作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1,、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺(jué),。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,。
4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
1、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮“雷公公”,，錄有雷聲的磁帶。
2,、一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片。
3,、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶,。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。
教師懷抱“小蝸牛”,，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了,。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。
2,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱(chēng)。
教師放錄音,，提問(wèn)：“是什么聲音呀,？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了,，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,，好嗎？
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。
教師用請(qǐng)求的.語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,，然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué),。
（3）幼兒跟誦兒歌,。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。“雷公公呼嚕打的太響了,，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，我們?cè)僖黄鹎笄笏桑 ?/p>
（4）幼兒集體朗誦兒歌,。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌,。教師提問(wèn),，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3,、幼兒人手一只“小蝸?！保稉u籃曲》,，哄其入睡,。
師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦,！它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！
4,、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌：《不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公,，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。
我的蝸牛在睡覺(jué),，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1,、通過(guò)自編《畫(huà)圓圈》,，使誘餌初步懂得編的簡(jiǎn)單方法。
2,、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力,。
分別在圓形紙上畫(huà)太陽(yáng)、花,、小鴨,、蝴蝶、小鹿,、氣球,、葡萄；各種顏色,、大小不同的圓圈,；大絨娃一個(gè)。
（一）開(kāi)始部分,。
教師：小朋友,，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人（出示絨娃娃），她叫元元,。（小朋友向元元問(wèn)好）,，元元特別喜歡圓的東西。她愛(ài)吃圓蛋糕,、愛(ài)戴圓帽子,、愛(ài)玩圓皮球、也愛(ài)畫(huà)圓圈圈,。元牙說(shuō),，現(xiàn)在要和小朋友一起畫(huà)圓圈圈，你們高興嗎,？”
（二）基本部分,。
1,、啟發(fā)幼兒想象：圓圈會(huì)變成什么？發(fā)展幼兒思維,。
教師：元元有個(gè)本領(lǐng),，能用源泉畫(huà)出許許多多好東西。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看,，元元能用圓圈畫(huà)出些什么,？（幼兒猜對(duì)后,，出示元元的.畫(huà)）
2,、學(xué)遍《畫(huà)圓圈》。
（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣,。
教師：“小朋友們真聰明,，把元牙的畫(huà)都猜對(duì)了。元元的畫(huà)有趣嗎,？為什么,？（都是用圓圈組成的；還按一個(gè)圓,，兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來(lái)）?，F(xiàn)在元元說(shuō)想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求,?！?/p>
（2）告訴幼兒編的方法、要求,。
教師：怎樣擺弄呢,？我們可以根據(jù)元元畫(huà)的特點(diǎn)，編成優(yōu)美的話,，念起來(lái)又好聽(tīng),，又順口?！?/p>
（3）教師示范編第一句：元元的第一張畫(huà)畫(huà)了幾個(gè)圓?。?/p>
教師可編：“畫(huà)上一個(gè)圓,，太陽(yáng)放光彩,。”
（4）幼兒練習(xí)編,，教師組織幼兒評(píng)論,。對(duì)編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句,。七張畫(huà)都編好后,，教師和幼兒一起把新編的話連起來(lái)念,。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來(lái)玩,?！?/p>
（5）啟發(fā)幼兒給取名字。
（6）集體朗誦自編的《畫(huà)圓圈》
（三）結(jié)束部分
教師：小朋友們,，今天我們和元元玩得有趣嗎,？元元用圓圈畫(huà)了許多有趣的畫(huà)。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1,、能在說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,，享受念兒歌的樂(lè)趣,。
2、能在集體面前,，能夠大膽地回答問(wèn)題,。
3、嘗試仿編兒歌,，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力。
4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
1,、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等,。
2,、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè)、米粒若干,；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣,。
2,、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入。
師：今天,，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
（二）出示小雞手偶,，激起幼兒興趣,。
提問(wèn)一：是誰(shuí)呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,。）
提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀,？（幼兒自由回答）
提問(wèn)三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么,？（幼兒自由回答）
提問(wèn)四：小雞吃到了米粒,，它的心情會(huì)是怎樣的`？（幼兒自由回答）
教師給小雞喂食,。（很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜）
（三）學(xué)念兒歌。
1,、教師完整的朗誦兒歌,，并配合動(dòng)作。
師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。
2,、教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。
3,、幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作,。
（四）仿編兒歌,。
1、（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧,?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,，咩咩咩咩,，吃到青草，歡歡喜喜,。
2,、（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗,，汪汪汪汪，吃到骨頭,，歡歡喜喜,。
師：我們一起把小雞、小羊,、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。
（五）結(jié)束
師：真棒,！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地,、有序的離開(kāi)禮堂）
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰,，
吃到米粒,，
歡歡喜喜。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2,、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿,、唱歌的習(xí)慣,，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性,。
圖片,、視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容,。
1,。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了,，我們一起來(lái)看看吧,！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。
提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物,？（出示圖片：小花貓,、小螃蟹、小白鵝,、大青蝦,、百靈鳥(niǎo),、小烏鴉）
2。聽(tīng)一聽(tīng),，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì)。
（教師示范兒歌）
3,、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì),？
（1）小花貓是怎么走路的呢,？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄,！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）
