作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂頑皮的小杜鵑課后反思篇一

表演唱 《頑皮的小杜鵑》

聽賞 《對(duì)鳥》

1,、學(xué)生能用活潑,、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,。

2,、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

3,、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式,，學(xué)唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,，它情緒歡快活潑,，略帶俏皮，四四拍,，f大調(diào),。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣,。

《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣,，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲,，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢,，通過這兩首歌的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛,。

學(xué)習(xí)用輕巧,、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象,。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

錄音機(jī),、碟片,、鋼琴、打擊樂器

(一)律動(dòng)

1,、課前循環(huán)播放,，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,，飛向花叢，飛向藍(lán)天,，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒,，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象,。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,，老師唱“咕咕”)

(二) 導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下

a,、生模唱“咕咕”的聲音、

b,、師：真聰明,，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤?，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演,，師和生一起配合完成,，讓學(xué)生再次感受音樂,，集中注意力聽賞)

c、師：真棒,，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

d,、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧,。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑,、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧,。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮,，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱,，我到樹叢中尋找,，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去,，但它飛向遠(yuǎn)方,。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來,，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候,，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞,，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒,，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》,，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧,。(出示歌譜)

a、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去)

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里,，第二段從哪里唱到哪里

b,、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

c、隨琴分句模唱,，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱,。

d師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲,，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑,、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲,，明白了沒?

師生合作

e,、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò),，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段 師生 第二段 生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契,，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆,、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴,、鈴鼓,、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的,，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏,，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧,。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽賞浙江的民歌《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》,，在聽的時(shí)候,，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下,，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧,。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課,，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,，謝謝大家,，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂頑皮的小杜鵑課后反思篇二

1,、能用歡快,、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲,，聽辨歌曲樂句間的異同,。

2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,，鞏固sol,、mi兩個(gè)音的音高。

3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,。

多媒體課件，鋼琴,。

一,、聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演

1,、師：愉快的音樂課就要開始了,，讓我們先來聽段音樂，一起跳個(gè)舞吧,！

2,、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音,？

這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給小朋友,，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天,，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,。

二、唱《頑皮的小杜鵑》

1,、師：聽一聽，請(qǐng)你聽的時(shí)候數(shù)一數(shù),，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句,？可以用手指表示出來。

跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏,，聽明白了嗎？

（師范唱）

2,、師：在每個(gè)樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲,？

3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,，飛到美麗的大森林,，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲,，就把我們的小腦袋探出來,，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹,。

（師范唱第一段）

4,、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？

它的歌唱聲有高低變化嗎？

你能用動(dòng)作,，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎,？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

5、師：這一遍聽的時(shí)候,，我們用動(dòng)作來表示出杜鵑鳥歌唱的`高低變化,，其余部分聽著音樂隨意走動(dòng)，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走,，ok,？

（師范唱）

6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢,？第一遍看老師的手勢(shì),，聽一聽，想一想,，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來,。

（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢(shì)表示,。第二段師唱譜,，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來）

把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指,，唱一唱,。

7、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢,？

8,、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

我們?cè)囍阉淖V來唱一下，一說唱譜,，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情,，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱,，你們肯定也能唱得很好,。不相信嗎？來試試看,。我們來個(gè)接口唱,。

9、師生接口唱譜,。

10,、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎,？

11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎,？

（請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）

12,、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,，一起把歌曲試著來唱一唱,。

誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào),？（跳音記號(hào)）

13,、輕聲填詞演唱兩遍。

14,、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢,，一會(huì)飛到小河邊，它在和我們干什么,？

它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢,！所以我們想想看，它的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎,？

15,、請(qǐng)學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境,，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌,。

根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

四,、小結(jié),，結(jié)束教學(xué)

師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧,！

三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂頑皮的小杜鵑課后反思篇三

1、 欣賞,、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌,、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象,。

2、 在聆聽,、比較,、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲,、學(xué)唱歌曲,。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

3,、 認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào),，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

：

1,、 掌握頓音唱法,，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2,、 能正確的弱起,，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲,，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象,。

一、 欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，?qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽,，認(rèn)真思考：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2),、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

生：思考后回答問題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒,，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥總是“咕咕,、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒),，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低,，仿佛在歌唱,，讓我們配上“5 3”模仿一下。(配上柯爾文手勢(shì))

生：跟唱,，媒體出示譜

師：小朋友,，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著,，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快,、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào),，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促,，有彈性，下面我們一起來試試,。

師：聽,，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

(3 1)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二,、 新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1,、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙,，真動(dòng)聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊,，他們一會(huì)兒飛到草地上,，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌,，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度,、情緒是怎樣的?

