作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇一
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,并能復(fù)述這個(gè)童話,。
3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),,一定不要忘記回報(bào)自然,,這樣才能擁有美好的家園。
識(shí)字,、寫字和朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧,。
課件、生字卡片,。
出示謎語(yǔ)
腦袋圓圓,,眼睛圓圓,,滿身絨毛,尾巴像傘,。
(學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,,問(wèn):這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,,圖上畫了誰(shuí),?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書課題:松鼠和松果
問(wèn):看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?
揭示謎底:松鼠,。
觀圖答:松果,。
仔細(xì)看圖,按自己的理解回答,。
學(xué)生質(zhì)疑,。
投影圖(形象、直觀,,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的'學(xué)習(xí) ,。)
1、讓學(xué)生自讀課文,、畫出生字和標(biāo)出自然段,。
(老師巡視指導(dǎo))
2、出示生字卡片,,檢查認(rèn)讀效果,。
3、讓學(xué)生分段朗讀,。
借助拼音自讀課文,,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段,。 運(yùn)用識(shí)字方法,,自主識(shí)字
(1)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法,記憶的方法,。
(2)全班交流匯,。
(3)分段朗讀。
用投影顯示生字,,效果會(huì)好些,。
1、通過(guò)初讀課文,,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎,?
2、老師范讀,,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化,。
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來(lái)充滿了希望,。
聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列)
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
3,、同學(xué)們,,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容,。
(教師隨時(shí)指導(dǎo),。)
4、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果,?
引深到人類也應(yīng)植樹造林,,維護(hù)生態(tài)平衡。
5,、同學(xué)們說(shuō)的非常好,,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
6,、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧,。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽,,用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美,,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,,并排列出來(lái),。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇二
本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,,維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),,一定不要忘記回報(bào)自然,,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生需要游戲,,喜愛(ài)游戲,教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué),,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中”,。基于此,,我模仿“七星大擂臺(tái)”節(jié)目,,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的'觀察能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,,也拓展了學(xué)生的思維,,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。
1,、正確書寫6個(gè)漢字,。
2、練習(xí)正確,、流利有感情地朗讀課文,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),,人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。
寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
感悟文章,。
一,、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流,,學(xué)習(xí)好嗎?
1、打開學(xué)生自制的卡片:
小組內(nèi)坐火車,,競(jìng)賽讀,。
2、集體做猜字游戲:
⑴教師出字卡,,學(xué)生讀字,、組詞。
⑵打啞謎,,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,,老師猜字。
采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,,再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。
二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)
過(guò)渡:同學(xué)們,,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),,展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平,、繪畫水平,、口語(yǔ)表達(dá)水平,,好嗎?
這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望,。
1,、以小組競(jìng)賽,配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,,評(píng)出“小小播音員”,。
2、學(xué)習(xí)生字,,指導(dǎo)書寫:
⑴鞏固生字讀音,,給生字組詞找朋友。
⑵自學(xué)生字書寫筆順,,逐個(gè)書寫,。
⑶交流學(xué)習(xí)心得:
你記得了哪些字,把字法說(shuō)給大家聽,,提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意,。
⑷師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。
⑸學(xué)生書寫生字,,教師巡視指導(dǎo),。
在教學(xué)過(guò)程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,是知識(shí)的探索者,在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,,人人動(dòng)腦,,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
3,、課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐:
⑴談未來(lái),,續(xù)編故事:
同學(xué)們,,這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢?誰(shuí)愿意把故事接著講下去?
評(píng)選出“故事大王”,。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以,。
⑵畫未來(lái):
請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè),,把自己想到的景象畫出來(lái)。
評(píng)選出“小小書畫家”。
耳聽美妙的音樂(lè),,身處這樣的意境,,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思,、所想畫出來(lái),使之自然的抒發(fā),。
⑶想未來(lái):
你們作為21世紀(jì)的小主人,,想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?