（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢,？（橫著走,、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕,。
（3）重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕,。
2、請(qǐng)幼兒用“”
“”表示出誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì),。為什么小白鵝坐的.對(duì)？
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的,。
（坐的很好,、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢,？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直,，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得,，挺起了胸膛,，精神好的。
（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的,，馱著背,，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰,。
（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3,、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音,，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng),？用“”
“”表示出。
（1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣,？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),，美妙，和老師讀一遍美妙,！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀,！
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！
（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣,！這種聲音好聽(tīng)嗎,？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難,。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫,！
（3）重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫,！
二,、學(xué)習(xí)兒歌
1?？磮D,，教師完整朗誦。
提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍,。
2,。看圖,，教授兒歌,。
你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧,！
3,。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
三,、活動(dòng)延伸
1,、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！
（對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好,。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙）,。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),，你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣,！
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1,、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2,、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂(lè)趣。
3,、讓幼兒知道什么是手影,。
1、圖片,，手影dv,。
2、《手指兒歌》的磁帶,。
“一樣?xùn)|西人人有,，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它,，它是我的好朋友,。”
師：小朋友們來(lái)猜猜,，這是什么呀,？
幼：手。
幼兒討論,。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
1個(gè)手指頭呀,，1個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？
2個(gè)手指頭呀,，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成了什么,？
3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么,？
4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么？
5個(gè)手指頭呀,，5個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,，并用動(dòng)作表示。
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的,？幾個(gè)手指頭變的`,？
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作,，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣,。
延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
附：兒歌1個(gè)手指頭呀,，1個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀,。
2個(gè)手指頭呀,，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小白兔呀,。
3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成小花貓呀。
4個(gè)手指頭呀,，4個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成花蝴蝶呀,。
5個(gè)手指頭呀,，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成大老虎呀,。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
教案目標(biāo)：
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生",、"裝"等字音,。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知,、理解兒歌內(nèi)容,。
3、感受豐收的喜悅,。
教案準(zhǔn)備：
1,、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè),。
2,、蘋(píng)果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果,。
3,、蘋(píng)果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果的頭飾,。
教案過(guò)程：
教師身穿大披風(fēng),，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果,，扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn)：我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁?？幼兒猜測(cè)。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí),，雙手做表示大的動(dòng)作,，輕輕拍拍自己的'肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí),，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果,、梨子和香蕉"時(shí),，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里,。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí),，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里,。
念到"哎呀呀,，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,，表示水果滿的放不下,。
秋媽媽肚皮大，她要干什么,？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃,？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四,、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果,、梨子,、香蕉、石榴,、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面,；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲,。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1,、在情景游戲中了解動(dòng)物特征，并知道他們愛(ài)吃的食物,。
2,、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿照原詩(shī)歌小黃狗,，汪汪汪,，吃什么?(吃骨頭)。
3,、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè),，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1,、《小老虎請(qǐng)客》ppt課件,。
2、操作學(xué)具,。
3,、幼兒人手一份各種食物卡片,。
1、導(dǎo)入活動(dòng)--聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
1)觀看ppt課件--《小老虎請(qǐng)客》
問(wèn)：瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小老虎)小老虎為什么這么開(kāi)心?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!
2)創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼(師)：小老虎,，你好,，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么開(kāi)心?
小老虎：大家好，我是小老虎,，今天我過(guò)生日,，請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物,。聽(tīng)!它們來(lái)啦!小結(jié)：哦,，原來(lái)小老虎要過(guò)生日請(qǐng)客呢!
