作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇一
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,,來理解兒歌的內(nèi)容,,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,,進(jìn)行詩歌的仿編。
3,、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,,想給我們小朋友來變個魔術(shù),,你們想不想看啊,!在這個魔術(shù)中有許多的秘密,,比一比,誰的眼睛最厲害,。
1,、紅,黃顏色的混合
引入:你們瞧,!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)
首先我拿出紅色,然后放入黃色,,請小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,,變成”
提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,,你聽到的咒語是什么,?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2,、教師分別將紅藍(lán),,黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3,、教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變越多了,、這個魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,,編成一首兒歌,,名字叫多彩的顏色
1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,,變出什么顏色畫什么,?最后魔術(shù)師是怎么說的?
2,、請幼兒完整的朗誦,。
3、請幼兒自由的朗誦,。
4,、請小朋友分角色朗誦
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,,請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么,?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌,。
3,、請個別幼兒完成創(chuàng)編。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,,你們試一試哪兩中顏色手拉手,,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,,變成橙色畫桔子,;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子,;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子,;紅黃藍(lán)色手拉手,,變成黑色畫車子。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇二
1、體驗生氣的情緒,,學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒,。
2、知道生氣是一種正常的情緒,。
3,、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。
幼兒用書,、課件,。
一、故事導(dǎo)入
教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽,,然后與幼兒討論:小兔為什么生氣,?你有生過氣嗎?什么事讓你生氣,?
教師小結(jié):生氣是一種正常的情緒,,每個人都會有生氣的時候。
二,、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法
師:生氣的時候你想干什么,?
請幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》,請幼兒看圖說一說,,小兔生氣了會做什么,?它做得對不對?如果是你,,你會怎么做,?
三、開心游戲:教師表演生氣后做的事情,,請幼兒判斷正確與否
四,、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時候,你可以做開心的事……
活動導(dǎo)入可以使用本班實際發(fā)生的事例,。
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,,如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,,可以做自己喜歡的事情等,,然后用簡單的繪畫表示這些內(nèi)容,在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?,錯誤的行為圖片旁邊打錯號,。
主題區(qū):在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”,鼓勵幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒,。
1,、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書,,說一說自己生氣了可以怎么做。
2,、家長和幼兒制定家庭“公約”,。
當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時,教師或家長引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容,,請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒,。
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小伙伴互助等),,感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處,,學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡單方法。
班級公約
十大生氣不可以
一,、生氣不可以打人,。
二、生氣不可以罵人,。
三,、生氣不可以推人。
四,、生氣不可以獨自跑出去……
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇三
1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。
2,、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣,。
3,、遷移幼兒的經(jīng)驗,進(jìn)行想象創(chuàng)作,,發(fā)展幼兒的想象力,。
1、 多媒體課件,、白紙,、油畫棒人手一份。
2,、 音樂,。
一、動物模仿動作,,使幼兒感受動物的特征,。
t:"聽,什么聲音,?"(放鞭炮聲)
t:"那你知道什么時候會放鞭炮呢,?"(過年,、開店)
t:"哦!原來呀,,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,,看,,誰來了?那我們和大象一起走吧,。"
"誰也來了,?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧,。"
出示課件,,音樂模仿動作。(有大象,、河馬,、袋鼠等)
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑,。
1,、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固,。
t:"看,,森林里開出了書報店、花店和氣球店,。小動物們可高興了,,可都不知道是誰來開店,誒,,請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢,?為什么?""我們來看看是不是呢,?"
t:"?。≌娴氖谴笙髞黹_花店了,,那大象是怎么給花澆水的呢,?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂做吸水澆花的動作)
t:"那誰來開書報店呢,?為什么,?" "我們來看看是不是呢?"
t:"真的是袋鼠媽媽來開書報店,,那她是怎么去賣書的呢,?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,!" (跟著音樂做袋鼠跳的動作)
t:"誰來開氣球店呢?為什么,?" "我們來看看是不是呢,?"
t:"哦,真的是河馬來開氣球店了,,那河馬是怎么吹氣球的呢,?我們來幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂做吹氣球的動作)
2,、教師小結(jié):?。∵@些小動物們可真聰明,,河馬有大嘴巴,,可以吹氣球,他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報店,。大象有長鼻子,,可以用來澆水,他就開了花店,。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。
三、遷移經(jīng)驗,,想象創(chuàng)作,。
t:"各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了,。咦,!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛,。
小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,,沒有長鼻子,沒有大嘴巴,,只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領(lǐng),只會織網(wǎng),,我能開什么店呢,?"
t:"請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,,讓小蜘蛛來開個什么店,?"
