總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

孟子說：“思則得之,，不思則不得也?！比A東師范大學(xué)葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”隨著課改的深入,，教學(xué)反思的作用越來越明顯。既然教學(xué)反思如此重要,，那么該從那些方面去反思呢?筆者認(rèn)為從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思,。

1.理解教學(xué)反思的

教學(xué)反思是指教師對教學(xué)活動(dòng)所涉及的種.種問題進(jìn)行多視角、多層面,、反復(fù),、深入、認(rèn)真地審視與思考的過程與行為,。在教學(xué)反思中教師通過不斷反省教學(xué)行為,、澄清教學(xué)理念、變革教學(xué)方法,、塑造教學(xué)風(fēng)格,，從而提高教學(xué)效率和個(gè)人的教學(xué)能力。因此,，教學(xué)反思即是教師教學(xué)生活的重要方面,，也是教師教學(xué)能力提高的重要策略。

2.教學(xué)反思的內(nèi)容

課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐的主要“舞臺(tái)”,。因此,，在作教學(xué)反思時(shí)，我們的教學(xué)不能游離與課堂教學(xué)之外,，否則反思就漫無目的,，將是無的放矢,。以課堂教學(xué)活動(dòng)為例，一般針對三個(gè)方面：對教材的理解,、教師的教和學(xué)生的學(xué),。

(1)對教材(教學(xué)內(nèi)容)理解的反思。具體內(nèi)容包括對教材編者的意圖,，教材所體現(xiàn)的課程價(jià)值及教育功能理解的是否透徹,、到位?教學(xué)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、具體?教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)是否確定恰當(dāng)?對教材的調(diào)整挖掘是否科學(xué)合理?如在講授人教版高中音樂鑒賞課第四單元“國之瑰寶-京劇”時(shí),，我先講第二節(jié)的現(xiàn)代京劇,，學(xué)習(xí)“說唱臉譜”，“甘灑熱血寫春秋”等學(xué)生容易接受的現(xiàn)代京劇,，進(jìn)而在講述第一節(jié)京劇大師梅蘭芳的傳統(tǒng)京劇,，這樣教學(xué)學(xué)生更容易接受，教學(xué)效果顯著,。

(2.)對教師教的反思,。具體包括教學(xué)策略是否科學(xué)、教學(xué)理念是否體現(xiàn)教材的本質(zhì)?教學(xué)方法是否合理?教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否優(yōu)等,。

教師經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后,，總會(huì)有一些難忘的感受，或多或少,，或“得”或“失”這就需要我們“反省”來梳理,。如去年我講了一個(gè)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，是人教版第三單元第一節(jié)是《豐富的民間器樂-民族吹管樂》,，我從小接觸民族吹管樂,，對之較熟悉，課前可謂準(zhǔn)備之充分,，(導(dǎo)入新課用的女子十二樂坊的《輝煌》),，這節(jié)課講了三類民族吹管樂，帶哨片的如嗩吶,、管子;帶簧片的如笙,、葫蘆絲巴烏;無哨片無簧片的笛子、簫,、塤,、口笛、排簫,，所有的上述樂器我都熟練的示范給學(xué)生聽辨音色,，學(xué)生積極配合，參與性高，熱熱鬧鬧,，但最后還是缺少一個(gè)總結(jié)性的環(huán)節(jié),，就是放一段音樂分辨各民族管樂的音色，至今感覺多少還是有些遺憾,。

