每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

中班語言活動:別說我小篇一

1,、知道自己長大了,，要學做一些力所能及的事。

2,、幼兒能有感情地朗誦詩歌,，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

1、知道自己會做哪些事情,。

2,、準備一些勞動工具。

一,、談話,，我會做的事。

1,、小朋友都長大了,，變能干了，會做很多事情了,，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服,，會自己穿鞋子，會擦桌子,、椅子,，會澆花，會拖地等)

2,、鼓勵幼兒分組講述,。

(讓幼兒學會交流,，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起,，會做很多事情,。)

3、請幼兒到集體面前講述,，在別人講述的時候,，要求幼兒能安靜地傾聽。

二,、學習兒歌：別說我小

1,、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2,、老師有感情的朗誦兒歌,。

3、讓幼兒說說,，你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述,。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍,。

三,、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具,，讓幼兒認一認,。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3,、請部分幼兒使用這些工具,，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價,，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4,、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

四、仿編兒歌

1,、幼兒分組朗誦兒歌,。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌,。

3,、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導,。

4,、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述,。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,，給予鼓勵,。

五、活動延伸：

1,、鼓勵孩子做力所能及的事情,。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣,。

阿姨,，你別說我小，我會刷牙和洗臉,。

爺爺,，你別說我小，我會洗碗和揀菜,。

媽媽,，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服,，現(xiàn)在我會了,，我還會自己穿褲子、穿鞋子,，會整理自己的學習用具,，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生,。

孩子能在老師的幫助下,，認識并使用勞動工具。

中班語言活動:別說我小篇二

1.能用普通話較清楚,、有節(jié)奏,、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿,、少,、桌、說”等翹舌音,。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容,。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做,。

4.引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

1.圖譜一套。

2.場景設計,。

活動重點：學會兒歌,，發(fā)準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做,。

一,、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事,，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做,，這個小朋友就不高興了,，他對他們說了一段話。

二,、教師邊演示圖譜,，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜,，邊有表情的朗誦兒歌,，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié),，讓小朋友跟念,。

三、幼兒邊看圖譜,，邊集體學念兒歌,。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌,。

2.發(fā)準字音：穿,、少、說,、桌,。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習,。

四、結(jié)束活動,。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做,。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳,。

爸爸你別說我小,，我會擦桌把地掃,。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆,。

現(xiàn)在我呀長大了,，會做的事兒真不少。

在活動中,，教師的引導語言至關重要,。活動能否達到預期的目標,，教師要靈活掌握,。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,，大部分幼兒剛開始只是好奇,，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容,，在教師的引導下,，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然,、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,，幼兒知道小時與長大的不同,，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,，知道了要尊敬老師和父母的道理,，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望,。

中班語言活動:別說我小篇三

1,、學念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,。

2,、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂,。

3,、念準：穿、擦,、花,、事等字音,。

ppt課件、白紙,、彩筆

中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含ppt課件

幼：說它小,。

師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示ppt,，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實幼兒對穿,、擦、花,、事等字的發(fā)音,。)

3、幼兒學念兒歌,。

師：看來大家真的長大了,，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽,，誰念的又準確,，又響亮。

師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念,。(多念幾遍,，一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念，已掌握句式,，然后再仿編,，)

三、仿編兒歌

1,、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例,。

師：請小朋友說說，自己還會干哪些事,，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

幼：……

2,、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx,。

師：誰來說一說?(說一句式)

引導幼兒規(guī)范語句,，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式,。

3,、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子,，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽,。

附兒歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小,，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小,，我會給花把水澆,，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少,。

1,、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,，應在前期學說兒歌時準備充分,，減小難度。

2,、仿編部分的簡筆畫圖示太小,，應再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上,。

3,、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系,。

中班語言活動:別說我小篇四

(1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,。

(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

(3)通過對比,、展覽,、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識,，知道要尊敬老師和父母的道理,。

1、活動前準備：請家長配合,，給幼兒講述小時候的故事,，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具,、用品等,。

2、活動前,，布置主題為“我小時候”的展覽,，展覽的內(nèi)容：

① 幼兒小時候的照片、物品,。

②身高,、體重圖表。

③小班的美術作品等。

3,、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美,、抒情的背景音樂。

(一)參觀照片和物品,，激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽,，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品,。