(學(xué)生各抒已見,感悟文意,,突破本課的教學(xué)難點(diǎn),。)
三,、布置作業(yè)
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽,。
將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái),,使語(yǔ)言如生活般豐富多彩,。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇三
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更,、以”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀本課,,并能復(fù)述這個(gè)童話,。
3,、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),,感受文中的美,,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。
1,、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,,會(huì)寫“更,、以”等6個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀本課,。
教學(xué)難點(diǎn):能復(fù)述這個(gè)童話,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,,你們喜歡小松鼠嗎?看,,有兩只可愛(ài)的小松鼠,。今天要和我們一起上課呢!(出示:兩只小松鼠在樹上跳來(lái)跳去,,還和小朋友們打招呼)
你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
出示課題:松鼠和松果
齊讀課題,。
1,、聽老師講故事,。
2,、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?自己認(rèn)真地讀讀課文,。有什么困難,,你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái),。
3、你讀懂了什么?還有哪些疑問(wèn)?
1,、(出示詞語(yǔ)):聰明、活潑,、忽然,、眨眼睛,、如果,、總有,、以后、主意
自己讀一讀,、認(rèn)一認(rèn),。
2,、指名讀,。
3,、交流識(shí)記生字的方法。
4,、“開火車”讀詞語(yǔ),。(去掉拼音)
5,、讀句子:(出示)
(1)松鼠聰明活潑,,學(xué)會(huì)了摘松果吃,。
(2)忽然,,松鼠眨眨眼睛,,想起來(lái)了:如果光摘松果,不栽松樹,,總有一天,,一棵松樹也沒(méi)有了!
(3)松鼠有了好主意:每次摘松果,,吃一個(gè),,就在土里埋下一個(gè),。以后,,這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的,。
1、(出示:小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,,在這么美麗的森林里,摘吃松果,,心里會(huì)怎么想?
2,、誰(shuí)來(lái)讀這一段,,讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽,,你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?這樣評(píng)價(jià)他的朗讀,好嗎?
3,、評(píng)議,、朗讀,。
重點(diǎn):每個(gè)松果都那么香,那么可口,。
怎么讀才能讓人覺(jué)得:啊,,真香,真可口,,真高興!自己試試吧!
指名朗讀,,感受。
在生活中,,小朋友們也一定遇到過(guò)這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎?
交流,。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式:如“真”,、“特別”,、“很”……)
4、齊讀第一段,。
1,、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,,筆畫之間的相對(duì)位置)“以”,、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么?
2,、范寫,。(師邊范寫邊講解要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn);“后”的第一,、二兩筆是平撇和豎撇,,豎撇要豎起來(lái);“更”最后兩筆交叉的位置。)
3,、仿寫,、比較,。
寫完一個(gè)字,,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,,再寫下一個(gè),。
4、練習(xí)寫字,,教師巡視,。
5、展示評(píng)議,。
(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)
1,、“采松果”,。(課件出示松樹林,松果上寫著詞語(yǔ))
2,、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們,,摘松果開心嗎?把這份快樂(lè)帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)
1,、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎?
為什么擔(dān)心呢?請(qǐng)你讀讀課文告訴我,,好嗎?
2、光摘松果,,不栽松樹,,總有一天一棵松樹也沒(méi)有了!你們說(shuō)這句話時(shí),想到了什么?
你能把你們松鼠的擔(dān)心,、著急讀出來(lái)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào))
指名讀,,評(píng)議,男女賽讀,。
3,、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái),。
指導(dǎo)朗讀第三自然段,。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段,。
4,、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎?有好主意了嗎?
指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做?
5、(出示:春雨綿綿,,一片挺拔的小松樹林,。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。
6,、別的小松鼠還有好主意嗎?
