作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇一

活動：語言《設(shè)計臺詞》

可是孩子們對各個角色間的情感特點,、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,，所以想重溫這個文學(xué)作品的精髓，設(shè)計出大家認(rèn)可的表演臺詞,，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

活動目標(biāo)

1,、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上,，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計角色臺詞,。

2,、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征,。

3,、積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖。

活動過程

1,、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎,？發(fā)生了什么事情,？結(jié)果怎么樣？

2,、集體閱讀,、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點,，逐一創(chuàng)編臺詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞,。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點,，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞,。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞,，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí),，表現(xiàn)不同角色的特點,。

（3）鼓勵各角色配合進(jìn)行完整對話表演。

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇二

設(shè)計思路：

溫暖的春天過去,，就會迎來一個多彩多姿,，五彩斑斕的季節(jié)----夏季,，夏天雨水就顯得多了,，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,，本次活動旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌,、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力,，教育幼兒關(guān)心幫助別人,，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演,。

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言,，生動形象的仿編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會朗誦詩歌。

3,、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎,、功能齊全的傘。

4,、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2,、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,、小動物頭飾

3、裝飾傘的各種材料,、彩筆 ,、錄音機(jī)、磁帶

活動過程：

一,、猜謎語：不下雨時放在家,，下雨時候才用它，雨點落在它上面,，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題,。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途,？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘,、傘對人們的用處）為下面設(shè)計傘做鋪墊。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、欣賞兒歌

出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,，突然天氣變化,，接著下雨，沒處躲,，突然看見了荷花姐姐,，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀,，過來吧,。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

提問：下雨的時候是什么聲音,？（嘩嘩）

誰的綠傘借給了青蛙,？（荷花姐姐）

青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）

誰敲著綠傘給伴奏,？（小雨點）

你覺得這首兒歌美嗎,？美在那里,？

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上,，教師再分句復(fù)述一次,，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌,，等朗誦熟練后,，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了,，下雨了,！嘩嘩、嘩嘩-------,，荷花姐姐的綠傘借給青蛙,，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------,，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答,、滴答-------。

引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰,？還有哪些小動物下雨時要躲起來,？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨,、鴿子,、蜜蜂、小鳥……..）

3,、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察,，上面有那些小動物在活動？

讓孩子看著畫面試編,，如果不行教師可范編,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧垘讉€幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法,，你看到了誰？它干了些什么,？用兒歌的話怎么說,？

4、角色表演

孩子們學(xué)各種小動物的動作,，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花,、荷葉的情景,，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景,，進(jìn)行角色表演,，來鞏固兒歌。

提問：

（1）下雨了你們會到哪兒避雨,？（荷葉下面）

（2）荷花姐姐的把什么借給了你們,，你們會怎樣？（就淋不到雨了）

5,、裝飾制作傘

分組根據(jù)材料,，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘,，教師要引導(dǎo),。

小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘，那么下雨時,，當(dāng)別人向你借傘時,，你會怎樣做？教育幼兒要學(xué)會關(guān)心,、幫助別人,。

三、時裝表演

幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美,、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時裝表演,。

活動延伸：

鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種各樣的傘,，然后告訴老師,。

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇三

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活,，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣,。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)會說故事中角色的對話,。

2,、體驗扮演角色的樂趣。

3,、讓幼兒體驗感受故事當(dāng)中小豬善良,、助人為樂的精神。

活動準(zhǔn)備：

小豬,、小鳥,、狐貍、小花狗,、小熊等動物的頭飾,，紅靴子一只、花一束,，ppt,。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片,，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們，看!有一天啊,，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西,，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二,、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小朋友們,，聽完了故事,，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以,，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。)

三、教師完整講述故事,。(手拿紅靴子,，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四,、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,，沈老師有一個話筒,，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學(xué)小動物說話,。從課題講起,，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事,。

五、出示掛圖,，完整欣賞故事,。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良,，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

小結(jié)：小朋友們都回答的很對,。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人,。

六,、幼兒分組扮演角色，表演故事,。(這個故事真有趣,，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見,。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了,，你們準(zhǔn)備好了嗎?)

