圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,，總結某一方面的成績,、經(jīng)驗。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

七年級語文下學期教學工作總結學篇一

一個學期又要過去了,。在學校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的語文教學工作?；仡欉@一學期,，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作小結如下：

一,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

如何激活學生學習所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢?新課程標準要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。

學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡、咨詢,、請教等收集有關資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準備;開設了“課前演講”,，每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主)，形式多樣,，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事,。以增加學生對語文的學習興趣,，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。

二,、關注課堂,，搞好常規(guī)教學

抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié),。

1.認真?zhèn)湔n,，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平。

2.提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3.注重語文教學方法。要求學生把課前預習,、聽課學習,、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,，形成良好的學習習慣,。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽,、說,、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,。在寫作教學方面,，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

4.關心愛護和轉(zhuǎn)變差生,。總的說142班的語文基礎極為一般,，且兩級分化較為嚴重,，因此，當學生取得一點點進步時,，我就給學生很大的鼓勵,，使學生充滿學習語文的自信心。

三,、加強反思,，及時總結教學得失。

當然,，在取得進步的同時,，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。這些都是我今后必須努力改進的目標,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇二

在上學期教學實踐的.基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃,。

寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。

在寫日記的基礎上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。針對上學期中日記質(zhì)量不高，部分同學隨便應付老師的情況,，一是嚴肅批評,，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚,。

把學生放在學習的主體地位,，從思想、習慣等方面,，多啟迪,，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調(diào)整教學方式方法,。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼、耳,、口,、手,、腦動起來的習慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣,，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。講讀課文2～3課時,，自瀆課文1課時,，作文1課時，文言文2～3課時,。

1,、進一步增進對語文課的認識。

2,、課前要提前預習,，最低要求是掃清字詞障礙。

3,、增強自主,、合作、探究意識,，增強學習的主動性,。

4、加強課堂常規(guī)建設,，養(yǎng)成良好習慣,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇三

日月如梭，轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，在校領導的正確領導和大力支持下,，在班主任和家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

教育要面向全體學生,，了解和分析學生情況,。在教學的過程中我懂得了充分了解學生對教學的重要性。學生學習層次不同，班級上課氣氛也不一樣,，如初一（1）班的同學比較活躍,，上課氣氛活躍，但是學生差異性很大,，如有很多的學生逆反心理強,，心理脆弱，需要你及時的“關注”他,，鼓勵他,，所以我就因勢利導，在課上多提問他們,，注意他們的心理,，多給學習熱情,，效果還不錯,。還有一些“弱勢群體”，他們多數(shù)基礎不好,，上學期的幾次考試很不理想,，對他們打擊很大，有些人上課睡覺,，不完成作業(yè),，甚至想放棄語文的學習，我及時了解情況,，多和他們溝通,，鼓勵，重新點燃他們學習語文的希望之“火”,。由此我可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了很好的驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生的同時又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好,，倒不如不上課,?！蔽乙恢闭J識到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學課件,，并不是下載一個現(xiàn)成的.應付了事,，而是把幾個好的進行整合，并且結合實際教學整理出適合自己學生的行之有效的課件,。雖然費事辛苦,，但事實證明那是很值得的。

在上課的環(huán)節(jié),，我努力做好“精講”,，把“創(chuàng)設教學情境”與“合作學習”兩項技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學資源創(chuàng)設情境,，把班級的學生繼續(xù)按照4人分好小組,，在正常上課是討論，復習是互相考題,，作文學習時候又互評作文……總之在不同的學習時期,，我都把合作學習做到實處，從效果上看很不錯,。今后一定努力做好這兩項技能的培養(yǎng),。

回看自己的授課，我還感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地把握住自己的情緒,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，我絕對不能忽視。為此,，我認真地做好了學困生記錄,。對這部分同學進行有計劃的輔導。部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。成績也會相應提高的。

本學期我十分注重自身業(yè)務能力的提高,。

1,、認真?zhèn)湔n。平時教學中我認真研究教材,，結合新課程教學理念,，找到適合學生的教學方法。在研究備課中,，有意識地提高自己的教學能力,。

2、多聽課,，多學習,，有意識地總結一些可行的教學方法。從而使教學有的放矢,。

3,、認真完成各項材料。通過各項材料不斷提升自己,。

本學期研究的課題是《語文學科合作學習模式的研究》。利用語文學科的特點及所教學生的特點進行合理的研究取得了一些收獲,。也總結了一些經(jīng)驗：語文教學中應合理地進行小組合作學習以達到教學目標,。利用這種方法教學學生的學習興趣大大提高，學習效果也很好,。通過合作學生掌握的知識會更加全面,，也會更加扎實了。

運用合作學習模式也存在著一些不足,，個別學生只成為了聽眾,。因此這種教學模式還有待于進一步改善。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，受到很好教育,。引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。讓思想升華。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種檢驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何提高學生的語文成績與語文水平。

以上就是我本學期的教學工作總結,?？赡苡性S多地方存在不足，希望在今后的教學實踐中,，不斷的汲取經(jīng)驗,，以取得更好成績。我有信心做的更好,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇四

現(xiàn)在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理,；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望,。

一、學期的目標

（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材,、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

