我校英語課題組根據(jù)課題計劃主要做了以下幾方面的工作：

1,、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流,。

本學(xué)期,，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得,。雖然,，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋,，共同探討教學(xué)難點與重點,。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象,，教師通過提高自身素質(zhì),，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以提高教師與學(xué)生的口語能力,。（1）堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。（2）堅持寫英語日記,。（3）利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座,。

2、充分利用課堂對學(xué)生進行口語交際能力的培養(yǎng),。

（1）首先通過給學(xué)生取英語名字,、開展課堂口語活動給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心,。

（2）在英語課堂教學(xué)中,，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語,，給了學(xué)生聽和模仿英語的機會,，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上,，老師還鼓勵學(xué)生大膽地用英語和老師交流,，不僅提高了學(xué)生英語口語表達能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

（3）在英語課堂中,，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參與英語活動,，提高了英語口語交際水平,。

（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學(xué)進行口語教學(xué),，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,，并讓學(xué)生通過聽,、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平,。

（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動，比如：freetalk，值日報告,，英語小演講等活動,，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達水平,。

3,、英語課外活動--豐富學(xué)生的英語第二課堂。

教學(xué)任務(wù)固然很緊,，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā),，開展了一些英語課外活動。a.舉行圣誕聯(lián)歡會,，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗,，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。b.利用板報,、櫥窗文化,，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報及英語書法作品,，增強了學(xué)生的自豪感和自信心,。c.鼓勵學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一,、二年級的小朋友,，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。d.開展"有獎英語知識競答"活動,，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識,，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識,。e.課間,、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示,。讓學(xué)生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。

為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí),，我們建立了新的英語口語評價機制,。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主,，階段評價為輔的評價體系,，包含課堂評價、活動評價,、應(yīng)用評價和階段評價,。評價采用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性,，保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

在實驗的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進,。結(jié)果也表明,，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。

1,、研究過程中遇到的困難：

1）資源的有限,。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動材料,，只能利用手頭僅有的報紙和雜志,，盡可能的發(fā)揮其的作用。

2）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷,。英語教師很"苦",，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少,，每個英語老師只能獨自摸索,，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性,。

2,、困惑與思考。

1）活動的目的,?；顒拥哪康木烤篂榱耸裁?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達能力,，綜合能力?前者是顯性的,，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練,，效果就會很顯著,；而后者是隱性的，潛移默化的,，他不能夠量化,，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到,。

2）在課題研究過程中,，我們試圖通過搞一些活動來提高學(xué)生的受益程度,。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說,，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人,，不明白怎么做才好,。

本學(xué)期我們?nèi)w英語教師在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí),、交流,、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進之處：

1,、進一步加強理論學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。

2,、要加強課后的反思和總結(jié),，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己,。

3,、要在課堂上加強英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺階,。

知不足而后進,，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長,。

教師教科研工作總結(jié)篇七

科研是興校之本 我們新魏 小學(xué)是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學(xué)校,。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大,，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善,，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范,，研究水平不斷提高,。通過教育科學(xué)研究活動,，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證,。

事實證明,，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的,。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持,，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學(xué)生，用升學(xué)率來評老師,，教育科研就難以開展起來,。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐,，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研,，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗,，又能提高分析問題,、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達到興教,、興校,、興師的作用。 為此,，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃,。字族文識字教學(xué)法和現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)兩項教改活動作為創(chuàng)學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品,，因為有大量人力、物力和財力的投入,，才能順利開展,。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,，而且?guī)ь^參加教育科研,、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行,。常關(guān)明校長主持的 字族文識字教學(xué)法的研究紅紅火火,，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究,，已經(jīng)圓滿結(jié)題,，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學(xué)生道德教育的實踐與研究》的課題研究,，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題,， 袁全勝校長上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》的課題組長, 規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組立為重點課題,，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù),。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂瘛?在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下,，對于開展教科研工作所需的財力,、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持,。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí)，請人輔導(dǎo),，課題研究津貼,、獎金,，購置電腦等辦公設(shè)施,，購買圖書征訂刊物,，編輯資料等等都有保障,。

二、抓好過程管理是搞好學(xué)校教科研活動的中心工作,。 管理出效益,，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,，建立一個強有力的“管理場”,，使所需管理的項目（包括人員,、課題、時間,、信息等）一進入這個“場”,，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”,，為此,，我們注重了以下工作。