再次朗讀第五自然段,,欣喜的。
1,、日子一天天過(guò)去,,將來(lái)這片小松樹林會(huì)怎么樣?朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過(guò)茂密的樹林,,給大家說(shuō)說(shuō),。
2、這片松樹林是那么茂密美麗,。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里,。嗨,介紹一個(gè)你們可愛(ài)的`鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣?
想象說(shuō)話,。
3,、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽,,還要畫畫將來(lái)的這片茂密的松樹林,。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。
1,、觀察“主”,、“意”、“總”在田字格里的位置,,筆畫間的相對(duì)位置,。
2、范寫,,講解,。
3、仿寫,,比較
4,、練習(xí)書寫。
5,、展示評(píng)議,。
1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,,舉辦“可愛(ài)的植物”展覽,。
2、參加一次植樹活動(dòng),,或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花,、樹,體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒,。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇四
1,、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,并能復(fù)述這個(gè)童話,。
3,、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,,這樣才能擁有美好的家園,。
識(shí)字,、寫字和朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧,。
課件、生字卡片,。
一,、猜謎、導(dǎo)入新課,、分析課題,、質(zhì)疑(5分鐘)
腦袋圓圓,眼睛圓圓,,滿身絨毛,,尾巴像傘。
(學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,,問(wèn):這是什么?
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,,圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
板書課題:松鼠和松果
問(wèn):看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?
揭示謎底:松鼠。
觀圖答:松果,。
仔細(xì)看圖,,按自己的理解回答。
學(xué)生質(zhì)疑,。
投影圖(形象,、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) ,。)
二,、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)
1,、讓學(xué)生自讀課文,、畫出生字和標(biāo)出自然段。
(老師巡視指導(dǎo))
2,、出示生字卡片,,檢查認(rèn)讀效果。
3,、讓學(xué)生分段朗讀,。
借助拼音自讀課文,讀文后,,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段,。 運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字
(1)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法,,記憶的方法,。
(2)全班交流匯。
(3)分段朗讀,。
用投影顯示生字,,效果會(huì)好些。
三,、感悟文意,、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)
1、 通過(guò)初讀課文,,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?
2,、老師范讀,(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化,。
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來(lái)充滿了希望,。
聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列)
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
3,、同學(xué)們,,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。
(教師隨時(shí)指導(dǎo),。)
4,、提問(wèn):小松鼠為什么要栽松果?
引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡,。
5,、同學(xué)們說(shuō)的非常好,讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文,。
6,、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的'看法答,。
要求學(xué)生認(rèn)真聽,,用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美,以及小松鼠的情感美和行為美,。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,,并排列出來(lái)。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇五
1,、認(rèn)識(shí)“ 聰,、活 ”等11個(gè)生字,會(huì)寫 “更,、以”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀本課,。
3,、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),, 感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。
朗讀,、識(shí)字、寫字,。
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè),。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀本課,。
3,、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣
1、小朋友,,請(qǐng)聽:
“腦袋圓圓,,眼睛圓圓,愛(ài)吃松果,,尾巴像傘”,。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后,,彈出松鼠吃松果的畫面,。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧,。
二、整體感知課文,,激發(fā)閱讀的興趣
1,、打開書42頁(yè):
自己讀讀課文,,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?
2,、抽讀課文:
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,,一人來(lái)讀一段,怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,,以便指導(dǎo),。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo),。
4,、學(xué)生再自讀課文。
5,、小組比賽讀:
看誰(shuí)讀得正確,、通暢。
6,、引導(dǎo)評(píng)價(jià):
把讀得特別好的地方再讀讀,。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明,、活潑,、可愛(ài)……
三、認(rèn)讀生字
1,、演示網(wǎng)頁(yè):
“聰,、活、潑”,,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀,,相機(jī)教讀。
2,、和松鼠一樣,,真聰明。找一找:
課文中還有哪些生字,,和同桌的小朋友讀一讀,。
3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字:
比一比,,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),,記得快。
4,、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀,,再使用字卡進(jìn)行多種形式的.抽讀:
速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),,注意層次性,。
四,、理解課文,鞏固生字
1,、學(xué)習(xí)第一自然段:
能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試,,這句話能讀好嗎?
