作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇一

1,、欣賞,、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲,，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

2,、在聆聽(tīng),、比較、模仿,、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲,、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰?，審美能力和?chuàng)造能力,。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào),，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音,，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

：

1、掌握頓音唱法,，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲,。

2、能正確的弱起,，初步運(yùn)用斷連對(duì)比,、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象,。

一,、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),，認(rèn)真思考：(1),、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒,？(2)、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲,？(多媒體出示問(wèn)題)

生：思考后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒,，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,？

生：模仿

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕,、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn),？(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高,，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱,，讓我們配上“53”模仿一下,。(配上柯?tīng)栁氖謩?shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友,，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕,、咕咕”地叫著，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣,？(輕快,、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào),，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促,，有彈性，下面我們一起來(lái)試試,。

師：聽(tīng),，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的,？師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二,、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙,，真動(dòng)聽(tīng),。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上,，一會(huì)兒飛到小河邊,，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌,，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，歌曲的速度、情緒是怎樣的,？

2,、師生合作,，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物(出示節(jié)奏),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn),？引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))<從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱(chēng)為弱起小節(jié),，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié),。

教師再次范唱,，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次,？

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞,，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么？(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎？(多媒體出示)

4,、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次,，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰,，杜鵑的模擬聲要形象,，了解他的音高是第一聲高，第二聲低,，但他的演唱力度是第一聲弱,，第二聲強(qiáng))

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢,？(頑皮),，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢？

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰,，情緒歡快,，輕巧的聲音

(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

(2)聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱第二段歌詞,。(唱法跟第一段相同,，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1,、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線連一連,，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式,，歌曲的情緒,。

《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱,，說(shuō)說(shuō)不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)演一演,，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍,，尋找杜鵑,。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋,。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五,、小結(jié)

師：快樂(lè)的小杜鵑，快樂(lè)的小樹(shù)林,，今天的教室里到處充滿快樂(lè),，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn),。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇二

學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣,，從而獲得感受與鑒賞,、表演、創(chuàng)造和交流合作的能力,。

學(xué)習(xí)用歡快,、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象,。

一,，聆聽(tīng)《請(qǐng)你唱支歌吧》導(dǎo)入：

1，播放麥兜唱歌的fiash動(dòng)畫(huà),，

師：歌曲熟悉嗎,？剛剛同學(xué)們聽(tīng)到了哪種小鳥(niǎo)的叫聲呢？

生：杜鵑

二,，師生對(duì)話

師：下面,，老師還要請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，告訴我,，這首歌曲里又是哪只小鳥(niǎo)在和我們打招呼呢,？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

生：還是杜鵑鳥(niǎo)

師：對(duì)了，那你們聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，誰(shuí)可以給我模仿一下呢,？

師：好的，老師這里有兩種叫聲,，你們覺(jué)得哪一種叫聲更像杜鵑鳥(niǎo)呢,？

1,咕咕（平行）

2咕咕（有高有低）

生：選擇有高有低的

師：很好,，那誰(shuí)注意到這首歌里杜鵑鳥(niǎo)一共叫了多少次咕咕？

生……

師：沒(méi)關(guān)系,，現(xiàn)在我們聽(tīng)著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)

（第二遍聽(tīng)賞頑皮的小杜鵑）

生：……

同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒,！那你們有沒(méi)有注意到杜鵑鳥(niǎo)在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？

生：有,！

師：那下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙霹N鳥(niǎo)叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲,，

（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，到處尋找,，而杜鵑鳥(niǎo)卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑,！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢,？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢,？我們?cè)俾?tīng)一遍,，帶著這些問(wèn)題去尋找一下答案吧！

當(dāng)我走在------,，咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑------,，咕咕

我到樹(shù)叢------，咕咕

杜鵑飛到------,，咕咕

我又趕快------,，咕咕

但它----------，咕咕咕咕

當(dāng)我坐在------,，咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑------,，咕咕

這次我再------，咕咕

可他飛到------咕咕

你這------小杜鵑,，咕咕

請(qǐng)你--------,，咕咕咕咕

師：嗯，同學(xué)們接的真棒,。下面我來(lái)教大家把這首歌完整的唱一遍,，好不好？

生：好

（師一句句范唱,，生跟唱）

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的唱一唱,，大家一定唱的更好！準(zhǔn)備一起把歌曲試著來(lái)唱一唱,，教師彈琴,，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo),，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈,，頑皮,，加上跳音記號(hào)，就像一只輕巧的乒乓球,，落到地上很快的彈起來(lái),，提示學(xué)生聲音輕巧，短促,。