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

我班的教室在3樓,，每次小朋友排隊(duì)下樓梯時(shí)，都會(huì)手扶著幼兒扶手,。由于扶手是沿著樓梯的走向加設(shè)的,，扶手會(huì)由上而下越來越貼近樓梯臺(tái)階。所以孩子們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，走一段樓梯的最后幾階時(shí)如果手不離開扶手的話,，身體就必須彎下來或蹲下來，看上去就像人變矮了;而轉(zhuǎn)到下一段樓梯后,，站直身體就能扶到扶手了,，看上去就像人又長高了。孩子們對這個(gè)游戲樂此不疲,，覺得自己仿佛是個(gè)魔術(shù)師,。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),，我先在區(qū)域活動(dòng)中投放有關(guān)比高矮的瓶娃娃材料，讓幼兒初步感知物體的高矮,。幼兒在探索感知一段時(shí)間后,，還存在著一些問題，主要是不會(huì)正確使用比較高矮的方法,，對必須在同一水平面上做比較還不甚理解,，對兩個(gè)物體高矮差別不顯著的比較易出錯(cuò)等等，有部分幼兒使用“高”,、“矮”的詞不當(dāng),，把“矮”講成“低”等等。于是,，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮,，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高,、矮、一樣高的語詞,，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序,。

在活動(dòng)開始時(shí),，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到,，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論,。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí)，第一組：兩兩比較,，分出高矮,。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。

第三組：按高矮排序,。第四組：目測物體高矮,。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰,，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作,。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮,、一樣高的詞語,。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較,、感知高矮,。可由于要求幼兒站在地上比較,，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì),，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念,，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果,。

通過上課,、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,，增設(shè)材料,。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木,、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,，能自己尋找出比較高矮的正確方法,。同時(shí)將高矮的相對性引出，做到不人為割裂課的層次,，使層次與層次之間過渡自然,。

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

一、這節(jié)主題班會(huì)課,，讓我找到了如何體現(xiàn)并突破主題班會(huì)課的課型模式與理念特點(diǎn),。

侯主任強(qiáng)調(diào)指出：主題班會(huì)課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來,，再到學(xué)生的生活中去,，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效地班會(huì)教育,，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合,，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題,，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題,，搜集大量生動(dòng)鮮活的'經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料,，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等,。

另外：個(gè)人感覺在本節(jié)主題班會(huì)課的執(zhí)教過程中,，寬容謙讓笑對煩惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計(jì)時(shí)就存有困惑,，主題應(yīng)當(dāng)是什么？重點(diǎn)是寬容是謙讓,，還是笑對煩惱,？平均用力導(dǎo)致授課活動(dòng)效果一般，個(gè)人感覺好像學(xué)生只是在課堂中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了寬容謙讓的重要意義,，但是對于如何做寬容謙讓笑對煩惱的人,，學(xué)生并未掌握清楚，而這一點(diǎn)恰恰是侯主任所點(diǎn)評(píng)的核心內(nèi)容并未體現(xiàn),。

二,、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問題與不足,。

拋開本節(jié)課,，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會(huì)課），不用心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法,。侯主任在點(diǎn)評(píng)中說到：實(shí)際上這個(gè)班的學(xué)生比較善于思考問題,，在對關(guān)于寬容謙讓的名言說理解收獲時(shí)，回答得比較嚴(yán)謹(jǐn),，可惜教師在本節(jié)主題班會(huì)課中沒有給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),，對學(xué)生沉默的氣氛，就是由于未能打開學(xué)生交流的大門,。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里,，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的激勵(lì)手段去喚醒學(xué)生的世界,，千萬不能想著“學(xué)生太不爭氣了,；下課后我要好好批評(píng)一下同學(xué)們等”。我想一些特級(jí)教師的藝術(shù)魅力好像就在于此,。三是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定要做到嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留,，哪怕這個(gè)地方不出效果,。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來欣賞,，是扎扎實(shí)實(shí)地教書育人,！

由此及彼，此次主題班會(huì)課對我的教育與影響是深遠(yuǎn)的,，在此由衷地感謝區(qū)教研室侯主任的精彩點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),，也謝謝聽課教師的勉勵(lì)與建議！

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

眨眼間,，1天的時(shí)間就過去了,。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻,。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),，我們四位來自深圳、佛山,、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,，一起學(xué)習(xí)，一起提高,，一起歡笑……,，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代,。