1,、組織制度管理 構(gòu)建教育科研組織,，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展,。我校早在1995年就建立了校教科組,，確定了學(xué)校教導(dǎo)處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會小組,，由教導(dǎo)處主任任組長,。學(xué)校由黨支部書記分管教科研工作,。學(xué)校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書記的分管下,，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會會員為中堅,，各教研組長,、科室負責人密切配合，教師人人參與,。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、校教科組人員三天二頭在研究或指導(dǎo)教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作,。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題,，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上,，選擇應(yīng)用性強、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報,，形成網(wǎng)絡(luò)型課題,。如此操作，使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合,，互相滲透，并便于指導(dǎo),，提高效益,。 就科研工作制度而言,，我們也是十分嚴肅地對待的。

本校從 20xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,，并逐年修訂,、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際,、行之有效的《 新魏小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范》 內(nèi)含:教科室工作職責；教育科學(xué)研究課題管理條例,其中包括了課題申報,、論證,、立項、實施,、結(jié)題,、考核、評獎等一系列細則;教科研學(xué)習(xí)制度;課題組長職責,；課題組教科研活動實施要求等,，這些管理規(guī)范確保了我校科研工作有學(xué)年,、學(xué)期工作計劃,，有每月大事記，有檢查,、總結(jié)和考核,，有課題申報、指導(dǎo),、結(jié)題和獎勵,，資料齊全，存檔有序,，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn),，同時被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用,。

２,、教師科研管理。 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手，認真做好“四個一”的學(xué)習(xí)活動,，即每天學(xué)一點,，每周摘一點，每月寫一點，每學(xué)期寫一篇,。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本,，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會上交流,。從批閱檢查情況看,，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務(wù),，按時上交率達100%,。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄,，有提綱挈領(lǐng)的摘錄,，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的,；從形式看,，有手工抄寫，有全文復(fù)印,，有剪抄結(jié)合,。

教師學(xué)習(xí)摘錄每學(xué)期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇,，且篇幅較長,。在市教科研基地評估驗收時， 上級領(lǐng)導(dǎo)翻閱了這些摘記本,，十分贊賞,，充分肯定這一做法,，認為是值得堅持和推廣的好方法,。 “請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。如上學(xué)期,，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學(xué)校教育“雙主體”策略研究》這一總課題,，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座,，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展,。我校教師科研積極性高,，工作腳踏實地，課題研究扎實有效,，但科研更重要的一點是從實踐到理論,，只有將實踐所得上升為理論，才能應(yīng)用推廣。而撰寫論文,，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié),。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所,、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座,，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解,，使老師們得益匪淺,。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學(xué)取經(jīng),，訪問了漫畫教育家董陽光,。

我們還編印了一些資料，如師生雙主體學(xué)習(xí)材料2本,，漫畫知識學(xué)習(xí)材料,，各年級漫畫指導(dǎo)綱要等發(fā)給教師學(xué)習(xí)。通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，教師的科研意識得到加強,，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。 提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄?/p>

在學(xué)好理論的同時,，我們積極支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學(xué)有法,，但無定法,；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果,。因此,，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力,。我們以課題為抓手,，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí),，共同研究,，共同提高，這樣可以聚合一批人,，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人，推出一批人,。 此外,，學(xué)校還運用計劃、組織,、協(xié)調(diào),、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺,，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。如上學(xué)期,，學(xué)校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié),，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié)，各教研組精品課4節(jié),；指定雙周三下午為課題研究活動時間,，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容,、有安排,，促成成果的形成。 經(jīng)過教科研宣傳,、學(xué)習(xí)、實踐,、總結(jié),，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中,，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學(xué)校的教科研骨干,，他們能獨立地進行選題、設(shè)計方案、組織實施,、撰寫報告,。

3、科研成果管理,。 科研成果管理,，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認定,、驗收,、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化,。

教師教科研工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，我們堅持以教學(xué)工作為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，進行新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校的發(fā)展,。

xx中心小學(xué)為更好地貫徹,、實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，更快提高老師的職業(yè)道德水平,，我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機,，緊密配合鎮(zhèn)中心校行政，并結(jié)合本校實際,，切實地開展教師職業(yè)道德建設(shè)工作,。首先制訂好師德建設(shè)計劃，利用各種會議組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》,，《xx中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學(xué)習(xí)“師德標兵”先進事跡等有關(guān)師德建設(shè)的文章,，使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè)，安教樂教,，為人師表的良好師德形象,。

xx中心小學(xué)同時結(jié)合本校實際,，制訂《教師日常行為規(guī)范細則》，向全校教師提出師德建設(shè)的目標,、要求,，建立以教育為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為核心,，以督導(dǎo)評估為手段的師德建設(shè)工作機制,，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平,，努力塑造新時代教師的新形象,。其次結(jié)合縣、鎮(zhèn)的師德紀律教育學(xué)習(xí)活動月,，組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)紀律教育活動的文章,，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記,，心得體會,，貼在教師學(xué)習(xí)園地，相互交流學(xué)習(xí),。進一步提高教師的道德觀念和法律意識,。為了把師德建設(shè)活動落到實處，還制訂《xx中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細則》,，每一項進行量化考核,，使教師自覺執(zhí)行。