師：下面我們帶著這樣的感覺(jué)分男女生試一試,，男生扮演這個(gè)小朋友，女生扮演杜鵑鳥(niǎo),。（師彈琴伴奏,，讓學(xué)生演唱）

全體起立，做動(dòng)作伴隨伴奏表演歌曲,。你們的歌聲讓老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在樹(shù)叢中輕輕啼叫,，看到他們?cè)谛『舆呮覒蝻w翔。

請(qǐng)兩位同學(xué),，一位表演杜鵑,，一位表演小朋友，合作表演這首歌,。

游戲：找杜鵑

等一會(huì)兒,，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來(lái),，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)在唱,，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈,，b找第二只,，第三只杜鵑時(shí)候，都要從頭開(kāi)始唱,，提示：游戲的過(guò)程要集中注意力,，安靜聆聽(tīng)，演唱的同學(xué)要控制好聲音,。

小結(jié)：都說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,，希望在生活中我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小使者,，餅子額希望同學(xué)們?cè)谧哌M(jìn)大自然的時(shí)候,，把歌聲帶給自然界中的小鳥(niǎo)們！

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇三

1,、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng),，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

2,、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》,。

3、學(xué)會(huì)演唱《頑皮的小杜鵑》,。

課時(shí)安排：3節(jié)課,。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天,、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,，并大膽參與表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了,！讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

二、學(xué)唱新歌

1,、聽(tīng)：范唱《頑皮的小杜鵑》

2,、學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

3,、學(xué)習(xí)頓音符號(hào)和唱法：咕咕咕咕

4,、教唱歌詞

三、鞏固練習(xí)

1,、分男女聲比賽

2,、小組比賽

3、全班演唱

四,、總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天,、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生歡快,、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2,、用歡快,、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學(xué)過(guò)程：

“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

1,、導(dǎo)入

（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室,。

（2）師：小朋友,，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里,，春天也在我們的耳朵里,，你們聽(tīng)。

2,、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題,。

（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么,？

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景,？”

（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲,。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題,。

3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題

（2）提問(wèn)：小朋友,，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么,？

（3）聽(tīng)音樂(lè)想象。

說(shuō)一說(shuō)：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景,？”

（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái),。

跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景,，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍,，圓舞曲）

（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲,。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

4,、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）

b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）

c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）

（2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色,，并說(shuō)出理由。

（3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演,。

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天,、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,，并大膽參與表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受圓舞曲的特點(diǎn),。

2,、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》,。

教學(xué)用具：掛圖,、卡片、彩筆等,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)

全班演唱《頑皮的小杜鵑》

2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》

3,、說(shuō)：

（1）想象春天的情景,。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗讀歌詞,。

4,、唱：

（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快,、活潑的聲音隨旋律模唱,。

（2）唱歌詞

（3）演唱《春來(lái)了》

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇四

《頑皮的。杜鵑》是人民音樂(lè)出版社第六冊(cè)第三課的表演唱歌曲,。這是一首旋律優(yōu)美,、詞意簡(jiǎn)練、節(jié)奏活潑歡快,，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠,。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫(huà)了小朋友在春天到來(lái)的時(shí)候,，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽(tīng)著美妙動(dòng)聽(tīng)的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲,，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境,。“53”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲,，并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中,，使音樂(lè)主題形象更加逼真、富有意境,，第三樂(lè)句和第二樂(lè)句的重復(fù),，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣,。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束,，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息,，聆聽(tīng)杜鵑的歌聲,，在青翠的山谷間回蕩不息。

通過(guò)聆聽(tīng),，感受歌曲中所表達(dá)的情感（對(duì)春天的贊美之情）,。

通過(guò)模仿，融入情緒,，進(jìn)一步展現(xiàn)歌曲形象（小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象）,。通過(guò)學(xué)唱與對(duì)比，掌握頓音記號(hào),。

正確運(yùn)用頓音的方法,，展現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲

初步掌握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來(lái)表現(xiàn)杜鵑活潑可愛(ài)的杜鵑的音樂(lè)形象,。

一．導(dǎo)入

1．以猜謎語(yǔ)的方式介紹一位新朋友,，并以這位朋友導(dǎo)入課題。

師：上堂課,，老師介紹了一位來(lái)自春天的朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí),，你們還記得她是誰(shuí)嗎？

生：記得

師：她美嗎,？

生：美,！

師：你們還想認(rèn)識(shí)更多這么“美”的新朋友嗎？

生：想

師：好,，竟然同學(xué)們那么渴望認(rèn)識(shí)朋友,，老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過(guò)這位朋友有點(diǎn)神秘,，我想用猜謎語(yǔ)的方式掀開(kāi)他的面紗,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了幻想與期待,。

