總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，要深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

1夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫,。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯。

3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求,，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練,，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文,，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆,，兩星期一篇大作文,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展了工作，學(xué)生的成績也有一定的進(jìn)步,，但從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學(xué)生作文的書寫有待加強(qiáng);對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,。在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，順利地迎接中考,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇二

時(shí)光如水，歲月如歌,。這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，本學(xué)期自己繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法。制定了相關(guān)的備考計(jì)劃,，有步驟,、有針對(duì)性的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生基本能進(jìn)行有意識(shí)的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，雖然取得了一定的成績，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從學(xué)校倡導(dǎo)“30+15”課堂教學(xué)模式改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，探索總結(jié)出以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，并撰寫了教學(xué)論文,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

備課時(shí)能認(rèn)真鉆研教材、教參,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教,，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想,。利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,，仔細(xì)批改,，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育,，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解,。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語,，認(rèn)真書寫評(píng)語,，使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握九年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課堂的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教師書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞、名言警句,、古詩詞,。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化,、擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作,。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,。夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……每一次綜合性學(xué)習(xí),都認(rèn)真讓學(xué)生積極準(zhǔn)備,搜集資料,整理信息,課堂交流,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,及書寫能力注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文,、自然和社會(huì),、人生及歷史、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。通過以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時(shí)間很少讀課外讀物，自己更不會(huì)主動(dòng)尋找有關(guān)讀物,。即使閱讀也是量少面窄,，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)他們拓展閱讀空間,，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志,。語文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延伸到圖書館,、閱覽室,、市場、報(bào)刊雜志,、電視等,，積極讓他們放開眼界，拓寬視野,。比如在廣告的專題中,，我就給學(xué)生充分的時(shí)間來搜集廣告,，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。關(guān)于名著閱讀,因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的,。到初三時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，因此我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥,準(zhǔn)備應(yīng)考,。

1.重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂,、教材的容量和時(shí)空限制,，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,，見識(shí)不多,，語言貧乏,，知識(shí)面窄的實(shí)際,，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次,，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,，自由地選擇閱讀作品,，我一般不加限制，但要講清目的和要求,，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的,。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,，多作一些筆記和卡片,，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維,，豐富語言,，大有好處。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的,。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文,、說明文)外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆,，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記、周記,、評(píng)論讀書筆記以及信函等等,。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話,，寫實(shí)在的話,，見什么寫什么，干什么寫什么,，讀什么寫什么,，想什么寫什么。

3.開展豐富多彩的活動(dòng),，開展一些說話訓(xùn)練,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，多同組內(nèi)語文教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長,。

3.在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn),，把握重點(diǎn),，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展,。

總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,。教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇三

新一輪課程改革是國家教育改革的核心資料,，新的課程體系不但改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)也要求教師必須改變教學(xué)方式、教學(xué)生活,，以適應(yīng)新課程改革的需要,。為了能讓自我更快更好地學(xué)習(xí)理論并付諸實(shí)踐，我首先從教育科研入手,，把課題的研究和課堂實(shí)踐緊緊地融合在一齊,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,，我也一步步地走上了新課改之路，并收到極佳的效果,。下頭僅就教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)談?wù)勛晕腋邢搿?/p>

一勇于嘗試,，推動(dòng)教法改革

自從實(shí)施新課改以來，我們學(xué)校及時(shí)找準(zhǔn)方向,，確立走以科研帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展之路,，并以我們語文組作為龍頭。學(xué)校的信任給了我們莫大的動(dòng)力,，作為一線教師的我們,，立即抓住機(jī)遇，以省級(jí)立項(xiàng)課題為突破口,，努力推動(dòng)教法和學(xué)法的改革,。注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，努力提高課堂教學(xué)效果,，精心設(shè)計(jì)更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，如借助講故事、課本劇,、一句話新聞,，電教手段、多媒體技術(shù),、局域網(wǎng)傳遞等途徑創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的教學(xué)情境,。我更多的是利用電化教學(xué)手段、多媒體,、局域網(wǎng)傳遞這三種手段,，來激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，促進(jìn)同學(xué)之間相互的交流與合作，讓課堂成為師生共同成長提高的舞臺(tái);采用教師帶著學(xué)生走向教材的教學(xué)模式,，大膽嘗試學(xué)生代替教師到板前授課,，并收到了很好的效果，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象思維本事,、口頭表達(dá)本事、收集信息的本事,，使學(xué)生終身受益,。