為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作,，精心地安排,，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣,，從“20__年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑,。在短短的1天時(shí)間里，我們聽評(píng)課1節(jié),，在鐘,、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍,、專題講座,、同課異構(gòu)等專題活動(dòng);還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂的,，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,，零距離交流,，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念,，開闊了視野,，受益匪淺。

走近名師,，感受魅力,。

有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步?！痹趯W(xué)習(xí)的這1天里,，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員,、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象,。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博,，人品謙遜，平易近人,，讓你一接觸,，就被她的親切、處處為別人著想所吸引,。跟崗前,，她早早與我們聯(lián)系,，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,，再到食宿的安排和交通指引,，都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的第一天,，她放下繁忙的工作,，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計(jì)劃,，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中,，鐘老師率先垂范,、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,，充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力,。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言,，靈活多變的教學(xué)手段,、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們,。整堂課聽下來,，真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語言是組織教學(xué)的重要手段,，教師講課語言要達(dá)到生動(dòng),，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn),，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中,，老師面帶微笑，充滿激情的講課,，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快,、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學(xué)習(xí),，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受,，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力,，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，利用學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果,。

主題研究,，方式獨(dú)特。

2,、要提“開放式”的問題;

3,、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;

4、老師要質(zhì)疑傾聽,，提問后留出等待和思考的時(shí)間;

5,、提問要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考,。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法――讓學(xué)生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn),。在第二天的聽課過程中,，正反方都根據(jù)要求分工，對上課老師提問的個(gè)數(shù),，有效問題的個(gè)數(shù),、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布,、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析,。在辯課過程中，姚老師作為主持人,，陳少興,、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方,，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯,。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明,，對優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度,。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重,。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,。怎樣上好練習(xí)課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。有鑒于此,，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討,。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，看準(zhǔn)職場但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見老師,，不見學(xué)生”的現(xiàn)象,，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能,，才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題不夠關(guān)注,，對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),，要有容量，有主次,。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。

且思且行,，總結(jié)提高,。

1天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍,，一次次讓我獲益良多的交流場合,，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴,，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流,。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí),，我學(xué)到很多，也感悟了很多,，這些我無法用文字將其完全表述出來,，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。 且學(xué)且思,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),，我不斷地進(jìn)行自我反思,，反思我的教育實(shí)踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向,。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”,，對我來講，還需要很長時(shí)間的不斷磨練,、反思和感悟,。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向,。為此,，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研,、持之以恒的態(tài)度,，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長,，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,，提高課堂的有效性。 這1天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，時(shí)間匆匆而過，如同彈指一揮間,，然而,，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中,。

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

"我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做了就理解了,。"這頗有哲理的標(biāo)語掛于美國華盛頓圖書館的墻上。它說明了無論做什么事光聽是不行的,，過后不久就會(huì)忘記,。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好,，能記住一些,，但能理解嗎?也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了,，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手,。

一吊起胃口，讓幼兒主動(dòng)去探究,。

課堂上,，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊,，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好,。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的"教師講,、幼兒聽"的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí),、理解知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)。

首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望,。只有有了興趣,，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué)?；顒?dòng)伊始,，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車,，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的興趣,。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,，我開始把幼兒引上正題,，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作,。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手,，就對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，把他們引上路,。

二鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,，解疑。

問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。幼兒有了強(qiáng)烈的問題意識(shí),，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此,，不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,。開放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,。

在玩風(fēng)車的過程中,，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?……對這些問題教師必要重視,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見,，通過集體的智慧解決問題。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒.唐的問題,，給他展示的機(jī)會(huì),，可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果,。

三開放教學(xué),，讓幼兒在合作中探究。

開放式教學(xué),，可以讓讓幼兒放開手腳地活動(dòng),，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真,，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師,，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國美國的課堂實(shí)錄,，他們就是這樣要求幼兒的,。他們以幼兒敢于提問題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問題為終點(diǎn),，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng),。

不少教育專家也提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間,，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中,，放手讓他們進(jìn)行小組合作,。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題,，從而共同解決問題,，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動(dòng)的主角,。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法,，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí),、生活、工作中去,。

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》,，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征,，我們開展了春季的主題教育,，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪,。所以,，幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，有一次。

我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰?”