2．以音階練習(xí),，模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲，并通過(guò)這種方式,，讓同學(xué)們對(duì)這位朋友產(chǎn)生興趣,。

師：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

加深對(duì)音樂(lè)形象的印象，起到練聲的作用,，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律,。起到初步熟悉歌曲的作用,。

二．聆聽(tīng)與思考

第1遍：整首歌的節(jié)奏是怎么樣的？說(shuō)明這是一只怎么樣的杜鵑,？所以我們應(yīng)該以怎么樣的情感來(lái)唱,？

第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號(hào),？這些特殊符號(hào)都出現(xiàn)在哪里,？第3遍：特殊符號(hào)出現(xiàn)的地方有什么變化，誰(shuí)能大膽地把它唱出來(lái)嗎,？設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)思考與聆聽(tīng)這個(gè)環(huán)節(jié),，引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生更好地從情感上,，節(jié)奏上,，技巧上展現(xiàn)歌曲。

三．解答與學(xué)唱

第1遍：錄音機(jī)示范,，學(xué)生模唱

第2遍：老師糾正學(xué)生唱不對(duì)的地方

第3遍：讓學(xué)生完整地演唱

第4遍：融入動(dòng)作,，邊唱邊挑

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的最好辦法。所以,，要想知道學(xué)生的掌握情況,，可通過(guò)演唱的方式去驗(yàn)證。

四．表演

1,、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作

2,、以個(gè)人或小組或男女對(duì)決的形式進(jìn)行表演

3、生生互評(píng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在自創(chuàng)的歌表演中,，增添了學(xué)習(xí)的情趣,，并使學(xué)生得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn),，也是扣住音樂(lè)感受的三部曲：“體驗(yàn)---理解---升華”的必然結(jié)果,。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇五

1、能用歡快,、活潑的情緒和輕巧,、有彈性的聲音演唱歌曲，聽(tīng)辨歌曲樂(lè)句間的異同,。

2,、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鞏固sol,、mi兩個(gè)音的音高。

3,、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,。

多媒體課件，鋼琴,。

一,、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演

1,、師：愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，一起跳個(gè)舞吧,！

2,、師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音,？

這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給小朋友,，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天,，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,。

二、唱《頑皮的小杜鵑》

1,、師：聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)你聽(tīng)的時(shí)候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句,？可以用手指表示出來(lái),。

跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏,，聽(tīng)明白了嗎,？

（師范唱）

2、師：在每個(gè)樂(lè)句的什么位置聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)的歌聲,？

3,、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林,，躲在大樹(shù)伯伯的后面,，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái),，好嗎,？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹(shù)。

（師范唱第一段）

4,、師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲,？

它的歌唱聲有高低變化嗎？

你能用動(dòng)作,，用我們的身體語(yǔ)言表示這種高低變化嗎,？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

5,、師：這一遍聽(tīng)的時(shí)候，我們用動(dòng)作來(lái)表示出杜鵑鳥(niǎo)歌唱的高低變化,，其余部分聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng),，但一定要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走，ok,？

（師范唱）

6,、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢(shì),，聽(tīng)一聽(tīng),，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來(lái),。

（第一段用lu唱,，叫聲不唱用手勢(shì)表示。第二段師唱譜,，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來(lái)）

把我們的手指五線譜拿出來(lái),，跟著老師一起來(lái)指一指，唱一唱,。

7,、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？

8,、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

我們?cè)囍阉淖V來(lái)唱一下,，一說(shuō)唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情,，老師向你們保證,，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)我的演唱，你們肯定也能唱得很好,。不相信嗎,？來(lái)試試看。我們來(lái)個(gè)接口唱,。

9,、師生接口唱譜。

10,、師：是不是比想象中的要好多了,？在演唱的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂(lè)句之間有什么聯(lián)系嗎,？

11,、師：老師是用紅色虛線來(lái)表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂(lè)句間的聯(lián)系嗎,？

（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（亦可省略）

12,、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上,，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧,，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱,。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào),？（跳音記號(hào)）

13,、輕聲填詞演唱兩遍。

14,、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,，一會(huì)飛到小河邊，它在和我們干什么,？

它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢,！所以我們想想看，它的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎,？

15,、請(qǐng)學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)唱好這首歌,。

根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè)）

四,、小結(jié),，結(jié)束教學(xué)

師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂(lè)邊唱邊飛出教室吧,！

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇六

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽(tīng)賞《對(duì)鳥(niǎo)》

1,、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧,、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏,。