本學(xué)期繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。透過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高潛力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮。

透過學(xué)習(xí),，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造、建立新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造潛力的人,。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本，育人為主”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，用心?chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨立性,、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會合作,，學(xué)會做人的過程。

1,、加強學(xué)生學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的一項重要資料,。本學(xué)期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)意見，對全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進行了全面的復(fù)查,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，對轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué),、復(fù)學(xué),，掛靠的學(xué)生學(xué)籍進行了規(guī)范，并及時辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù),，對新生實行入學(xué)登記制度,，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案,。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進行,，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴格要求，嚴格管理,。本學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處堅持除每月的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實狀況進行了專項抽查,，保證課程計劃的整體有效的落實,。

3、加強畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點,。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量,，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學(xué)工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班教師會,、學(xué)生會,、家長會，了解學(xué)生狀況。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的,、周密合理的教育教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課,，個性對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧,，早來晚走,，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導(dǎo)。

教師教科研工作總結(jié)篇九

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。學(xué)校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真、務(wù)實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負責,，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié),。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專題,，改進教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。

在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí),、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評,。

本學(xué)期,，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn),。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面,。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制,，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量，重過程,，講實效,，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長負責全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負責組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負責組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準,，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,，進行及時歸檔,，健全檔案管理。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤,，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細記錄,，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進,，促進校本教研深入開展。

經(jīng)過全體師生的共同努力,，我校的教研工作取得了較好的成績,，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績斐然,。

在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進,。使集體備課經(jīng)常化,，校本教研制度化,，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,，采用同科集體辦公,，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決,。使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好,，只有更好,！

教師教科研工作總結(jié)篇十

培養(yǎng)了全體教師教科研意識，學(xué)校專門聘請了教科研專家到我校作講座,，講座的題目分別是《教師如何學(xué)會研究》《如何撰寫教科研論文》,，這兩個講座闡述了撰寫教科研論文的一般和基本方法，講座從教師如何學(xué)會研究出發(fā),，圍繞課改的理念,，指導(dǎo)教師聽課、評課,，調(diào)整教學(xué)模式,、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

校長帶頭搞科研，長期以來在教科研方面潛心研究,，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念,、目標、模式,，因地制宜,，實行低起點、小坡度,、勤嘗試,、會質(zhì)疑、跨小步,、抓反復(fù),、重能力、促爭先,，激勵每個學(xué)生得到主動發(fā)展和進步,。這一理念和教學(xué)模式較好地推動了廣大教師的科研。在著基礎(chǔ)上,，正在有序的開展,。通過課改教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使學(xué)生質(zhì)量能大幅度提高，使教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階,。以市級課題為突破口,，帶動一批子課題，從而在一年中形成良好的教科研氛圍,。

貫徹課改的理念和精神,，改變陳舊的教學(xué)方法。任課教師必須掌握新的教育理念,，在課堂內(nèi)必須明確教學(xué)目標,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后,，引導(dǎo)學(xué)生研究解決,。然后教師評定、補充,、更正,，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴格訓(xùn)練后形成能力,。

以育人為核心,、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能力和實踐能力，教師不能只依賴于教材,，要重視各科拓展閱讀和拓展訓(xùn)練,，重視編制訓(xùn)練試題和課外遷移,。

組織月考，科學(xué)化,、制度化分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上的得與失,，然后有

的放矢地解決學(xué)生的困難，達到“日日清,、周周清,、月月清”。即當天,、當周,、當月的教學(xué)內(nèi)容在讓學(xué)生按時消化掌握。創(chuàng)建教研室,，完善學(xué)校教科研管理和評估制度,。

教科研始終與學(xué)校的教學(xué)工作和德育工作緊密聯(lián)系，不可分割,。三者之間只要形成合力,，教科研才能顯示出勃勃生機。學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，開展教育研究,，應(yīng)用教育科研成果，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際情況開展專題研究活動,，總結(jié)教育經(jīng)驗,，以改進學(xué)校教育教學(xué)工作。積極組織教師開展教育科研活動,，加強教育科研管理,，將教師教育科研和學(xué)校其他工作有機整合。