二學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)的研修本事

新課改的實(shí)施需要以理論做指導(dǎo),，沒有理論指導(dǎo)的課程改是盲目的,，也是無效的,，僅有掌握了先進(jìn)的課程改革理論，才能避免這種盲目性,，少走或不走彎路,，才能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更利于教師擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,。教師是實(shí)施新課改的關(guān)鍵因素,，直接決定新課改的成敗，所以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，加強(qiáng)自身基礎(chǔ)理論的研究,，這對(duì)更好地進(jìn)行教育教學(xué)顯得尤為重要。

為此新課改剛啟動(dòng)后,，結(jié)合本組教研計(jì)劃,，我們先后認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了語文教學(xué)大綱及新課標(biāo)解讀，更好地遵循新課改要求,，并到兄弟學(xué)校和外地取經(jīng)學(xué)習(xí),，汲取別人的新課改理念、新課改精神為我所用,，努力更新自我的教育教學(xué)觀念,。在此基礎(chǔ)上，我還努力利用自我的信息技術(shù)技能,，融入課堂,，大膽整合，進(jìn)取撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、教學(xué)感悟或課例論文,，堅(jiān)持寫教育隨筆,，并取得了較為突出的成績,。我們研究的課題：吉林省基礎(chǔ)教育校本教研“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的研究”也已經(jīng)過驗(yàn)收，結(jié)題,，并在全市推廣,。

三培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)好語文的關(guān)鍵

興趣,，是最好的教師,。怎樣激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲,。如果在一堂課中學(xué)生好奇心和求知欲得到滿足,，他們就會(huì)用愉快的情緒等待下一節(jié)課的到來。因?yàn)榕d趣愈濃,，產(chǎn)生的熱情就高,，所以語文學(xué)習(xí)的興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。教育家陶行知認(rèn)為：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事”,，更充分地證實(shí)了興趣的重要性,。

四良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好語文的重要因素

自從事語文教學(xué)以來,，我一向要求學(xué)生做到以下六點(diǎn),，收效很好：(1)學(xué)生要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣,。定期開展有關(guān)漢字知識(shí)的比賽,。除了字典、辭典工具書外,，還要求學(xué)生搜集一些對(duì)作家,、作品深入研究的文獻(xiàn)資料、個(gè)人傳記等信息,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,。(2)課本內(nèi)所給的現(xiàn)代文及文言文，必須仔細(xì)解剖透徹;要以課本為藍(lán)圖,，依托教材,，才能使學(xué)生在課外舉一反三，觸類旁通,。課本要求背誦的必須要背誦下來,，該熟讀的必須要做到爛熟于心。(3)要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。思考是掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，僅有思考了才能提出問題,，才能更好地發(fā)揮潛能,。(4)養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。日記顧名思義就是把自我一天的經(jīng)歷有選擇,、有重點(diǎn)地記錄下來,。這對(duì)積累寫作素材，寫好作文是最佳的方法,。日記的形式十分靈活,，可長可短，能夠綜合運(yùn)用多種語言表達(dá)的方式,，并且資料也不受限制,。自我能夠隨便地寫，不必進(jìn)行過多的加工,。最初可能寫得不怎樣樣,，語言也不必須通順,，但堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高，更好地到達(dá)練筆的目的,。日記能更好地鍛煉學(xué)生對(duì)客觀事物的描述本事和對(duì)自我思想感情的表達(dá)本事,。所以，日記是最好的練筆方法,。(5)要廣泛涉獵課外書籍,。語文學(xué)習(xí)僅僅靠課堂知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