幼兒討論,。
t:"請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫,,教師指導(dǎo),。
t:"請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢,?"
(賣帽子,、圍巾、手套,、毛衣、窗簾,、魚網(wǎng)……)
7,、t:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,,我們一起去幫小蜘蛛開店吧,!"
8、結(jié)束,。做蜘蛛爬的動作走出活動室,。(音樂fsong25)
附:故事
森林里要開店了,小動物們可高興了,。河馬說:"我的嘴巴大,,一口氣可以吹好幾個氣球,我開氣球店,。"袋鼠說:"孩子們大了,,我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,開一個流動書報亭,。"大象說:"我的鼻子長,,我用長鼻子給花澆水,我開花店,。"
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇四
幼兒與動物有著與生俱來的緣分,,動物活潑可愛、充滿生氣,,極容易勾起幼兒的興趣和好奇,。幼兒喜歡與動物有關(guān)的許多事物,例如動物玩偶,、動物圖片等,,喜歡模仿動物,與動物對話,。動物是幼兒成長過程中不可或缺的伙伴,。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設(shè)計的原始動力,。本活動旨在讓幼兒了解動物的特征,并嘗試用語言描述動物長什么樣,、怎么叫和腳印像什么,,在認(rèn)識過程中感受動物的活潑可愛,體驗動物帶來的快樂,,萌發(fā)愛護(hù),、親近動物的情感。本活動從動物的特征出發(fā),,以多媒體例如動畫,、音頻等多元形式為輔助手段,把動物生動鮮活的形象逐層呈現(xiàn)在幼兒面前,,使幼兒通過眼睛觀察,、耳朵聽和嘴巴說的方式,動用多種感官,,在游戲情景中循序漸進(jìn)的感受和了解小貓,、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征,。
1,、認(rèn)識小貓、小豬和小鴨,,了解動物的外形,、叫聲和腳印特征。
2,、根據(jù)動物的特征辨別動物,,嘗試說出動物長什么樣,怎么叫和腳印像什么,。
3,、感受動物的活潑可愛,體驗動物帶來的快樂,,萌發(fā)愛護(hù),、親近動物的情感。
課件,、動物叫聲音頻
了解小貓,、小豬和小鴨的特征,根據(jù)動物的外形,、叫聲和腳印辨別動物,。
嘗試說出動物長什么樣,怎么叫和腳印像什么。
一,、故事導(dǎo)入
1,、遇見小狗
小狗汪汪家里的食物不見了,請幫助小狗,。
2,、故事發(fā)展
小狗家里有很多好吃的食物。有一天,,小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見了,;第二天,香蕉不見了,;第三天,,蛋糕不見了;第四天,,草莓不見了,;第五天,巧克力不見了,;第六天,冰淇淋不見了,,是誰拿走吃掉了,?小狗附近住著三只小動物,小狗懷疑有小動物偷吃了,。附近的小動物有誰呢,?我們一起去認(rèn)識一下吧。
二,、活動展開
1,、猜猜我的樣子
翻開動物的身體拼圖,請幼兒猜猜是什么小動物,,并認(rèn)識小動物長什么樣,。
引導(dǎo)語:小動物們長什么樣?我們一起去看看吧,。
(1)出示小鴨拼圖背面
① 依次翻開嘴巴,、翅膀、腿的拼圖
引導(dǎo)語:它有扁扁的嘴巴,。它有一雙小翅膀,。它有兩條腿。
② 翻開全部拼圖
引導(dǎo)語:它是誰,?它是可愛的小鴨,。
小鴨長什么樣?小鴨有扁扁的嘴巴,一雙小翅膀和兩條腿,。
(2)出示小貓拼圖背面
① 依次翻開耳朵,、尾巴、腿的拼圖
引導(dǎo)語:它有尖尖的耳朵,。長長的尾巴,。它有四條腿。
② 翻開全部拼圖
引導(dǎo)語:它是誰,?它是可愛的小貓,。
小貓長什么樣?小貓有尖尖的耳朵,,長長的尾巴,,四條腿。
(3)出示小豬拼圖背面
① 依次翻開鼻子,、尾巴,、腿的拼圖
引導(dǎo)語:它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴,。它有四條腿,。
② 翻開全部拼圖
引導(dǎo)語:它是誰?它是可愛的小豬,。
小豬長什么樣,?小豬有大大的鼻子,卷卷的尾巴,,四條腿,。
2、猜猜我的叫聲
(1)展示小鴨,、小豬和小貓的叫聲,,請幼兒猜猜是誰的叫聲,小動物怎么叫,。