幼兒說：“小青蛙”,。

我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我,，我看看你，一臉疑惑的樣子,。

故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心,，激發(fā)他們探究的熱情,，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

二,、主要的教學(xué)描述：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長過程,。

2,、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪

軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過程：

一,、出示小蝌蚪引出課題,，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣,。

小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

二,、出示青蛙玩具或圖片,，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

“呱呱呱,，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具,。

提問：

1、青蛙長得怎么樣的?

2,、眼睛,、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮,、背是什么顏色的?

4,、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

6,、青蛙生活在什么地方?

三,、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。

現(xiàn)在,，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長過程,。

2,、教師出示青蛙的生長過程圖，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3,、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長過程,。

① 假如你是一只蝌蚪寶寶,，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?

②變成小蝌蚪了怎么做呢?

③長出后退怎么做?

④長出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最后,，教師做青蛙媽媽,，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn),。

四,、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1,、青蛙有什么本領(lǐng)?

2,、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

三,、教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,，我進(jìn)行了深刻的反思,。首先，從選材,、設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,、季節(jié)和興趣需要出發(fā),，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的,。

很早聽說過有這樣一節(jié)課：“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個(gè)生動(dòng)的課例,，正好有幸走進(jìn)胡醒老師的課堂，有機(jī)會(huì)聆聽這個(gè)關(guān)于大班科學(xué)的探索活動(dòng),?；顒?dòng)從開始到結(jié)束，每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)步驟的安排都是老師精心設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)的,，都給人一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)格，評(píng)價(jià)語,、導(dǎo)入語,、過渡語、小結(jié)語等多個(gè)方面充分的體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)中的語言的規(guī)范和機(jī)智,。在活動(dòng)中，老師適時(shí)的指導(dǎo)孩子,，要求明確到位,，評(píng)價(jià)具體親切并且準(zhǔn)確，恰到好處的促進(jìn)了幼兒的探索興趣,?；仡櫹聛恚芤娣藴\,。

在活動(dòng)開始,，胡老師以幼兒感興趣的話題：“雜技小人”引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探索慢慢的發(fā)現(xiàn)奧秘,、匯總經(jīng)驗(yàn),，豐富的材料給予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會(huì)，橡皮泥,、夾子,、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物,，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí),，使科學(xué)活動(dòng)真正成為幼兒喜歡的日常的興趣活動(dòng),。對于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探索的結(jié)果,，共同匯總規(guī)律,，獲得互相學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。

在活動(dòng)中,，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候,，及時(shí)的提出疑惑，在幼兒的再次實(shí)踐里解決問題,，使活動(dòng)更加的有效,。值得一提的是活動(dòng)中的常規(guī)，在一般的操作活動(dòng)中,，做到收放自如都是不容易的,，但是老師明確清楚的操作要求以及生動(dòng)的過渡語都為整個(gè)活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié),，老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?這樣帶著問題的延伸活動(dòng),，使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展，給他們更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),。

小小的科學(xué)活動(dòng)帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的,，我想一個(gè)科學(xué)活動(dòng)不在于內(nèi)容是哪個(gè)方面，關(guān)鍵是老師如何的深挖和鉆研,，怎么樣的活動(dòng)是有效的,、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的,，怎么樣的過程是合理的,，可行的、怎么樣的引導(dǎo)是適時(shí)的科學(xué)的,。要思考的有很多,，一個(gè)活動(dòng)的建構(gòu)在無限的思索和實(shí)踐中會(huì)越來越完美，就像胡老師的課,，給我們帶來的是欣賞和提高,，在這次的學(xué)習(xí)中使我們對科學(xué)活動(dòng)有了更多的啟迪。

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性,，形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

