作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇一

1、能正確理解歌詞,，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感,。

2,、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂,。

3,、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

1,、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,，進行分享觀賞。

2,、音響及《小螺號》的音頻,，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓,、三角鐵,、沙球等），手寫歌譜一份。

重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲,，并體驗歌曲的情緒,、情感。難點：準確把握節(jié)奏,，正確唱出音樂的高低起伏,。

活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴,、貝殼船,、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽,，營造海邊的氛圍,。

2、教師導入,，“小朋友們,，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船,，漂亮極了,。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎,？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師,，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗,、浪花,、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西,，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）

初步聽賞歌曲：

教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象,。（第一遍）

學習歌曲：

1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習,，打開喉嚨,，以免歌唱時傷及聲帶。

2,、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀,。

例：a第一句老師拍手讀：

xxxxx

師：小螺號嘀嘀嘀吹,，海鷗聽了展翅飛。

b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀,。

生：小螺號嘀嘀嘀吹,，海鷗聽了展翅飛。

3,、老師第二次播放音樂,，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4,、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學,。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞,，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞,。（第三遍）

5,、“小朋友們,，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏,？（跺腳,、拍腿、拍肩,、點頭）（第四遍）

6,、用動作表現音樂：（律動）

（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗,、浪花,、船等。師：“小朋友們,，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀,？誰在飛啊,？誰笑啦,？”

（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號,、海鷗展翅,、浪花

起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作,，老師可以幫忙引導,。）

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,，完整地唱一遍歌曲,。

師：“小朋友們,，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧,！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇二

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎上,，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》,。

2、借助圖片和首句句型,，遷移生活經驗推理歌詞內容和節(jié)奏,，并根據節(jié)奏匹配旋律，學唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽表述內心情感的能力。

1,、背景圖4幅：山,、海、城市,、草原,。

2、磁性教具山鷹,、鴿子,、海鷗、駿馬,。

3,、音樂磁帶。

引導策略

一,、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入,。

二、幼兒觀察圖片,，推理每句歌詞的前半部分,。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現：這四幅圖上都有太陽,。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的,。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例,，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”,。

（3）教師分別指城市、海,、草原的背景圖,，幼兒推理出后三句歌詞,，并有節(jié)奏的朗誦。

三,、幼兒遷移生活經驗,，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的后半部分,。

（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配,。

（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二,、三,、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來,。

（3）教師按歌詞順序指圖,，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四,、幼兒遷移節(jié)奏型,，主動匹配旋律，學唱歌曲,。

（1）教師范唱：只唱前半部分,。

（2）幼兒初步熟悉旋律,，學唱歌曲,。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分,，引起幼兒興趣,。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法,。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義,。

（6）從副歌處幼兒再練習唱。

（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲,。

五,、教師小結

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇三

1、喜歡學唱歌曲,，學習用肢體動作表現歌曲的內容,。

2、嘗試創(chuàng)編簡單的武術動作,。

3,、進一步了解中國武術，體會中華民族剛毅挺拔的精神,。

環(huán)境創(chuàng)設——“小小功夫館”張貼少兒武術套路分解圖提供紙棍,、紙刀,、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶,，

音樂磁帶《中國功夫》

1,、欣賞武術

教師播放vcd供幼兒欣賞。

2,、組織討論：“為什么大家都喜歡中國武術,，武術有什么用？”

3,、請幼兒表演幾個簡單的武術動作,。

4、欣賞音樂《中國功夫》

“歌曲中的音樂聽起來上什么樣子的,？”是雄壯有力的還是安靜的,？

讓我們一起來跟著歌曲來學唱吧？

我們應該用什么樣的聲音來表現歌曲的剛勁有力,？

幼兒用討論完的聲音來演唱一遍,。

5、創(chuàng)編動作

鼓勵幼兒大膽的設立動作,，感受無數的動作（有力,、到位）

在平日的早操中繼續(xù)提高武術操剛勁有力的表現能力。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇四

感受音樂歡快的特點,，理解音樂的主題,。

嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣,。

經驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識,。

物質準備：音樂cd、背景圖一幅,。

一,、引入

以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場,，初步感受音樂旋律,。

二、欣賞音樂

1,、完整欣賞音樂,，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2,、教師結合動作,，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題,。