2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶,。

3,、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情,。

(評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學習積極性,，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題,，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后,、興致勃勃的講述中,，發(fā)展了語言表達能力。并且,，在相互分享中體驗了快樂,。)

(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1,、結(jié)合小時候物品,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化,，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿,，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等,。

2,、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內(nèi)容,。(評析：幼兒通過觀察,、比較，親自穿衣,、量身高,、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了,、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步,，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備,。)

(三)通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感,。

1,、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌,、跳舞、畫畫,，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

2,、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學習,、游戲,、吃飯、睡覺及關心他人方面)

(評析：在幼兒相互交談中,，幼兒感悟出,，自己的進步、成長離不開父母,、老師的辛勤培養(yǎng),。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母,，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主,，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理,、補充,，起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念,。)

(四)活動延伸

學習兒歌《別說我小》,，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

中班語言活動:別說我小篇五

上中班已經(jīng)有一段時間了,，孩子們慢慢感受到了自己的成長,。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服,、給菜地澆水等等,。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意,?！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說,。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢,？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上,，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法,，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識,。

1,、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法,。

2,、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌,。

3,、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己,、為他人服務,。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

5,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn),。

《別說我小》兒歌課件,、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張,。

1,、請幼兒整理地上散落的玩具。

2,、說一說：小朋友們都慢慢的長大了,，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里,、在幼兒園里）

3,、看課件，學習兒歌,。

①提問：聽一聽,，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么,？對爸爸說了什么,？對奶奶說了什么,？對爺爺說了什么？

③學說兒歌,。

4,、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么,？對爸爸說什么,？對奶奶說什么？對爺爺說什么,？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了,。

只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想,。我相信,，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂,。

中班語言活動:別說我小篇六

1、理解兒歌內(nèi)容,，學習朗誦兒歌 ,。

2、知道上中班了,，要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事,。

3,、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了,，要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事,。

教師指導活動

家長指導活動

一,，討論：

1、師：小朋友都有一個家,，家里都有些誰,？（孩子回答：媽媽、爸爸,、爺爺,、奶奶）。

2,、你愛你的家嗎,？你會幫家里做些什么事,？

3、當你要幫家里做事時,，你有沒有聽到家里人說“你還小,，你不會做的?！钡鹊冗@樣的話,？當你聽到這樣的話時，你會說什么,？

二,，欣賞

1，今天老師準備了一首兒歌,，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的,？

2、教師示范朗誦一遍,。

3,，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三,，學習

1,、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

2,、提問：“媽媽你別說我小,，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么,？”

“奶奶你別說我小,，我會什么？”

“現(xiàn)在怎樣了,？”

3,、除了兒歌里說的，你還會做什么,，把它編進兒歌,。

小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事,。

一,、談話，我會做的事,。

1,、家長：寶貝，你上中班了以后,，會做哪些事了,？（我會穿衣服,，會自己穿鞋子，會擦桌子,、椅子,，會澆花，會拖地等）

2,，鼓勵幼兒分組講述,。

二、復習兒歌：別說我小

1,，今天老師教了一首兒歌“別說我小”,，你能念給媽媽聽聽嗎？

2,、幼兒朗誦兒歌,。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌,。

三,、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具,，讓寶寶認一認,。

2、你會使用這些勞動工具嗎,？

3,、家長根據(jù)幼兒操作的情況,，給予正確的評價,，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4,、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

四、仿編兒歌

1,、“除了兒歌里說的那些事,，你能把其他會做的.事編進兒歌里嗎？”

2,、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌,。

3、根據(jù)幼兒仿編的情況,，給予鼓勵,。

1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習,。

2,、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

家長指導評析

1,、稱呼統(tǒng)一,，家長、孩子,，可以和實際相聯(lián)系,，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2,、家長指導不必重復教師指導,，重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了,， 要變得更加懂事和能干,，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事,。

課件制作清晰,，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受,，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,，并記住兒歌內(nèi)容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情,?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化,，體驗了自己已經(jīng)長大了,，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母,，尊敬長輩,、老師。

在活動中,，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙,，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義,。

中班語言活動:別說我小篇七

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美,。

2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經(jīng)驗,，進一步理解"快樂"的含義。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

(一)經(jīng)驗準備：活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。

(二)材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》,。

(三)環(huán)境創(chuàng)設：利用太陽,、小鳥,、蜜蜂,、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境,。

一,、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題,。

引導語：今天來了一位小客人,，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事,，名字叫《小花籽找快樂》,。

二、欣賞故事前半部分,，初步理解故事內(nèi)容,。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?