教師教科研工作總結(jié)篇十一

教育科研是深化教育改革的智力支持,，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑,。近年來,，我們始終以牢固樹立全面質(zhì)量意識，以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點,，把“嚴格教學(xué)常規(guī)管理,，穩(wěn)步推進教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針,。堅持以“加強教師隊伍建設(shè)，落實校本培訓(xùn)”,、“科研立校,、科研強師”為指導(dǎo)思想,，認真貫徹國家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo),、服務(wù)功能,，以課題研究為載體，通過多種形式,、多個層面的教科研活動,，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立新的教育理念,，優(yōu)化教育教學(xué)策略,，努力推動學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下,，在全體教師的共同努力下,，學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升,，社會滿意度不斷提高,。下面就我校本學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié)如下：

1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心,。

我校認真落實“上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“上海市生命教育指導(dǎo)綱要”的精神,。開展了豐富多彩的符合學(xué)生思想的教育活動。組織以“兩綱教育”為內(nèi)容的系列班級黑板報,、主題班會,、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進課堂,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要,，有針對性的開展教育活動。以長寧區(qū)第九屆德育研討活動為載體,，20xx年我們開設(shè)了“兩綱教育”進課堂的區(qū)級,、校級公開課31節(jié)，主題教育課12節(jié),。并評選出了優(yōu)秀教師8人,，優(yōu)秀主題教育教師6人，優(yōu)秀論文,、案例獲獎教師3人,，還評選出了優(yōu)秀班組、優(yōu)秀課程等獎項,，并在學(xué)校德育研討展示總結(jié)大會上進行了表揚和表彰,。通過這些活動的開展，極大地豐富了學(xué)生的知識面,，拓展了學(xué)生的視野,，激發(fā)了全體師生愛我中華,、愛我上海、愛我學(xué)校的熱情,。

2,、重視以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量,。

我校堅持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀,，以注重學(xué)生個性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標,，全校教師勵精圖治,，開拓創(chuàng)新，勤奮工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)上海市課程標準,，學(xué)習(xí)“二期課改”的先進理念，組織教師開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動,，特別在三維教學(xué)上注重情感,、態(tài)度、價值觀教育,。在教學(xué)方法上,，注重多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用。在本學(xué)期中,，教導(dǎo)處充分發(fā)揮教研組的作用,，學(xué)校為教師搭建平臺，組織開展教學(xué)研討活動,，有15人次積極報名開設(shè)了校級公開課,，還有更多的教師開設(shè)了組內(nèi)公開課。教研組長組織教師不但在組內(nèi)教師間進行說課,、聽課,、評課活動，還跨學(xué)科進行聽課,、評課活動,。英語組慶媛老師開設(shè)了一節(jié)區(qū)級公開課,，教研員及市三女中、長寧中學(xué),、西延安中學(xué)的資深老師都多次到校磨課指導(dǎo),，現(xiàn)場聽課的教師人數(shù)近八十人，這堂課也獲得了聽課教師的普遍好評,，英語組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動中也受益匪淺,。

本學(xué)期各教研組聽課總數(shù)：

教研組語文組數(shù)學(xué)組英語組理化生組政史地組體音美組

聽課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)

通過形式多樣的教研活動使教師們的教學(xué)水平得到了提高,，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

3,、抓教學(xué)常規(guī),，不斷提高教師教育教學(xué)水平。

（1）抓課堂“五環(huán)節(jié)”,，提高教學(xué)效率

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,，經(jīng)過幾年的進修、培訓(xùn),、師徒帶教,，以及跟市三女初、延安初級中學(xué)的校際帶教活動,，我校的中青年教師成長比較迅速,，學(xué)科教師的結(jié)構(gòu)趨于合理。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)平臺,，鼓勵校級以上骨干教師為學(xué)校爭榮譽創(chuàng)成績,。加強教研組和年級組建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展道路,。本學(xué)期我們教導(dǎo)處的工作重點是抓課堂“五環(huán)節(jié)”中的備課,、上課的有效性和作業(yè)的有效性，以提高課堂效率,。要求備課組的教師備課時既要備教材又要備學(xué)生,，在統(tǒng)一電子稿教案的基礎(chǔ)上，又要有自己的個性化教案,。上課時要以學(xué)生為主體,，充分利用多媒體積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動腦思考和動手練習(xí)。對于學(xué)生作業(yè),，力爭做到分層次布置,，在平時教學(xué)中做到有發(fā)必收，有收必批,，有批必評,，有評必糾，并對作業(yè)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)和幫助,。在本學(xué)期中,，我們教導(dǎo)處組織教研組長進行了兩次教案檢查和兩次作業(yè)批改檢查，教師的二項檢查優(yōu)秀率明顯提高,。學(xué)校在教學(xué)管理上,，重視質(zhì)量管理監(jiān)控機制，實行教學(xué)效益與考核掛鉤。一學(xué)期結(jié)束時,，由教導(dǎo)處對全體教師在本學(xué)期中的教案,、批改作業(yè)、公開課,、聽課,、教研活動出勤率及各類反饋表進行統(tǒng)計，并及時反饋存在的問題,，找出整改措施,。