3,、結合圖譜欣賞音樂,，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4,、分段欣賞音樂,。

（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現小朋友擦汗,，哪些音樂像是表現快到了景點,，小朋友很高興？

（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現郊游時繞著樹林走,、擦汗,、快到景點很高興、擺造型拍照留念等,。

三,、表現音樂

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍,。

2,、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3,、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演,。

四、拍照結束

幼兒聽音樂去下一個景點郊游,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇五

1,、感受樂曲詼諧、歡快,、跳躍的風格,，了解其所表達的故事情節(jié),。

2,、通過手部游戲、動作創(chuàng)編,、故事情節(jié)累加,，進一步感受音樂的節(jié)奏和變化。

3,、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓,、一同游戲的快樂。

4,、在學習歌表演的基礎上,，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

5,、學會歌唱本首歌曲《香草咪咪》,。

音樂《香草咪咪》

一、創(chuàng)編故事,，引起幼兒興趣,。

師：有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞，就連走路的時候都會像跳舞那樣一扭一扭的,，這只大貓還很愛臭美,，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步,。住在隔壁有一群調皮的小老鼠,，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步,，小老鼠也跟在后面學走路,，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現，它們總是悄悄的,。你們知道嗎,？它們在游戲時還有好聽的音樂，我們來聽一聽,。

二,、欣賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的變化,。

播放音樂,，幼兒欣賞，感受音樂的變化,。

三,、討論音樂帶來的感受。

師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方,？（音量的大小,，聲音高的是大貓走。）帶領幼兒欣賞樂曲a段,。

師：聲音高的來是貓出來散步了,，這可是一只愛臭美的貓，它會做哪些動作呢,？（幼兒嘗試創(chuàng)編,，對應的動作，并相互模仿,、練習）

1.剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的`地方,，我們可以做些什么動作呢？（大貓化妝的動作）

2.帶領幼兒欣賞樂曲b段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動作,。

師：這只大貓在散步的時候總覺得有老鼠跟著,，這只大貓怎么去逗這些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢,？老鼠裝死）師：創(chuàng)編結束動作,。

四、聽音樂完整游戲“香草咪咪”

師：那我們一起來玩玩這個游戲吧??？教師加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們去嘗試模仿游戲師：你們想的動作想的太好了,，我還有更難的動作,，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你,。

1,、教師加大動作的難度，讓幼兒兒模仿游戲,。

2,、角色交換，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動作,，游戲一次,。

3、邀請急性子的貓來表演游戲,，幼兒模仿,，教師小結。

五,、幼兒聽音樂走出活動室,。

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現出了一只愛臭美,、愛跳舞的貓,。教師的引導過程層層遞進，由易到難,，由熟悉音樂——創(chuàng)編單個動作——隨音樂變化動作,。在這節(jié)課中，教師將音樂生動化,、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力,。費老師本著“尊重幼兒”的理念,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿,，引導幼兒大膽地想象創(chuàng)造,，運用不同的動作表達自己的感受和體驗,，活動中充滿了教師智慧、靈活的應變能力,。

小百科：貓的頭圓,、顏面部短，前肢五指,，后肢四趾,，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮,。夜行性,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇六

1、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎上學唱歌曲,，唱準切分音,。

2、感受歌曲的詼諧,、幽默,，體驗音樂活動的快樂。

3,、在理解歌詞的基礎上,，嘗試創(chuàng)編歌曲。

1,、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情。

2,、物質準備：ppt,、歌曲音頻、音樂圖譜,、

一,、情境導入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣

1,、小朋友們,，瞧，前面有一片美麗的大森林,，森林里肯定住著很多的動物朋友,，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子,，你們變成了什么,？動物們在一起真開心呀。

2、剛剛你們扮演的是什么動物,？它是什么樣子的,？

3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,，我們一起來看看吧,。（無聲視頻）

動物們之間都反了是嗎？反了,，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》,，我們一起來聽一聽

二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,，理解歌詞內容并學唱,。

（一）傾聽歌曲2—3遍

提問：

1、你剛剛聽到了什么,？

2,、哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？

3,、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情,？

教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚,，現在老師唱一遍,，認真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么,？）