三,、再次欣賞故事前半部分,，初步理解故事內(nèi)容。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》,，教師再次講述故事前半部分,。

(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙,，它們快樂嗎?為什么?

(三)小結(jié)：因為太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙都是用自己的本領為大家做好事,，給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們,，所以它們很快樂,。

四、情境游戲,，體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷(一)第一次游戲,，教師與幼兒一起依次來到太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙圖片前,，表現(xiàn)故事中的對話和相關肢體動作。

(二)第二次游戲,，引導幼兒自主選擇小花籽太陽,、小鳥、蜜蜂,、青蛙角色,，進一步練習對話和體驗愉快的情感。

(三)引發(fā)猜想,，推進故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領?它能找到快樂嗎?

五,、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂,。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》,，講述故事后半部分。

(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?

(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花,，即讓別人聞到了芬香,，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,，所以它很快樂,。

六、完整欣賞故事,，拓展經(jīng)驗,，提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂》,。

(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂,，自己也快樂?

(三)小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情,，大家就會很喜歡我們,，我們也會越來越快樂。

游戲活動：

1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料,，讓幼兒動手制作,。

2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,，引導幼兒進行故事表演,。

3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動：結(jié)合一日生活引導幼兒樂于幫助別人,，并通過談話,，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。

領域滲透：結(jié)合美術活動,，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫,，并交流展示。

中班語言活動:別說我小篇八

1,、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌,。學習化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。

2,、有做中班小朋友的自豪感,。

學會朗誦兒歌。

能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事,。

爸爸,，媽媽，奶奶,，老師以及兒歌內(nèi)容相關的圖標,。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》,，配套磁帶或光盤,。

啟發(fā)探索法，信息交流法,。

教師活動幼兒活動設計意圖,。

一：從談話中，引出問題,?；卮饐栴}。拓寬幼兒思路,，知道自己會做哪些事情并且,。

1、老師：小朋友們,，你們都長大了,，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了,，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢,？

二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容,，知道長大了,，可以做許多。

1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了,，學會念著首兒歌,。

《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

2,、老師：老師念完兒歌了,，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽,。兒歌中說,，媽媽你別說我笑，那我會做什么,，爸爸你別說我小,，我會做什么，奶奶你別說我小,，我會做什么,？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢,？

3,、老師：大家都聽的很仔細，現(xiàn)在我請小朋和教師一起念,，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌,，好嗎？

三：和大家一起談談自己還會做的事,。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

1,、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力,。

朋友會做的事可真多,，那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎,？我們在做這些事的時候遇到過那些困難,？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊》,，學習簡單的圖畫,，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路,，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容,。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

1,、老師：小朋友們都很棒,，你們會做的事情會做的事情,。

真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情,。比如說：媽媽,，你別說我小，我會......這樣子,，開動你們的小腦筋,，我們一起來創(chuàng)編。

2,、老師：最后我想請你們把自己會做的事,，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞,，好嗎,？

中班語言活動:別說我小篇九

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿,、種,、說、桌”等翹舌音,。

2.會按節(jié)奏,、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情,。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品,、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片,、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等,。

3.掛圖《別說我小》一幅,。

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,，集中幼兒注意力,，引入主題。

2,、談話

師：“小朋友們,，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地,、搬凳子,。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦,，懂得孝敬父母,，)

二,、說說自己的變化

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,，他覺得自己一下子就長大了很多,，所以它決定,，不但要自己的事情自己做,，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做,，還是說,，小烏龜，你還太小,，太小!我想知道你在家的時候,，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小,，其實我已經(jīng)長大了,。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小,，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長大了,，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服,，現(xiàn)在我會自己穿衣服了,。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