3)聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物提問(wèn)：第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗,，汪汪汪)(以此類(lèi)推,，引出小花貓,、小山羊和小小雞)
2、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述
1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來(lái)了這么多小客人,，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物,。
問(wèn)：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話)。
師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物,。
提問(wèn)：小黃狗,，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
2)完整學(xué)習(xí)兒歌
(1)看ppt課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干,，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最?lèi)?ài)吃的食物，而且還編了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們來(lái)讀一讀自己編的兒歌,。
(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒(méi)吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓,，喵喵喵,，吃什么，吃小魚(yú))
3,、分組操作：又有客人來(lái)了,，我們幫小老虎去招待它們吧!(請(qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友)
4、結(jié)束活動(dòng)：小動(dòng)物都吃飽了,，我們帶小動(dòng)物出去散散步吧!
附兒歌：
小老虎請(qǐng)客小黃狗,，汪汪汪，吃什么,，吃骨頭,。
小花貓，喵喵喵,，吃什么,，吃小魚(yú),。
小山羊，咩咩咩,，吃什么，吃青草,。
小小雞,，嘰嘰嘰，吃什么,，吃小蟲(chóng),。
喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出,。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》,。在教學(xué)過(guò)程中，我將小老虎請(qǐng)客整個(gè)活動(dòng)以ppt的形式呈現(xiàn),，當(dāng)孩子們聽(tīng)到小動(dòng)物的叫聲,、看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，興致一下提高了,，因此整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，也加入了我的一些思考,。
環(huán)節(jié)一：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn),，播放日常生活中小動(dòng)物的聲音，讓幼兒聽(tīng)聲音模仿小動(dòng)物的叫聲,。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想通過(guò)猜一猜的方式,，自然地讓幼兒說(shuō)出兒歌里的話。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊,。
環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1,、分句學(xué)習(xí)兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物，孩子們馬上就能說(shuō)出來(lái),，為了讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)一句完整的話,，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會(huì)完整表達(dá),。
在第一個(gè)小動(dòng)物提問(wèn)它喜歡吃什么,，我用了兒歌里的話來(lái)提問(wèn)幼兒。第二,、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式,，教師提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)單，幼兒說(shuō)的更多,。當(dāng)?shù)谒膫€(gè)小動(dòng)物出現(xiàn),，直接讓幼兒來(lái)問(wèn),，幼兒來(lái)回答了。
2,、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊,，幼兒根據(jù)圖譜提示說(shuō)出兒歌中的`話，知道兒歌的句式,，學(xué)會(huì)仿編,。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說(shuō)出兒歌了,。幼兒掌握情況較好,。
3、創(chuàng)編兒歌這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌,，而是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,，掌握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法,。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說(shuō)出來(lái),，掌握好的學(xué)習(xí)方法。
環(huán)節(jié)三：分組操作通過(guò)找一找,、做一做,、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)完成，活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,、認(rèn)知能力,、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等,。最后一部分,，通過(guò)多種方式讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，如：跟客人老師說(shuō)一說(shuō),，跟同伴說(shuō)一說(shuō),，同伴和同伴之間交換圖譜再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種形式,，充分給幼兒說(shuō)的空間,。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
兒歌《不要吵醒小蝸牛》
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍,。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,。
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂(lè),。
1,、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍,。
（教師懷抱“小蝸?！保?/p>
師：“小蝸牛今天來(lái)我們幼兒園玩的可開(kāi)心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了,，想要睡覺(jué)了。我們一起來(lái)陪他睡覺(jué)吧,！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱(chēng),。
教師放錄音,，提問(wèn)：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀,！都要把我的小蝸牛吵醒了,，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎,？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。
教師用請(qǐng)求的'語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué),。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>
（4）幼兒集體朗誦兒歌,。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌,。
教師提問(wèn),，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3,、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
師：“其他的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小蝸牛在幼兒園里玩的很開(kāi)心,，他們也來(lái)玩,。看,，他們都在那等著和你們做朋友呢,！快去找一個(gè)你的好朋友?！?/p>
（1）,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
（2）,、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物,，你們喜不喜歡啊,？那我們一起來(lái)親親它,，抱抱它?！保ń處熥咭蝗?，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）
（3）,、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊,，現(xiàn)在他們想睡覺(jué)了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲,。
（4）,、“雷公公怎么又打雷了啊,？又要把我們的小動(dòng)物吵醒了,。”
“***你要怎么求求雷公公??？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來(lái)請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)用輕柔的聲音求求雷公公）
4,、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上,，讓小動(dòng)物安靜地睡覺(jué),。
師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦,！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢,！
“小動(dòng)物們都睡著了,，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
《不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公,，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕,。
我的蝸牛在睡覺(jué),，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,，初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè),。