（2）進一步完善考試制度，并注重質(zhì)量分析：

加強初三月考管理,，切實落實月考后備課組內(nèi)反思性研討,，緊抓輔優(yōu)補差工作。實行閱卷責任制,，把責任落實到備課組長,、教研組長。閱卷實行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷,，由閱卷組長統(tǒng)籌,、流水作業(yè)，把好質(zhì)量關(guān),。

進一步加強重大考試各層面（教導(dǎo)處,、教研組、備課組,、任課教師,、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和評價，加強并指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價,，尋找差距,，明確努力方向，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

通過對常規(guī)的管理和考核,，有效地促進了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高,。在各組室落實工作的基礎(chǔ)上,，采用定期和不定期相結(jié)合的形式，配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo),，做好教案抽查,、作業(yè)檢查、隨堂聽課等工作,，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀,，給予表揚推廣,，對存在的問題督促改進，鼓勵全體教師熱愛崗位,、敬業(yè)盡職。

4,、強化教科研的過程管理,，注重教育科研的實效。

開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，也是教師個人成長的必然要求,。繼我校開展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期校長又提出了對每個學(xué)生進行“個性化教育”,，讓每個學(xué)生從預(yù)備班開始,，在教師的指導(dǎo)、家長的配合下,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，制定適切的發(fā)展目標，并分階段對實施的目標進行修訂完善,，以提高學(xué)生的整體水平,。本項措施這學(xué)期在初三年級已經(jīng)實施并且效果比較明顯，其它三個年級也都制定好了學(xué)生的個性化發(fā)展目標,，師生在有條不紊的實施當中,。

5、積極實施素質(zhì)教育,，積極參與市區(qū)級各項競賽活動,。

本學(xué)期中，有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項比賽,，取得了不錯的成績：如侯艷寧老師獲全國中小學(xué)音樂教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎,、上海賽區(qū)音樂教師基本功選拔賽一等獎，顧陳峰,、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎,；教師輔導(dǎo)的學(xué)生個人獲得區(qū)級獎項有26人次；教師輔導(dǎo)的學(xué)生團體獲得區(qū)級獎項有9項,；教師論文案例在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎的有四篇,。

6、加強青年教師的培養(yǎng),，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來,，隨著學(xué)校老年教師的退休,，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù),。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計劃,，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為,，提高青年教師的教學(xué)基本功,，使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學(xué),、市三女初的校際帶教等活動,，發(fā)揮了骨干教師的示范作用，加快了青年教師的成長,；通過開展“讀書活動”,、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，開拓他們的視野,。我們也經(jīng)常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時反饋教學(xué)中存在的問題,，提出改進方法,。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色,，更快的進入教育教學(xué)的行列,。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評,。

7,、其它工作

（1）組織學(xué)生參加長寧區(qū)“迎世博，學(xué)雙語”的報名,、培訓(xùn),、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項活動中,，從準備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生,、到作考官，都做了大量的工作,，并且工作認真負責,，保質(zhì)保量的完成了這項工作。

（2）協(xié)助英語組進行英語節(jié)的區(qū)英語統(tǒng)測工作,，經(jīng)過預(yù)賽,、復(fù)賽、決賽,，選拔出了英語學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生,，并給與了一定的獎勵,。

（3）結(jié)合我校開展科技節(jié)的活動，學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品,，由陳琳老師負責并組織學(xué)生參與評獎活動,。還邀請長寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目，增強了學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣,。

（4）隨班就讀工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本學(xué)期對工作中存在的問題也在一起進行了幾次研討,，并進行了中期的總結(jié)。由馬祥輝老師負責制作的隨班就讀學(xué)生活動展板,，版面精彩,，內(nèi)容豐富，年底在初職校進行的年終總結(jié)大會上展出,。

8,、教務(wù)處其他工作

增強教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識，圍繞“教學(xué)”這一中心工作,，做好各項常規(guī)管理工作,。

（1）學(xué)籍管理，規(guī)范有序,。

（2）做好考務(wù)管理工作,，確保真實質(zhì)量。

（3）做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實驗室,、專用教室的管理工作,，確保各種教學(xué)活動正常開展。

