總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級下學期語文的教學工作總結(jié)與反思 七年級下學期語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇一

一學期來,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教學任務。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用,。

為此，我切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的.余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。第三，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。第四,，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當,，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

基礎教學工作進行了以記敘文,、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學,。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活學生的求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我積極探索有利于激發(fā)學生興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,，補充同題材作品，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。師生互動，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。

教師的授課既源于教材,，又不唯于教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、有序的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

1、多向有經(jīng)驗的老教師學習,，學習他們的上課技巧,。

2、加大學生的課外閱讀量,，提高視野,，拓寬知識面。

3,、加強作文的思維訓練,，寫作技巧和寫作方法訓練。

4,、繼續(xù)學習,，進一步提高自己的業(yè)務水平。

七年級下學期語文的教學工作總結(jié)與反思 七年級下學期語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇二

本學期我繼續(xù)擔任七(5)班的語文教學工作,。又是一個學期的收尾工作,，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶,，但體會收獲卻很多,。一學期來，我不斷追求進步,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試新的教學方法。現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作正好一年時間,，體會頗多,。第一次接觸初中語文的教學，專業(yè)不對口,，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn),，知識水平和業(yè)務水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟,，而對我而言,，卻并非易事。對課文不熟悉,，知識的有限,，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文,。學生本身的基礎就不是很好,，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。 除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志,。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,，對我的教學有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志,，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得,、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得我各種成績,，無疑給了我很大的激勵和幫助。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好,，自學能力不強,，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課,，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》,、《參考教案》,，深怕自己對教材的理解有誤,，而影響到學生,。 備每一節(jié)課之前，我都在想,，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習,。班中幾乎有一半同學是不學習的,，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連,，或是讀詩的時候,，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課,，沒有朗讀示范聽,。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去,。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課,，同學們的興趣都比較高，但還有一部分同學在睡覺,，一部分在開小差,。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀,。這一首優(yōu)美柔情的詩歌,，使同學們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了,，正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩,?！卑殡S著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來,。當聲音落在“不帶走一片云彩”后,，教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜)，這時的教室鴉雀無聲,，好像都容入了徐志摩的這種境界當中,，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛,。 當你對一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手，也覺得容易多了,。

做為教師,，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,，而是來自他們對老師的喜歡,。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師,，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了,。”所以,，這一觀點我深有感悟,。 這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的,。平時和學生拉近距離,，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了,。和學生一起散步,，一起打球，一起做飯,，一起拉家賞上,，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的,。但也要有個“度”,，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離,。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況,，因為和他們走得近,，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位,，老師走進教室了還在吵鬧,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思,，這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師,。 這樣下來,，課堂的紀律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果，但不是很顯著,，還有一部分同學上課依然無興趣,。

雖然學校沒有要求要學生寫周記,。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式,，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力,。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。 開始的時候要求每個周都要寫一篇,，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式,，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫,。 這樣老師和學生進行心靈上的溝通,，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們?nèi)绾握_的對待生活,，對待學習,。

1、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校圖書室的資料有限,，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了,。

2,、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在,。

1,、加強理論學習，提高理論水平

2,、多讀多寫,，提高文學水平

3、勤于反思,，積累教學經(jīng)驗

4,、進行教育教研，解決實際問題

七年級下學期語文的教學工作總結(jié)與反思 七年級下學期語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇三

本學期我擔任七年級的語文教學工作,，轉(zhuǎn)眼“江春入舊年”,，現(xiàn)把一學期來的教學工作情況總結(jié)盤點一番。

經(jīng)過較長時間的摸索,，我的語文教學基本遵循這樣一個思路,，即自主質(zhì)疑、品讀悟情,、大量讀寫,、應用拓展,。以這個思路為基點，這學期的語文教學著重做了以下幾點工作,。

朱熹曰“學貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,?！遍_學初，為達到自主質(zhì)疑的要求,，我逐步要求學生養(yǎng)成了書不讀熟不開講,、自學生字詞、圈點批注等習慣,。而后,，每學一課前，學生須把預習過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個典型問題上交,，我再把全班一百多個問題歸為幾類,，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據(jù),，各抒己見,，集思廣益，解決問題,。比如學《皇帝的新裝》一課,，學習提出了“ 為什么最后由小孩之口說出真話?上至皇帝，下到百姓,，為什么集體說假話?”等問題,。問題源自學生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,，答案源自大家討論而非教參的千人一面,，這種探討式的課堂結(jié)構，有利于培養(yǎng)學生的問題意識,。

綴文者情動而辭發(fā),，情感之于文章，猶如血液之于軀體,。學生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,，對于文章的精彩句段,，我會采用范讀、指名讀,、分角色讀,、齊讀等不同形式,，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內(nèi)涵。

學語文光靠讀幾本課本,，學寫作光靠每學期的8篇習作,，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā),。這學期我到圖書室借書300余冊,，讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本,，少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。后半學期,，我讓學生堅持寫日記,，有話長寫，無話短寫,，貴在堅持,。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整,，言之有物,，大概人均70篇，10400字左右,，相當于17篇習作的字數(shù),，這樣長期堅持，必有收益,。

以前的語文學習,，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,，人文性的光芒也黯然失色,。本學期，我每次上“綜合性學習”,，總嘗試讓學生擬標語,、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿,、寫串聯(lián)詞,、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用,。國慶假期間,，我讓學生收集精辟的廣告語，匯總交流,，李寧,、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞,，令人嘆服。元旦前后,，我又讓學生收集對聯(lián),，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”,、“一樹桃花紅間白,，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動,，激發(fā)學生對語文的興趣,，鍛煉學以致用的能力。

以上是我本學期教學思路的一個小結(jié),，當然還存在像讀書交流會開展過少,、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改進,。

七年級下學期語文的教學工作總結(jié)與反思 七年級下學期語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇四

現(xiàn)在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理。我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。 是故,，有了今天的計劃和總結(jié)：

1,、就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材,、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用,。

2,、就學生方面，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步,。

3、從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

4、從課余上,，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2,、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

4,、課堂結(jié)構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5、黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

6,、積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。

1,、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2,、課堂結(jié)構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

3,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

4,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

1,、外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》,、《海明威全集》,、《飄》、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》,、《復活》、《苦兒流浪記》

2,、中國名著：巴金系列——《家》,、《春》、《秋》,、《霧》,、《雨》、《電》 《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

3,、教育教學：《教育新思維系列叢書》,、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》,、《走進新課程系列叢書》,、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

4、其他活動：電腦、英語,、寫作,。

七年級下學期語文的教學工作總結(jié)與反思 七年級下學期語文教學經(jīng)驗總結(jié)篇五

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼就是期末了,，回顧一學期的工作感慨萬千,。我就本人一學期的工作總結(jié)如下：

在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法,，去熟悉教材,，掌握教法，不但要備教材,，還要備學生,，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

課堂教學能做到教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生。研究教材,，善于創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范,，識字能力較差,。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能,。

這個班級語文學科的學困生比較多，針對這種情況,，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課,，教給他們學習方法和學習能力，目前這些學生都有不同程度的進步,。

在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。 語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。

(1)課文朗讀評比,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

(2)進行各種詞語收集。

(3)開展課本劇表演,。

(4)聽寫生字獎勵等,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦和積累字詞能力,。

(1)學生的學習方法的指導還有待于加強

(2)對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好,，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功,。

(3)對學困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有多名學生語文很差，還有待于繼續(xù)學習,。

本學期的工作有得有失,，我會反省自己的不足和缺點，今后一定會向有經(jīng)驗的老師虛心學習,，取長補短,，爭取做到最好。