2,、使學(xué)生初步具備識(shí)別人為傷害危險(xiǎn)信號(hào)的能力,。

3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧,。

4,、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要,。

活動(dòng)主體：人民北路小學(xué)六年級(jí)四班全體少先隊(duì)員

學(xué)情分析：

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來,意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手，孩子的安全成了家庭,、學(xué)校,、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，安全警鐘長鳴,。隨著每年“安全教育日” 活動(dòng)的深入開展,，交通安全、用電安全等安全知識(shí)已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中,。但是,，如何對人為傷害進(jìn)行防范對很多小學(xué)生來說還是一個(gè)陌生的課題?？稍谖覀兊膶W(xué)生中間,，學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時(shí)有發(fā)生，而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來的膽小,、無助往往讓學(xué)生精神上,、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時(shí),，雖然明知自己處于弱勢,，仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎,，直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅,。也有的學(xué)生抱著“路見不平，拔刀相助”的態(tài)度,，在能力不足以救人的情況下“挺身而出”,，反而危及自身安全。無獨(dú)有偶,，前不久我在上班的路上與我們年級(jí)另外一個(gè)班的孩子閑談時(shí)他告訴我就在前一天,，他騎自行車上學(xué),，路上被兩個(gè)高中生模樣的人給騙了,，幸好是騙，除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到傷害,。但是,，他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了，純粹是被搶,，還挨了打,。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在,，關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任,，因此為學(xué)生開設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)過程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)提高學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí),。

準(zhǔn)備工作：

1,、學(xué)生：收集人為傷害事例，了解人為傷害防范方法,。

2,、教師：將全班學(xué)生分為四個(gè)小隊(duì)，各隊(duì)自行命名,、情景劇排練,、彩色信箋紙、一支玫瑰,、自護(hù)小能手獎(jiǎng)?wù)?、《未成年人自我保護(hù)一百招》、“陽光寶寶”,、多媒體課件,。

輔助用具：多媒體設(shè)備

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

活動(dòng)過程：

一、自護(hù)真重要：

(一)導(dǎo)入：

師：(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)砹艘恢善G的玫瑰,，你聞聞,，它香嗎?(學(xué)生聞花香，談感受)

有人說生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰,，當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時(shí),，總會(huì)不小心被玫瑰小小的刺刺傷，帶來鉆心的疼,。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害,。我們來看一組數(shù)據(jù)：(課件出示)

20__年10月25日，巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過漆黑的樓道時(shí),，被一聲“鬼來了”嚇倒,，紛紛向樓下奔跑，造成7人被踩死,，5人重傷,、13人輕傷的嚴(yán)重后果。

師：看到這些令人震撼的報(bào)道,，你有什么感受?

生1：我覺得這些事情太嚇人了

生2：我覺得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會(huì)好一些,。

師：是的，如果我們懂得一些自護(hù)知識(shí),，也許這些悲劇是可以避免的,。今天我們就將一起來學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽光自護(hù)訓(xùn)練營,。首先,，我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營的朋友——陽光寶貝。

(陽光寶貝自我介紹：hello,，大家好,，我是你們的好朋友陽光寶貝，在今天的陽光自糊訓(xùn)練營中我會(huì)給大家提供最貼心的幫助,，而且我還會(huì)給今天訓(xùn)練營中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽光自護(hù)章,，大家可要努力哦!)

二、陽光闖關(guān)行動(dòng)

1,、師：今天陽光訓(xùn)練營的第一個(gè)任務(wù)是——陽光闖關(guān)行動(dòng),。我們要在闖關(guān)行動(dòng)中比一比，看哪個(gè)組能獲得最多的自護(hù)獎(jiǎng)?wù)?，最先抵達(dá)“陽光自護(hù)站”,。開始闖關(guān)前，我們先請四個(gè)闖關(guān)隊(duì)做個(gè)自我介紹,，向你們的對手亮亮自己的實(shí)力,。(小組自我介紹)

水火相融組：水是智慧，火是熱情,，水火相融,，其樂無窮!