二,、具體措施

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集,、整理語文課外知識。

三,、應注意問題

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

（3）引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

（4）根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇五

本學年度,，本人擔任初一（3）班和初一（4）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課

（1）認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、提高教學質(zhì)量,，做好課后輔導工作

初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之,，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

七年級語文下學期教學工作總結學篇六

本學期我擔任七（1）（2）班語文教學工作,。由于這兩個班的語文成績一直不高,，因此,，我對教學工作不敢絲毫怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

一方面,，農(nóng)村的學生聽,、說的能力相對較弱。另一方面,，（1）班的同學不怎么活躍,，上課氣氛不濃，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，不能講得太深,，在上課時要照顧到整體，我備課時也注意到這點。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

1.注意新課導入。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念,、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、了解及分析學生實際情況，充分備課,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。所以教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇七

語文教學工作總結(七年級下冊)

本學期我擔任七（2）班語文教學工作。由于這個班的語文成績一直不高,，因此,，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結：

一方面，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應,。而用本地話教學,，又削弱語文語感教學的功能。另一方面,，二班的同學不怎么活躍,，上課氣氛不濃，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，所以在上課時要照顧到整體,，我備課時也注意到這點。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng) （1）.注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念,、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（2）.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、了解及分析學生實際情況，充分備課,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候,，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。所以教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。學海無涯，當然,，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想，這將是我以后努力的方向,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇八

這學期我擔任七年級（3,、4班）的語文教學工作。一學期來,，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校，精心備課,，認真上課，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生,。對同事以誠相待，謙虛謹慎,；對學生關心愛護,，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高,?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：

葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表,?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率,。

我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預習任務,。七年級的學生學習自覺性還不是很強,，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課,，準時下課,，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,，從不說臟話,，也從不諷刺學生。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗,。

備課時,，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時，我努力調(diào)動學生的思維,，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣,。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問,，或查看,，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化，提醒學生整理好課堂筆記,，總結一下本節(jié)課的收獲,。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病,。為什么會這樣,？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步學習》,，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步學習》有什么用呢,？有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢。

作為語文教師,，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西,。作為一名語文教師,，課外書要常讀，日記要勤寫,，這是不言而喻的,。可惜的是,，我在這方面做得不夠,，我覺得慚愧。

教師要把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”,。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使我的學生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

1、教學進度把握不太好,復習時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關,。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

2,、個別成績較差的學生進步很慢,；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在,。

我想,，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

1、加強理論學習,，提高理論水平

2,、多讀多寫，提高文學水平

3,、勤于反思,，積累教學經(jīng)驗

4、進行教育教研,，解決實際問題

七年級語文下學期教學工作總結學篇九

總結是指社會團體,、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價,，從而肯定成績，得到經(jīng)驗,，找出差距,，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，是時候?qū)懸环菘偨Y了,。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的七年級下學期語文教學工作總結,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

光陰似箭,，日月如梭轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，本學期我認真學習,，深入研究教法,，虛心學習，經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果,，針對學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的`人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,，我要更加努力的工作,，汲取教訓，總結經(jīng)驗,，爭取更好的成績,。

七年級語文下學期教學工作總結學篇十

王慶

又一個學期的教學工作結束了,。本學期我擔任初一（1）班和語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

一、提高教學質(zhì)量

為了上好課,，我做了下面的工作：

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

3,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

二,、作文教學

作文一定要堅持有序有層次有目標地進行,。多寫少改詳評。隨著教育的改革,，素質(zhì)教育的進一步推進,，初中教學大綱的修訂，作文在教學的重要性已越來越突出,。但長期以來,，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教,，初二這樣教,，初三還是這樣教。每兩周寫一篇,，教師批改,、評講,，發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效,？結合初一語文新的教學大綱及新教材,，我詳細制定的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟,、分重點的專項指導與訓練,。首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實,、寫生活,，才能有東西寫，也才能寫得好,，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練,。其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個決定性因素---立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課,。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正,。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的,。因為會寫的根本不用你教的,。

第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴重的都是基本功問題,，平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,，對學生的書寫能力,，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導,。每天讓學生堅持寫100字以上的書法,，并抽時間進行堂上指導，使學生真正有所進步,，對不認真的給于批評教育,。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況,。讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習,。都堅持課前三分鐘演講。經(jīng)過以上種種努力,，學生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有600字左右,，90%的同學告別了涂改的壞習慣,。我一直堅持多寫少改詳評的方針。每周一篇周記,，用一節(jié)課進行寫作指導,，一節(jié)課用于講評。學生很歡迎,。

三,、存在的問題。

1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,，主要是因為閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足,，這一點還須向黃艮蓉學習。

2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決,。絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,，如何提高學生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果,，而中下生的問題亟待解決。

四,、改進教學的設想和措施,。

1.多向名師學習，學習他上課的技巧，學習他輔導競賽的方法,，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法,。

2.繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平,。

3.繼續(xù)摸索,、實驗，尋求更好的教學方法,。（重點是閱讀教學方面）

總之,，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

2007-7-6

七年級語文下學期教學工作總結學篇十一

本學期已經(jīng)結束，語文教學的階段性任務也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個教學過程,，有一些做法值得總結。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對七年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎：硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環(huán)放映,；擴大積累：課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）周周都寫；訓練能力：閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練：循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借題發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。