人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小熊請客說課稿語言篇一
教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學生學習了5,、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時,，采用實踐探索法,，讓學生感知知識的形成過程,，讓學生學得有親切感,。在交流總結(jié)時，引導學生總結(jié)出口決特點,。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色,，確立本節(jié)課的活動目標為：
一、活動目標
1,、感受操作活動的樂趣,，嘗試與同伴配合操作材料。
2,、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多,。
3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。
二,、準備
1、對應的兩個物品（碗,、勺,、盤、叉等）若干組,。
2,、貓、狗,、猴,、兔及魚,、骨頭、桃,、蘿卜若干套,。
3、小熊頭飾一個,。
三,、重難點
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四,、設計思路
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便,、最直接的方式。通過一一對應,，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟,?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多,、少和等量關(guān)系,。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解,，相反,，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，有利于他們以后對數(shù)概念的理解,。
整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的`互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法,，比較物體的多少,，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,，而是引導幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動,。
五、活動過程
1、創(chuàng)設氛圍,，引出活動,。
教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多,，不知道食物準備夠了沒有,。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>
2,、幼兒操作,，探索一一對應的方法。
（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠,，記在心里,。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么,？還是一樣多呢,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（2）幼兒操作,，教師觀察,。
（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？
（4）教師小結(jié),，用一一對應的方法記錄結(jié)果。
3,、小組操作,，感受一一對應的方法,。
（1）交代要求：客人就要來了,，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧,?？纯从袥]有少了什么？
（2）幼兒操作,，教師指導,。
（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了,？
4,、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂,。
小熊請客說課稿語言篇二
一,、教材分析
《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān),，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！苯Y(jié)合幼兒的這一特點,，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣,，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中,，符合幼兒的年齡特點和學習特點,；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力,，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習慣,。
二、活動目標
《綱要》中指出：目標要注重全面性,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知,、能力,、情感等方面的目標：
1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性,。
2,、能力目標：理解故事內(nèi)容，了解請客,、做客的簡單禮節(jié),，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣,。
3,、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。
三,、活動重點及難點
1,、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事,，了解幾種小動物的生活習性。
2,、難點：感受朋友友好相處的快樂,，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”；在活動中以提問,、表演,、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演,；表演的同時也加深了對故事的記憶,。
四、活動準備
1,、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性,。
2、物質(zhì)準備：小熊,、小貓,、小兔、小狗頭飾,；多媒體課件,；小魚、肉骨頭,、蘿卜圖片等,。
五、教法,、學法
1,、教法
《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者,。因此在活動中我主要采用了提問引導法,、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學方法。
2,、學法
幼兒始終為活動的主體,。通過觀察,、討論,、游戲練習等方法，由淺入深,，在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩,、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。
六,、活動過程設計
結(jié)合幼兒的年齡特點及活動目標,，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入，激發(fā)幼兒興趣,；角色表演,，學說禮貌用語；活動延伸,，提升幼兒能力,。
（一）課件導入，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、出示小熊的課件，提問幼兒：
“小朋友,，畫面上是誰,？”（幼兒觀察后說出小熊）
“猜猜今天他在家要做什么？”（引導幼兒說出今天小熊要請客）
“小熊都準備了哪些好吃的東西,？”（引導幼兒說出畫面中的食物,，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力,，引發(fā)幼兒興趣）
2,、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面,，引導幼兒討論：“誰來了,？它說的`什么呀？小熊是怎么說的,？小熊會請他吃什么呢,？”討論后得出結(jié)論——喵喵喵，喵喵喵,，原來是小貓來了,，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓,，請你吃魚,。”讓幼兒了解別人在給你東西時,，應該說“謝謝”,。
在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解,、記憶,，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作,，讓幼兒能大膽地參與活動。
3,、同樣方法依次演示課件第二部分,、第三部分、第四部分,，讓幼兒理解故事并仿編動作,。