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件,、吹泡泡伴奏音樂(lè)
1.泡泡飛來(lái)了（氣息訓(xùn)練）
――“你們吹過(guò)泡泡嗎,？喜歡嗎？為什么,？”
――“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音,？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
――“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？
教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,，反復(fù)幾次）
教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,，反復(fù)幾次）
――我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀,！
2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）
教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”,。
――“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友,?！?/p>
幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
――“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧,！”
3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）
傾聽(tīng)前奏,，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
――“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡,？”
師生一同跟著錄音歌唱,。
分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”,。歌曲部分齊唱,。
活動(dòng)建議：
1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接,。
2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí),。
成長(zhǎng)交流：
我們知道對(duì)中班上學(xué)期的.孩子來(lái)說(shuō),，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話的情景,。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息,。在平常的音樂(lè)活動(dòng)我們老師是如何開(kāi)展的呢？大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>
1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系,？
2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng),？
3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用？
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇,、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開(kāi)心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴,、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j,、x”的音,。
2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂(lè)。
運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌,。
能換詞仿編兒歌,。
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一,、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體,（第三句）用手指著對(duì)方,（第四句）拍手,。
一、開(kāi)始部分：
教師：
“（打開(kāi)電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢,？（拉鋸工作）”
二,、基本部分：
（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1.通過(guò)觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
教師：
“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧,。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍,。
教師：
“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么,？”
（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。）
3.再次表演一遍,速度較慢,。
教師：
“這個(gè)好玩的游戲叫什么,？”
（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。
1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》,。
教師：
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）?！?/p>
（集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作,。）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師：
“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái),？”
3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲,。
4.換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的`“爺爺,、奶奶”等詞,再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌,。
三、結(jié)束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩,?！?/p>
活動(dòng)反思：
《拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松,、容易。
在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。
在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè),。
這樣孩子們通過(guò)自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門(mén)前唱大戲,。你也去,我也去,大家一起去看戲。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1,、正確認(rèn)讀漢字“好”,，能在眾多的漢字中找出“好”。
2,、通過(guò)掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察、表述,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。
4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一幅,，爸爸,、媽媽的圖片各一，“女兒,、兒子”字卡各一,，字卡“好”兩張。
一,、引入活動(dòng)
1,、出示爸爸、媽媽圖片,，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀,？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？（高興）
2,、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子,，又來(lái)了一個(gè)乖女兒,。瞧,，他們多高興呀！爸爸,、媽媽笑得合不攏嘴了,，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好,、好,。”
3,、出示字卡好,，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好,，并認(rèn)讀,。
二、引導(dǎo)說(shuō)詞,、說(shuō)句
如：（今天的動(dòng)畫(huà)片）好看,、（這首歌）好聽(tīng)、好象,、媽媽炒的菜）好香,、好天氣、（蜂蜜）好甜,、（醋）好酸,、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷,、（開(kāi)水）好燙……
三,、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
１,、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的,？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧,。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來(lái)采粉,，花兒仰臉笑。
２,、以問(wèn)答的形式,，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四,、找字寶寶,，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)
出示兒歌,，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。
《誰(shuí)和誰(shuí)好》
誰(shuí)和誰(shuí)好,？藤兒和瓜兒好,。
它們手拉手，不吵也不鬧,。
誰(shuí)和誰(shuí)好,？蜜蜂和花好。
蜜蜂來(lái)采粉,，花兒仰臉笑,。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)兒歌的趣味性,，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
2,、豐富詞匯：眨一眨,、嚼一嚼、扭一扭,、聳一聳,。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
5,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。
1,、教學(xué)掛圖,、音樂(lè)
2、幼兒用書(shū)第十一頁(yè)