5,、現在我們再完整的聽一次。

（一）學習歌曲節(jié)奏樂譜

xx xx xx xx | x x x - |x x x xx xx | x x x - |

xx xx x - | xx xx x - | xx xx x xx | xx xx x -|

1,、這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣,？這么好玩的歌想不想來學一學。

2,、小朋友們,，想要把一首歌唱的好聽，節(jié)奏很重要哦,。

3,、孩子們這一個x表示幾拍？一個四分音符為一拍,，拍一次手,。兩個x連在一起下面還畫了一條線呢？兩個x合起來也是一拍,，我們要很快的拍兩下,。這條橫線表示什么呢,？拖音,，一條橫線拖一拍,，我們也要拍一次手，那這里三個x在一起,，前后的x下面都有橫線,，我們要怎么拍呢？前后兩個音短,，中間的音長,，重音在第二個音，這叫做切分音,，我們用一個英文字母w表示,。

1、引導幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來,。

（二）幼兒學唱新歌曲

哇,，你們學的真快，我們跟著歌曲學著唱一唱,，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦,！

1、小朋友們,，剛剛你們都表現非常好,，但是我們已經是大班的孩子了，應該要給自己一點難度,，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎,？

2、我們說了這是一首有趣又好玩的歌,，所以我們得唱出語氣,，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句,，老師唱一句,。你們先開始。

（三）分角色表演唱

加入語氣之后,，這首顛倒歌果然更好玩了,，現在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始,，誰愿意上來來扮演小老鼠,？誰演大獅子？小螞蟻,？大象,？事情全顛倒我們一起唱,。

1、第二段,，誰要扮演小小魚兒,，小鳥？公雞和母雞,？事情全顛倒我們也一起唱,。

2、接下來這樣我們所有小朋友全都起立,，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎,？可以做跟老師不一樣的動作。

3,、因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了,！

三、歌詞創(chuàng)編,，開拓知識

1,、那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢,？來,，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里,。

活動結束后,，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎,？

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇七

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下,，探索使用圖示理解,、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂,。

ppt圖譜

師：現在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?/p>

老師帶來一首很好聽的曲子,，叫《歌唱春天》,。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下,，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。

1．感受歌曲旋律。

幼兒聽樂曲,。

提問：聽了這首曲子,，你覺得看到了春天的什么景象,？

2．學唱歌曲《歌唱春天》

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么,？

師：看來這首歌曲有一定的難度,，有什么好辦法能盡快學會？今天老師帶來了一個新的方法,，看看是什么方法,？

（2）學習使用圖譜記憶,。

這一張圖譜從哪開始看呢,？（從圖的最上面開始往下看。）

a．聽老師唱,，嘗試用手指圖,，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱,，請小朋友用手指,，我唱第一句，你們就指第一個格子,，唱最后一句,，就要全部指完。好,，我們來試一試,。

要一邊聽，一邊看,，一邊想,，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問,。

師：聽完了,，來，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數字,，報上來！（1.2.3.4.5）

師：怎么多空白的地方,，那空白的地方,，我有沒有唱？唱的是什么歌詞,？

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中,，邊唱邊討論相應的擺放位置。

“我們大家一起來”應該是哪一張,？想想,。

（小人人的,，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）,。

師：那2應該貼什么,？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什么,？

（小手,，好撕下來，貼在2格子中）

又完成一張,，還有幾張（3張）

師：3應該貼什么,？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個,。

師：還有2張,，4.5，到底是什么呢,，我們再來試一試,，加把勁啊,！

是什么?。浚ㄐ∪巳?，撕下來）

哦,，小人人貼好了，那接下是什么拉,，春天,。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處,，教師應放慢演唱速度,，且吐字要清楚。）

c.看圖,，練習演唱,。

師：好，我們現在看著大家努力完成的圖譜,，一起來試試,，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）

d.分組演唱

看到這一張圖譜上的五角星了嗎,？有兩種顏色,，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子,，我們開始加難度了,，看看你們能不能按照我給的要求唱,。

教師總結：

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（圖譜）

這張圖譜,，幫助我們記住了歌詞,，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學習新歌,。好不好,？

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇八

1、熟悉歌曲旋律,，在聽聽,、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲,。

2,、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,，并根據歌曲旋律仿編歌詞。

3,、在演唱歌曲中,，體驗互相關心，互相體貼的幸福感,。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5,、初步學習用對唱的方式演唱歌曲,。

