工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

備課組教學工作總結發(fā)言稿教師備課組工作總結篇一

在教學工作中堅持業(yè)務學習，不斷解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以飽滿的熱情,，全身心地投入到歷史教學中。除認真組織學習《課程標準解讀》外,，還經常分析高考,、會考方向及教改的趨勢，狠抓教材的學習與新觀點,、新思維,、新情景的學習研究,，并注意發(fā)揮集體協(xié)作精神，與政治,、地理相關學科老師共同研究高考,、會考信息和動向，資源共享,，充分發(fā)揮集體的智慧,、力量，積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽進行課堂教學改革的探索,，加大新型教學方法使用力度,，注重培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，重視學生的獨立性,、自主性的培養(yǎng)與發(fā)展,。

1、充分發(fā)揮集體的智慧,，備課深入細致。加強集體備課,，每一節(jié)課在上課前都認真的研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。哪一個知識點該怎么講，大概用多長的時間講,，都認真的討論過,。在制定教學目的時，注意學生的實際情況,。

2,、加強集體備課活動，做到定主講,、定內容,、定時間。每周至少一次集體備課時間,，每次都是全員參加,，全員參與。

3,、注重課堂教學效果,。針對學生特點,，以問題式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

4,、堅持聽課活動。每周都要組織組內聽課活動,，聽后還要組織討論,，吸取他人之長，以補自己的不足,。

5,、組織公開課活動。每兩周安排的一次組內老師的示范課,，聽后集體評議,，并時常請資深教師指導，以求進步,。

6,、注意教學手段的多樣化，充分利用信息技術,，把多媒體教學搞的有聲有色,。

7、進行“中學歷史目標教學模式的探索與研究”專項課題研究,，并取得了較好成果,。論文多篇獲獎，有的發(fā)表在各級刊物上,。

8,、以學校博客群組作為平臺，加強教育教學研究和反思,。張全杰,、徐春華兩位老師獲得市級博客比賽“最佳互動獎”和校級博客評選“十佳博客”。

第一,、平時的組題,，要做到精選，并且要做到精做，提高單位時間的做題效率,，尤其是出現原題時不能做錯,。前幾次考試中，都出現了一定比例的原題,，但學生普遍的失分較多,。

第二、做題方法對學生傳授的不夠,，同學們不能做到以不變來應萬變,。

第一，讓要加強集體備課,，要把備課工作做到更細,。并且要加強三位教師之間的相互聽課。

第二,，注意習題的選題與練習,，精講精練。加大作業(yè)的批改,，從作業(yè)中發(fā)現自己的不足,、學生的不足。

第三,，一定的做好培優(yōu)補差工作,，把學校的指導方針落實到實處。

回顧這一期的工作,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方,。在今后的工作中,，我們要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。

備課組教學工作總結發(fā)言稿教師備課組工作總結篇二

高三學生已經畢業(yè)了,，反思我們的備課組工作，特別是是高三復習課教學工作,，能使得今后的教學遺憾少一點,、小一些，還是十分必要的,?？偨Y讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足,，并努力尋求相應的解決方案,。

我們復習的總體思路是：心中有考綱,，復習有體系；從容有序,，謹嚴規(guī)范,。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。

1．補充題：高三物理復習中使用的補充題是我們校本復習材料的核心,。這套補充題共分十四章,，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等,，最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平,，并根據高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業(yè)生,，貢獻者是教研組老一輩的教師,，我們青年教師肩負著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務。

2．（會考）基礎練習：嚴格說,，物理的高考復習是從學生畢業(yè)會考后開始的,。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間,，完成了高中物理知識的基礎部分復習,，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料,，這套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用,。 3．單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導對購買,、征訂的復習資料要精心選用,，為學生節(jié)省寶貴的復習時間；還有一些資料不適合全部印發(fā)學生,，在這種情況下,，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形,。這套測試題目也會象補充題一樣,，動態(tài)調整，相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一,。

4．周末專題：周末我們有7個分層教學班的復習任務,，2個高水平的a班，4個中等水平的b班,，一個基礎薄弱的c班,。我們進行的是專題復習內容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量,、電場和磁場,、電路、電磁感應等專題復習內容,。上學期,、寒假和下學期，這三個階段,，我們都是以專題形式對課堂復習內容進行了有效補充,，使學生對近年的高考典型問題到達“能下手，能完成”的程度,。