請(qǐng)生讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口”,。
聰明活潑的松鼠,,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!
(注重情緒)
2,、學(xué)習(xí)第二自然段:
松鼠吃著松果,,忽然松鼠眨眨眼睛,,想起了什么?
出示字卡:
認(rèn)讀“忽,、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!
(網(wǎng)頁(yè)演示“眨,、如,、總”)
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)
心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?
再讀,,讀出擔(dān)心,。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
是啊,,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò),,(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來(lái)讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
哎,,對(duì)了,,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?
(演示網(wǎng)頁(yè),,出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,,認(rèn)讀)
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)
五,、學(xué)習(xí)五,、六自然段
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2,、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五,、六自然段。
(演示“松樹長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))
3,、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè),,播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),,請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,,自己最喜歡哪幅圖畫)
4,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖,教師述:
你們不僅會(huì)觀察,,而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái),,真是不簡(jiǎn)單!看到美麗的松林,可愛(ài)的松鼠,,心情怎樣?
5,、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳,、說(shuō)說(shuō),、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!
6,、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?
(再讀五,、六自然段)
六、延伸
將來(lái)森林更茂密,。咱們把它畫出來(lái)吧!
(孩子畫,,之后,可下位交流)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
寫字,。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字
字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字,。
(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè),,在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后,,我自己回家,。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎?
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀,同桌練讀,。
請(qǐng)孩子展示讀,。
你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?
和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
二、我會(huì)寫
1,、能干的孩子不僅會(huì)讀,,而且還會(huì)寫呢,這些生字娃娃,,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!
(老師捕捉信息,,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)
2、請(qǐng)學(xué)生講述:
老師配合以范寫,。
3,、學(xué)生試寫:
實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評(píng)價(jià),、激勵(lì),。
4,、試聽寫一、兩個(gè)字,。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇六
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑,,深受兒童喜愛(ài),,通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),一定不要忘記回報(bào),,只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園,。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小松鼠,,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們,。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,,培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力,。
1,、認(rèn)識(shí) “聰,、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以,、后”等6個(gè)字,。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,,并能復(fù)述童話。
3,、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,,復(fù)述故事,。
1、課件或掛圖,、生字卡片,。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1,、猜謎語(yǔ):
(1)猜猜這是什么動(dòng)物,?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,,生活像猴子,爬在樹枝上,,忙著摘果子)
(2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事,。
2、啟發(fā)談話:
(1)你們喜歡小動(dòng)物嗎,?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的,?(板書:松鼠)
(2)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書:松果)
(4)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢,?
(二)對(duì)話平臺(tái),。
1、自學(xué),。
(1)學(xué)生自由讀文,,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(2)自己想辦法解決,。
(3)指名讀文:
①重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音,;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音,。
(②尊重學(xué)生個(gè)性需要,,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的.愿望。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。
2,、識(shí)字,。
(1)出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見過(guò)他們?你是怎樣記住的,?
(2)結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),,教師相機(jī)引導(dǎo):
①聰、活潑:讀文中的句子,。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子,?
②如果、總:讀文中的句子,。你還能用如果說(shuō)句話嗎,?
③字不離詞,詞不離句,,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞,。
3、朗讀。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)2~4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑,?學(xué)生思考讀文,。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。
①教師范讀,。
②師生,、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
(3)采取多種方式有感情的朗讀課文,。
充分讀文感知,,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶,。
4,、討論。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系,?
(2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。
(三)寫字,。
1,、認(rèn)讀“以、后,、更”三個(gè)字,。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字:
(1)教師范寫指導(dǎo),,學(xué)生練寫,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力,。
(四)評(píng)價(jià)。
1,、評(píng)教師:老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),。
2、生互評(píng):
(1)學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),,如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí),。
(2)師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣,。
第二課時(shí):
(一)對(duì)話平臺(tái),。
1、復(fù)述,。
(1)反復(fù)讀文:練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。
(2)指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)
采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽,,積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
2,、繪畫,。
(1)想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?