這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采用提問引導法和視聽結(jié)合法,，在講述故事時,，充分調(diào)動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問,，通過課件再現(xiàn)故事情景,，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容,，并以不同的口吻有表情地講述,，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點,，此環(huán)節(jié)用時7分鐘,。
（二）角色表演，學說禮貌用語,。
1,、教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,，分別扮演故事中的角色,，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作,，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶,，更鞏固了對“你好”“請”“謝謝”等禮貌用語的認識。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵,。
2,、幼兒參與其中，成為故事的主人,，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性,，增強了對故事的理解。表演能力,、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強,，以此突破了教學難點。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘,。
（三）活動延伸,，提升幼兒能力。
充分發(fā)揮區(qū)角的用途,，將圖片,、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
七,、活動反思
本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一,，講多動少的`弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,，配以課件,，圖文并茂，刺激幼兒的視覺,，培養(yǎng)幼兒感恩的美德,；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合,；師生互動,、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標,。
小熊請客說課稿語言篇三
《小熊請客》說課稿
大家好,！今天我說課的課題是《小熊請客》。我的說課設計分為：教材分析,、活動目標,、活動重難點、活動準備,、教法學法,、活動過程、活動反思七部分,。下面是我對本次說課活動作詳細講述：
一,、教材分析
《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知,，動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛的,。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！苯Y(jié)合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》,。此活動故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣,，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中,，符合幼兒的年齡特點和學習特點,；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力,，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習慣,。
二、活動目標
《綱要》中指出：目標要注重全面性,，為幼兒一生的.發(fā)展打好基礎(chǔ),。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知,、能力,、情感等方面的目標：
1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性,。
2,、能力目標：理解故事內(nèi)容，了解請客,、做客的簡單禮節(jié),，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣,。
3,、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。
三,、活動重點及難點
1,、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性,。
2,、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”,；在活動中以提問,、表演、模仿等方法來突破此難點,，鼓勵幼兒積極表演,；表演的同時也加深了對故事的記憶。
四、活動準備
1,、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性,。
2、物質(zhì)準備：小熊,、小貓,、小兔,、小狗頭飾,；多媒體課件；小魚,、肉骨頭,、蘿卜圖片等。
五,、教法,、學法
1、教法
《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者,、合作者與引導者,。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學方法,。
2,、學法
幼兒始終為活動的主體。通過觀察,、討論,、游戲練習等方法，由淺入深,，在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點,。
六,、活動過程設計
結(jié)合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入,，激發(fā)幼兒興趣,；角色表演，學說禮貌用語,；活動延伸,，提升幼兒能力。
（一）課件導入，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、出示小熊的課件，提問幼兒：
“小朋友,，畫面上是誰,？”（幼兒觀察后說出小熊）
“猜猜今天他在家要做什么？”（引導幼兒說出今天小熊要請客）
“小熊都準備了哪些好吃的東西,？”（引導幼兒說出畫面中的食物,，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力,，引發(fā)幼兒興趣）
2,、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面,，引導幼兒討論：“誰來了,？它說的什么呀？小熊是怎么說的,？小熊會請他吃什么呢,？”討論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵,，原來是小貓來了,，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓,，請你吃魚,。”讓幼兒了解別人在給你東西時,，應該說“謝謝”,。
在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解,、記憶,，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動,。
3,、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分,、第四部分,，讓幼兒理解故事并仿編動作。
這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設,，采用提問引導法和視聽結(jié)合法,，在講述故事時，充分調(diào)動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問,，通過課件再現(xiàn)故事情景,，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容,，并以不同的口吻有表情地講述,，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點,，此環(huán)節(jié)用時7分鐘,。
（二）角色表演，學說禮貌用語,。
1,、教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行講述,，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話,，并加上相應的動作,，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對“你好”“請”“謝謝”等禮貌用語的認識,。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵,。
2、幼兒參與其中,，成為故事的主人,，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解,。表演能力,、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點,。 這一環(huán)節(jié)用時6分鐘,。
（三）活動延伸，提升幼兒能力,。
