作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇一

1,、引導幼兒通過自己的觀察,，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,。

2,、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編,。

3,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

今天老師已經(jīng)成為魔術師,，想給我們小朋友來變個魔術,，你們想不想看啊,！在這個魔術中有許多的秘密,，比一比，誰的眼睛最厲害,。

1,、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧,！老師已經(jīng)準備了3杯水,，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然后放入黃色,，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手,，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的,？誰能夠告訴我,，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念,。2,、教師分別將紅藍，黃藍混合,。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3,、教師小結

現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

1,、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的,？

2,、請幼兒完整的朗誦,。

3、請幼兒自由的朗誦,。

4,、請小朋友分角色朗誦

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么,？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌,。

3,、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

今天老師也給你們準備了許多顏色,，你們試一試哪兩中顏色手拉手,，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,，變成橙色畫桔子,；黃色藍色手拉手,，變成綠色畫葉子,；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子,；紅黃藍色手拉手,，變成黑色畫車子。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇二

1,、體驗生氣的情緒,，學習用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

2,、知道生氣是一種正常的情緒,。

3、學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己生氣的情緒,。

幼兒用書,、課件。

一,、故事導入

教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽,，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎,？什么事讓你生氣,？

教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候,。

二,、學習處理生氣的正確方法

師：生氣的時候你想干什么,？

請幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說,，小兔生氣了會做什么,？它做得對不對？如果是你,，你會怎么做,？

三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情,，請幼兒判斷正確與否

四,、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動導入可以使用本班實際發(fā)生的事例,。

教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,，可以做自己喜歡的事情等,，然后用簡單的繪畫表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?，錯誤的行為圖片旁邊打錯號,。

主題區(qū)：在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒,。

1,、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做,。

2,、家長和幼兒制定家庭“公約”。

當幼兒在日常生活中產(chǎn)生負面情緒時,，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內(nèi)容,，請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解,、小伙伴互助等）,，感受正確發(fā)泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法,。

班級公約

十大生氣不可以

一,、生氣不可以打人。

二,、生氣不可以罵人,。

三、生氣不可以推人,。

四,、生氣不可以獨自跑出去……

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇三

1,、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2,、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣,。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、 多媒體課件,、白紙,、油畫棒人手一份。

2,、 音樂,。

一、動物模仿動作,，使幼兒感受動物的特征,。

t："聽，什么聲音,？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時候會放鞭炮呢,？"（過年,、開店）

t："哦,！原來呀,，森林里要開店了,，我們一起去瞧瞧,，看,，誰來了,？那我們和大象一起走吧,。"

"誰也來了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧,。"

出示課件,，音樂模仿動作。（有大象,、河馬,、袋鼠等）

二、創(chuàng)設情境并設疑,。

1,、教師設疑提問,，幼兒回答鞏固。

t："看,，森林里開出了書報店,、花店和氣球店。小動物們可高興了,，可都不知道是誰來開店,，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢,？為什么,？""我們來看看是不是呢？"

t："??！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢,？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

t："那誰來開書報店呢？為什么,？" "我們來看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢,？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

t："誰來開氣球店呢？為什么,？" "我們來看看是不是呢,？"

t："哦，真的是河馬來開氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2,、教師小結：?。∵@些小動物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球，他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店,。大象有長鼻子,，可以用來澆水,，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。

三,、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來了,，小動物們可高興了。咦,！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長鼻子,，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領,，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢,？"

t："請小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店,？"

幼兒討論,。

t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

幼兒繪畫,，教師指導,。

t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢,？"

（賣帽子,、圍巾、手套,、毛衣、窗簾,、魚網(wǎng)……）

7,、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店,，我們一起去幫小蜘蛛開店吧,！"

8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室,。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店,。"袋鼠說："孩子們大了,，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店,。"

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇四

幼兒與動物有著與生俱來的緣分,，動物活潑可愛、充滿生氣,，極容易勾起幼兒的興趣和好奇,。幼兒喜歡與動物有關的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等,，喜歡模仿動物,，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的伙伴,。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設計的原始動力。本活動旨在讓幼兒了解動物的特征,，并嘗試用語言描述動物長什么樣,、怎么叫和腳印像什么,，在認識過程中感受動物的活潑可愛,，體驗動物帶來的快樂,，萌發(fā)愛護,、親近動物的情感,。本活動從動物的特征出發(fā)，以多媒體例如動畫,、音頻等多元形式為輔助手段,，把動物生動鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前,，使幼兒通過眼睛觀察,、耳朵聽和嘴巴說的方式，動用多種感官,，在游戲情景中循序漸進的感受和了解小貓,、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征,。