，我們還必須從生活中汲取,。在如何利用課外學(xué)習(xí)語文的問題上,，我想，教師在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí),，必須要與課本的學(xué)習(xí)資料相結(jié)合,，僅有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，才能做到學(xué)以致用,。如：在教學(xué)每單元課文時(shí),，我都圍繞這一單元的教學(xué)目標(biāo)，事先布置學(xué)生在課外有目的地搜集與該單元學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,。這樣在課堂教學(xué)中,，教師可充分利用這些資料，組織課堂教學(xué);學(xué)生可利用這些資料進(jìn)行深層次的閱讀及思考,。(6)語文課堂除了認(rèn)真聽教師講解外,，重在動(dòng)筆，要在書上進(jìn)行圈,、勾,、點(diǎn)、化,，在筆記本上記下重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，要邊聽邊思考,，聽課要跟著教師的教學(xué)思路,、要點(diǎn)，要進(jìn)取思考,，進(jìn)取回答問題和勇于提出問題。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),，總認(rèn)為語文課聽不聽都無所謂,，從而忽視語文課的學(xué)習(xí)，這是極其錯(cuò)誤的做法,，從而導(dǎo)致語文成績的落后,。

五結(jié)束語

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)前所未有的教育改革工程,，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)和固定模式，我們這一路走來,，就是緊緊依托教科研和自我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，步步走進(jìn)新課改。我相信,，在濃厚的教研氛圍下,，在大力推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，我們不斷探索,、不斷追求,、不斷創(chuàng)新，基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的明天必須會(huì)更美!我們的語文教學(xué)也會(huì)有更好的明天,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇四

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌H多——有工作上的歡樂,，也有工作上的苦悶,。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、課題階段性總結(jié)(怎樣提高學(xué)生的閱讀能力)

《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：1、 喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣;2,、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文;3,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,，積累自己喜歡的格言警句等。

對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說,，閱讀教學(xué),，首先要注意朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文,，我都要讓學(xué)生在讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到,，而是在學(xué)生入情入境,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來,，有了語感讀出來。

其次,，閱讀教學(xué)中,，要注重詞語的理解。詞語是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位,，是語筑材料,。我們理解語言，學(xué)習(xí)語言,，都是以詞為單位的,。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以,，要重視詞匯教學(xué),。特別是低年級(jí)，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段,，更要抓好詞匯教學(xué),。為此，在詞語教學(xué)中,，我利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,，如：讓學(xué)生看實(shí)物理解，聯(lián)系上下文理解,，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等,，也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。

第三,，在閱讀教學(xué)中,，我注重并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，且提出自己不懂的地方,。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書和交流閱讀感受,，對(duì)于他們的感受，我不拘泥于教學(xué)參考書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，我就給予肯定。

第四,，閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養(yǎng),。興趣,，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向,，它是個(gè)性積極性的重要形式,，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí),，進(jìn)而發(fā)展他們的能力,。為此，在閱讀教學(xué)中,，我通過情景表演,、懸念導(dǎo)入、引讀質(zhì)疑,、讀中感悟等方法來激發(fā),、誘發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣,。

二,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，如：張津,、李楠,、張曉東、李子健,，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不給他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，如：穆少璇,、田夢(mèng)嬌,，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，如：趙天祿、高歌,、李明,、韓朵、武詩月,、鞏文佳,、郭志剛，對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持跟緊班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

通過以上措施,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了一個(gè)共同的進(jìn)步,，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了,，在差生語,、數(shù)競賽中，張津語,、數(shù)分別考了97分和95分;趙天祿語,、數(shù)分別考了88和90分;韓朵語,、數(shù)分別考了86和88分;武詩月語,、數(shù)分別考了87和82分;鞏文佳語、數(shù)分別考了90和87分;與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高,，尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個(gè)不小的進(jìn)步,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)(18),、(21)班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班各有特點(diǎn),。18班學(xué)生努力勤奮,，語文基礎(chǔ)較好，但學(xué)生靈活度不高,，上進(jìn)心不強(qiáng),。21班語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未完全養(yǎng)成,，差生較多;鑒于此,，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟在這一段時(shí)間里,，我主要做了一下一些工作：

一、認(rèn)真處理了教材

(一)以閱讀教學(xué)為主,，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué),。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情,。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文,，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言,。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說的主題,，學(xué)習(xí)欣賞人物形象,，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,。