清風(fēng)雅月組：清風(fēng)雅月，團(tuán)結(jié)必勝!

乘風(fēng)破浪組：乘快樂的風(fēng),，破驚險(xiǎn)的浪,，摘成功的桂冠!

銳意進(jìn)取組：銳意進(jìn)取，所向無敵!

2,、第一關(guān)：耳聰目明

師：好,，各組整裝待發(fā)，我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明,。在這一關(guān)里,，要求各組隊(duì)員認(rèn)真聽老師念完題目，我說開始答題后,，迅速判斷正誤,，并說出理由?；卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)?。好,，現(xiàn)在請聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架,，賭氣摔門沖出了家，故意不讓爸爸媽媽找到自己,。

師：請回答

師：回答正確,，分析也很有道理,，給你們組贏得一枚標(biāo)志。

(2)街上不知道發(fā)生什么事情了,，好多人圍觀,，天天也使勁擠進(jìn)人群。

師：請作答

生：天天這樣做很危險(xiǎn),，萬一發(fā)生什么事情,，天天人小，很容易被擠傷或踩傷,。

師：回答正確,，分析細(xì)致，為你們組贏得一枚標(biāo)志,。

(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī),，這是前些天花了1200塊錢買的呢，可漂亮了,。

師：請作答

生：滔滔這樣做很危險(xiǎn),，手里拿那么貴重的東西，萬一被壞人盯上了可怎么辦,。以前我們小區(qū)里一個(gè)孩子就是這樣,，結(jié)果不僅被壞人搶了東西，還被打傷了,。

師：你能一下子聯(lián)系相似的事例,，很會(huì)思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志,。

(4)明明的爸爸出差前告訴他,，一個(gè)人回家開門前一定要先左右看看，沒有陌生人時(shí)再開門,。

師：請作答

生：明明的爸爸是個(gè)細(xì)心的爸爸,，這樣就避免了壞人跟蹤，或者有什么不良企圖,。

師：是的,，防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志,。

2,、小結(jié)：看來我們的同學(xué)真了不起，都有敏銳的洞察力,。在第一關(guān)中小組暫時(shí)領(lǐng)先,，祝賀你們。

3、第二關(guān)：尋找“玫瑰刺”

(1)講故事,。師：現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高,。進(jìn)入今天的第二關(guān)：尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里,，老師首先給大家講一個(gè)故事,，故事中有很多潛藏的危險(xiǎn)信息或者是不正確的做法，各位營員一定要仔細(xì)聽,，認(rèn)真分辨,，找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺,，聽的過程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn),。同樣，找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?課件出示)

故事一：我們接著說剛才那個(gè)喜歡看熱鬧的天天,。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車,，兩個(gè)騎車人相互指責(zé)，大打出手,，好多人圍觀,。天天也圍上去看熱鬧，人越來越多,，天天被擠到中間去了,。突然，兩個(gè)騎車人惱羞成怒,，一個(gè)抄起一塊磚頭向另一個(gè)人砸去,，圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避，天天退讓不及,，被擠倒在地,，驚慌失措的他不知如何是好，結(jié)果手腳都被踩傷,。

生：天天不應(yīng)該去看熱鬧

生：人多擁擠的時(shí)候天天應(yīng)該迅速離開人群密集的地方,。

師：可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了，現(xiàn)在怎么辦呢?

生：他可以找個(gè)大人求助

生：他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住,，這樣不容易被擠倒,。

師：可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?

學(xué)生：如果被推倒在地，要把身子蜷縮成一團(tuán),，側(cè)臥或弓身臥地,，用背部承受壓力，注意保護(hù)好頭部和胸部,。

師：呀,，你可真是個(gè)自我保護(hù)的小專家,，請你帶著同學(xué)們一起來做做這個(gè)姿勢吧。

(生練習(xí))

師：在人群密集的地方發(fā)生擁擠時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)

陽光寶貝：當(dāng)然有,，同學(xué)們，陽光寶貝告訴你：

人群密集不要去,，安全通道早撤離,。

頭胸部位多保護(hù)，玻璃墻角都遠(yuǎn)離,。

師：同學(xué)們,，陽光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對人多擁擠，也適合我們在學(xué)校上下樓梯時(shí)應(yīng)對擁擠,。我們掌聲謝謝陽光寶貝!