5．一模后的專題：一模前我們已經完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實驗的全面復習,。一模后到二模前有三周的復習時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題復習,，讓學生在短時間內對重點知識做出回顧和熟悉,，同時也是最后一次提高解題能力，解難題能力上一個臺階的最后機會,。

這部分總結需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本復習材料是重點難點突出的,，更是全面的。

1．近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）,。從中找出經?？嫉闹R點、從沒考的知識：經?？嫉闹R點再次考查的概率大,，我們就提煉出模型，學生加強練習,，典型題目多次刺激,；從沒考過，但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視,，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去,。我們也仔細閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解,，重視上面稱贊的好題,，吃透,，領會,。比如對難度適中，但區(qū)分度大,，適合選拔的題目我們融入補充題或考試,，給予了足夠地重視。

2．發(fā)達地區(qū)：我們判斷，發(fā)達地區(qū),、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義,。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎上，選擇發(fā)達地區(qū)的試題作為重點研究的題目,，總結出題概率大的物理模型,、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法,。比如連續(xù)碰撞的模型,，李華老師在a班給學生進行過相關訓練，結果在高考中出現這個模型的時候,，學生解答很順利,，為學生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。

3．借鑒其他學校：我們一模前復習階段使用的“實驗復習”資料,，是借鑒四中的,，我們經過整理和加工，使它更適合咱們學生,。周末進行的實驗專題,，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復習材料的有益補充,。我們也適當選用本年度其他區(qū)的模擬試題,，比如：朝陽區(qū)二模考查的實驗中涉及量綱分析,，比較新穎,，我們借鑒了，這次高考中最后一道選擇題就需要根據量綱來分析,，很多學生考完后都反應說講過類似的知識,。石景山（一模）考查的動量機械能的題，我們也在最后一次的補課中給學生進行了列方程解方程的詳細分析,，結果高考最后一道大題第一問就考了這個內容,。

以上這些例子說明，老師研究高考很重要,，也列舉了研究高考的幾個切入點,。這里需要說明的是，我們組的老師對高考的研究是力求全面的,。

1．組內合作：第一個體現是備課組內分工明確,。備課組長負責的是：補充題修訂、寒假五個專題,、一模之后的理綜命題,、補遺和備忘錄,；每人都有任務的是：從無到有的單元測試題每人負責其中三章；周末專題三位老師輪流負責出題,；每周的補課由三位老師按次序輪換,；第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展,。這些工作絕不是一個人能獨立完成的,，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條,，使得這一輪的高考復習能順利完成,。

組內合作的第二個體現是－－備課活動“時間常規(guī)化，內容具體化,，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間,，一般是一周一次。這是起碼的要求,，但僅局限于一周一次的備課,，恐怕不夠。作為高三來講,，平時的教學內容多,，學生練習多，更需要及時交流和討論,。一次練習過后,，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點,、方法以及拓展,，已經成為我們組的慣例。

內容具體化：具體化是增強備課成效的前提,。除了及時交流以外,，每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一周教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案,；一周內每個備課組成員需要完成的任務,、完成時間,?；顒觾热菥唧w化，使備課組成員都會感到活動內容有用,、管用,。

過程民主化：在討論復習課內容時，暢所欲言,，充分交流,，互相借鑒，內容上不保留,，形式上也不強求統(tǒng)一一致,。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的,，另外兩個年級提供了可靠的保障,。我們一模前的實驗復習中,，有一周多要獨占物理組的實驗室,，高一高二年級的物理老師都能積極支持,，雖然造成不便,，也想辦法克服。還有,，臨近高考,，年級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之余,，提供了實實在在的幫助,，協(xié)助我們，提供優(yōu)質的參考試題,。我們也經常會在教研組內得到具體的教學策略的建議，這使得我們復習的有效性進一步得到增強,。

3．理綜組合作：第二學期有十四次理綜考試,，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡,，并且將每個學生得分,、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)省了其他10名理綜老師的時間,。理綜組老師也會共同研究學生,。原5班的三位理綜老師經常會一起討論學生理綜考試中的`各種問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序,、答題時間分配,，幫助學生樹立總分意識，學生心里更自信,，更踏實,。

這部分需要說明的是,，不管是組內合作，還是教研組合作,，還是理綜組合作,，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識,，我們合作是愉快的,，工作是愉快的！