3.圍繞“生命”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律,、生命過程的艱難曲折,，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義,。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受,，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,，強(qiáng)調(diào)朗讀,、背誦，整體感知課文內(nèi)容,，理解文中所闡述的道理,。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,，理解詞義和句式,，反復(fù)朗讀,、記誦，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力,。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力,。

《腳踏一方土》,，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性,。《走進(jìn)小說天地》,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野,，引導(dǎo)讀書方法,，陶冶情操;用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展個(gè)性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,?！冻酥魳返某岚颉罚ㄟ^對(duì)音樂作品情緒,、格調(diào),、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求,?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí),，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動(dòng),，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上,，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí),、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;鍛煉寫作,、口語交際能力,。

二、堅(jiān)持上好閱讀課,。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀水平低的現(xiàn)狀,，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,，學(xué)生主動(dòng)提出要看書,，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識(shí)幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用,。

三、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生,。

我的班上有幾個(gè)男生的整體成績?cè)谌嗍乔皫酌?，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是袁琨,，孟鑫,，作文錯(cuò)別字連篇，語言不通順,，我看在眼里,，急在心里。我就針對(duì)他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo),，讓他們不斷地進(jìn)步,，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求,，在第四次月考中,，他們都取得了較為滿意的成績。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程,。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：

1,、忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了,，尤其是進(jìn)入初三以來對(duì)于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。

2、有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上,，所以滑坡和厭學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重,。

3、語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸,。

4,、我自己的積累意識(shí)較差，比如花了好大的心血去做課件,，但沒有拿的出的教案,，很珍貴的材料上課用完后，便隨手一扔,。諸如此類,，今后一定要改正!

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,，學(xué)生成績得到了提高,，但也存在一些問題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高,。

成績永遠(yuǎn)屬于過去，希望屬于未來,。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”吾生有涯而知無涯,，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇六

這個(gè)學(xué)期,，本人擔(dān)任三、3班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、德

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加教師崗位培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)能力。

師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,在工作中,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。另外,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己,，注意教師形象,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,。

二、能

本學(xué)期,，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設(shè)”的子課題“班級(jí)閱讀文化建設(shè)”的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果，積累課題進(jìn)程中的資料,；能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇,。

本學(xué)期,，本人能夠認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪福伎颊砗?，在《教師備課手冊(cè)》上做出文字記錄,；能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設(shè)”推行活動(dòng)，形成了書面形式的《作業(yè)建設(shè)記錄》第一手資料,。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。

在課堂上,，本人能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量,，努力建設(shè)高效課堂,；在課后，本人能認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑,。因此,，本人能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi),、學(xué)區(qū)內(nèi),、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié),，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),；三、勤

人生在勤,，不索何獲,。工作要勤,，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自己,，出滿勤,，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù),，本人一學(xué)期的考勤如下,，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天,。

四,、績

（一）閱讀方面：

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯,，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效,。 本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間,。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時(shí)間,，到五樓的圖書館進(jìn)行讀書，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)行了一次閱讀體驗(yàn),。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)光和學(xué)生與經(jīng)典相約,，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地,，建立班級(jí)圖書角,，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱情高,、分?jǐn)?shù)高,。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái)，為每班配備了17本圖書,，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容精心選出來的,。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限,，有時(shí)喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到,。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用,。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿出來,，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長會(huì),、校信通、班會(huì)等多種途徑,，向家長,、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目,。

一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少,，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱讀的同學(xué)多了。

在七色閱讀二級(jí)考試中,，我班同學(xué)取得了可喜的成績：最高分99,，最低分85，平均分91,。

（二）學(xué)業(yè)方面：

考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想，終于趕平了本年級(jí)的三一班,，平均分僅僅相差0.1分,。

從本張?jiān)嚲淼拇痤}情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項(xiàng)基本知識(shí)題,，字的部分：（1）“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”,、（2）“詞”部分：“補(bǔ)充詞語”、和“照樣子,，寫詞語”和“選詞填空”（3）“句子部分”：“請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考查學(xué)生死記硬背的知識(shí),，靈活性較小，答案唯一,，學(xué)生答題得心應(yīng)手,，駕輕就熟。掌握得較好,，得分率各題可達(dá)到80%,。可見,，學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),，積累語言的情況還是較為可喜的。另外,，年級(jí)的整體卷面書寫情況有很大改善,。整潔、規(guī)范,、清秀的卷面多了,，又臟又亂的卷子少了。