充分發(fā)揮區(qū)角的用途,，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演,。
七,、活動反思
本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端,。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺,，培養(yǎng)幼兒感恩的美德,；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合,；師生互動,、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標,。
俗話說“教無定法,，貴在得法?！毕Ｍ谧母魑焕蠋熌芙o予批評指正,，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索,，一起成長,。
小熊請客說課稿語言篇四
《小熊請客》是北師大版《課程標準實驗教科書數(shù)學》第三冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。在本節(jié)課的教學中,，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的,，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機,，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學,，在用數(shù)學中愛數(shù)學,。因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié),，讓學生在愉快的氣氛中學知識,，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念,。
對于本課的教學我采用了“情景激趣,、設疑導入——建立模型、構(gòu)建新知——活動體驗,、解決問題——思維拓展深化認識——回顧總結(jié),、激勵評價”五個環(huán)節(jié)的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生,，讓學生自己去尋求數(shù)學問題,，使學生自己動手，動腦,，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程,。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn),、善于思考，敢于創(chuàng)新,，主動獲取的精神,，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。
一,、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息,，并設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發(fā)學生的求知欲,，最大程度地調(diào)動學生主動參與學習的積極性和學習數(shù)學的興趣,。同時在愉快中觀察，得出規(guī)律,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。
二、合作探究 構(gòu)建新知,，編制4的乘法口訣,。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發(fā)言,，鼓勵學生獨立思考,，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),，逐步體會含義及計算。然后放手讓學生自主探索,，根據(jù)已有經(jīng)驗,，自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。并在同桌,、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,，同學之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的,。充分享受成功的喜悅同時,，開展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識,。
三,、活動體驗 解決問題，鞏固練習提高技能
此環(huán)節(jié)我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習,，通過讓學生深入游戲中觀察,、合作、討論,、獨立思考,，識記口訣,，運用口訣快速計算出結(jié)果，加深對其含義的理解,。在愉快,、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田,，提高學生學習的興趣和效果,。
四、思維拓展 深化認識
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,，總結(jié)計算全班人數(shù),。通過學生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法,，進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解,。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入,。
五,、回顧總結(jié)，激勵評價通過歸納總結(jié),，使學生對新知識進行梳理,，并及時進行自評或他評多元評價，激發(fā)學生的學習興趣,，共享學習的快樂,。
小熊請客說課稿語言篇五
教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學生學習了5,、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時,，采用實踐探索法,，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感,。在交流總結(jié)時,，引導學生總結(jié)出口決特點。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色,，確立本節(jié)課的活動目標為：
一,、活動目標
1、感受操作活動的樂趣,，嘗試與同伴配合操作材料,。
2,、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
3,、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。
二、準備
1,、對應的兩個物品（碗,、勺、盤,、叉等）若干組,。
2、貓,、狗,、猴、兔及魚,、骨頭,、桃、蘿卜若干套,。
3,、小熊頭飾一個。
三,、重難點
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多,。
四、設計思路
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便,、最直接的方式,。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟,?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多,、少和等量關(guān)系,。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解,，相反,，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解,。
整個活動就是一次角色游戲,，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法，比較物體的多少,，完成重難點的掌握,。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題,，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動,。
五,、活動過程
1、創(chuàng)設氛圍,，引出活動,。
教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多,，不知道食物準備夠了沒有,。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>
2,、幼兒操作,，探索一一對應的方法。
（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠,，記在心里,。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么,？還是一樣多呢,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（2）幼兒操作,，教師觀察,。
（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？
（4）教師小結(jié),，用一一對應的方法記錄結(jié)果。
3,、小組操作,，感受一一對應的方法。
（1）交代要求：客人就要來了,，餐具還沒整理,，你們再幫我理一理吧,。看看有沒有少了什么,？
（2）幼兒操作,，教師指導。