引導(dǎo)語:我們一起聽一聽,,猜一猜,學(xué)一學(xué)小動物們可愛的叫聲吧,。
①展示小豬腳印 引導(dǎo)語:誰的叫聲,? 小貓的叫聲。
小貓怎么叫,?小貓喵喵喵,。
②展示小豬腳印 引導(dǎo)語:誰的叫聲? 小豬的叫聲,。
小豬怎么叫,?小豬嚕嚕嚕。
③展示小豬腳印 引導(dǎo)語:誰的叫聲? 小鴨的叫聲,。
小鴨怎么叫,?小鴨嘎嘎嘎。
(2)我來問,,你來說
引導(dǎo)幼兒回顧小貓,、小豬和小鴨的叫聲。
引導(dǎo)語:我們一起學(xué)學(xué)小動物的叫聲吧,。
3,、猜猜我的腳印
(1)展示小貓、小豬和小鴨的腳印,,請幼兒猜猜是誰的腳印,。
引導(dǎo)語:小動物們留下了一些腳印,我們?nèi)タ纯词钦l的吧,。
①出示小豬腳印 引導(dǎo)語:誰的腳?。啃∝i的腳印,。
小豬的腳印像什么,?小豬的腳印像剪刀。
②出示小貓腳印 引導(dǎo)語:誰的腳???小貓的腳印。
小貓的腳印像什么,?小貓的腳印像梅花。
③出示小鴨腳印 引導(dǎo)語:誰的腳???小鴨的腳印。
小鴨的腳印像什么,?小鴨的腳印像楓葉,。
(2)我來問,你來說
引導(dǎo)幼兒回顧小貓,、小豬和小鴨的腳印,。
引導(dǎo)語:我們一起學(xué)學(xué)小動物的叫聲吧。
4,、小偵探,,行動吧
小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn) ,請小朋友當(dāng)小偵探,,通過有關(guān)線索提示,,例如叫聲、身體部分和腳印,請幼兒找出是誰偷吃了食物,。
引導(dǎo)語:小狗汪汪有了新發(fā)現(xiàn),,讓我們來當(dāng)小偵探,找出誰偷吃了,。
(1)引導(dǎo)語:甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲,。
誰偷吃了甜甜圈?小鴨偷吃了甜甜圈,。
(2)引導(dǎo)語:香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲,。
誰偷吃了香蕉?小貓偷吃了香蕉,。
(3)引導(dǎo)語:蛋糕不見的那天在花園拍到照片,。
誰偷吃了蛋糕?小豬偷吃了蛋糕,。
(4)引導(dǎo)語:草莓不見的那天在窗戶拍到照片,。
誰偷吃了草莓?小貓偷吃了草莓,。
(5)引導(dǎo)語:巧克力不見的那天在陽臺拍到照片,。
誰偷吃了巧克力?小豬偷吃了巧克力,。
(6)引導(dǎo)語:冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片,。
誰偷吃了冰淇淋?小鴨和小貓偷吃了冰淇淋,。
5,、故事結(jié)尾
小狗汪汪找到了小動物們,告訴小動物們不能隨便拿別人的東西,,要懂禮貌,。小動物們答應(yīng)以后會懂禮貌,小狗原諒了小動物們,,大家又一起開心的玩耍,。
三、活動結(jié)束
表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物,。展示小動物的特征,,引導(dǎo)幼兒回顧與總結(jié)小動物的特征,和幼兒一起幼兒說說小豬,、小貓和小鴨長什么樣,,怎么叫和腳印像什么。
說說你喜愛的小動物
請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什么樣,,怎么叫和腳印像什么,。
目標(biāo)語:
1. xx長什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……
2. xx怎么叫,?xx……
3. xx的腳印像什么? xx的腳印像……
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇五
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,,學(xué)說人物對話,。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己,,才能獲得快樂幸福,。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。
ppt《小豬變形記》
一,、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事,。
1.出示ppt,,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語:今天我給小朋友帶來了一位朋友,。
提問:他是誰,?他為什么要變成這樣?