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,，說再見,。

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇四

主要領(lǐng)域

語言

相關(guān)領(lǐng)域

科學(xué)、藝術(shù)

活動目標(biāo)

感受詩歌優(yōu)美的意境,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情

能安靜欣賞,，積極思考，并能用一些肢體動作表現(xiàn)散文詩

能較有感情的朗誦散文詩,，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句

主要形式

集體

課時安排

一課時,，25分鐘

重點難點

重點：引導(dǎo)幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

難點：啟發(fā)幼兒想象,，用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識春筍的成長,、感受春雨

物質(zhì)準(zhǔn)備：一些竹筍殼,、蠟筆若干、大白紙一張,、錄音磁帶

教學(xué)過程

一,、聽音樂《雨中樂》律動進(jìn)活動室

引導(dǎo)：春天到了，春雨娃娃也來了,，她高高興興地跳起舞,，這邊看看那邊瞧瞧。

二,、欣賞散文詩

教師朗誦,、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

1．教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……),；

2．教師隨機(jī)簡筆畫,，幼兒欣賞散文詩第二遍。

提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

春天的夜晚,，竹林里怎么樣?

風(fēng)和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的回答,，進(jìn)行繪畫)

三、表現(xiàn)散文詩

1．請幼兒用身體動作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子,；

2．教師配樂朗誦散文詩,，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導(dǎo)幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境,；

3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

4．幼兒邊跟教師朗誦,，邊用肢體動作表現(xiàn)整首散文詩。

延伸活動

讓幼兒根據(jù)自己對散文詩的理解,，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》,。讓幼兒對散文詩的感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標(biāo)完成情況,。

活動評析

一,、設(shè)計意圖

在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當(dāng)作朋友,，當(dāng)作可以交談的精靈,。這首散文詩清澈明麗、活潑,、優(yōu)美,，更能激發(fā)幼兒對春雨、大自然的熱愛之情,。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。在活動設(shè)計中，體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,、相互滲透,，注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教育于游戲之中,，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式,，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說,、大膽地畫畫,、大膽地表演。

2．效果分析

在活動開始,，以優(yōu)美的音樂引出課題,，把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象,；其中,，結(jié)合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后,，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩,，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要,。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時,，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情,，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果,。

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇五

活動目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句,。

2,、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動詞,。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt,、圖卡活動過程：

一,、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來運(yùn)動師：小朋友，來！跟老師來運(yùn)動吧,！老師帶幼兒做操

剛剛我們做了哪些動作,？將幼兒說的動詞提煉出來

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片,，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1,、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了,。瞧,！是誰來了？出示小蜜蜂

看,！他是怎么做操的呢,？用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說是的,，小蜜蜂會飛,，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去,！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去,。

2、出示小松鼠看,，又是誰來做操啦,？他是怎么做的呢？用跳的動作提示小松鼠跳過來跳過去,，我們可以說是跳來跳去做操的,！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦,！,。

3、出示小魚瞧,！又有誰來了,？小魚是怎么做操的呢？游恩,！小松鼠做操是跳來跳去,，小魚做操是游……引導(dǎo)等待幼兒說出來是的，是游來游去,。

（二）欣賞詩歌,，找一找他們是在哪里做操的,，是什么時候做操的,。

1,、師：這些好朋友會在哪里做操呢,？請1~2個幼兒說說,，他們到底在哪里做操,，我們來聽一首好聽的詩歌吧,！

他們是在哪里做操的,？根據(jù)幼兒的回答出示卡片小耳朵聽的真仔細(xì),、誰聽得更清楚,，他們是在哪里做操的,？注意請幼兒學(xué)說方位詞

咦？他們是什么時候出來做操的呀,？早上你是怎么知道的,？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的,？

（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說,，好不好??？和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌,，身體做出相應(yīng)的模仿動作,，突出動詞

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢,！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來,！

三,、練習(xí)鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌,。

師：接下來,，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句,，你們說后面半句,，可以嗎？我們來試一試試兩次第一句用肢體動作提醒幼兒什么時候說利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒,！……