（3）討論：哪一件餐具少了,？那一件多了,？
4、請幼兒吃“點心”,，感受成功的快樂,。
小熊請客說課稿語言篇六
一、教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣（一）的第六課時,。4的乘法口訣,。他是在學生學習了5、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的,，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,，為編4的口訣做準備,。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法,，讓學生感知知識的形成過程,，讓學生學得有親切感。在交流總結(jié)時,，引導學生總結(jié)出口決特點,。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的教學目標為：
1,、知識與技能：引導學生自己推導出4的乘法口訣,，并理解每句口訣的含義；識記4的乘法口訣,，并能運用口訣進行計算,。
2、數(shù)學思考：能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗,，參與4的乘法口訣的編制，發(fā)展學生初步的觀察,，分析,，推理，概括,，遷移等方面的能力,。
3,、解決問題：引導學生探索規(guī)律，在運用4的乘法口訣計算時,，善于尋求簡潔方法,。
4、情感與態(tài)度：在編制4的口訣中,，體會探索的樂趣,，在與同學的合作交流中交體驗成功，從而提高學習數(shù)學的興趣,。
二,、說教法、學法
根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生的認識規(guī)律,，創(chuàng)設“小熊請客”的情境,，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息,，并借助乘法意義編制口訣,，同時在教學中，注意自主探索,，合作交流的學習形式的.交互運用,，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推力能力的目標,。
教學準備：多媒體課件
三,、教學過程
（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣：今天小熊要邀請我們到它家里去做客，你們愿意嗎好啦,，讓我們快點出發(fā)吧?。ǔ鍪局黝}：小熊請客）使學生一開始就有快樂的心情步入課堂。
（二）讓學生看一看,，數(shù)一數(shù)并問,，小熊正在做什么呢？他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息,，并展示給同學們,。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個,，他已經(jīng)穿了2串,，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,，小熊自己在家里串紅果串等等,，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的,，這也是在培養(yǎng)學生的語文表達能力,，這樣做不正做到了各學科之間的整合嘛。
（三）填一填：教師點擊課件出示1串紅果,，問小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢,？接著點擊出現(xiàn)2串糖葫蘆，現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢,？學生會回答：＂8個,，因為小熊每串都串4個，剛才有1個4
了,，又拿來一串,，現(xiàn)在有2個4，就是8個＂（點擊出現(xiàn)第三串）你知道一共多少個紅果,？你怎么知道的,？學生回答完隨后點擊出現(xiàn)4串，第5串,，第6串……讓學生分別填一填要用多少個紅果,。
（四）自主探究：學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式,。
a,，覺得自己能夠獨立推導出口訣的學生，開始獨立探究,；
b,，很樂意自己嘗試推導編制口訣,，但又會遇到困難的同學，可以向周圍同學或者老師商量討論,，尋求幫助,；
c，覺得無從下手的學生,，可以和老師一起推導編制口訣,；
（五）說一說：
（1）和同桌相互對照交流；
（2）找出問題,，小組討論交流,；
（3）學生匯報學習成果，教師給予鼓勵評價,；
（4）1分鐘時間自由背口訣,；同桌拍手背口訣；
（5）說一說你認為4的乘法口訣哪幾句最難記你是怎樣記的
（六）隨堂練習,，鞏固新知,，提高口訣的應用能力,。
組織學生開展數(shù)青蛙腿的游戲射擊游戲小熊過橋游戲，通過這三個游戲的練習進一步提高口訣的應用能力,。我感覺我這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動,，這正符合在玩中學,、在學中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學生的學習積極性,，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田,，極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心,。
小熊請客說課稿語言篇七
幼兒園小班數(shù)學說課稿《小熊請客》含反思
教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣,。他是在學生學習了5、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的,，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,，為編4的口訣做準備,。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法,，讓學生感知知識的形成過程,，讓學生學得有親切感。在交流總結(jié)時,，引導學生總結(jié)出口決特點,。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動目標為：
一,、活動目標
1,、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料,。
2,、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
3,、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。
二、準備
1,、對應的兩個物品(碗,、勺、盤,、叉等)若干組,。
2、貓、狗,、猴,、兔及魚、骨頭,、桃,、蘿卜若干套。
3,、小熊頭飾一個,。
三、重難點
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多,。
四,、設計思路
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式,。通過一一對應,，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟,。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應的方法,，并通過一一對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多,、少和等量關(guān)系。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,，因為它并不依靠對數(shù)的理解,，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ),。因此,，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲,，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法,，比較物體的多少，完成重難點的掌握,。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動,。
五、活動過程
1,、創(chuàng)設氛圍,，引出活動。
教師以小熊的口吻：我今天請客,，客人太多,，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔?，行?
2、幼兒操作,，探索一一對應的方法,。
(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里,。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(2)幼兒操作,，教師觀察。
(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)教師小結(jié),，用一一對應的方法記錄結(jié)果,。
3、小組操作,，感受一一對應的方法,。
(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理,，你們再幫我理一理吧,。看看有沒有少了什么?