(2)觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了,，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能,。

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,，不小了)

三、我長大了

1,、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領,，取得了那些進步等。

2,、肯定幼兒的進步,，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

幼：我的成長離不開媽媽的關心,。

幼：我的成長離不開奶奶,、媽媽、老師...的培養(yǎng),。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

四,、學習兒歌《別說我小》

1,、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍,。

2,、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳,。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體,、分組等形式，用普通話有節(jié)奏,、有表情地朗誦詩歌,。

(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種,、說,、桌”等翹舌音)

五、結(jié)束活動

師：小朋友,，回家把兒歌讀給爸爸媽媽,、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了,，會幫他們做事情了,，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)

鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表,，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,，與同伴一起分享。

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現(xiàn)在我都長大了

會做的事情真不少

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情,?；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化,，體驗了自己已經(jīng)長大了,，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母,，尊敬長輩,、老師。

在活動中,，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙,，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義,。

中班語言活動:別說我小篇十

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事,、物找關聯(lián),。

2.能遵守游戲規(guī)則,，體驗競賽游戲的快樂。

課件(美麗的花兒),、墊子(附有圖片),，活動場地。

一,、開始部分,。

兒歌導入。

二,、給花兒找朋友,。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好,，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好,，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由,。(幼兒說對一個,，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止),。

3.這次我們的本領真大,，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看,，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣),，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友,，這一次你們都贏了,。

三、游戲：《誰和誰好》,。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好,。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數(shù),。

(2)請排尾報告人數(shù),。

(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字,。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲,，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩,、三輛小汽車,、三盒牛奶、三朵花,、三個太陽,、三只小鳥,、三臺錄音機、三部電話機,。

4.游戲《誰和誰好》,。

中班語言活動:別說我小篇十一

1、感受兒歌表達的情感,，能大膽地表達自己的想法,。

2、能在理解兒歌的基礎上,，嘗試仿編兒歌,。

3、能感受到自己的成長,，愿意主動地為自己,、為他人服務。

4,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、地上雜亂地放有多種玩具。

2,、人物圖片幾張,。

一、請幼兒整理地上散落的玩具,。

二,、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢,？（在家里,、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,。

（1）提問：聽一聽,，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么,？對爸爸說了什么,？了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

對奶奶說了什么,？對爺爺說了什么,？

（3）學說兒歌。

四,、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌,。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么,？對奶奶說什么,？對爺爺說什么？

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了,。

1.彷編部分難度有點大,，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分,，減小難度,。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些,；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上,。

3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,，關注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

中班語言活動:別說我小篇十二

1,、能根據(jù)情景表演,，大膽地表達自己的想法。

2,、感受兒歌表達的情感,，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,，,，初步感受兒歌的韻律美。

3,、發(fā)準“穿”,、“說”、“桌”,、“少”等翹舌音,。

教學掛圖、人物圖片（媽媽,、爸爸,、奶奶）

1、活動重點：能根據(jù)情景表演,，大膽地表達自己的想法,。

2,、活動難點：發(fā)準“穿”、“說”,、“桌”,、“少”等翹舌音。

3,、3,、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,，發(fā)準“穿”,、“說”、“桌”,、“少”等翹舌音,。

1、導入：情景表演,。

導入語：我們升中班了,，小手真能干，會自己做很多事情,，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么,。

（1） 第一位表演：穿衣、洗腳,。

（2） 第二位表演：擦桌,、掃地。

（3） 第三位表演：澆花,。

教師分別按組提問,，用句式“我會xxxx”說一句話。

2,、學念兒歌,。

（1）、教師示范朗讀,。（出示掛圖）

提問：寶寶對媽媽說了什么,？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

爸爸說了什么,？（爸爸你別說我小,，我會擦桌把地掃）

對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小,，我會給花把水澆）

（2）,、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸,、奶奶）

（3）,、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范,，引導幼兒發(fā)準“穿”,、“說”、“桌”,、“少”等翹舌音,。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

（5）,、分組朗讀,。

（6）、分角色朗讀,。

3,、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做,，還會幫助別人做自己能做的事情,，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,，回家以后就朗讀給爸爸,、媽媽聽吧。