2,、師生合作，(分組唱)

3,、 節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏),，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))<從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié),，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。>

教師再次范唱,，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1) 請(qǐng)小朋友們?cè)俾犂蠋熝莩槐檫@首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》,，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2) 多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

(3) 找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽歌曲,，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4,、 歌詞學(xué)唱

(1) 師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句,，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

(2) 完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰,，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高,，第二聲低,，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

5,、 情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮),，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰，情緒歡快,，輕巧的聲音

(1) 學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞,。唱出輕快活潑的情緒

(2) 聽音樂伴奏演唱 在“咕咕”處加入二聲部

(3) 完整唱第二段歌詞,。(唱法跟第一段相同,，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4) 完整演唱整首歌曲

三、 拓展

1,、 聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲,，我們一起來聽聽,，并用線連一連，說一說他們的演唱形式,，歌曲的情緒,。

《布谷》童聲獨(dú)唱 抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱 熱烈歡快

《布谷催春》 無伴奏 優(yōu)美舒展

四、 歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱,，說說不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來演一演,，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍,，尋找杜鵑,。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋,。形式(領(lǐng)唱 齊唱)

五,、 小結(jié)

師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林,，今天的教室里到處充滿快樂,，到了說再見的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂頑皮的小杜鵑課后反思篇四

學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞,、表演,、創(chuàng)造和交流合作的能力。

學(xué)習(xí)用歡快,、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲,，感受作品中的音樂形象。

一,，聆聽《請(qǐng)你唱支歌吧》導(dǎo)入：

1,，播放麥兜唱歌的fiash動(dòng)畫，

師：歌曲熟悉嗎,？剛剛同學(xué)們聽到了哪種小鳥的叫聲呢,？

生：杜鵑

二，師：下面,，老師還要請(qǐng)你們聽一首歌曲,，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢,？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

三,，

生：還是杜鵑鳥

師：對(duì)了，那你們聽到了杜鵑鳥的叫聲,，誰可以給我模仿一下呢,？

``````

師：好的,，老師這里有兩種叫聲，你們覺得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢,？

1,咕咕（平行）

2咕咕（有高有低）

生：選擇有高有低的

師:很好,，那誰注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？

生……

師：沒關(guān)系,，現(xiàn)在我們聽著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)

（第二遍聽賞頑皮的小杜鵑）

生：……

同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒,！那你們有沒有注意到杜鵑鳥在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？

生：有,！

師：那下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙霹N鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲,，

（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽到杜鵑鳥的叫聲,，到處尋找,，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑,！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢,？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們?cè)俾犚槐?，帶著這些問題去尋找一下答案吧,！

1當(dāng)我走在-- -- --，咕咕

聽見杜鵑-- -- --,，咕咕

我到樹叢-- -- --,，咕咕

杜鵑飛到-- -- --，咕咕

我又趕快-- -- --,，咕咕

但它-- -- -- -- --,，咕咕咕咕

2

當(dāng)我坐在-- -- --，咕咕

聽見杜鵑-- -- --,，咕咕

這次我再-- -- --,，咕咕

可他飛到-- -- --咕咕

你這-- -- --小杜鵑，咕咕

請(qǐng)你-- -- -- --,，咕咕咕咕

師：嗯,，同學(xué)們接的真棒。下面我來教大家把這首歌完整的唱一遍,，好不好?

生：好

（師一句句范唱,，生跟唱）

師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾某怀蠹乙欢ǔ母?！?zhǔn)備一起把歌曲試著來唱一唱,，教師彈琴，慢速齊唱歌曲,，教師指導(dǎo),，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈，頑皮,，加上跳音記號(hào),，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來,，提示學(xué)生聲音輕巧,，短促。

師：下面我們帶著這樣的感覺分男女生試一試,，男生扮演這個(gè)小朋友,，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏,，讓學(xué)生演唱）

全體起立,，做動(dòng)作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽見杜鵑在樹叢中輕輕啼叫,，看到他們?cè)谛『舆呮覒蝻w翔,。

請(qǐng)兩位同學(xué)，一位表演杜鵑,，一位表演小朋友,，合作表演這首歌。

游戲：找杜鵑

等一會(huì)兒,，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方,，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽誰誰在唱,，把他找出來,，看看誰的耳朵最靈，b找第二只,，第三只杜鵑時(shí)候,，都要從頭開始唱，提示：游戲的過程要集中注意力,，安靜聆聽,，演唱的同學(xué)要控制好聲音。

小結(jié)：都說鳥類是人類的朋友,，希望在生活中我們要愛護(hù)鳥類,，做一個(gè)愛鳥小使者，餅子額希望同學(xué)們?cè)谧哌M(jìn)大自然的時(shí)候,，把歌聲帶給自然界中的小鳥們,！