(2)幼兒操作,，教師指導,。
(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃“點心”,，感受成功的快樂,。
教學反思：
本次活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學,，發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了,，但孩子興趣還是挺高的，在活動中,，我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加,？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事,，知道懂禮貌的重要性,。接著拋出問題：這些小動物除了吃剛才的食物,，它們還吃什么？讓幼兒大膽表達自己的見解,。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動物們分食物,。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動物是人類的朋友,，你們應該怎樣對待我們呢,？”，但小班的孩子語言詞匯量有限,，只能簡簡單單的說好好對待它們,，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學目標完成了,。
小熊請客說課稿語言篇八
指南《科學》領(lǐng)域中指出3-4歲幼兒能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的物體,，并能說出總數(shù)。在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒總是不能準確的點數(shù),，每次我讓拿4個雪花片總是有孩子拿錯,。而小班幼兒年齡較小，具體形象思維方式,，所以本次活動我采用“小熊請客”情景的方法可以加深孩子的感受,，希望通過這次活動幼兒能夠?qū)?以內(nèi)的點數(shù)有進一步的了解。
活動目標：
1,、能手口一致的點數(shù)五以內(nèi)的實物,，并說出總數(shù)。
2,、能給1-5的實物進行點卡匹配,。
3、能按照活動的規(guī)則進行操作,，并樂于講述,。
活動重難點
重點：能手口一致的點數(shù)五以內(nèi)的實物，說出總數(shù)
難點：能給1-5的實物進行點卡匹配
活動準備：1,、小熊,、小兔、小雞,、小狗的頭像各一個,。2、1-5的點卡若干,。3,、蘿卜、小蟲,、骨頭的圖片若干,。
活動過程：
（一）?? 開始部分
1,、情境導入激發(fā)幼兒興趣（開始前放生日歌激起幼兒興趣）
師：聽，什么聲音,，啊原來是有人要過生日了
師：今天是小熊的生日,，它請了三個好朋友來做客，你們想知道它們是誰嗎,？
師：你們猜它分別給小狗,、小兔和小貓準備了什么好吃的？
（二）?? 基本部分
2,、集體觀察操作卡,，鼓勵幼兒大膽在集體面前操作
師：給小兔準備的什么?有幾個？你怎么知道的,？
師：哪一個點卡代表x呢,？
師：給小雞準備的什么？有幾個,？
師：請你來找一找哪個代表x呢？
師：給小狗準備的什么,？有幾個,？
師：請你找找哪個代表x呢？
3,、幼兒操作,，教師指導
師：請你也來試一試吧，每個小朋友找一個小動物幫它找到對應的好吃的和點卡,。
4,、幼兒反饋操作單，教師個別點評查看幼兒操作是否正確
師：請你把你的操作結(jié)果放在前面,，大家一起看看吧
（三）?? 結(jié)束部分
集體狂歡慶祝小熊生日,，結(jié)束活動。
師：小熊今天真高興有這么多的好朋友來參加它的生日會,，它請我們一起和來跳舞來慶祝生日呢,。
活動延伸
餐后讓幼兒自取5以內(nèi)的玩具玩，加深幼兒對數(shù)的認識
小熊請客說課稿語言篇九
設計思路：
幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的,。通過直接感知才能理解為什么要這樣做,？怎樣做？最后才能主動地去做,。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容,，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發(fā)幼兒說話的興趣,，并學會在使用禮貌用語的過程中,，感受同伴友好相處的快樂,，實現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化，以提高體驗理解的效果,。
活動目標：
1,、理解故事，了解幾種動物的食性,。
2,、喜歡聽故事，感受故事中朋友友好相處的快樂,。
3,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。
4、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
活動準備：
1、小熊,、小貓,、小狗、小兔頭飾和圖片,。
2,、創(chuàng)設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚,、肉骨頭,、蘿卜圖片）
3、小雞,、小鴨,、小羊等動物圖片及相應的食物圖片。
4,、《小熊請客》故事,、幼兒用書。
活動過程：
小班語言公開課教案詳案《小熊請客》含ppt課件
1,、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,，請幼兒挑選合適的動物圖片。
小貓來了,，小熊要請他吃什么,？
小狗來了，小熊要請他吃什么,？
小兔來了,，小熊要請他吃什么,？
三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說,？
2,、教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導幼兒了解幾句常用的禮貌用語：“你好”,、“請”,、“謝謝”。
三,、分角色表演,，學說禮貌用語。
