作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班音樂活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇一

春天來了,，花兒開了,，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關(guān)注著周圍的變化,，享受著春天的美好,！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象,，更體驗(yàn)了春天帶來的歡樂,。

小燕子，是孩子們非常喜歡,、熟悉的小動(dòng)物,。它也是春天來臨的一個(gè)象征?！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲,，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩意與韻律美,。這樣好聽的歌,，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊,，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物,，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好！

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏,，樂意表達(dá)、表現(xiàn),。

2,、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗(yàn)春天的美好,。

3,、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

柳條、浪花,、桃花,、雨絲、音樂,、錄音機(jī),、禮物、小燕子一個(gè)

一,、直接導(dǎo)入

◇ 春天悄悄地來了,，有個(gè)朋友唱著歌兒，也飛回來了,，你們聽,！

二、欣賞活動(dòng)

第一遍欣賞,，初步感受歌曲旋律

◇ 呀,！誰來了??？（小燕子）

◇ 原來是小燕子飛來了啊,？小燕子從哪來的,？

◇ 小燕子為什么從南方飛回來了啊？

第二遍欣賞,，感受歌曲輕快的節(jié)奏,，體會(huì)小燕子愉悅的心情。

（邊欣賞,，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲,，在天空中飛舞……）

◇ 小燕子的心情到底怎么樣？

◇ 你是怎么知道的,？

◇ 小燕子多高興啊,，它從南方飛回來，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,，小燕子看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。）

第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象,。

◇ 你們瞧,，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,，和小燕子一起看看春天的美景,。

◇ 教師一遍做手勢(shì)，一遍用語言引導(dǎo)：

小燕子快樂地從南方飛回來啦,。它一會(huì)飛向高處,，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會(huì)兒飛過水面,，層層浪花跳著春天的舞,；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑,；它飛在春雨里,，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

◇ 和小燕子一起飛翔,，你們的心情怎么樣?。?/p>

第四遍欣賞：小燕子的禮物

◇小燕子飛胡來了,，它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物,？

◇ 出示圖片,，豐富歌詞。

剪柳條,，綠油油,，送給哥哥當(dāng)魚鉤,；

剪浪花，藍(lán)瑩瑩,，送給姐姐做花裙,；

剪桃花，紅艷艷,，送給妹妹扎小辮,；

剪雨絲，亮晶晶,，送給弟弟做風(fēng)鈴,。

三、送春天的禮物

◇小燕子多熱心啊,，它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友,。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的,。我們也制作了很多禮物,，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子,，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人,，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美,、抒情,、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境,，對(duì)于這個(gè)音樂活動(dòng)來說,，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好,，效果更好,。

2.對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠：（1）幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足，所以他們不能通過今天這個(gè)活動(dòng)來充分地感受春天的詩意,。（2）在歌詞的理解上,，教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分。這首歌的歌詞很美,，又壓韻,，可以像兒歌一樣來念，但對(duì)幼兒來說是比較抽象,，難理解的,。

3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中,。在今天的這個(gè)活動(dòng)中,，若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子,，在天空中自由的滑翔,，效果一定更佳。

4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中,，教師太過注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),，而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后,，我讓孩子們又一次感受音樂作品,，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現(xiàn),，孩子們很開心,，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子,，有的孩子扮演燕子的飛翔,，特別生動(dòng)（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴,，神氣極了）,。

5.傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：音樂欣賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,，顯然我班孩子在這方面是欠缺的,。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài),。所以,，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重常規(guī)的培養(yǎng),。

小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布,、紙、鋼板,、繩,、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯(cuò),，可以開合,。

大班音樂活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇二

歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個(gè)主題里面的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍,、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏舒展,，給人一種優(yōu)美舒情之感,，唱出了孩子們熱愛小燕子的心情,。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對(duì)比，歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲辛勤的勞動(dòng)形象,。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現(xiàn),，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情,。大班幼兒喜歡小燕子,，對(duì)小燕子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也有一定的欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu),，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的朋友,，通過歌聲來抒發(fā)對(duì)燕子的喜愛,、贊美之情。

1,、感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu),。

重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律和a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲,。

解決重點(diǎn)的`方法：

1,、綱要中指出，引導(dǎo)幼兒接觸美好的事物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,。教師的示范演唱能給幼兒帶來美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法讓幼兒欣賞感受樂曲優(yōu)美,、抒情的旋律,；

2、在欣賞感知的基礎(chǔ)上,，我邊唱歌,，邊讓幼兒聽著音樂用“符號(hào)”畫一畫對(duì)三段樂曲的感受，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲三段曲式結(jié)構(gòu),；

3,、利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)唱歌曲,。

難點(diǎn)：用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲,。

解決難點(diǎn)的方法：借助幼兒圖譜,，結(jié)合教師圖譜,，在讓幼兒欣賞感知的基礎(chǔ)上,，了解并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。

歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）,、小燕子圖片,、幼兒每人一份紙和筆,、鋼琴。

謎語導(dǎo)入,、引出課題——欣賞歌曲,、初步感知——學(xué)唱歌曲——延伸

具體活動(dòng)過程：

（一）、猜小燕子謎語,，出示小燕子圖片，引出課題,。

謎語：身穿黑鍛袍，尾巴像剪刀，冬天去南方,，春天又來到,。

（二）、欣賞歌曲,，初步感知歌曲,。

1,、教師演唱歌曲第一遍,，提問：整首樂曲可以分成幾段？你為什么要這樣分,？

2,、教師演唱歌曲第二遍，請(qǐng)幼兒在段與段轉(zhuǎn)折的時(shí)候舉手示意,。這三段樂曲給你什么樣的感受,？

3、第一段和第三段一樣嗎,？聽起來哪個(gè)地方是不一樣的,？第二段聽起來又是怎么樣的？教師唱歌,，請(qǐng)幼兒將自己對(duì)這三段音樂的感受用“符號(hào)”畫下來,。

4、展示部分幼兒的圖譜,，老師也把自己的感受也畫下來了,，看看老師是怎么畫的。

~~~~~代表優(yōu)美,、輕柔,，唱起來的時(shí)候要緩緩地，柔柔的,。紅色的小三角形表示輕快,、活潑的，在唱的時(shí)候要注意聲音短促而有力,，要有跳跳的感覺,。

幼兒跟著教師輕哼兩種不同的旋律。

5,、這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢,？請(qǐng)你再來聽一聽，等會(huì)來唱一唱,。教師再次演唱歌曲,。根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

（三）,、初步學(xué)唱歌曲,。

1、幼兒借助圖譜完整演唱,。（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲）

2,、教師引導(dǎo)幼兒看著圖譜演唱歌曲1—2遍。

3,、逐漸脫離圖譜演唱1—2遍,。

（四）、延伸,。

其實(shí)我們身邊還有很多鳥在幫助我們?nèi)祟?，?qǐng)小朋友回家后問問爸爸媽媽，還有哪些鳥對(duì)我們?nèi)祟愑袔椭?，然后也把它編一編,，唱一唱?/p>

課后反思：在以前的音樂活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)讓孩子們給樂曲分分段,，說一說對(duì)每一段樂曲的感受，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新要求,，讓孩子們把對(duì)三段樂曲的感受用符號(hào)畫下來,。因?yàn)榍懊鎸?duì)樂曲有2遍的欣賞感知，然后讓孩子們對(duì)三段樂曲進(jìn)行過比較,，幼兒一邊畫的時(shí)候我一邊唱歌,，所以孩子們畫出來的“感受”還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒用了舒緩的波浪線表現(xiàn)第一和第三段,。第二段幼兒用的符號(hào)各種各樣,，有方塊、有圓形等等,，他們多數(shù)能表現(xiàn)出第二段和一,、三兩段不同，但對(duì)于第二段旋律的特征幼兒還不會(huì)用合適的符號(hào)來記錄,，這是因?yàn)橛變合嚓P(guān)缺乏經(jīng)驗(yàn),。在展示圖譜后，我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了,，所以直接提問：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢,？”結(jié)果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律,，對(duì)歌詞關(guān)注的比較少,，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來聽。當(dāng)幼兒回答后,，我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來記憶,。歌詞“除害蟲，保莊稼,，你為豐收出力氣“相對(duì)比較抽象,，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容,。）

在學(xué)唱歌曲中,，第一段和第三段舒緩、優(yōu)美的旋律幼兒掌握的比較好,，第二段演唱時(shí)四個(gè)“呀”字孩子們拖了長(zhǎng)音,，結(jié)果把活潑跳躍的感情唱沒了，我提醒他們用跳跳,、有力的聲音來唱,，四個(gè)“呀”要唱得短一點(diǎn)，后面幾遍演唱就好很多了,。

大班音樂活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇三

1.感受歌曲優(yōu)美,、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,，嘗試感受音樂的段落，并用a--b--a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1.磁帶及錄音機(jī),。

2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份,，幼兒沒人一份紙和筆,，沒人自己制作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴,。

一,、引出課題

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍,，尾巴像剪刀,，冬天去南方，春天又來到。

二,、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

1.欣賞歌曲

（1）引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段,？你為什么這樣分？

（2）幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受,。

（3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,，并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

三,、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

四,、幼兒穿上“鳥衣”,，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié),。

第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說,，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無從說起了,。歌詞很長(zhǎng)的歌曲,，對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的,?！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌,，他歌詞,，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌,。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題,。經(jīng)過說唱歌詞,，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了,。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),，問題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí),，唱起第一句后,，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆,。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系,。

在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練,。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,，節(jié)奏感很差,，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后,，效果一般,，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練,。

大班音樂活動(dòng)《小燕子》教案 大班音樂活動(dòng)小燕子教案及反思篇四

1,、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍,。

2,、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小燕子》

一、律動(dòng)

師：春天到了,，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧,！

二、練聲《我愛我的小動(dòng)物》,。

三,、新授歌曲

（一）學(xué)唱歌曲

1、猜謎游戲：教師朗誦謎面,，幼兒猜謎底,，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深對(duì)燕子的認(rèn)識(shí),。

2,、完整、連貫,、有表情地彈唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情,，感受歌曲對(duì)小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情,。

3,、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),。

（1）師：這首歌是幾拍子的,？請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏,。

①×××②×××

拍手手心向上拍手輕拍手心

4,、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

輕柔地飛,？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲,？。

5,、完整播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒聽音樂用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。