1,、認識小貓、小豬和小鴨,，了解動物的外形,、叫聲和腳印特征。

2,、根據(jù)動物的特征辨別動物，嘗試說出動物長什么樣,，怎么叫和腳印像什么,。

3、感受動物的活潑可愛,，體驗動物帶來的快樂,，萌發(fā)愛護、親近動物的情感,。

課件,、動物叫聲音頻

了解小貓、小豬和小鴨的特征,，根據(jù)動物的外形,、叫聲和腳印辨別動物。

嘗試說出動物長什么樣,，怎么叫和腳印像什么,。

一、故事導入

1,、遇見小狗

小狗汪汪家里的食物不見了,，請幫助小狗。

2,、故事發(fā)展

小狗家里有很多好吃的食物,。有一天，小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見了,；第二天,，香蕉不見了；第三天,，蛋糕不見了,；第四天,，草莓不見了；第五天,，巧克力不見了,；第六天，冰淇淋不見了,，是誰拿走吃掉了,？小狗附近住著三只小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了,。附近的小動物有誰呢,？我們一起去認識一下吧。

二,、活動展開

1,、猜猜我的樣子

翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什么小動物,，并認識小動物長什么樣,。

引導語：小動物們長什么樣？我們一起去看看吧,。

（1）出示小鴨拼圖背面

① 依次翻開嘴巴,、翅膀、腿的拼圖

引導語：它有扁扁的嘴巴,。它有一雙小翅膀,。它有兩條腿。

② 翻開全部拼圖

引導語：它是誰,？它是可愛的小鴨,。

小鴨長什么樣？小鴨有扁扁的嘴巴,，一雙小翅膀和兩條腿,。

（2）出示小貓拼圖背面

① 依次翻開耳朵、尾巴,、腿的拼圖

引導語：它有尖尖的耳朵,。長長的尾巴。它有四條腿,。

② 翻開全部拼圖

引導語：它是誰,？它是可愛的小貓。

小貓長什么樣,？小貓有尖尖的耳朵,，長長的尾巴，四條腿,。

（3）出示小豬拼圖背面

① 依次翻開鼻子,、尾巴,、腿的拼圖

引導語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴,。它有四條腿,。

② 翻開全部拼圖

引導語：它是誰？它是可愛的小豬,。

小豬長什么樣,？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴,，四條腿,。

2、猜猜我的叫聲

（1）展示小鴨,、小豬和小貓的叫聲,，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎么叫,。

引導語：我們一起聽一聽,，猜一猜，學一學小動物們可愛的叫聲吧,。

①展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲？ 小貓的叫聲,。

小貓怎么叫,？小貓喵喵喵。

②展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲,？ 小豬的叫聲,。

小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕,。

③展示小豬腳印 引導語：誰的叫聲,？ 小鴨的叫聲。

小鴨怎么叫,？小鴨嘎嘎嘎,。

（2）我來問，你來說

引導幼兒回顧小貓,、小豬和小鴨的叫聲,。

引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

3,、猜猜我的腳印

（1）展示小貓,、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印,。

引導語：小動物們留下了一些腳印,，我們?nèi)タ纯词钦l的吧,。

①出示小豬腳印 引導語：誰的腳印,？小豬的腳印,。

小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀,。

②出示小貓腳印 引導語：誰的腳?。啃∝埖哪_印,。

小貓的腳印像什么,？小貓的腳印像梅花。

③出示小鴨腳印 引導語：誰的腳??？小鴨的腳印。

小鴨的腳印像什么,？小鴨的腳印像楓葉,。

（2）我來問，你來說

引導幼兒回顧小貓,、小豬和小鴨的腳印,。

引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。

4,、小偵探,，行動吧

小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn) ，請小朋友當小偵探,，通過有關線索提示,，例如叫聲、身體部分和腳印,，請幼兒找出是誰偷吃了食物,。