小組討論互相議一議,,說(shuō)一說(shuō),。
(2)以“畫未來(lái)”為題:
①學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來(lái)的松林,,也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái),。
②拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
(二)實(shí)踐,。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹,。
2,、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物,?
(1)請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查,。
(2)課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的,,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ,,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力,。
(三)寫字,。
1、觀察:學(xué)生自己觀察“主,、意,、總”在田字格中的位置。
2,、書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,,學(xué)生練寫。
3,、展示:
(1)小組內(nèi)互相展示自己的字,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望,。
(四)評(píng)價(jià),。
1、自評(píng):說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2,、互評(píng):
(1)要提出中肯的希望,。
(2)多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,,提高書寫的質(zhì)量。
(五)伴教錦囊。
詞語(yǔ)解釋:
(1)主意:辦法,。
(2)蒙蒙細(xì)雨:雨點(diǎn)很細(xì)小,。
(3)茂密:文中指松樹林茂盛而繁密,。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇七
這是一篇寫松鼠的童話,。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到,,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,,只有這樣,,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
1,、認(rèn)識(shí)聰,、活等11個(gè)生字,會(huì)寫以,、后等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話,。
3,、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
理解小松鼠的聰明之處,。
理解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè),。
我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn),,應(yīng)重點(diǎn)分析小松鼠為什么要吃一個(gè),埋一個(gè),?這一問(wèn)題,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到:小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃,;是為了讓家園更美麗,。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì)怎么做,經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力,將來(lái)的家園會(huì)怎樣,。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué),,我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。
1,、識(shí)字寫字
采用多種方法識(shí)字:編兒歌,、做動(dòng)作、小組合作等,。
2,、朗讀感悟
本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào),。盡量避免抽象的指導(dǎo),,讓學(xué)生在聽和讀中感悟。
3,、實(shí)踐活動(dòng)
畫未來(lái)繪畫展,。
讓學(xué)生想像以后會(huì)是什么樣子呢?并把它畫下來(lái),??梢援嬓∷墒笞〉?這片松樹林的未來(lái),也可以畫自己居住的地方的未來(lái),。
一,、猜謎揭題
出示謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜,。
板書課題:松鼠和松果,。
二、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字
三,、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
⑴ (出示課件)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
⑵ 想像如果你是小松鼠,,在這么美麗的森林里,,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,,會(huì)說(shuō)些什么?
2,、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:
⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子,。 討論:讀了這句話,,大家知道了什么?想到了什么?
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇八
本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),,我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),,一定不要忘記回報(bào)自然,。本課認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,其中翹舌音的字較多,,學(xué)生容易忽視,。“意”,、“忽”等字學(xué)生接觸不多,,教師應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)。由于低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,,對(duì)于內(nèi)容的理解學(xué)生不是難題,。重要的是教師應(yīng)避免抽象的知道,而讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì),、讀中感悟,。
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),。使識(shí)字目標(biāo)明確,方法多樣,,朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放出自己的潛力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)培植自信心。
2,、讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擬人化的手法,讓文章中出現(xiàn)的松鼠成為學(xué)生本人,,開口說(shuō)話交流,,賦予松鼠于情感、態(tài)度,、思想,。從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣,提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,,促進(jìn)情感體驗(yàn)的內(nèi)化,。
1、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”能11個(gè)生字,,會(huì)寫“意”、“總”兩個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。有感情地朗讀第一段,。從內(nèi)心喜歡小松鼠。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、猜謎語(yǔ):
小朋友,,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
(課件出示謎語(yǔ))
2,、揭示課題:
它是誰(shuí)?我們一起把它喊出來(lái)吧!