(2)情景表演,。師：人為傷害不止是在故事中會(huì)出現(xiàn)，生活中也常有,，前不久,，我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來看一看,，注意看的過程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生小龍剛買了一輛新自行車,，一大早，天還下雨,，高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀,，結(jié)果路遇兩個(gè)劫匪，要搶自行車,，小龍不給,，結(jié)果車被搶不說還被惡打一頓)

師：從剛才這個(gè)情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?

生：小龍?zhí)妹孀恿耍宜宦爧寢寗窀?，這么早就騎車去上學(xué),，天又下雨，路上人少,，多危險(xiǎn)呀!

生：他當(dāng)時(shí)應(yīng)該就把自行車給兩個(gè)壞人,，免得自己挨打，或者受到更嚴(yán)重的傷害,。

生：他可以把車給他們,，記清楚壞人的長相，迅速報(bào)警,，這樣即保護(hù)自己又追回了財(cái)物,。

(出示課件：)

陽光寶貝：路遇劫匪不要怕，冷靜思考想辦法,。自己安全放第一,，壞人長相要牢記,。

4、師：自我保護(hù)的方法靈活多樣,，要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變,。老師和陽光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn)，編成了我們陽光自護(hù)訓(xùn)練營的營歌——《自護(hù)歌》,，陽光寶貝,，來教大家念一念吧。

自護(hù)歌

同學(xué)們,，要牢記,，

生命得來不容易，

危險(xiǎn)面前要警惕,。

保護(hù)自己是前提,，

千萬不要逞意氣。

機(jī)智應(yīng)對好樣的,。

若是知法又懂法,，

自我保護(hù)更得力!

5、總結(jié)：好,，到此我們的陽光闖關(guān)行動(dòng)就結(jié)束了,，我們一起來看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(jiǎng)(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H，陽光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!

同學(xué)們,，雖然剛才我們在陽光闖關(guān)行動(dòng)中找到了很多生活中的“玫瑰刺“,，但是同學(xué)們不要擔(dān)憂，就如我們訓(xùn)練營的名字一樣——陽光,，生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡,，生活永遠(yuǎn)充滿陽光，因?yàn)槲覀兪亲晕冶Ｗo(hù)小能手!

三,、祝你平安

1,、同學(xué)們，平安需要自我保護(hù),，但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人,，我們共同平安、幸福成長,，這是更意義的成長?，F(xiàn)在在就請同學(xué)們在你手中的卡片上寫下你認(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法?？梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的,，也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)

3,、現(xiàn)在,，請你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī),，我們一起把它飛給你的同學(xué)，并對他大聲喊出——祝你平安!

師：這小小的卡片承載的是靈動(dòng)的智慧,，更是深情的祝福,，是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們在即將來臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安,、幸福,。

四、關(guān)于此課的思考

2,、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺(tái),?；诘谝稽c(diǎn)認(rèn)識(shí),，我想要求得班會(huì)課的教育意義，教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個(gè)可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺(tái),，這個(gè)平臺(tái)首先求“靜”,，這種“靜”是屬于心靈的，靜是思考的前提,，思考是對話的前提,。對話是智慧的碰撞，是心聲的應(yīng)和,。因?yàn)殪o,，也就注定了這堂課本身的樸素。但是,，我想只有靜,，才足以表達(dá)對生命的敬畏，才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴,，生命的脆弱,，自護(hù)的重要;也只有靜，學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招,，學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌,，只有靜，學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時(shí)也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在,。正是這樣的關(guān)注,，學(xué)生才把個(gè)人智慧寫在智慧卡上，讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對他人生命的敬重,，對他人生命的關(guān)愛,。這一刻，是情誼,、是大愛溫暖了智慧,。我以為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心,，因?yàn)閻酆蜕贫崛酢＝逃徽粓霭l(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會(huì)課,，特別是班會(huì)課,，我們不能將目光只停留在課堂本身，那樣的課堂只是無根之木,，燦爛一時(shí),，但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根，更無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長,。如何讓班會(huì)課更具生命力呢?大處著眼,，小處著手是我的一點(diǎn)思考。