1,、教師講故事,，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。（反復請不同幼兒進行）,。
2,、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，利用食物分角色表演故事,。
活動延伸：
1,、在角色區(qū)組織幼兒玩“娃娃請客”的游戲。
2,、回家請爸爸媽媽幫助了解更多小動物的食性。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,，爭取做得更好。
小熊請客說課稿語言篇十
活動設計背景
《小熊請客》選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》,。眾所周知,，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān),，是幼兒所熟悉喜愛的,。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。”結(jié)合幼兒的這一特點,，我選擇了故事《小熊請客》,。此活動故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶,，且將表演融入到教學活動過程中,，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性,，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習慣。
活動目標
1．說出幾種常見小動物的名稱,、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境,。
2．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點難點
重點：讓幼兒了解幾種小動物的飲食習慣及生活環(huán)境,。
難點：感受朋友友好相處的快樂,，理解學會使用禮貌用語，鼓勵幼兒積極表演,，加深了對故事的記憶,。
活動準備
1、讓幼兒提前了解小動物的生活習性,。
2,、材料準備：①小熊、小兔子,、小猴子,、小鴨子、小狗的圖片各一,，②熊貓,、老虎、丹頂鶴的圖片各一,，③小動物的食物卡若干（小草,、魚、骨頭,、肉,、桃子、蘿卜,、野果,、米飯、樹葉、蜂蜜等）④畫好的盤子4個,，（以上皆為自制磁性教具）
活動過程
一,、情境導入
1．教師導語：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動物朋友要和我們說話,，看,，它是誰？”
出示小熊圖片,，相互問候,。（禮儀滲透：）
問題（以小熊的口吻）
①“小朋友，我想問問你們,，知道我生活在哪里,？我都喜歡吃些什么食物呢？”
②“我今天請了幾位朋友來和我過生日,，我為它們準備了好吃的食物,，看看都是什么？”
二,、探究
1,、看一看：出示的食物是什么。
2,、猜一猜：根據(jù)這幾種食物,，能知道小熊都請誰來了嗎？
3,、做一做：請4名幼兒與盤子一一對應站好,，然后按要求放食物。
要 求：請4名幼兒在每種食物中各取一個放到自己的盤子里（蘿卜,、桃子,、骨頭、小草,，幼兒能聽懂多重指令）
4、看：幼兒看教師肢體語言,，說出小猴子,、小兔子的名稱。
聽：幼兒聽教師模仿小動物叫,，說出小狗,、小鴨子的名稱。
說一說：這幾種小動物分別生活在哪里,。
5,、禮儀滲透：小動物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。（教師與幼兒共同參與）
三,、討論與操作：請小動物們用餐
1．問題① “孩子們,，想一想，餐盤中的食物都是小動物們能吃的嗎,？”
解決：請小朋友們說答案,，教師操作，將盤子中每種動物不吃的食物挑出來,。
問題②這幾種小動物除了吃剛才的食物,，它們還吃什么？
解決方法：幼兒大膽表達自己的見解,。
2．幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動物們分食物
四,、討論
問題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動物是人類的朋友,，你們應該怎樣對待我們呢,？”
提示：引導幼兒回答時，不能簡單的說“好好對待它,?！币f的具體一點，并且注意有感情的表達自己的想法,。
五,、活動延伸
把故事講給你的爸爸媽媽聽。
教學反思
本次活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》,。通過教學,，發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了，但孩子興趣還是挺高的,，在活動中,，我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加？通過食物大部分幼兒都能猜出,。然后讓幼兒學習故事,，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動物除了吃剛才的食物,，它們還吃什么,？讓幼兒大膽表達自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動物們分食物,。最后教師以小熊的口吻“小朋友,，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢,？”,，但小班的孩子語言詞匯量有限,，只能簡簡單單的說好好對待它們，與它們交朋友,，但我認為所要達到的教學目標完成了,。
小熊請客說課稿語言篇十一
活動目標：
1、幼兒對紅色,、黃色,、綠色的認知；
2,、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享,；活動準備：小熊卡片、食物表格,、水果圖片,、ppt、操作卡片若干,。
活動過程：
1,、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀,？......