1、圖譜《小雨的夢》

2,、水彩筆,。

1、幼兒欣賞音樂,，并用手為音樂伴奏,。

2、教師用故事引出歌曲,，幫助幼兒理解歌詞,。

（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢,，你們想聽嗎,？

（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎,？

（3）教師范唱歌曲《小魚的夢》,，幼兒傾聽歌詞,。提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3,、出示圖譜,，學唱歌曲。

（1）這里有一幅圖,，你們看一看,，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系,？

（2）教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候,，你們發(fā)現了什么問題,？誰愿意來試試把空白處變完整？

（3）個別幼兒添畫圖譜,，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4,、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞,。

（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢,？

（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲,。

5、讓幼兒為歌曲起名字,。

6,、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文,。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,，講的是一條小魚，玩了一天水,，累得睡在池塘媽媽懷里,。大家都很關心它，星星為它蓋被,，風兒為它唱起催眠曲,，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服,，還做了一個甜甜的夢,。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美,。

識字是一年級的學習重點,，也是難點，這節(jié)課的識字教學也充分體現了“趣”字,。首先,，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中,，讓生字一遍一遍出現在學生的眼前,，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環(huán)節(jié),，我先告訴學生,，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎?，小黑板上貼了七條卡通小魚,，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了,，我讓他們猜小魚后面躲著誰,？想不想和小魚玩捉迷藏的游戲？這下,，學生的學習熱情空前高漲,，積極舉手，大聲讀詞,，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),，在課的后半段學生有些精力不集中的情況下,，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產生了濃厚的識字興趣,，又從文到詞再到字,，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果,。

新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的,。因此，讀課文是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)和識字手段,。我設計了不同形式的讀,，如教師范讀，指名讀,，男,、女生讀，齊讀，比賽讀,。在讀中巧搭臺階,，如先教師范讀，感受意境,，再自由讀,，指名讀，讀準字音,，讀通順,，進而精讀，讀喜歡的句子,，讀懂些什么,，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求,，讓學生在不知不覺中完成學習任務,。

當然，這節(jié)課也有不足之處,，首先,，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位,，孩子們說得不太好,，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”,，這樣教學效果會更好些,。另外，在板書方面,，應該加上“池塘睡”,，這樣，就和“星星蓋,，風兒唱,，波浪推，”形成整體,，便于學生更好地理解課文,。

小百科：夢，有夢想,、希望,、美好、幸福的意思,。古人相信,，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇九

音樂活動是我園的特色之一,，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅,。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試,，教師期望經過此次活動能讓幼兒學習雙語的進取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,，我了解到,，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，并且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌,。于是,，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動,，從幼兒的主體出發(fā),，讓幼兒能主動、進取地參與雙語活動,，活動中教師能與幼兒上下互動,，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學習樂曲。

1,、初步學習歌曲《ten little indian children》,，能大聲地用英語來演唱。

2,、復習雙語單詞oneten,，會與數字110相對應。

3,、經過音樂游戲復習第57冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣,。

4、在情景中,，有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞，并復習已學單詞,。

5,、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

1,、認識單詞oneten,，會與數字110相對應。

2,、學習新的樂曲《ten little indian children》,，初步掌握歌詞與旋律。

1、印有英語單詞oneten的車票兩套,。

2,、情景布置圖及汽車座位上粘上數字110兩排。

3,、畫有印第安小朋友的圖片若干,。

4、一套包含中英文的短句,，如：一個小孩one little,。

5、幼兒人手一個小背包,，包內放有英語句子紙條兩份,。

6、幼兒水筆人手一份,，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜,。

一、開始部分：

up2以旅游售票的游戲導入,，復習數字110的英語單詞,。（播放背景音樂）

t：小朋友，今日天氣真好,，讓我?guī)銈內ヂ糜伟?！let’go!

（跟著音樂做簡單的律動）

t：瞧，孩子們,！車站到了,，請你們去售票員阿姨那買票，然后根據你的車票上車找相應的座位號,，趕快行動吧,！

（幼兒進行買票入座游戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配）

t：小朋友都找到座位了,。ok,！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合，請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼,。do you understand,？ok! you pleas!