引導語：小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn)，讓我們來當小偵探,，找出誰偷吃了,。

（1）引導語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。

誰偷吃了甜甜圈,？小鴨偷吃了甜甜圈,。

（2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。

誰偷吃了香蕉,？小貓偷吃了香蕉,。

（3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。

誰偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕,。

（4）引導語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片,。

誰偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓,。

（5）引導語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片,。

誰偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力,。

（6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片,。

誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋,。

5,、故事結尾

小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西,，要懂禮貌,。小動物們答應以后會懂禮貌，小狗原諒了小動物們,，大家又一起開心的玩耍,。

三、活動結束

表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物,。展示小動物的特征,，引導幼兒回顧與總結小動物的特征，和幼兒一起幼兒說說小豬,、小貓和小鴨長什么樣,，怎么叫和腳印像什么。

說說你喜愛的小動物

請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什么樣,，怎么叫和腳印像什么。

目標語：

1. xx長什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

2. xx怎么叫,？xx……

3. xx的腳印像什么,？ xx的腳印像……

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇五

1.仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學說人物對話,。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福,。

活動重點：理解故事內(nèi)容,。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設情景,，引出故事。

1.出示ppt，引導幼兒觀察,。

指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友,。

提問：他是誰？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事,。

指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細聽一聽,，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導入活動,，引出故事,，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣。）

二,、教師講述,，引導幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰,？

指導語：故事中有這么多的小動物,，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事。

（二）結合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎,？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎,？為什么,？

（三）再次結合ppt講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。

指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物,，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧！

提問：1.小豬遇到大象時,，它說了什么,？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時,，它說了什么,？鸚鵡怎么回答的呢？

3.最后,，小豬和小猴子之間說了什么,？

（設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察,、深入的了解故事內(nèi)容,，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力,。）

三,、教師通過ppt，運用多種方式引導幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話,。

指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動物,，你覺得變成誰最有趣？為什么,？

（設計思考：能通過完整的欣賞故事,，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白,，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,，提升孩子的語言表達能力。）

四,、延伸活動。

指導語：小朋友講的真棒,，小豬很開心,，它想邀請小朋友也來變形。

提問：如果你是小豬,，你還想變誰,？

結束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧,！

（設計思考：能主動遷移經(jīng)驗,，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往,，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽故事,，并能理解故事的主要情節(jié),，學說短句；能正確發(fā)音,，并說完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標,，結合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識,，但是表達不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑,。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強的表達意愿,，別人講話時能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說話,。所以我設計了此次活動,，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達,，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣,，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。

接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：

1.從選材方面進行反思：

我選擇了英國插畫家本.科特的故事,，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿,、大象,、鸚鵡等動物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂,，找回了自信心，從新認識了自我,，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動有趣、詼諧幽默,、畫面生動富有童趣,，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認識與了解自我,，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進了幼兒主動去學習。

2.從目標達成情況進行反思：

從今天的活動過程來看,，目標1的達成情況較好,，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容,，在講述時,，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣進行講述。目標2是本次活動的一個亮點,，班級孩子大部分性格都比較安靜,，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時,，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn),。但是我在引導孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動過程進行反思：

在本次活動過程中,，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時,，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺“哦,，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”,，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學習故事中的人物對話,、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上,，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升,，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習,，并將理論知識運用在實踐工作中,，不斷的提升自己的教學能力。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇六

1,、理解詩歌內(nèi)容,，嘗試仿編詩句。

2,、通過仿編詩句的練習,，積累一定量的動詞,。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

：游戲——跟我一起來運動師：小朋友,，來,！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作,？【將幼兒說的動詞提煉出來】

1,、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了,。瞧,！是誰來了,？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢,？【用飛的動作提示,，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛,，做操的時候是飛過來飛過去的,，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去,。

2,、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦,？他是怎么做的呢,？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的,！我們一起跟著小松鼠跳來跳去,，做早操啦！,。

3,、【出示小魚】瞧！又有誰來了,？小魚是怎么做操的呢,？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去,，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的,，是游來游去。

1,、師：這些好朋友會在哪里做操呢,？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操,，我們來聽一首好聽的詩歌吧,！

他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細,、誰聽得更清楚,，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦,？他們是什么時候出來做操的呀,？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么,？詩歌里是怎么說的,？

【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌,，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇,！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢,！我們來學學他，一邊說一邊做,，把好朋友做操的動作做出來！

師：接下來,，我們來玩?zhèn)€游戲,，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句,，可以嗎,？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