t：今天呀,！小熊過生日，它邀請了好多動物朋友來陪他一起過生日,。來看一下,，他都邀請了誰，好不好,？
2,、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀,！……小熊還邀請了誰呢,？
3、依次出示小猴,、小豬的圖片,。
t：小熊邀請了他的好朋友和他一起過生日，他也要為好朋友準備好吃的食物來招待他們,，看,，小熊都準備了哪些食物？
4,、出示水果圖片蘋果、香蕉,、西瓜,。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果,。
小豬說：我想吃綠色的果果,。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢,？
小猴想吃什么,？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢,？什么水果是綠色的呢,？
5、t：小熊在家里好忙呀,！所以他請小朋友來幫助他分一分水果,，你們愿意嗎？出示操作卡片,。請小朋友到臺上去分一分6,、幼兒自己操作進行顏色配對。
t：寶寶們,，今天我們認識了紅色,、黃色、綠色,。誰喜歡吃紅色的水果,？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢,？寶寶們真聰明,！
活動延伸：今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色，對不對,，在我們的生活中有許多水果,，他們都長著不一樣的顏色，我們也可以認一認哦,！今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人,，所以小熊也準備了水果和小朋友們分享呢？
小熊請客說課稿語言篇十二
幼兒園小班小熊請客教案
幼兒園小班小熊請客教案
活動設計背景
《小熊請客》選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》,。眾所周知,，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān),，是幼兒所熟悉喜愛的,。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！苯Y(jié)合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》,。此活動故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶,，且將表演融入到教學活動過程中,，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性,，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習慣。
活動目標
1．說出幾種常見小動物的名稱,、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境,。
2．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點難點
重點：讓幼兒了解幾種小動物的飲食習慣及生活環(huán)境,。
難點：感受朋友友好相處的快樂,，理解學會使用禮貌用語，鼓勵幼兒積極表演,，加深了對故事的記憶,。
活動準備
1、讓幼兒提前了解小動物的生活習性,。
2,、材料準備：①小熊、小兔子,、小猴子,、小鴨子、小狗的圖片各一,，②熊貓,、老虎、丹頂鶴的圖片各一,，③小動物的食物卡若干（小草,、魚、骨頭,、肉,、桃子、蘿卜,、野果,、米飯,、樹葉、蜂蜜等）④畫好的盤子4個,，（以上皆為自制磁性教具）
活動過程
一、情境導入
1．教師導語：“孩子們,，現(xiàn)在呀有一位動物朋友要和我們說話,，看，它是誰,？”
出示小熊圖片,，相互問候。（禮儀滲透：）
問題（以小熊的口吻）
①“小朋友,，我想問問你們,，知道我生活在哪里？我都喜歡吃些什么食物呢,？”
②“我今天請了幾位朋友來和我過生日,，我為它們準備了好吃的食物，看看都是什么,？”
二,、探究
1、看一看：出示的食物是什么,。
2,、猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請誰來了嗎,？
3,、做一做：請4名幼兒與盤子一一對應站好，然后按要求放食物,。
要 求：請4名幼兒在每種食物中各取一個放到自己的.盤子里（蘿卜,、桃子、骨頭,、小草,，幼兒能聽懂多重指令）
4、看：幼兒看教師肢體語言,，說出小猴子,、小兔子的名稱。
聽：幼兒聽教師模仿小動物叫,，說出小狗,、小鴨子的名稱。
說一說：這幾種小動物分別生活在哪里,。
5,、禮儀滲透：小動物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接,，相互問候。（教師與幼兒共同參與）
三,、討論與操作：請小動物們用餐
1．問題① “孩子們,，想一想，餐盤中的食物都是小動物們能吃的嗎,？”
解決：請小朋友們說答案,，教師操作，將盤子中每種動物不吃的食物挑出來,。
問題②這幾種小動物除了吃剛才的食物,，它們還吃什么？
解決方法：幼兒大膽表達自己的見解,。
2．幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動物們分食物
四,、討論
問題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動物是人類的朋友,，你們應該怎樣對待我們呢,？”
提示：引導幼兒回答時，不能簡單的說“好好對待它,?！币f的具體一點，并且注意有感情的表達自己的想法,。
五,、活動延伸
把故事講給你的爸爸媽媽聽。
教學反思
本次活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》,。通過教學,，發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了，但孩子興趣還是挺高的,，在活動中,，我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加？通過食物大部分幼兒都能猜出,。然后讓幼兒學習故事,，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動物除了吃剛才的食物,，它們還吃什么,？讓幼兒大膽表達自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動物們分食物,。最后教師以小熊的口吻“小朋友,，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”,，但小班的孩子語言詞匯量有限,，只能簡簡單單的說好好對待它們，與它們交朋友,，但我認為所要達到的教學目標完成了,。
