作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

小班音樂教案小燕子篇一

1．感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道a段音樂跳躍,，b段音樂沉重的特點。

2．能根據(jù)音樂旋律的特點,，用鈴鼓不同的'演奏方式為樂曲伴奏,。

3．愿意參加演奏活動,，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的快樂,。

能根據(jù)音樂旋律的特點,，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

活動準備：

1.大鼓一個,，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）,；

2.音樂磁帶、錄音機,；

1.故事導入

春天來了,，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦,，一邊吃著草,，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚,，這是什么聲音,？小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了,，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn),，于是就走了?？吹酱蠡依亲吡?，小白兔又出來了，它們在草地上開心地吃草,、跳舞,，玩得可開心啦！

2.聽音樂,，感受音樂旋律和aba的特點

師：剛才你們聽到,，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了,？為什么,？

（引導幼兒感受a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點,，總結(jié)aba的樂曲結(jié)構(gòu)特點）

3.引導幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

師：我們用動作來給音樂伴奏,，小兔子來了，你想用什么動作,？（拍手,、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀,？（拍腿）

4.用動作為音樂伴奏,，老師用語言提示（跳,、跳，跳一跳,；吃吃草,，跳跳舞）

5.根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏

小兔子用什么樂器演奏,，大灰狼用什么樂器演奏呢,？

拍手——鈴鼓拍奏

搖手腕——鈴鼓搖奏

拍腿——大鼓

6.結(jié)束游戲

今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎,？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧,！

小班音樂教案小燕子篇二

1、欣賞音樂,，聽辯音樂的上行和下行,，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

2,、喜歡聽音樂,，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

大小不一的紙盒子,，七個搭成樓梯狀,。

一、引起幼兒活動興趣,。

1,、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀,。引導幼兒數(shù)數(shù)有幾個,？看上去象什么？

師：今天我們小五班來了許多盒子朋友,，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個,？

師：看上去像什么？

2,、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導幼兒說說象什么,？

師：這樣看上去又像什么,？

二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境,。

1,、師出示小兔子，來玩滑滑梯,。師邊演示教具邊引導幼兒看小兔子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的,。

（師演示一遍小兔子玩滑滑梯,，無音樂）

師：太好玩了，它還想玩一次,，這次要聽著音樂玩,。

（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）

2,、師出示小狗,，演示玩滑滑梯。

（師演示一遍小狗玩滑滑梯,，配上音樂）

3,、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯,。

三,、感受音樂的上行和下行。

1,、聽聽音樂分幾段,？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么,？

2,、請小朋友用自己的'小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯,。

四,、體驗隨樂表演的樂趣。

1,、除了用紙盒做滑梯,，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范,。

2,、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂,，一只手做小狗玩滑梯,。

3、除了用手做滑梯,，還會用身體的哪些部位做滑梯呢,？

4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯,，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段,，什么動作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面,，小朋友能不能看到老師上去和下來）

5,、請幼兒跟老師一起去玩滑梯,。（上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn),，聽著音樂一步一步地走上去,。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂,，有節(jié)奏地玩,。

6、師：我要去玩一個很特別的滑梯,，師哼音樂做動作,，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的,。）

7,、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

五,、延伸活動,。

老師的腿做一個滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去,。

小班音樂教案小燕子篇三

1,、在感知、體驗柔美,、歡快不同音樂性質(zhì)的基礎上,，嘗試用不同的動作來表現(xiàn)音樂。

2,、嘗試用畫筆大膽地表現(xiàn)與音樂匹配的各種曲線,。

3、體驗藝術(shù)活動的愉悅,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

彩帶每人一條、兩段不同性質(zhì)的音樂,、畫有小魚的長卷畫一張

一,、預熱階段：

1、欣賞教師跳彩帶舞,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、師生一起聽音樂跳彩帶舞,。

二,、圖形刺激：

1、欣賞音樂,，感知音樂的不同特性（柔美,、歡快）。

2,、嘗試用不同的動作來表現(xiàn)音樂,，教師用線條記錄幼兒的動作。

3,、幼兒聽音樂看記錄的線條用動作表演,。

4、聽音樂師生完整舞蹈,。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、師：有一群小魚游來了,，想在這里安個家,，想一想，小魚喜歡生活在什么樣的地方,？（水,、水草、石頭,、貝殼）

2,、播放音樂，鼓勵幼兒大膽地在長卷上用曲線表現(xiàn)波浪,、水草,、石頭、貝殼等形象,。

四,、作品賞評：

1、請幼兒講講自己給小魚添了些什么,。

2,、幼兒聽音樂變成波浪、水草,、石頭,、貝殼等和小魚一起玩耍。

興趣是幼兒學習的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習,、主動探索的`愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

小班音樂教案小燕子篇四

1．能夠初步理解歌詞的意思,。

2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點,。

1．“蘋果樹”,。

2.音樂磁帶。

3.蘋果若干,。

1．出示小豬手偶：王老師有一個好朋友,，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了,，因為他的魔法果園里的果子成熟了,，想請小朋友一起幫忙摘果子，你們愿意么,？那讓我們來魔法果園瞧一瞧,。（將蘋果樹上的.簾子揭下）