你們真棒,！接下來,，我們來換一下，你們說前半句,，我來說后半句,，行不行？,！

哇,！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,，詩歌的題目叫做操,。

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,，請個別幼兒進行仿編,，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是,，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,，我們一起來看看，好不好,。

你會說一說他們做操的事情嗎,？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰,、他是怎么做操的,、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來滾去,、大海里,、河里,、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千,，他蕩秋千的時候是什么樣的?。客瑫r動作提示】【如果有人說是蕩秋千,，就提問：是的,，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去,、沙灘④青蛙：跳來跳去,、荷葉集體一起朗誦2、練習創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操,，鍛煉著身體,，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢,，看,！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦,！】

集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“？”,，請幼兒自己想一想,，自己創(chuàng)編。

看,！這是什么呀,？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢,？

他要問我們還有誰也回來做操,，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎,？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧,！

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇七

1,、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。

3,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

圖片小螞蟻、蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶、瓢蟲,、蜘蛛,、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾,。

一、認識螞蟻

1,、師：今天,，我們班來了一位小客人，是誰呢,？（出示圖片小螞蟻）

2,、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭,、胸,、腹）

3、小螞蟻今天真高興,，因為今天是他的生日了,，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報,，海報上說了一些什么呢,？陶老師來念一念。（出示海報）

二,、小螞蟻過生日

1,、丁咚，門鈴響了,，蜜蜂拍著翅膀飛來了,，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢,？

2,、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀,？小螞蟻又會怎么說呢,？

3、丁咚,，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么,？螞蟻又會怎么說呢？

4,、丁咚,，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀,？小螞蟻又會怎么說呢,？（練習句式：你好，朋友,，祝你生日快樂,！謝謝，歡迎你,，我的昆蟲朋友）

5,、師

小結：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友,，為什么,？（說出昆蟲有六條腿）

7、丁咚,，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起,，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎,？

8,、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事,，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9,、教師有表情的講述故事一遍

10,、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的,？螞蟻媽媽是怎么說的,？

三、我們都是昆蟲朋友

1,、老師當小螞蟻,，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧,！

2,、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話,。

四,、結束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇八

這是一首短小精煉、通俗易懂,、富有韻律的兒童詩,，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,，讓他們進行詩歌部分仿編,，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn),。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點,，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中,，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友,，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點,。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中,，大多能在老師的引導下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡單表述自己的想,，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉,。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會,，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會,，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力,。

1.學習詩歌，加深對漢字大,、小的'認識,。

2.進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式,，嘗試仿編詩歌,。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感,。

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大,、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人,，看看是誰呢,？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀,。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢,？一個叫大樹，一個叫小鳥,。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌,，幼兒初步欣賞詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌里,，大樹和小鳥都做了哪些事情呢,？（幼兒講到什么,，就出示哪張圖片,。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢,？

4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛,。所以它們生活在一起很快樂,。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌,，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容,。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學念詩歌,。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高,。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等,。

（四）分角色學念詩歌,。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥,。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹,，女孩念小鳥,。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌,。

1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢,？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編,。）五,、活動延伸：

1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演,。

2.游戲活動：游戲的時候,，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇九

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,，感受散文詩句的優(yōu)美,。

2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

3.懂得愛護樹木,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

1.散文詩掛圖,、散文詩的課件ppt

2.音樂《秋日私語》。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了,，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來,，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

幼兒討論并回答,。

(一)依次出示圖片,，分段欣賞散文詩，回答問題,。

1.秋風起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來,。請幼兒學學樹葉飄落的動作,。)

2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

(二)音樂下完整欣賞,，感受散文詩的優(yōu)美。

小樹葉落在地上,，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來,，站在下面，把它當作屋子,。)小樹葉落在溝里,，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里,，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,，會落下來，說明冬天要來了,，小燕子燕去南方過冬,，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

(一)教師示范仿編。

樹葉落在院子里,，大雁看見了說：“來信了,，來信了，催我們到南方去呢”,。

(二)鼓勵幼兒仿編,。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船,、小傘和信,，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

1.樹葉落到草地上，小兔看見了,，跳過來,，把它當作發(fā)夾。

2.樹葉落在院子里,，小鳥看見把它當作降落傘,。

3.樹葉落到森林里，小猴看見了,，把它當作口哨,。

4.樹葉落在院子里，小豬看見了,，把它當作扇子,。

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹,，我們怎么撿到樹葉呀,，所以，我們要保護樹木,。那么請小朋友說一說,，怎樣保護小樹呢?