2.引出故事,。
指導(dǎo)語:原來它是一只小豬,,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,,故事的名字叫《小豬變形記》,。
(設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動,引出故事,,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。)
二、教師講述,,引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象,。
(一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
提問:1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰,?
指導(dǎo)語:故事中有這么多的小動物,,那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢,?我們一起看看ppt,,再聽一聽故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事,,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
提問:1.小豬先遇到誰了,?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的,?
2.接下來又遇到誰,?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象,?
3.最后又遇到誰了呢,?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡,?
4.如果你是小豬,,你想變成鸚鵡嗎?為什么,?
(三)再次結(jié)合ppt講故事,,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,,那他們之間說了什么呢,?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問:1.小豬遇到大象時,,它說了什么,?大象又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時,,它說了什么,?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后,,小豬和小猴子之間說了什么,?
(設(shè)計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細(xì)觀察,、深入的了解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。)
三,、教師通過ppt,運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話,。
指導(dǎo)語:小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧,!
提問:小豬變了這么多的小動物,,你覺得變成誰最有趣?為什么,?
(設(shè)計思考:能通過完整的欣賞故事,,大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受,,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,,提升孩子的語言表達(dá)能力,。)
四、延伸活動,。
指導(dǎo)語:小朋友講的真棒,,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形,。
提問:如果你是小豬,,你還想變誰?
結(jié)束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀,!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,,我們一起出去試試吧!
(設(shè)計思考:能主動遷移經(jīng)驗,,在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,,同時體驗不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運用語言與人交往,,大膽表達(dá)自己的愿望和要求,;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),,學(xué)說短句,;能正確發(fā)音,并說完整句,;能連貫,、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo),,結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況,,發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識,但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,,但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事,,但在討論故事情節(jié)時,,不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,,別人講話時能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說話,。所以我設(shè)計了此次活動,,想通過此次活動幫助幼兒清晰,、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,,懂得按次序說話,,不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,,幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣,。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思:
1.從選材方面進(jìn)行反思:
我選擇了英國插畫家本.科特的故事,這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,,滿腦子奇異的想法,,用各種方法模仿長頸鹿、大象,、鸚鵡等動物,,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,,它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,,找回了自信心,從新認(rèn)識了自我,,找到了真正屬于豬的快樂,,故事生動有趣、詼諧幽默,、畫面生動富有童趣,,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,,并要正確的認(rèn)識與了解自我,,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,,這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,,很好的吸引了幼兒的興趣,,促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:
從今天的活動過程來看,,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,,我通過有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,,在講述時,,大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點,,班級孩子大部分性格都比較安靜,,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時,大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn),。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入,,還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進(jìn)行反思:
在本次活動過程中,,我通過三層次的提問,,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,,給幼兒思考的時間較少,,如:在小豬變長頸鹿時,我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢,?充分的發(fā)揮幼兒的想象,,然后在出示圖片,讓幼兒感覺“哦,,原來小豬是做了一對高蹺啊,,太搞笑了”,這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力,。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足,,比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話,、句式等,,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,,這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,,因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識運用在實踐工作中,,不斷的提升自己的教學(xué)能力,。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇六
1、理解詩歌內(nèi)容,,嘗試仿編詩句,。
2、通過仿編詩句的練習(xí),,積累一定量的動詞,。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂,。
:游戲——跟我一起來運動師:小朋友,,來!跟老師來運動吧!【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動作,?【將幼兒說的動詞提煉出來】
1,、師:我們小朋友們不但會做還會說呢,還有一些好朋友也來做操了,。瞧!是誰來了,?【出示小蜜蜂】
看,!他是怎么做操的呢?【用飛的動作提示,,請2~3名幼兒說說】是的,,小蜜蜂會飛,做操的時候是飛過來飛過去的,,我們就說是飛來飛去,!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2,、【出示小松鼠】看,,又是誰來做操啦?他是怎么做的呢,?【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,,我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去,,做早操啦,!。
3,、【出示小魚】瞧,!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢,?【游】恩,!小松鼠做操是跳來跳去,小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的,,是游來游去,。
1、師:這些好朋友會在哪里做操呢,?請【1~2個幼兒說說】,,他們到底在哪里做操,我們來聽一首好聽的詩歌吧,!