1,、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2,、活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ),，并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。
1,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng),。
2,、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)？是怎么動(dòng)的',？（幼兒自由表達(dá),，可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí)）
3,、教師做動(dòng)作,，有感情的示范朗誦兒歌。
4,、出示xxx圖片,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)？
提問(wèn)：眼睛是怎么動(dòng)的,？一起來(lái)學(xué)一學(xué),。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類(lèi)推,，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子,、嘴巴、小手,、肩膀等各部位的動(dòng)作,，教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答
5,、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌,。
6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
（1）幼兒集體跟讀
（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,。
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng),？（注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話,，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等,。）
小結(jié)：我們的手腕,、脖子、腳,、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng),。
8、在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳《健康操》,，自然結(jié)束,。
附：（兒歌）
我的身體會(huì)跳舞
眼睛眼睛眨一眨,，
鼻子鼻子聞一聞,，
嘴巴嘴巴嚼一嚼,，
小手小手拍一拍，
x股x股扭一扭,，
肩膀肩膀聳一聳,，
我的身體會(huì)跳舞。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1,、學(xué)念兒歌,，感受皮球翻跟斗的有趣。
2,、在玩玩,、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
1,、活動(dòng)前玩過(guò)皮球,。
2、人手一個(gè)皮球,，小動(dòng)物貼紙,。
3、幼兒用書(shū)第3頁(yè),。
（一）嘗試玩球,，激發(fā)對(duì)球的興趣。
教師：媽媽買(mǎi)了一個(gè)球,，你會(huì)怎么玩,？
（二）學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的.有趣,。
1,、完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容,。
（1）教師：媽媽買(mǎi)個(gè)皮球,，上面有個(gè)誰(shuí)？（小猴）
（2）教師：我來(lái)拍拍皮球,，小猴在干什么,？（翻翻跟斗）
2、拍一拍,，嘗試讓小猴翻跟斗
教師：看一看,，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣,。）
3,、念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味,。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律,，并大膽學(xué)念,。）
（三）初步仿編，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,。
1,、教師：我來(lái)拍拍球，皮球翻跟斗,。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢,？（幼兒自由表達(dá)）
2、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物,，進(jìn)行兒歌仿編,。（用小動(dòng)物替換小猴。）
3,、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,，邊拍球邊嘗試仿編。
幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1,、學(xué)習(xí),、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式,。
2,、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。
桌面教具（白云、小草,、荷葉及各動(dòng)物圖片）
1,、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答,。
小朋友們,，今天李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，小耳朵可要聽(tīng)好了,。
小雞小雞怎么叫,，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,，小狗小狗汪汪叫,。
小貓小貓?jiān)趺唇校∝埿∝堖鬟鹘小?/p>
小青蛙小青蛙怎么叫,，小青蛙小青蛙呱呱叫,。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整,。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō),，幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。）
2,、引導(dǎo)幼兒觀察,，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答,。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎,，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢,？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎,，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方,，看看都有些什么呀？（白云,、小草,、荷葉）小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開(kāi)始藏了,。
（2）“藏貓貓,，藏貓貓，白云后面藏什么,？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。“你是怎么知道的,？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征,。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。）
（3）“藏貓貓,，藏貓貓,，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,?！笆切⊥脝幔磕闶窃趺粗赖?？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的'特征,。）誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，并請(qǐng)小朋友跳跳說(shuō)說(shuō),，要求說(shuō)話完整。）
（在這一環(huán)中,，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊,。）
（4）“小朋友,，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉,，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我,，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn)：）藏貓貓，藏貓貓,，荷葉下面藏什么,？（荷葉下面藏小魚(yú)）你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征,，看見(jiàn)了小魚(yú)的尾巴。）
（5）這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢,？而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢,，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問(wèn),，你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（還有誰(shuí)也愿意來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們，可引導(dǎo)男孩子問(wèn),，女孩子答等）
3,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編
（1）“白云后面除了藏小鳥(niǎo)，還有什么東西也可以藏在白云后面,？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星,、太陽(yáng),、月亮、飛機(jī)）
（2）“嘿,、小草后面還可以藏什么,？”（小鴨、小貓,、小狗）
（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí),？”（青蛙,、龍蝦、烏龜,、螃蟹等）
（4）哦,，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲嗎,？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲,，在游戲中教師將小圖片收起來(lái)。）
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答游戲,。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn),，個(gè)別幼兒答。）
4,、結(jié)束活動(dòng),。
真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩,，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎,？
附兒歌：《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓,，
白云后面藏什么,？
白云后面藏小鳥(niǎo)。
藏貓貓,，藏貓貓,，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔,。
藏貓貓,，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚(yú),。