你們真棒！接下來,，我們來換一下,，你們說前半句，我來說后半句,，行不行,？

全體一起說一遍。

哇,！我們的游戲做的真快樂,，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操,。

四,、仿編詩歌

1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,，請個別幼兒進(jìn)行仿編,，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了,，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,，我們一起來看看,，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎,？要用詩歌中的話一樣,，說一說他是誰、他是怎么做操的,、他又在哪里做操,。

①小露珠：滾來滾去、大海里,、河里,、魚缸里②小猴子：爬來爬去，引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千,，他蕩秋千的時候是什么樣的?。客瑫r動作提示如果有人說是蕩秋千,，就提問：是的,，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍

③小海龜：爬來爬去,、沙灘④青蛙：跳來跳去,、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操,，鍛煉著身體,，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動者，好像在做操呢,，看,！是誰呀？突出動詞用詩歌里的話來說會更好聽哦,！

集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“？”,，請幼兒自己想一想,，自己創(chuàng)編。

看,！這是什么呀,？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操,，在哪里做操呢,，我們也會用好聽的話來告訴他嗎,？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛,？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇六

活動目標(biāo)

1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣,。

2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ),。

2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻,、詩歌配樂音頻；詩句中的地點,、角色圖等

3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲,、螞蟻、小魚,、燕子的頭飾各一。

活動過程

教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容,。

——看一看這幅圖上有什么,？你覺得這些樹葉會落在哪里,？

2.根據(jù)內(nèi)容同步點擊出示對相應(yīng)的地點、動物,、事件圖。

——認(rèn)真聽一聽,，看一看，樹葉都落在了哪里,？

再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,。

——誰過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么,？

——樹葉落到院子里，小燕子怎么說,？它為什么這么說？

教師播放散文詩配樂,，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩,，熟知內(nèi)容。

教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

1.教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物,，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）,。

——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動物演一演,？

教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒繼續(xù)編后面的故事,。

1.鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答,；

——想一想樹葉還會落在哪里,？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當(dāng)作什么,？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）

2.幼兒說出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力,，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄,。

3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的情感體驗,。

活動延伸

日常活動

幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上,。

區(qū)域活動

把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演,。

活動提示

教師要通過朗誦、圖示,、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動個人經(jīng)驗與情感體驗,，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗分享與情感共鳴,，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來,。在此過程中，根據(jù)幼兒的水平,，教師要對幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色,。

本活動具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動物與環(huán)境的依存關(guān)系,，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,，讓幼兒多維度地去感受美,、體會美、欣賞美與表現(xiàn)美,。

幼兒園中班語言活動教案反思 幼兒園中班語言活動教案:別說我小(兒歌篇七

活動目標(biāo)

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,，感受散文詩句的優(yōu)美,。

2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編,。

3.懂得愛護(hù)樹木,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

活動準(zhǔn)備

1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2.音樂《秋日私語》,。

活動過程

一、談話討論,，引入主題

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了,，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀,，它會飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

二,、 欣賞散文詩,，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片,，分段欣賞散文詩，回答問題,。

1.秋風(fēng)起了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作,。)

2.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?

(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的`優(yōu)美,。

提問：

小樹葉落在地上,，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,，站在下面，把它當(dāng)作屋子,。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,，會落下來，說明冬天要來了,，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三,、仿編散文詩

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里,，大雁看見了說：“來信了,，來信了,，催我們到南方去呢”,。

(二)鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子,、大船、小傘和信,，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹葉落到草地上,，小兔看見了,，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾,。

2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘,。

3.樹葉落到森林里，小猴看見了,，把它當(dāng)作口哨。

4.樹葉落在院子里,，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子,。

四、教育幼兒愛護(hù)樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹,，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀,，所以，我們要保護(hù)樹木,。那么請小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?

給樹澆水,、多種樹、不讓別人破壞樹木,。

教師小結(jié)：

我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,，不掰樹枝，給樹澆水,，多種樹,，不讓別人破壞樹木。做一個愛護(hù)樹木的好寶寶,。

活動延伸：

參觀幼兒園種植園,，尋找秋天的落葉,，繼續(xù)仿編。