1．計劃性強：工作提前謀劃,，會使我們掌握主動,。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求,，復習計劃嚴謹規(guī)范,。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調整的機會,。我們備課組在學期教學,、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面,、可行的計劃,。計劃使得我們的復習工作更加有序。

2．高一,、高二和高三的關系這一點我有新的認識,。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復習課效果,；高三復習課效果,，又取決于高一高二的效果。我們在高一,、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧,，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發(fā)學生的學習興趣,，另一方面也與學科的特點相適應,。我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器,、卡尺,、反應尺、熱氣球等制作,。這些都是課堂外的拓展,，我們也注重課堂內的難度和密度，高二會考前每天一道難題,，采取化整為零的方案,，既解決了學生會考拿優(yōu)的需求,，也為高三復習打下了堅實的基礎。而高三就要教會考試,。高一高二注重學生對物理規(guī)律本身的理解,，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位,，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教,，讓學生在高一高二學到的是真的物理,，高三學到高效得分的方法,。

由于高三前教學難度到位，加上一模后的專題難度突破,，在加上周末分類指導,，使得我們二附中的學生在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。

這部分需要強調的是,，現在的好成績是三年辛苦的工作換來的,。備課組備課多數時候分兩次備，一次備理論,，一次備實驗,，作業(yè)、試卷和改錯一直全批全改,，及時講評,，談話、答疑和輔導始終不敢放松,，辛苦的勞動才換來了學生優(yōu)秀的成績,。

備課組教學工作總結發(fā)言稿教師備課組工作總結篇三

開學初，一拿到語文教材和參考書,，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學目標和要求,，把握好本冊教材的重難點,。我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級,、本學科特點,，制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃。通過研究,，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導,、識字寫字方法、指導閱讀,、小組的建設,。為了更好地開展教研活動,，我們還通過討論，制定了具體的實施措施,。

備課是上好課的基礎,。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,，也關系著學生在這節(jié)課上是否有所收獲,、有多大收獲。本學期,，這學期我們在學校教研組的領導下,，切實可行地開展備課組活動，做到定時間,、定內容,、定形式。在集體備課活動中,，我們研討課文的重難點,，課后反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié),，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),，力求課堂教學的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論,，說出自己的想法,。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材,，又備學生,，做到集體備課日常化,。對不同的課型,，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何,，課文教學中,，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進學生思維能力的發(fā)展,，引導學生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等,，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂,，把每節(jié)課都當成優(yōu)質課來上,，讓學生有最好的發(fā)展。

一年級是起始年段，擔任著幼,、小連接的重要任務,。了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求,，學習先進的教學經驗方法,，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論,，我們認真研讀了《語文課程標準》,，還通過報紙、雜志及網上學習加強教育教學理論的學習,，在寫字,、識字、閱讀教學,、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動,，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革,，轉變了教育教學思想,。四、組織各種語文實踐活動,。

這學期我們重點放在寫字的指導上,，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律,、寫字的姿勢都做了強調,，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂,，即“課堂小天地,，天地大課堂”。

備課組教學工作總結發(fā)言稿教師備課組工作總結篇四

以新課標理念為指導,，以中考精神為依據,，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，不斷探索有效的學習方法和策略,，不斷提高課堂教學效率，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，提高學生應對中考的各方面的能力。

鞏固已經形成的高效教學模式,，抓三讀（詩詞,、小說和議論文閱讀）、趕進度（教學進度），力爭在12月初完成上冊教學任務,，并利用12月份時間完成下冊兩個單元的教學任務,，為總復習爭取時間。

1,、重視教學常規(guī)工作：根據學校的統(tǒng)一布置,，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動,，做到定時間,、定地點、定內容,、定中心發(fā)言人,，教案既統(tǒng)一又各具個性。

2,、在教學中體現語文味的教育理念：重視語言材料的積累,，加強閱讀和寫作能力的訓練，著眼于運用能力的提高,。鼓勵學生擴大閱讀量并積極參加語文實踐活動,，不斷提高語文素養(yǎng)。

3,、充分利用現代教育技術：興趣是最好的老師,。調動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫。利用學校的硬件設施,，利用現代教育技術,，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念,、網絡的豐富資源為語文教學服務,。

4、精心設計合理,、科學的每日一練,，努力尋求最佳途徑提高練習質量。尤其是月考前,，要強調好練習內容及復習方向,，力求在短時間內讓學生掌握好所學知識，能胸有成竹地應對月考,。