他們是在哪里做操的,?【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚,他們是在哪里做操的,?】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】
咦,?他們是什么時候出來做操的呀?【早上】你是怎么知道的,?你聽到了什么,?詩歌里是怎么說的?
【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌,,身體做出相應(yīng)的模仿動作,,突出動詞】
哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢,!我們來學(xué)學(xué)他,,一邊說一邊做,把好朋友做操的動作做出來,!
師:接下來,,我們來玩?zhèn)€游戲,我來說詩歌的前面半句,,你們說后面半句,,可以嗎?我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情:這只小鳥做的操真棒,!……】
你們真棒,!接下來,我們來換一下,,你們說前半句,,我來說后半句,行不行,?,!
哇!我們的游戲做的真快樂,,現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,,詩歌的題目叫做操。
1,、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,,請個別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來給我們表演做操了,,可是,,他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,我們一起來看看,,好不好,。
你會說一說他們做操的事情嗎,?要用詩歌中的話一樣,說一說他是誰,、他是怎么做操的,、他又在哪里做操。
①小露珠:滾來滾去,、大海里,、河里、魚缸里②小猴子:爬來爬去,,【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千,,他蕩秋千的時候是什么樣的啊,?同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千,就提問:是的,,小猴子在干什么呀,?請幼兒再來說一遍】
③小海龜:爬來爬去、沙灘④青蛙:跳來跳去,、荷葉集體一起朗誦2,、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師:小朋友和動物朋友們天天做操,鍛煉著身體,,生活中其他的好朋友們他們也天天運動者,,好像在做操呢,看,!是誰呀,?【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦!】
集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“,?”,請幼兒自己想一想,,自己創(chuàng)編,。
看!這是什么呀,?小問號放在這里是什么意思呀,?他要問我們什么呢?
他要問我們還有誰也回來做操,,在哪里做操呢,,我們也會用好聽的話來告訴他嗎?
還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,,是嘛,?我們回去說給班里的小朋友聽吧!
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇七
1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié),,了解昆蟲的主要特征,。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛,、平等待人的良好情感,。
3、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。
圖片小螞蟻,、蜻蜓、蜜蜂,、蝴蝶,、瓢蟲、蜘蛛,、蜈蚣,、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
一,、認(rèn)識螞蟻
1,、師:今天,我們班來了一位小客人,,是誰呢,?(出示圖片小螞蟻)
2、師:小螞蟻長什么樣的?(六條腿,、頭,、胸、腹)
3,、小螞蟻今天真高興,,因為今天是他的生日了,他想邀請朋友們來參加,,于是就在門口貼了張海報,,海報上說了一些什么呢?陶老師來念一念,。(出示海報)
二,、小螞蟻過生日
1、丁咚,,門鈴響了,,蜜蜂拍著翅膀飛來了,,(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢,?
2,、丁咚,門鈴又響了,,美麗的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀,?小螞蟻又會怎么說呢?
3,、丁咚,,蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢,?
4,、丁咚,,瓢蟲也來了(出示瓢蟲),,他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢,?(練習(xí)句式:你好,,朋友,祝你生日快樂,!謝謝,,歡迎你,我的昆蟲朋友)
5,、師
小結(jié):現(xiàn)在來了幾位客人,,他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友,為什么,?(說出昆蟲有六條腿)
6,、丁咚,門鈴又響了,,蜈蚣和蜘蛛來了,,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說:"對不起,你們不是昆蟲,,請你們下次再來吧,。"蜈蚣說:"我們是昆蟲,為什么不讓我們進(jìn)去呢,?"你們知道為什么嗎,?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿,。)7,、丁咚,,一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說:"對不起,你不是昆蟲請回去吧,!"你覺得小螞蟻說得對嗎,?
8、師:現(xiàn)在請你們來聽聽故事,,聽完了你們就知道了,,故事的題目叫《小螞蟻的生日會》
9、教師有表情的講述故事一遍
10,、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢,?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的,?
三,、我們都是昆蟲朋友
1、老師當(dāng)小螞蟻,,你們來當(dāng)昆蟲朋友,,你們來為我過生日吧!