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對,，并糾正個別幼兒的發(fā)音,。）

t：ok! very good。經過核對,，你們的車票與座位號都相吻合,。請小朋友保管好你們的票,，把它放在口袋里，放好了嗎,？車要開了,。（播放音樂，做簡單律動,。）

二,、基礎部分：

up2引導幼兒認識、理解歌詞,，初步熟悉歌曲旋律,。

1、以游戲性的方式引出主題,。

t：小朋友快看,，我們到印第安了。瞧,，那邊還有許多india children在迎接我們呢,。快打個招呼吧,！hello,，india children。

t：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧,。（形象性的做手勢照相）

2,、初步熟悉歌詞。

t：小朋友們我們下車了,。讓我們來數一數那里有幾個indian children,。

（師生一同用英語進行點數）

t：ok！ten indian children,。此刻請你們來看一下我拍的照片,，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

十分棒,，indian children都在夸你們呢,，教師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說

t：教師明白你們的英語學得十分棒,，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下,。（將幼兒分為兩組進行匹配）

t：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確,。

t：哇，你們都對了,，真厲害,。我們把他串起來讀好嗎,？

（按照順序讀短句12遍）

3、認識小節(jié)線,，初步熟悉歌曲旋律,。

t：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看,，小眼睛閉起來了,，你們從one數到ten，我的魔術就變好了,，不能偷看哦,。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關地方放上印有india的卡片,，仿照完整的歌曲進行排放）

t：請睜開你的眼睛,。pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了,？

t：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線,，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4,、學唱歌曲,。

（1）教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律,。

t：請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍,。

（2）幼兒變換形式學唱歌曲。

a,、跟教師學唱歌曲23遍,。

b、配合手指游戲演唱23遍,，幼兒邊玩手指邊唱歌曲,。

t：你的手指會唱歌嗎？瞧,，我的手指變成了小矮人,，還會唱歌呢！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜,，配以相應的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲,。）

t：你的小手想和教師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜,，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了,。

t：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧,。

c,、模仿小矮人演唱歌曲,。

t：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后,，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來,，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。

三,、在音樂中結束活動：

t：今日開心嗎,？我們的印第安旅行要結束了。一齊跟indian children說bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室）

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十

1,、感受樂段的起止,，合拍地做動作表現樂曲的結構。

2,、在打斗＂的互動情境中,，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃,、對打動作,，創(chuàng)造性地表現b段樂曲的三段樂句。

3,、假猴王迅速倒地造型堅持不動,，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

1,、經驗準備：了解真假美猴王的故事,。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗,。

2,、剪輯好的《金箍棒》音樂。

一,、師生共同回顧故事,，并根據故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器,？（美猴王孫悟空,。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自我為俺老孫,。

師：美猴王的家在哪里,？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示,？師：美猴王得到了如意寶貝是什么,？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿,？師：美猴王有哪些本領,？（7 2變,。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔,，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型,。）你還想變成什么,？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

二,、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩,。（播放完整音樂第一遍,。）

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追,，打妖怪,。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢,？（播放完整音樂第二遍,。）

三、進一步感知b段音樂,，嘗試用打斗,、躲閃、對打動作表現b段樂曲

（一）教師哼唱,，師幼嘗試用打斗,、躲閃、對打動作表現b段樂曲,。

1,、教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里,，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父,，就立刻找到假猴王,，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看,，他是怎樣打的,？

2、教師哼唱b段第一樂句,，幼兒模仿教師練習打斗動作,。

師：在金箍的時候做好準備,，在打斗的時候打斗，一齊來試一試,！

3,、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,，和音樂十分合拍,。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿,！

4,、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現b段第二樂句,。

師：當真猴王揮棒打假猴王,，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃,，怎樣躲,？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,，我們一齊來躲閃,。

5、教師哼唱,，師幼嘗試用對打動作表現b段第三樂句,。

師：經過了打斗、躲閃,、真假美猴王開始對打了,，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王,。在對打的時候,，我說完加油，大家說：我是真的美猴王,。我們一齊來試一試,。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃,、對打動作,。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗,、躲閃的時候躲閃,、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍,。師：此刻我們都是真的美猴王,，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么,，等音樂說打斗的時候我們再打斗,。（播放完整音樂第三遍。）