9,、存在的問題

（1）要繼續(xù)強化以科研促教學(xué)的理念,，逐漸消除教學(xué)和科研分離的思想。

（2）要不斷加強課題理論和科研方法的學(xué)習(xí),，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項工作,，尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”及“學(xué)生個性化教育”的研究，要持續(xù),、深入地開展下去,。

（3）教學(xué)質(zhì)量需要教師來保證，提高認識是關(guān)鍵,。加強教師的培訓(xùn)就顯得十分重要,，繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢在必行。

我們會不斷地總結(jié)經(jīng)驗及不足,，以其在今后做得更好,，爭取在新的一年里獲得新進步,。

教師教科研工作總結(jié)篇十二

本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口,，以“關(guān)注課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，堅持教科研管理科學(xué)化,、課題管理規(guī)范化,，開展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實課題研究,，提高課題研究的質(zhì)量,，提升課題研究的價值，以創(chuàng)新的精神,，求實的態(tài)度,，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力,。

為引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài),，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化,，使課題研究扎實,、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成,。年初我校成立了教科室,，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制,。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”,、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法,；強化了課題過程管理的機制,。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》,、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究,，六月份我校參與研究的市級數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項為省級課題,。立項的省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調(diào)查,、家長開放日,、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競賽,、英語書寫,、手抄報等,，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，可喜的是,，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高,。

另外,，為了確保《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》課題的順利進行,，我們采取了問卷調(diào)查,、對話、查找文獻和研究學(xué)生評價理論的方法,，在備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試,、家訪與個案分析、成長記錄等過程中,，全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動,，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量,，從而提高教師的教育科研水平,。

首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施,，我們必須清楚認識：只有關(guān)注課堂教學(xué),，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結(jié)合,，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來,，切實做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學(xué)過程中存在的問題和困惑進行積極的研討,，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果,，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內(nèi)化—反思—實踐,。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點,，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進行研究,、制定研究計劃,，積累材料。以《英語特色學(xué)校實踐研究》課題為抓手,，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作,，每個課題有專人負責,，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié),，并做好對課題過程性資料的收集工作,。

本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套,，專用多媒體講臺一張,。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點,、線,、面的三級運作，使學(xué)生分級分類地接受到泥塑的熏陶,，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團”,。

為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動,，以及各級教科研論文評比活動,，通過研討課、交流會等形式,，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣,。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市,、區(qū)專家親臨指導(dǎo),，會上各課題組組長認真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù),，專家給我們進行了指導(dǎo)和點評,，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路,。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動,，開展集體備課、上課,、評課活動,，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機會,，進一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認識水平?，F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇,，其中獲省市級一等獎達17篇,，學(xué)生在各級競賽中也取得了較好的成績,，先后有15人次獲得國家級市級一、二,、三等獎,，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評,，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學(xué)能手”稱號,。

各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié),，留心,、有效、完整地收集研究材料,，做好學(xué)生個案的研究工作,，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔,。

（1）做好教師的各類培訓(xùn)工作,，加強教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式,。

（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作,。

（3）課題研究與有效課堂的有機結(jié)合。

（4）課題研究與校園文化建設(shè)有機結(jié)合,，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位,。

由于我校的教科研工作起步較晚,，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足,，如資料收集不夠完善,、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性,、主動性不夠,，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地,，步步為營,，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教師教科研工作總結(jié)篇十三

20xx年是學(xué)?！笆濉敝髡n題的課題開題之年,，實踐研究之年。因此,，如何讓教育科研成為學(xué)校發(fā)展的新的動力,，促進教育教學(xué)水平不斷上升,。作為教科室，這個學(xué)期的教科研在一些方面作了探索和嘗試,。

今年,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子作了大幅度的調(diào)整，學(xué)校中層的領(lǐng)導(dǎo)分工也作了相應(yīng)的調(diào)整,，如何適應(yīng)新形勢下,，教育教育重心下移，教師培訓(xùn)不斷加強,，是教科室的新課題,。計劃把教科研的培訓(xùn)、組織放在學(xué)期最初,，讓各學(xué)科在制定活動計劃中,，把教科研落實其中。

本學(xué)期,，學(xué)校推出辦公室“悅讀”文化建設(shè),，教科室也將及時把與課題相關(guān)的，與教育教學(xué)新視野相關(guān)的,，與課堂實際教學(xué)相關(guān)的書籍作為必讀書目,，推薦教師學(xué)習(xí)理論，提高實際教育教學(xué)水平,。在實際操作中,，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責,，辦公室輪換,，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學(xué)習(xí)了其他老師的思考感悟,，對自己的學(xué)習(xí)也有了進一步的加深,。