五,、努力方向和改進(jìn)措施

1,、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，雖然略有成效,，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力,，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進(jìn)展，今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧,，投入更多的時(shí)間,，合理安排分配。

2,、學(xué)生的綜合能力薄弱,，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。

雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，但是缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多。比如,，聽力題目中,，出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個(gè)詞語，就不僅涉及了聽力,，還考察學(xué)生詞語書寫能力的題目,。閱讀理解題目中，對(duì)“深信不疑”詞義的解釋一題,，不僅考察學(xué)生的詞語積累,，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力、邏輯思維能力,，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力,。由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到棘手,，歸根到底是,，平時(shí)老師教學(xué)過程中放手太少，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，獨(dú)立學(xué)習(xí),，自主審題，十分必要,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角,、圖書柜,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克服學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng),、不愛勞動(dòng)的壞毛病,，努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇七

我擔(dān)任六(2)班語文教學(xué)工作以來,。對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,。經(jīng)過努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一,、基本情況概述

六(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

四,、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇八

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(2)班和(4)班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

(一)、嘗試語文教學(xué)改革,，實(shí)踐單元主題式教學(xué)

本學(xué)期我校語文組教師在校長的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐探索語文單元主題式教學(xué),，并初見成效。八年級(jí)語文課本共六個(gè)單元,，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題;第二單元以愛為主題;第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元，以理想為主題;第六單元也是文言文單元,，以山川風(fēng)光為主題,。每一單元自成體系，前后沒有影響,。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué),，每一單元的前兩課時(shí)都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,，整理生詞。第三課時(shí)是對(duì)這一單元的主題把握,，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向,。第四課時(shí)是比較閱讀，主要是文章結(jié)構(gòu),、語言表達(dá)等寫作特點(diǎn)方面的分析比較,。第五課時(shí)是閱讀隨筆課，要求學(xué)生利用課上時(shí)間,，對(duì)這一單元的課文寫出你的心得體會(huì),，或針對(duì)其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時(shí)是成果展示,，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆,，和根據(jù)這一單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生搜集整理的資料,。一個(gè)學(xué)期下來,，我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實(shí)得到了很大的提高。

在此基礎(chǔ)上,，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐,。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善,。

(二)啟迪學(xué)生心志，讓語文教學(xué)深入人心

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

作為傳統(tǒng)科目,，語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識(shí)的積累，也不是能力的提高,，而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ),，達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。

(三),、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練(以說話為主),，形式多樣，暢所欲言：講故事,，品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，如：聽,、說、讀,、辯等,。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。

(四)親其師,、信其道，作學(xué)生的良師益友

課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

(五),、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

(六),、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇九

――學(xué)年度，本人擔(dān)任一班和一班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⒈課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⒉課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控潛力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋用心參與科組活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

二,、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績都名列全級(jí)前茅,。

總之,，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇十

一,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識(shí)更為重要",。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。使知識(shí)源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫,。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會(huì)審題,，尤其是作文,，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，然后下筆,，久而久之,，作文能力自然會(huì)提高。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣,，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

三,、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇十一

時(shí)間就像過眼云煙,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作,，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃,，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、主要工作和成績

我按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔,、考等方面,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見,。

2,、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。

3、作業(yè)布臵做到合理

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況,、也是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做,。

4、緊抓作業(yè)批改

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)

5、抓好培優(yōu)扶差工作,。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6,、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握了以下知識(shí)：

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑺在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

二,、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2、教學(xué)方法缺乏靈活多樣,，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

三、努力方向

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中,，繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我會(huì)努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,，如何提高二年級(jí)的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多同仁們學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步。

總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí),、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”,?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī),、普通話都取得了不小的成績,。我想，作為教師,，知識(shí)面越廣,，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇十二