2,、教師與幼兒進(jìn)行角色表演,。并學(xué)說對話。
四,、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇八
這是一首短小精煉,、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,,讀起來瑯瑯上口,,在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,,讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,,對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn),。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動的難點,教師很難用深奧的理論來闡述,,在活動設(shè)計中,,我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友,為什么是好朋友來說明這個問題,。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點,。
幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,,并樂意用語言簡單表述自己的想,,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉,。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動為幼兒提供說話的機(jī)會,,并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會,,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
1.學(xué)習(xí)詩歌,,加深對漢字大,、小的'認(rèn)識。
2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,,采用部分替換的方式,,嘗試仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感,。
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識大、小字樣,。
3.幼兒用書:《大樹和小鳥》
(一)出示大小字樣1.教師:今天我們班來了兩位神秘的客人,,看看是誰呢?
2.出示大小字樣讓幼兒猜測,。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀,。
3.教師:其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹,,一個叫小鳥,。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《大樹和小鳥》,。
(二)教師朗誦詩歌,,幼兒初步欣賞詩歌,。
1.教師有感情地朗誦詩歌,。
2.教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢,?(幼兒講到什么,,就出示哪張圖片。)3.教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢,?
4.教師總結(jié):大樹和小鳥相互幫助,,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂,。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧,。
(三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。
1.教師結(jié)合留白的方式,,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌,。如教師邊指圖片邊念:大樹--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥,。等等,。
(四)分角色學(xué)念詩歌。
1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥,。
2.男孩女孩分組,,男孩念大樹,女孩念小鳥,。
3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽,。
(六)仿編詩歌。
1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢,?(如幼兒說到松鼠,,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)五,、活動延伸:
1.家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說,,跟他們一起表演。
2.游戲活動:游戲的時候,,可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么,?
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇九
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美,。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編,。
3.懂得愛護(hù)樹木。
4.借助圖文并茂,,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣,。
5.通過教師大聲讀,,幼兒動情讀、參與演,,讓幼兒感知故事,。
1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt
2.音樂《秋日私語》,。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了,,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,,它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答,。
(一)依次出示圖片,分段欣賞散文詩,,回答問題,。
1.秋風(fēng)起了,,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來,。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作,。)
2.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)音樂下完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美,。
小樹葉落在地上,,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,,把它當(dāng)作屋子,。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,,說明冬天要來了,,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
(一)教師示范仿編,。
樹葉落在院子里,,大雁看見了說:“來信了,來信了,,催我們到南方去呢”,。
(二)鼓勵幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子,、大船,、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?
1.樹葉落到草地上,,小兔看見了,,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾,。
2.樹葉落在院子里,,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘,。
3.樹葉落到森林里,,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨,。
4.樹葉落在院子里,,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子,。
師:小朋友這些樹葉來自大樹,,如果沒有大樹,,我們怎么撿到樹葉呀,所以,,我們要保護(hù)樹木,。那么請小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?
給樹澆水,、多種樹,、不讓別人破壞樹木。
教師小結(jié):
我要愛護(hù)樹,、保護(hù)樹,,不掰樹枝,給樹澆水,,多種樹,,不讓別人破壞樹木。做一個愛護(hù)樹木的好寶寶,。
活動延伸:
參觀幼兒園種植園,,尋找秋天的落葉,繼續(xù)仿編,。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十
1,、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,,思考,,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。
2,、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3,、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理,。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力,。
1,、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺,。
2,、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。
3,、圖片兩幅,,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
1,、教師扮演雞媽媽,,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲,。突然,,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去,。(出示圖片一)
2,、回家路上,雞媽媽問道,,前面有一條河,,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,。
4,、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,,說給同伴聽,。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),,把它畫下來,,回家講給爸爸媽媽聽。
本次活動是一次集體閱讀,,主要在集體活動中,,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話,、情景模擬,、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,,如:人物,、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,,達(dá)到教育效果,。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十一
1、通過閱讀,,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛,。
2、續(xù)編逃家小兔故事,,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
3、用如果……我就把話說完整,。
4,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣。
1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂
上課前組織談話活動:有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,,針對這個話題展開討論,,和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入,,孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,,今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關(guān)于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,咱們一起來聽一下,。
第一幅圖:
孩子們逃家小兔,,逃家是什么意思?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動,,小兔子剛開始變成了什么,?他的媽媽變成了什么?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的,?為什么要用蘿卜來釣小兔子呢,?為什么不用魚鉤?