五,、教師扮演假猴王,，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍,。

師：此刻你們當真猴王，我當假猴王,，你們打的時候,，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃）,，然后我們一齊對打,，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我,。（播放完整音樂第四遍,。）

六、教師扮演真猴王,，全體幼兒扮演假猴王,，互動完整表現音樂一遍。

師：你們當真猴王表現那么好,，我也來試試真猴王,，你們來當假猴王，假猴王反應要快,，我打你們的時候你們要先（躲閃）,，再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍,。）

七,、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍,。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩,，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王,，誰當假猴王,。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了,，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃,。（播放完整音樂第六遍。）教師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難,？

八,、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。

（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣貌,。師：真假美猴王經過了打斗,、72變，還是分不出輸贏,，故事結尾到底是怎樣樣的呢,？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王,。）

師：在音樂快結束金箍棒時,，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了,。誰來試一試,，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現假猴王暈倒在地的樣貌,。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型,。

（二）團體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。

師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌,。教師表揚快速暈倒,、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了,，嘴巴都彎了,，腳翹那么高。

九,、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地,。

師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王,，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了,，請真猴王找到你剛才的朋友站好,。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地,。（播放完整音樂第七遍,。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十,、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十一

1,、繼續(xù)欣賞樂曲,，體會樂曲活潑、歡快的情緒,。

2,、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏,。

3,、感受團體合作演奏的歡樂。

(一)知識準備：

1,、幼兒已經有了牧羊的概念,，了解牧羊人。

2,、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質準備：

1,、音樂《孤獨的牧羊人》,。

2、自制打擊樂圖譜,、樂器標記圖,。

3、打擊樂器若干(碰鈴,，圓舞板,，鈴鼓，沙錘)

(一),、故事導入

完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍,。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子,，誰還記得叫什么名字,？《孤獨的牧羊人》。

2,、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢,？你們想不想明白？(他的羊群里有大羊有小羊,，剛到山坡下,，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追,，牧羊人這下可著了急,，為什么呢？他怕羊跑丟了,，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去,，你們猜他追上了沒有？)我們一齊來聽一聽,。

(二),、看圖譜學習節(jié)奏兒歌，并分組經過肢體動作練習節(jié)奏型,。

1,、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型,。

①,、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服,，戴好帽子,，拿起鞭子的準備動作。

a段：(重復1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

b段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0 |

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服,，戴好帽子,，拿起鞭子的準備動作。

a段：(重復1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了0 0 ||

②,、看圖譜練習讀節(jié)奏兒歌,。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎,。牧羊人說了,，僅有學會了這首兒歌，才能夠啊,。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會,。我們來試一試。

③,、聽音樂練習讀節(jié)奏兒歌,。

師：加上音樂來一次好不好？

2,、分組練習用肢體動作打節(jié)奏,。

①、一齊確定4種主角的身體動作,。

師：我來看一看圖譜上有大羊,、小羊,、牧羊人、和揮皮鞭,，此刻我們要用身體動作來表現大羊,，小羊,，牧羊人和皮鞭,，比如大羊能夠用拍腿動作來表現,，誰來說一說小羊用什么動作,？牧羊人用什么動作？揮皮鞭用什么動作,？好的我們一齊說著兒歌試一試,。

③,、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏,。

師：好我們此刻分成四組,，大羊組，小羊組,，牧羊人組和揮鞭組,，到誰的時候誰做動作。

(三),、根據音樂形象選配樂器并分組進行演奏

1,、根據音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下,，你們瞧他還帶來了樂器呢,，看看都有什么？ (碰鈴,、圓舞板、鈴鼓,、沙錘,、)

師：大羊，小羊,，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂器演奏呢,？誰來說一說？

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂器圖片,，并一齊嘗試,。)

2、分組進行樂器演奏練習

①幼兒自由選擇樂器,。

②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏,。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮,，幼兒看指揮團體演奏,。

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽,，你們猜猜是什么樂器,，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好,？

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十二

1,、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲,。

2,、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品,。

3,、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5,、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

(一)導入活動

1.出示套娃的圖片,。讓幼兒看一看,，然后說說這是什么？你玩過嗎,？在哪里見過,？看到這個套娃你有什么感覺……

2.什么是套娃？(所謂套娃,，就是娃娃套娃娃,，一個套一個，外面的大,，里面的小,，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大,。一般是7-8個娃娃為一套,，最少的有3個，最多的有30來個,。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲,，幼兒傾聽,，熟悉歌曲內容,。