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

一,、班級(jí),、學(xué)生說明。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)(x)班的語文教學(xué)工作,。本班共xx個(gè)學(xué)生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半,，一般情況的接近一半,但同時(shí)也有xx個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級(jí)中名列前茅,，成績還算滿意,。

主要不足為:

1、大概有兩個(gè)同學(xué)漢語拼音沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象。

3,、個(gè)別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,。

二,、具體工作(措施)

(一)、制定教學(xué)計(jì)劃,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次,。會(huì)聽、會(huì)說,、會(huì)寫,、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作,。

(二)、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。

(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2,、正確的上課方法,。“該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

(四),、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1,、 漢語拼音,。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3、 課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、 閱讀,。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

5,、積累

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進(jìn)行聽寫鞏固,。利用班級(jí)圖書角閱讀課外書籍。

(五),、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個(gè)性化的方法。

1,、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,。

3、實(shí)行“一對(duì)一”優(yōu)生幫扶學(xué)困生措施,，取得了顯著成績,。

三、所取成績,。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高，在《慶六一聯(lián)歡晚會(huì)》上,，我班班長和臨沂電視臺(tái)著名主持人季楓同臺(tái)主持節(jié)目,。

3、學(xué)生的整體書寫認(rèn)真工整,，《紅色經(jīng)典手抄報(bào)》比賽我班獲得全校一等獎(jiǎng),。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。在學(xué)校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名,。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高,。在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎(jiǎng)。還有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作在全國比賽中獲獎(jiǎng),。

四,、存在問題。

1,、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。

2,、 作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

3,、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍,。

有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng),、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績,，更好的完成工作。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇十三

語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項(xiàng)中心工作,，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、學(xué)科研討、能力展示,、培訓(xùn)實(shí)踐等四個(gè)主題的活動(dòng),。通過活動(dòng),，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，特別是教師對(duì)新課程理念的理解更深刻,，教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源(自制課件)的利用有了更多的方法;通過活動(dòng)，也促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)工作正常,、有序,、創(chuàng)新地開展。但是,，由于本學(xué)期各項(xiàng)迎檢工作過多,，語文學(xué)科中心教研組的各項(xiàng)活動(dòng)未能按計(jì)劃開展，許多活動(dòng)沒有落實(shí)到?，F(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式多樣,。

語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣,，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初,，語文組集中觀看了特級(jí)教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對(duì)話》課,，全體語文組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，撰寫觀后反思,，有蔡妮婭,、宋軍紅、馬艷,、趙秀紅,、喬慧等教師反思深刻，體會(huì)獨(dú)特,。通過這次觀摩,，教師們無論是在課堂知識(shí)的落實(shí)，還是在授課的藝術(shù),、評(píng)點(diǎn)的獨(dú)特上,，都得到了一次很大的提升。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué),，教師利用業(yè)余時(shí)間,，自學(xué)《育人三部曲》、《給教師的一百個(gè)建議》以及學(xué)科雜志,，如馬艷副校長,，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志,、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志,。教師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得,，均達(dá)到1萬字,。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了教師的潛能,，發(fā)展了教師的個(gè)性,。

二、學(xué)科研討,，落到實(shí)處

語文組的學(xué)科研討,，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)新地進(jìn)行校本教研,。語文組學(xué)科研討落到實(shí)處主要體現(xiàn)在：

一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期,，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂,，提高教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)，派馬校長,、董曉麗等三位教師到--市參加小語年會(huì),。這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯報(bào)課《那片綠綠的爬山虎》,，傳達(dá)了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報(bào)告《提高實(shí)效性——語文教學(xué)的不斷追求》,，孫雙金老師《情智語文理論與實(shí)踐的研究》;同時(shí)，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》,，聽取了省小語教研員文本解讀的六個(gè)策略,。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，讓教師更加明確了小學(xué)語文的實(shí)質(zhì),，指導(dǎo)教師們?cè)鯓泳唧w地去上好每節(jié)語文課,。