(課件出示松鼠圖片)
小松鼠有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:“小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎?”
其實(shí)小松鼠喜歡吃很多東西,但它最喜歡吃松果了,。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“松鼠和松果”,。
3、板書課題,,齊讀課題,。
二、初讀課文,,整體感知
1,、師范讀:
你們想知道小松鼠和松果之間發(fā)生了一件什么事嗎?拿好書聽老師來(lái)讀讀課文。
2,、生自由讀課文:
自己大聲讀讀課文,,碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾次,把字音讀準(zhǔn),,把課文讀通順,。
3、圈出生字再讀一讀,。
三,、識(shí)字讀文
1、過(guò)渡:
小朋友讀得真帶勁,。下面老師要考考你們,,看看課文里的生字你們是不是都認(rèn)識(shí)了。
2,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字:
⑴課件出示詞語(yǔ):
“聰明”“活潑”:
①指名讀→小老師領(lǐng)讀→齊讀,。
②誰(shuí)好辦法記住“聰”?
(引導(dǎo)生說(shuō):上課的時(shí)候耳朵、嘴巴,、眼睛,、心都用上的小朋友就是聰明的孩子,。)
③課件出示詞語(yǔ)“聰明活潑”:
指名讀→正音(“潑”在這里念輕聲)→齊讀。
④找一找:
這個(gè)詞語(yǔ)藏在課文的哪個(gè)句子里?
課件出示句子,。
指名讀→齊讀,。
⑤用“聰明活潑”說(shuō)一句話。
⑵課件出示生字:
“忽”,、“然”,、“眨”,、“如”,、“果”、“總”,、“以”,。
①讀→開火車讀→齊讀。
②你覺(jué)得哪一個(gè)字記呢?它是什么結(jié)構(gòu)?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么把它記住?還有什么字也是這個(gè)結(jié)構(gòu)的?
(忽,、果)
總是上中下結(jié)構(gòu)的字,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么記?
③“眨”這個(gè)字有什么好辦法記?把動(dòng)作做出來(lái)看看,。這個(gè)字用加一加的辦法來(lái)記還有哪些字也能用加一加的'辦法來(lái)記呢?
(以,、如)
④課件出示詞語(yǔ)“忽然”、“眨?!?、“總有”、“如果”,、“以后”:
指名讀→正音(眨眨在這里念輕聲)→齊讀,。
⑤出示一、二兩段課文:
自由讀→指名讀→齊讀,。
⑶過(guò)渡:沒(méi)有了松樹,,沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,,那小松鼠和它的孩子 們,,以后怎么辦呢?這時(shí)候,松鼠有了好主意!
①課件出示“主意”:
指名讀→正音→齊讀,。
②想一想:
這兩個(gè)字可以怎么記?
③課件出示兒歌:
老師把你們說(shuō)的編成了一首兒歌,,一起來(lái)讀讀看。
④那松鼠到底有了什么好主意呢?
課件出示句子:
自由讀→齊讀,。
⑷齊讀生字詞,。
四、指導(dǎo)朗讀,,學(xué)習(xí)第一段
1,、自由讀課文:
從頭到尾讀讀課文,,再選一段最喜歡的讀給同桌聽。
2,、指名分段讀課文(正音),。
3、課件出示第一段課文,,學(xué)習(xí)第一段:
⑴小松鼠聰明活潑,他是怎樣摘松果吃的呢?我們一起來(lái)讀,。
⑵質(zhì)疑:
誰(shuí)來(lái)告訴我,,小松樹是怎樣摘松果吃的?
⑶想象說(shuō)話:
小松鼠在大森林里摘松果吃時(shí),看見了其他松鼠,,會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
⑷指導(dǎo)朗讀:
①如果你是小松鼠,,來(lái)到這么美的大森林,學(xué)會(huì)了摘松果吃,,你會(huì)怎么想呢?