3,、學(xué)生能聽(tīng)出《對(duì)鳥(niǎo)》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言,。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,，它情緒歡快活潑，略帶俏皮,，四四拍,，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣,。

《對(duì)鳥(niǎo)》是一首浙江傳統(tǒng)民歌,，跟《頑皮的小杜鵑》一樣,，均為表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單,，旋律優(yōu)美流暢,，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象,，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),。

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,，感受作品中的音樂(lè)形象,。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏,。

錄音機(jī),、碟片、鋼琴,、打擊樂(lè)器

(一)律動(dòng)

1,、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí),。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎,？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞,，飛向花叢,，飛向藍(lán)天，想不想試試,？(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒,，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧,，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象,。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢,？你聽(tīng),？(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎,？

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

a,、生模唱“咕咕”的聲音、

b,、師：真聰明,，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,，但是不要發(fā)出聲音,，明白嗎？

生：明白(學(xué)生表演,，師和生一起配合完成,，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞)

c,、師：真棒,，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

d,、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美,？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑,、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的?。?/p>

生：活潑,、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧,。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮,，當(dāng)我走在草地上,，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找,，杜鵑飛向小河旁,，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方,。

師：老師突然有個(gè)想法,，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來(lái),，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候,，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好,？

生：好(師完整的唱歌詞,，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌,，叫《頑皮的小杜鵑》,，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)

a、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么,？(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去)

生說(shuō)演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里,，第二段從哪里唱到哪里

b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

c,、隨琴分句模唱,，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句,，慢慢的唱一唱,。

d師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分,，你們用活潑,、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi),？

師生合作

e,、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò),，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契,，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中,，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆,、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴,、鈴鼓,、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的,，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏,，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧,。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽(tīng)賞民歌《對(duì)鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》,，在聽(tīng)的時(shí)候,，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱,？(播放音樂(lè))

師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣,，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意??？

生：愿意

師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

吤(ga)呣飛過(guò)帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課,，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲,，謝謝大家,，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇七

1,、理解歌曲內(nèi)容,，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2,、在歌曲意境感染下,，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。（重難點(diǎn)）

1,、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識(shí),；

2、圖譜（圖文并茂）,；

3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方,、不理,、咕咕、頑皮”四個(gè)詞語(yǔ),。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入,。

師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,，你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡,？我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng)？（要求：用好聽(tīng)的聲音,、抒情優(yōu)美地演唱）

2,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

二,、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》,。

師：小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí),？

1,、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：

（1）師：原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥(niǎo)，它的叫聲可真好聽(tīng)啊,！誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,？

（2）簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥(niǎo)"咕咕"的叫聲和別的小鳥(niǎo)"唧唧喳喳"的叫聲不一樣,，它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣,？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣,。）

2,、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的,，關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲,，我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

第一遍,，欣賞歌曲錄音,，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué),？

（2）教師分段清唱,，邊提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象,？

3,、出示圖譜：

（1）提問(wèn)：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢,？

（2）簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文：（共有兩張,，一張代表一段歌曲，共有兩段,；要求幼兒完整）

（3）教師清唱一遍,，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒）,。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌,。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問(wèn)題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難,？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏,、聽(tīng)清前奏,，唱準(zhǔn)第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲。

師：你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎,？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌,？

（要求：唱出喜愛(ài)杜鵑的感情,；輕快、跳躍,、有感情,、用好聽(tīng)的聲音演唱）。

5,、教師介紹歌曲,。

師：這是一首外國(guó)的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》,，以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其它好聽(tīng),、有趣的外國(guó)童謠，好嗎,？

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》 三年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇八

《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容,。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然,，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。

在教學(xué)過(guò)程中,，要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,，熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象，用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè),。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》,，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),，能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能,。

3,、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快,、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》,，歌唱美麗的春天。

開(kāi)課件完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

提問(wèn)：

1,、你喜歡這首樂(lè)曲嗎,？

2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音,？你能告訴大家嗎,？

師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱,，告訴我們春天來(lái)了,，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外,，你還能從哪里找到春天,？

生：花紅了，草綠了,，燕子飛回來(lái)了,。

1、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了,，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）

2,、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林里自由快樂(lè)地飛翔

3,、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲

4、有感情地朗讀歌詞,，教師用鋼琴輕聲伴奏

5,、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作,。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)為主。

1,、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》,，一起表演了《布谷》,，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢,？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎,？

2、展示學(xué)生作品,，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),。

本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫(huà)春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感,。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段,，用優(yōu)美,、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天,，全身心投入到音樂(lè)中,，啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作,，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解,，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,，獲得了好教學(xué)效果,。