3,、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗(yàn),。鮮活的體驗(yàn)是能力增長的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計(jì)中,，我選用的事例都有學(xué)生的生活原形,。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的，甚至就是他們身上發(fā)生過的故事作為情景,，可以降低學(xué)生思考的門檻,，他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子，于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”,。由此,，可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”，比如,，在危險(xiǎn)面前“自護(hù)”是前提,，要“機(jī)智應(yīng)對”，要“知法,、懂法”,。同時(shí)，在體驗(yàn)中進(jìn)行一些具體的操作,，比如如何應(yīng)對被擠倒在地,，如何大聲呼救等。這些是對自我保護(hù)的方法性指導(dǎo),，是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練,。另外，設(shè)置一些諸如“陽光闖關(guān)行動(dòng)”的競爭活動(dòng),，這樣的競爭是符合兒童天性的,，在競爭中促進(jìn)思考，在思考中獲得競爭的資本和成功,。于是,，這個(gè)課堂又“活”了起來,。如此，班會(huì)課,，似乎可以“靜”“活”兩相宜的,。

4、關(guān)于第二部分結(jié)語,。在此之前,，我的設(shè)計(jì)中并沒有這個(gè)總結(jié)，是經(jīng)朋友的提醒才加上去的,。朋友的建議不無道理,。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說自護(hù)，而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：我們的身邊充滿危險(xiǎn),，我們隨時(shí)都可能是不安全的,。這個(gè)潛藏的信息，其實(shí)也是一種“人為傷害”,，它徒增了學(xué)生的不安全感,。當(dāng)然學(xué)生也許不會(huì)這樣想,，但是作為教師卻不能不考慮到,。因此在小結(jié)語中才添上了這段話語。哪怕是從課的整體來看有畫蛇添足之嫌,，但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命的真正成長而喝彩了嗎?所以,，我必須添這一“足”。

主題班會(huì)教育性是前提,。竊以為,，教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)可以說是沒有任何意義的,。班會(huì)課不同于隊(duì)會(huì),，他不是學(xué)生的一臺(tái)表演。班會(huì)課上,，教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長,，學(xué)生在教育活動(dòng)中的成長應(yīng)該是真實(shí)的，可感的,。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長,，那么這節(jié)課對于他才稱得上是真正幸福的，是煥發(fā)著生命,、智慧光彩的,。

班會(huì)活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范,、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,，又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。去年11月,，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),，我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容,、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛,。

來到戶外,，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前,。孩子們臉上洋溢著自豪感,。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂,，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開始了準(zhǔn)備活動(dòng),。在音樂的伴奏下,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,，按口令做敬禮,、吹號(hào)、射擊,、投彈等動(dòng)作,。情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,。

?“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回,，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”,。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,，都高興地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完,，他們就分組進(jìn)行了嘗試,。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn),。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米，另一條是75厘米),。

在初次嘗試中,，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,，他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng),，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下,。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難,。這時(shí),，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難?？吹嚼蠋煿膭?lì)的目光,，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去,。蹬地,、起跳、邁腿,，嘿!真棒,，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了,。

壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,，有的是因?yàn)榕艿寐狈_勁兒,，有的是因?yàn)闆]邁腿,。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”,。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快,，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步,。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了,，聽到口令后,，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,，場面非常熱烈?？墒?，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那校械念櫜簧嫌昧Φ诺剡~腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,，影響了動(dòng)作的完成,。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則,。新的規(guī)則規(guī)定,，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作,，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。