三、能力展示,，煉鐵成鋼,。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺(tái)，讓每位教師的教學(xué)個(gè)性得以充分發(fā)揮,，進(jìn)而激勵(lì)教師專業(yè)成長,。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽，分別評(píng)出了一,、二,、三等獎(jiǎng)，讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn),，并且通過這次比賽活動(dòng),，形成了教師讀課文,、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。

語文組還組織各年級(jí)教師開展對(duì)同一篇課文進(jìn)行不同授課的研討活動(dòng),，給每位教師提供了一個(gè)展示能力的平臺(tái),。每位年級(jí)組內(nèi)的教師共同商量，挑選同一課題,，教師先在組內(nèi)上研討課,，教師互評(píng),，然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課,，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

這一系比賽,、授課活動(dòng)的開展,，全面提升了每位教師的備課、上課,、評(píng)課能力,，達(dá)到了展示教師上課才能的目的，促進(jìn)教師組內(nèi)互學(xué),，形成教師間相互聽課,、研討的學(xué)習(xí)氛圍。

四,、培訓(xùn)實(shí)踐,，主題突出

本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠(yuǎn)程教育下載資源,、設(shè)備使用,、課件制作方面的培訓(xùn)，同時(shí),，圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題,，教師開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行電子教案,、課件的制作與收集,，圍繞遠(yuǎn)程教育，開展教學(xué)研討活動(dòng),。

在遠(yuǎn)程教育資源下載,、設(shè)備使用、課件制作方面,，有鄭芹香,、蘇海燕、王逸,、武紅,、羅云等教師業(yè)力能力強(qiáng),，帶動(dòng)了一大批教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育，特別是課件制作,，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇十四

所以，古人說：“讀書百遍,，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。朗讀，就是要用規(guī)范的普通話,，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能,。朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重,。

英國有位文學(xué)家說過：“書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達(dá)語調(diào)時(shí)卻是無能為力的,。”可見,，朗讀的重要性,。如果能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來,，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,，就能達(dá)到如聞其聲、如見其人,、如臨其境的境界,。

（一）、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言,。

“小學(xué)語文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué)，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力,，通過熟讀,、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的能力?！币话銇碚f,，愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快，說起話來?xiàng)l理清晰，自然流暢,，回答老師提出的問題,，能召之即不來，呼之欲出,。

（二）,、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡,、美,、丑，運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，抒發(fā)自己的感情,，從而發(fā)展語言。

如：在語文教學(xué)中,，有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,，有的描繪了事物的形狀,、顏色、聲音,、味道等,，有的描繪了事物的姿態(tài)，動(dòng)靜特點(diǎn)等,，使人賞心悅目,，心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美,。

（三）,、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力,。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,，發(fā)展語言，而且有利于學(xué)生提高寫作能力,。通過對(duì)語言文字的感悟,、朗讀，學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來仍然能夠記憶猶新,，達(dá)到“妙筆生花”的境界。

“一群小鳥在枝頭歡唱，清脆的聲音,，聲聲悅耳,，讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮,，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞,。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動(dòng)人,。

好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果,；可以攝人魂魄，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,，一首首動(dòng)聽的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”,，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜,，拍案叫絕，起舞旋走,；讀之而悲,，涔涔淚落，脈脈欲述,；斯時(shí)不知古人為我,，我為古人，但覺神入文,，文入心,，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合,，在已亦不知何來,。”

那么,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力,，能生成美，創(chuàng)造美呢,？我認(rèn)為,，可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的朗讀水平。

一,、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2,、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個(gè)愛讀書,、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語氣,、語調(diào),、表情、手勢(shì)等,。

3,、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對(duì)課文的印象,，有了朗讀的沖動(dòng)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式?！罢n堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,?！笔前。趯W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了,。

1,、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。因此，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。如人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會(huì)草原的大,、綠、動(dòng)和美,，體會(huì)喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文,。

九年級(jí)上冊(cè)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(部編人教版篇十五

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者,。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

二、增加閱讀量,，提高寫作能力,。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我平時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動(dòng),，這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍,。"有納能吐",，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng),，還愁寫不出好作品來嗎?

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù)。

四,、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見,，滔滔不絕;時(shí)而以欣賞,、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，大大提高的課堂教學(xué)效率,。