2.咦？套娃是用什么材料做的呢,？套娃沒有什么,？。套娃家族里有誰呢,？歌曲里一共唱到那幾個套娃呢,？我們再去聽一遍？

3.教師彈唱,，幼兒輕聲跟唱,。

(三)學唱歌曲

1、你最喜歡那一句,？你能把這句話唱出來嗎,？(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)

2,、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊,，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3,、教師彈唱,，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容,，把圖片按照順序排隊

4,、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱,。

5,、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱,。

(四)表演歌曲

1,、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容,，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2,、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品,。

3、教師根據幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合

4.教師彈唱,，幼兒邊唱邊表演,。

在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容,。結合圖譜,，幼兒理解歌詞內容,，熟悉歌曲節(jié)奏。學習用快樂,、自豪的聲音演唱,；師幼互動、分角色演唱,，激發(fā)幼兒的學唱興趣,。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。在自主探索的過程中發(fā)現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試,，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法,。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂,。在會玩了的基礎上增加一點點難度,，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂,。與客人老師的互動,，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感,。

大班音樂教案反思 大班音樂教案《小燕子》篇十三

在實習過程中,，我發(fā)現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到,，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動,。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了,，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度,，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的提高,。

1．能用稍慢,、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒,。

2．能用動作和樂器打擊表現出小雪花飄落的情景,。

3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

1．教具準備：三角鐵,、碰鈴,、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖,。

2．場地準備：將幼兒分成三組,，幼兒用書放在椅子下面,。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面,。

教師：這么快就找到了,，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁,，你們在圖中看到了什么呢,？

幼兒：雪、小朋友,、房子,、樹。

教師：喔,，冬天來了,，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了,，它勇敢地從天空上跳下來,，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落,，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來,。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢,？

幼兒：小朋友的身上,、樹上、房子上,、地上,、山上。

教師：喔,，那小朋友再仔細看看,，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗,、滑雪,、堆雪人。

教師：現在請小朋友開動腦筋想一想,，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢,？

幼兒自由討論。

教師：其實啊,，冬天下雪了,，雪就被一層小被子蓋在大地上,，等冬天過去了,，春天來臨了,，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物,，幫助各種植物健康成長,。

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,，欣賞結束后,，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的,？是輕柔的,？活潑的？還是歡快的呢,？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的,、慢慢的。

教師：小朋友,，請你們想像一下,，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現呢,？我請幾個小朋友來模仿一下,。

幼兒自由發(fā)揮展現。

教師：小朋友真棒,，下面讓我們跟著音樂,，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂,，幼兒用不同的動作模仿,。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的,、慢慢的,、輕柔的。

教師：對了,，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時,，也要輕輕地，慢慢地,，對不對呀,？

幼兒：對。

教師：來,，小朋友看,，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動,，雙手打開,，明白了嗎？

幼兒：明白了,。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎,？

幼兒：好！

老師：準備開始,！

老師：真棒,，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚,，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我,，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的,，明白了嗎,？我們再來一遍。

幼兒：明白了,。

教師：小朋友的小手真棒,，一下就學會了，告訴你們一個好消息,，大森林里在開演奏會,，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎,？

幼兒：高興,！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器,，小朋友都知道它們是誰嗎,？

幼兒“圓舞板、碰鈴,、三角鐵,。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后,，拿圓舞板的小朋友坐在左邊,，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊,，好了,，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇,。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看,，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方,，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友,，你們左手拿三角鐵,，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來,，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面,，不要伸到三角鐵的里面敲,，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友,，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端,，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起,，就會發(fā)出好聽的鈴聲了,。小樂手們，你們都準備好了嗎,？

幼兒：準備好了,。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎,？

幼兒：好,。

一遍過后。

教師：很棒,，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔,，現在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：真棒,，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：嗯，真好聽,，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

教師：呀,，太美妙了,，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎,？

幼兒：好,！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的,，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔,，小樂手們,，你們準備好了嗎？讓我們開始吧,！

教師：小朋友們演奏得真美妙,，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加,，你們愿不愿意呀,？

幼兒：愿意！

教師：現在,，我們輕輕地把樂器放回原來的地方,，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧,！