總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,,媽媽就想要變成最了解小魚的人,,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,,可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿,。
第二幅圖:
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么?他的媽媽變成了什么來找他,?咱們一起來看一下媽媽的裝備,,媽媽爬山都帶了什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺,?為什么還要去找小兔子,?
總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,為了孩子他會不怕辛苦不怕困難,,如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子,,把它帶回家,多么了不起的母愛啊,。
第三幅圖:
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么,?媽媽變成了什么?觀察一下園丁,,你猜他在干什么,?給小花澆水施肥,經(jīng)過園丁澆水,、施肥,、松土小花會變得怎么樣?
總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長,,象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,,讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢,?提問孩子展開討論……
第四幅圖:
咱們來看一下他到底變成了什么,?那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里???咱們來看看媽媽是怎么變得,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家,。
加上表演請孩子扮演小鳥,,老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖:
小兔子這次又變成了什么,?你是怎么知道它變成翻船的,?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的,?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家,。
加上表演
第六幅圖:
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的,?咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,,出示最后一幅圖畫,,小兔子說:天啊,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,,媽媽說好吧,,就這樣吧,來孩子吃一根胡蘿卜吧,,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,,從此以后他們幸福的生活在一起,。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,,咱們把他請出來吧,出示黑板,,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍,。
創(chuàng)編:
小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么?誰來作他的媽媽把他找到,。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,?不是,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽,。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里,,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,我們也要用自己的行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你,。
逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事,你會怎么這個故事的教案呢,?本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案,,歡迎參考借鑒。
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的家庭,,獨生子女居多,,孩子們大都以自我為中心,很少去體諒父母的苦心,,我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,,以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想,做個懂事的孩子,。在設(shè)計這節(jié)課的時候,,我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,,然后再逐幅的出示課件,讓孩子觀察,,每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,,盡量的引導(dǎo)孩子說,感受語言的美,。
小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),,簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種,。以亞洲東部、南部,、非洲和北美洲種類最多,,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),,而也有不少種分布非常局限,。陸棲,多見于荒漠,、荒漠化草原,、熱帶疏林、干草原和森林或樹林,。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十二
1. 理解故事內(nèi)容,,理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思,。
2. 學(xué)說角色對話,,會使用“請、謝謝”等禮貌用語,,能大膽的表演故事內(nèi)容,。
3. 懂得遇到困難不放棄,體驗克服困難后成功的快樂心情,。
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過迷路的經(jīng)歷,。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件,桌面操作教具,,角色頭飾,,房子背景。
提問:你迷路的時侯心情怎樣,?會怎么辦,?
完整講述故事,幼兒簡單了解故事內(nèi)容,。
①這個故事講了一件什么事,?
②小老鼠為什么要去找大老鼠,?
③你知道什么是“孤獨”?
④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的,?向誰求助了,?
配合桌面操作道具,分別講述2,、3,、4、5段:
1.欣賞故事第二段,,提問:小老鼠最先來到了誰的家,,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,,小老鼠是怎么說的,?
2.欣賞故事第三段,,提問:小老鼠又來到了誰的家,,它是怎么做的?小公雞是怎么回答的,?“筆直向前走”是什么意思,?試著走一走。
3.欣賞故事第三段,,提問:小老鼠又來到了誰的家,,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的,?“繼續(xù)往前走”是什么意思,?試著走一走。
4.欣賞故事第四段,,提問,;小老鼠又來到了誰的家,它是怎么做的,?獅子是怎么回答的,?在他家的后面是什么意思?試著走一走,。
5.小老鼠在問路的時候,,反復(fù)使用了一個好聽的詞,是什么,?別人回答了他,,他又說了什么?
6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠(青蛙,、公雞,、狗熊,、獅子、大老鼠)問問路,。
1.提問:這是一只怎樣的小老鼠,?
2.小結(jié):小老鼠聰明、勇敢,、有禮貌,、樂于交往、遇到困難不放棄,、迷路后知道向路人求助,,并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色,。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容,。
活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
幼兒園中班語言活動教案兒歌篇十三
1,。理解散文的意境,,感受初春大自然的變化。
2,。能主動觀察春天,,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里,。
1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場地,。
3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程:
1.欣賞散文,。
——教師有表情的朗誦散文第一段,。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文,。
2.走進(jìn)春天,。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗文學(xué)作品的意境,。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),,并仿編散文的第二段。