1、利用全校教師培訓(xùn)時間進行一次較為廣泛的全員培訓(xùn),，就學(xué)?！凹罱逃钡难芯繗v程，發(fā)展思路,，進行了生動活潑的講解,，同時對學(xué)校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》的具體概念，實驗?zāi)繕?，注意研究方向等進行全員通識培訓(xùn),，并完成了全員參與的一份培訓(xùn)作業(yè)。

2、利用全體教師會議的時間,，進行短時間培訓(xùn),，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得,，指導(dǎo)全員參與科研,。

3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設(shè),，提高教師教科研素質(zhì),。

1、《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》課題順利開題,。20xx年12月,，學(xué)校十二五課題《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后,，積極開展課題研究,。通過《沁園春》校刊的推出,，讓教師全員學(xué)習(xí),，在完成了前期理論學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn),，課題實施方案多次聽取專家意見,，反復(fù)修改后，于5月17日,，課題開題,，省教科所所長彭剛到會指導(dǎo)?！督K教育》張俊平,、姚亮蒞臨指導(dǎo)。他們都充分肯定了學(xué)校十二五課題的研究價值,，并對課題提出了一些建設(shè)性的意見。進一步推動了學(xué)校課題的深入,。教科室對他們提出的意見也進行了相應(yīng)的整理,。

2、為了使課題研究落到實處,，學(xué)校從各個學(xué)科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,，以點帶面為全校課題研究探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究之——當前學(xué)校,、班級學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀調(diào)查對當前學(xué)校師生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中的成因和作用、構(gòu)成、活動開展,、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查,。也為學(xué)校建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的可能性、激勵教育對學(xué)校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考,。

同時,，要求他們能上交與“課堂學(xué)習(xí)共同體”相關(guān)的一份教學(xué)設(shè)計、一篇教學(xué)隨筆,、一篇相關(guān)學(xué)生習(xí)作,、一些相關(guān)照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果,。一位老師結(jié)合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的,，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學(xué)校教科研呈現(xiàn)出豐富性,、多樣性,、實效性。

3,、12月4日上午,，學(xué)校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后,，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設(shè)”的行動研究》,。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研,、班集體建設(shè),、學(xué)校文化管理這三個方面；二是學(xué)生,，即班級日常生活共同體,、課堂學(xué)習(xí)共同體、閑暇生活共同體,。當然這兩個層面也是相互依存,、相互交織的。相信,，學(xué)校通過這個課題的研究,，一定努力建設(shè)積極、高效,、實效,、創(chuàng)新的團隊。

1,、積極開展心理健康教育研究,，正常開放心理咨詢室,，積極配合區(qū)綜合實踐課程改革，在五六年級開設(shè)“團體心理輔導(dǎo)活動”課程,。指導(dǎo)教師開足開好這個校本課程,。今年11月，學(xué)校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比,，所授《有效溝通》這一課獲二等獎,。

2、學(xué)校還進一步拓寬教科研渠道,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺的優(yōu)勢,，把網(wǎng)絡(luò)平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解,，研究心得,，其他老師也參與討論，分享經(jīng)驗,。

本學(xué)期,，學(xué)校教科室以學(xué)期工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科研興?！钡淖谥?，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實際,，進一步加強教師隊伍建設(shè),，以促進教師專業(yè)成長，認真完成了上級下達的各項任務(wù),，使各項工作均邁上了一個新臺階?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑,，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感,，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識,，把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來,。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫論文參加各級各類論文評選活動,、在各級報刊雜志發(fā)表研究文章，進一步提升科研水平,。

學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教育教學(xué)工作,，為進一步加強教科研工作的實效性,，學(xué)校要求從課題立項到研究,，要緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，以教育教學(xué)實踐檢驗教科研成果,。本年度,，學(xué)校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長,、學(xué)生的進步,、學(xué)校的發(fā)展。

本學(xué)期,，繼續(xù)以縣級級課題“提高語文小組學(xué)習(xí)效率,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)迅速提高”為抓手，進行校本科研,。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心,，以課堂教學(xué)為主要渠道，探索運用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式,，在學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時,，進一步做好課題研究的銜接工作,。加強課題管理，提高科研水平,，推廣科研成果,，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化,、科研效益最優(yōu)化,，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系。

配合教導(dǎo)處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討,，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體,，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運用，關(guān)注師生互動中的知識構(gòu)建,，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn),，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細節(jié)，改進常態(tài)教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。

1、認真落實校本培訓(xùn)計劃

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機,，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃,，將個人專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系。

2,、加大師培師訓(xùn)力度

加強骨干教師隊伍建設(shè),。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計劃,，形成后備縣、真級骨干教師培養(yǎng)梯隊,，分別提要求,、壓擔子，加大骨干教師培養(yǎng)力度,。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，本學(xué)期開展了“骨干教師示范課”活動，通過學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示,，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍,，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干教師的作用,，不斷推動我校校本培訓(xùn)工作的深入開展,。