②那你們能讀讀這段話表現(xiàn)出來(lái)你們的心情嗎?自己在下面先試一試!
③自由讀→指名讀→評(píng)議→再指名讀,。
④齊讀:
現(xiàn)在全班小朋友一起把這段課文有感情地讀一次。
五,、 指導(dǎo)書寫“意”,、“總”
1、課件出示“意”,、“總”:
齊讀,。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
都是上中下結(jié)構(gòu),,下面都是心字底,。
一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案及反思篇九
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),,我們要讓學(xué)生了解到,,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然,。只有這樣,,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),,所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好,。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移,。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,,也很喜歡小動(dòng)物,,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
1.認(rèn)識(shí)聰,、活等11個(gè)生字,。會(huì)寫以、后等6個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,并能復(fù)述這個(gè)童話,。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,,朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力,。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
師:上一節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,,保護(hù)小動(dòng)物,。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,,他們保護(hù)著自然界的安全,。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠,。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解,?(出示課件,觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。】
板書:松鼠和松果,。學(xué)生齊讀課題,。
師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么,?
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、設(shè)疑的能力?!?/p>
1.自由讀課文,,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確,、讀流利。讓學(xué)生思考,,這篇課文寫了什么內(nèi)容,?
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容,?!?/p>
2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?!?/p>
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),,并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,,并采取多種方法練讀,。
第一組
聰
活潑
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃,。他高高興興地走進(jìn)大森林,,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑,。)
第二組
忽然
眨
師:忽然,,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái),。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ),。)
第三組
如
總
師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,,一棵松樹也沒(méi)有了?。ㄓ萌绻f(shuō)句話。)
第四組
以
師:沒(méi)有了松樹,,沒(méi)有了森林,,以后到處光禿禿的,小松鼠,、小小松鼠,、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢,?(講解以字字形,、間架、筆順,、筆畫,,并且練寫。)
第五組
主意
師:對(duì),,松鼠有了好主意,,每次摘松果,吃一個(gè),,就在土里埋下一個(gè),。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),,立日加心變成意,。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。】
4.師:除了課文外,,你還在哪里見過(guò)這些字,。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,,念給小組中的其他成員聽,。)
5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,,并讀給老師,、同學(xué)聽。
6.練習(xí),,你認(rèn)識(shí)它們嗎,?
a.聰明活潑
聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花,。
b.忽然
天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨,。
c.如果
如果明天天晴,,我們就去春游。
d.以后
學(xué)了這一課,,我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹木了,。
e.主意
我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字,,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字,。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合,?!?/p>
1.自由讀課文。借助生字,,再讀課文,。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確,。
2.指名分段朗讀,。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段,。
學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的`話,。也可教師讀陳述句,,學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀,。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,。】
出示題一,。
(1)松鼠,、松果和松林之間有什么關(guān)系?
(2)你喜歡小松鼠嗎,?為什么,?齊讀最后一段,讀出感情,,體會(huì)作者的用心,。
5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái),。
指名讀,,并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀,。
每個(gè)松果都那么香,,那么可口。
如果光摘松果,,不栽松樹,,總有一天,一棵松樹也沒(méi)有了,!
將來(lái),,這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀,,以讀代講,,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),。】
教師指導(dǎo):按吃松果想松樹種松果長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述,。
1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢,?
小組討論,說(shuō)一說(shuō),,議一議,,報(bào)一報(bào)。
2.師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹分布圖,。請(qǐng)你看一看,。還可以在哪里種植樹木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用,?!?/p>
1.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,,把你想到的畫出來(lái),。
2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物,?;丶抑螅?qǐng)你通過(guò)查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查,。
課后反思
1.本課符合課改精神,,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),,全課貫穿創(chuàng)新意識(shí),。
2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,,學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。
3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字,、記字,,在生活中積累知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力和收集資料的能力,。
除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,,如生字寫的少,。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。