5,、引導學生關注生活關注時代，培養(yǎng)學生敏銳的寫作觸覺。

（一）文言文閱讀——課外文言語段得分率低,，主要原因：

1,、基本功差，積累少,；

2,、遷移能力不強；

3,、不能聯系上下文理解文意,；

4、中心把握不住,。

（二）現代文閱讀

主要原因：

1,、審題不清；

（1）學生不會把握題干中的關鍵詞,，

（2）學生不九年級語文備課組工作計劃

明白命題人的意圖,。

2、三種文體的知識點不清,；

3,、概括不全；

4,、開放性試題說不清,；

5,、理解能力不強,，對文章內容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨,。

（三）作文

主要原因：1,、偏題，扣題不緊,；2,、選材不新穎；3,、語句不通順,。

一）積極認真工作，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處,，在課堂教學的有效性預設方面下功夫,。

1、認真?zhèn)湔n,。認真制定教學計劃,，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計訓練方案,。認真鉆研課標,、教材，緊扣教學目標,，充分考慮調動學生學習語文的興趣,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益，取長補短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

2,、認真上課。

全體語文教師以現代化教學的觀點,，不斷更新教法與手段,，促進課堂教學效率的提高。

①做到四為主：教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線，全面育人為主旨,。

②做到四突出：突出啟發(fā)式教學,，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書育人,。

3、認真布置及批改作業(yè),。

二）加強教改與教學科研,，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新,，大大提高課堂教學的有效性。

深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗,。教研組注重實效，認真組織聽課,、評課活動,，相互學習，交流,，不避諱缺點,，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點,，以能更好地提高教學質量,。有計劃地對各班級進行教學情況調研。通過聽課和檢查,，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況,，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學風格和水平,，促進大家努力提高語文教學水平,。

備課組教學工作總結發(fā)言稿教師備課組工作總結篇五

一學期來，我們七年級數學備課組在教導處,、教研室的領導下,，全組教師精誠團結，工作努力認真堅持教育,、教學理論的學習,，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段,，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻,。

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流,。 抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享,，既是提高備課 水平,、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑,。在組內,，我們一是做到課前討論交流。

數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動,，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！币虼?，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化,，促進學生主動全面的發(fā)展,，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度,，本節(jié)課的教學目標,、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題,；在教學中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系 好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果,；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題,，是怎么解決的,，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗,，更好地把握教材,，這是我們的核心工作，每天必做,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，教師如果不學習,，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”。為加強修養(yǎng),，提高素質,，我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”，“數學教育理論”,?！皵祵W教學論”等教學理論，學習學科刊物,，了解教研信息,，提高自己的數學修養(yǎng)。不光如此,，我們還注意用教學理論指導教學實踐,，認真研究學生現狀,，探究三維目標新教案的備寫，制定教學計劃,。一學期來,，數學備課組老師之間相互學習，共同提高,。并對學習的內容做了討論,，要求每位教師在每一星期完成備一節(jié)課、一節(jié)研究課,。 我們在每一星期全組教師討論確定教研活動方案,，每次教研活動都有總結。為了改革課堂結構和教學方法,。提高教師的課堂教學水平,，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽,、評,、說、議活動,。一學期來數學組老師共聽課15余節(jié),。在本學期各位老師都任勞任怨，積極工作,，完成了教學任務,，徐守軍、宋雙輝老師鉆研教材,，認真批改作業(yè),、同步，培優(yōu)工作做的好,。

其次,，做好每一次單元質量檢測后的成績分析。尋找出獲得這個成績背后的原因,，進步了繼續(xù)努力,，退步了勇敢面對并找到措施。

雖然在這個學期,，我們做了一些工作,，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位,，對公開課中教學內容安排是否恰當。難點是否突破,，教法是否得當,，教學手段的使用,，教學思想、方法的滲透,。是否符合素質教育的要求等還沒有作到認真的評價,。老師集體備課的事情還有待加強。教學經驗的總結還是停留在初級階段,，教育教學的能力還存在不足之處,。要想改變這個現狀，我們全組老師還要繼續(xù)努力,，不斷進取,。

我相信在學校領導的正確領導下，在我們全組老師和全體學生的配合下,，我們的數學組一定會取得更大的成績,。