加強青年教師隊伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動的開展不僅促進了骨干教師的成長，更促進了青年教師的發(fā)展,。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課,、評課活動，并專門利用學(xué)習(xí)時間開展評課培訓(xùn)活動,，幫助青年教師快速成長,。

教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作,，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù),。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關(guān)資料進行收集,、整理,、裝訂、歸檔,。

在以后的工作中,，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施,，強化教科研一體化意識,，為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗,，努力更新教育觀念,，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高,。

教師教科研工作總結(jié)篇十四

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系,。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程,、課堂、課題）管理,，做真做實教科研”這個目標開展工作,，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線,，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，取得了一定的工作成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展

學(xué)校通過每周例會時間和教研時間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,，積極學(xué)習(xí)新課標，不斷轉(zhuǎn)變,、更新教育理念,，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié),，交流心得感受,。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得,，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動,，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進行交流，本學(xué)期,，“七彩講壇”共開設(shè)12次,，共有二十多名老師上臺交流，其中,，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評,。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2.外出學(xué)習(xí)促提高

為了做好教育科研工作,，促進教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課,、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段,，并于聽后撰寫一份聽后心得,。本學(xué)期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓(xùn)：3月15日,，陳金稟,、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動,；3月22日，許君贏,、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動,；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討,；4月9日,，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項訓(xùn)練的實踐研究》；4月11日,，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動（農(nóng)民畫欣賞）,；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn),；5月9日,，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動；6月5日,，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等,。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、研究,、交流，從中吸取科研的營養(yǎng),，逐步建立一支師德高,、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍,。

3.課堂研討促提升

本學(xué)期,，我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機聽課,、研討課”相結(jié)合的模式,、圍繞各自的課題進行研究。每個老師都能提前準備,、積極備課,、勇于參與，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來設(shè)計課型,。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合,，以評促教，教學(xué)相長,，聽課完畢后,，還安排了互動式評課活動，全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的亮點,，又誠懇地提出了不足之處,，使聽課、評課活動達到了預(yù)期效果,。通過這樣的互相聽課,、評課，取長補短,，不斷提升每個老師的教科研能力,。同時，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動,，鄭瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯(lián)動教研”，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》,；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學(xué)點開放日活動等,，

4.活動比賽顯成效

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！痹谌w教師的努力下，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力,、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高,。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中,，我校教師積極參加,，取得了不錯的成績。其中,，黃世達老師,、許君贏老師、陳丹妮老師,、顏春紅老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)、英語,、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎,；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂,、美術(shù)技能比賽一等獎,。同時，老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文,，多篇論文獲得省,、市級一、二,、三等獎,，并匯編成冊,，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會上作交流。

在總結(jié)教科研工作取得進步的同時,，我們也清醒地認識到自己工作的不足,。

1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象,。從讀書交流,、討論心得來看，盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展,。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視,，隨便上網(wǎng)下載一篇,，存在一定的應(yīng)付傾向。

2.我們的理論水平,、工作水平存在著明顯的不平衡性,。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠,，實踐經(jīng)驗不足,。

3.課題研究工作的進展和成果不明顯,，課題研究的思路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實,。

問題的存在正是我們努力的方向,，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠,。在今后工作中,，我們要做好以下工作：

1.加強政治學(xué)習(xí)，與教師們交流談心,，轉(zhuǎn)變教師思想,，提高教師覺悟,。

2.進一步加強理論學(xué)習(xí),，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，結(jié)合本校實際，多開展與教科研有關(guān)的活動,。主要負責人應(yīng)該沉下心真正理清思路,，主動探究,，多學(xué)習(xí)，多充電,，盡快提升自己,，進一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性,，以帶動全體教師,。

3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機聽課”的教學(xué)研討活動,，研討活動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來,，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流,，反思提高更上一個新臺階,。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用,。

4.點面結(jié)合，分層分類培養(yǎng)教師,。由于客觀存在的教師水平不平衡,，所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí),，掌握一些教科研的方法,，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,，一起學(xué)習(xí),，一起討論，一起實踐,，這是“面”,；對于骨干教師，則給任務(wù),，壓擔子,，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓教科研,，既保證了重點,，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系,。

5.抓好名師工程建設(shè),，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射,、示范作用,，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色,，能帶動群眾性科研活動的開展,。

在今后的工作中，我們將不懈努力,，大膽創(chuàng)新,，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細,，以期不斷地取得新的成績,。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長,，促進我校教科研水平的提高,。