給樹澆水,、多種樹、不讓別人破壞樹木,。

教師小結：

我要愛護樹,、保護樹，不掰樹枝,，給樹澆水,，多種樹，不讓別人破壞樹木,。做一個愛護樹木的好寶寶,。

活動延伸：

參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉,，繼續(xù)仿編,。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,，學會想象,，思考，理解游戲的內(nèi)容,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫,。

3,、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,，錄音機一臺,。

2、雞媽媽頭飾一個,，小雞頭飾每人一個,。

3,、圖片兩幅,，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

1,、教師扮演雞媽媽,，幼兒扮演小雞,，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,，天下起了魚,，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2,、回家路上,，雞媽媽問道，前面有一條河,，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3,、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4,、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,，比一比誰的最有趣，說給同伴聽,。

5,、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來,，回家講給爸爸媽媽聽,。

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話,，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬,、動作模仿等,。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物,、景物等的變化,，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,，通過孩子主體學習的過程,，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果,。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十一

1,、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2,、續(xù)編逃家小兔故事,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、用如果……我就把話說完整,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、逃家小兔課件2、圖片3,、配樂

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲,。

導入,，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,，咱們一起來聽一下,。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思,？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動,，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么,？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的,？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤,？

總結：當孩子變成小魚以后,，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人,，把小兔子帶回家,，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿,。

第二幅圖：

可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么,？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備,，媽媽爬山都帶了什么,？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人,，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子,，把它帶回家,，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么,？媽媽變成了什么,？觀察一下園丁，你猜他在干什么,？給小花澆水施肥,，經(jīng)過園丁澆水、施肥,、松土小花會變得怎么樣,？

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下,。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來看一下他到底變成了什么,？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家,？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊,？咱們來看看媽媽是怎么變得,，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥,，老師扮演大樹進行表演,。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的,？那它的媽媽應該變成什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家,。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,，出示最后一幅圖畫,，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧,，媽媽說好吧,，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,，從此以后他們幸福的生活在一起,。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧,，出示黑板,，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

創(chuàng)編：

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么,？誰來作他的媽媽把他找到,。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是,，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽,？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽,。

配樂朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛,，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事,，你會怎么這個故事的教案呢,？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒,。

設計意圖：

現(xiàn)在的家庭,，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心,，很少去體諒父母的苦心,，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想,，做個懂事的孩子,。在設計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,，朗誦了前三幅圖,，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,，然后再逐幅的出示課件,，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,，盡量的引導孩子說,，感受語言的美,。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾,，比前肢長得多的強健后腿,。共9屬43種。以亞洲東部,、南部,、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限,。陸棲,，多見于荒漠、荒漠化草原,、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十二

1. 理解故事內(nèi)容,，理解“孤獨,、筆直”等詞匯的意思。

2. 學說角色對話,，會使用“請,、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容,。

3. 懂得遇到困難不放棄,，體驗克服困難后成功的快樂心情。

1. 經(jīng)驗準備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷,。

2. 物質(zhì)準備：故事課件,，桌面操作教具，角色頭飾,，房子背景,。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦,？

完整講述故事,，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。

①這個故事講了一件什么事,？

②小老鼠為什么要去找大老鼠,？

③你知道什么是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的,？向誰求助了,？

配合桌面操作道具,，分別講述2、3,、4,、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家,，它是怎么做的,？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的,？

2.欣賞故事第三段,，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的,？小公雞是怎么回答的,？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走,。

3.欣賞故事第三段,，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的,？狗熊是怎么回答的,？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走,。

4.欣賞故事第四段,，提問；小老鼠又來到了誰的家,，它是怎么做的,？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思,？試著走一走,。

5.小老鼠在問路的時候，反復使用了一個好聽的詞,，是什么,？別人回答了他，他又說了什么,？

6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙,、公雞、狗熊,、獅子,、大老鼠）問問路。

1.提問：這是一只怎樣的小老鼠,？

2.小結：小老鼠聰明,、勇敢,、有禮貌、樂于交往,、遇到困難不放棄,、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線,、房子的方位和顏色,。

3.引導幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事,。

幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十三

1,。理解散文的意境，感受初春大自然的變化,。

2,。能主動觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里,。

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

2.走進春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,，體驗文學作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。