2.出示蘋果樹：魔法果園里有什么啊,？蘋果長成什么樣子的呀,？（又大又圓）,。

3.摘蘋果：

（1）提問：老師的肚子有點兒餓了,，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果,，一個一個摘下來”,，邊演示把“蘋果”摘下來)

（2）蘋果故意拿不下來

一定是咒語還念的不夠響,，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語啊。（將蘋果摘下）

4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃,？你們喜不喜歡吃蘋果,？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）,。

1.個別幼兒摘蘋果：

你們想不想來摘蘋果,？小豬告訴老師一首兒歌，念會了兒歌才能摘蘋果,。

（教師范讀一遍）

2.幼兒和教師一起讀一遍,。

3.請個別幼兒上來摘蘋果。

4.一起念兒歌來摘蘋果,。（原地加上動作）

1.教師示范動作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽,？（播放磁帶,，教師邊做動作邊唱歌）

教師：老師剛才加了動作，好不好看,？那我們一起來唱一唱好不好,？

蘋果樹爺爺說我們跳的真好看，我們再給他跳一遍好不好,？

2.摘高處的蘋果

瞧，這幾個蘋果好高??！我們應該怎么摘啊,？（請幼兒原地演示一下）

3.請上幾個小老師上來摘蘋果,。

4.師幼互動

老師當蘋果樹，身上貼上蘋果,。讓小朋友邊做動作邊來摘蘋果,。

1.蘋果樹爺爺說話了，他給小朋友們帶來了禮物,。要小朋友們一起跟著音樂跳起來,，禮物就來了。

2.分享蘋果,。

小班音樂教案小燕子篇五

1.能根據(jù)樂曲歡快,、緩慢的不同性質(zhì)，進行相應的.動作表現(xiàn)和游戲,。

2.能積極地參加游戲活動,，體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣。

1.物質(zhì)準備：頭飾,、圖片,、音樂。

2.知識準備：了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動畫片內(nèi)容,，請家長利用假日帶幼兒爬山,。

一、出示圖片,、講述故事,，激發(fā)興趣

1.教師戴頭飾與幼兒談話，吸引幼兒注意力

2.看圖模仿動作（上山,、下山）

二,、欣賞音樂、感受節(jié)奏的快與慢

1.分別欣賞兩段音樂,，感受它們的不同

2.對音樂和圖片進行匹配,，知道它們表現(xiàn)的共同點

3.聽音樂表演上山、下山的律動

三、以同樣方法理解走小橋,、走大路的快慢并匹配音樂

四,、游戲介入、加深理解

1.介紹游戲情節(jié)及玩法

2.講解游戲規(guī)則

3.隨音樂進行游戲

4.結(jié)束活動各自擺休息動作

小班音樂教案小燕子篇六

1,、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進行體態(tài)律動,，增強手指動作的靈活性。

2,、能積極參與,、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的快樂,。

音樂《合攏放開》,，播放器。

1,、介紹游戲的玩法,。

玩法：

(1)①②小節(jié)，雙手捏攏,，然后五指張開,。③④小節(jié)，拍手四次,。⑤⑥小節(jié),，雙手放開，捏攏兩次,。⑦⑧小節(jié),，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié),，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂,。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應的身體部位,。

(2)指導幼兒必須隨歌詞的指令做出相應動作,，動作符合音樂的節(jié)奏。

2,、幼兒初步熟悉動作與歌曲后,，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時手的動作,，如用手掌,、手背、手指等等,。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動作有節(jié)奏地做動作想出新方案的幼兒可以做"小老師",，

(3)教師注意隨時給予適當?shù)奶崾九c幫助,，以使動作更完美。

3,、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位,。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應的動作。

4,、幼兒熟練后,，自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對方身體上"爬"與"指",。教師重點指導那些不愿被人碰的幼兒,，但不可勉強幼兒。

活動延伸：

音樂區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲,。

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的'方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,，進一步了解身體的不同部位,，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行,，速度是中速,，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱,。

幼兒都很喜歡學習音樂,，而且也很喜歡游戲,。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用,，幼兒可以在學中玩,，在玩中學,，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣,。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂,，學習歌曲也就更快,，也能吸引幼兒的注意力,，提高幼兒的主動性和積極性。

小班音樂教案小燕子篇七

1,、樂于參加簡單音樂游戲,，從中獲得愉悅的情緒。

2,、初步學唱歌曲,，熟記歌詞,。

3,、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。

2,、物質(zhì)材料：錄音機,、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴,；小馬玩偶一個,，自制指環(huán)幼兒人手一個。

3,、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關(guān)的環(huán)境,，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”,。

一,、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學小鳥飛入活動室,。

二,、練聲游戲《我愛我的小動物》（c―f調(diào)）：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲,、姿態(tài)從躲藏處走出來,。

三、新授歌曲《小馬》

1,、播放音樂,，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。

2,、教師扮演“馬媽媽”,，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”,、“媽媽”去游玩――“爬高山,、過小橋”。

3,、請“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容,，“媽媽”出示與游玩相應內(nèi)容的圖片，大家觀看整理,，引導幼兒學習歌詞,。

4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢（拍手,、拍腿）伴奏,。

5、游戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好,，每人右手拇指戴一個指環(huán),，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬,，邊朗誦歌詞,。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍,。

四,、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”,。

在音樂活動區(qū),，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

附：歌詞

小馬

1=c

35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 |

小馬 跟著 爸爸 媽媽 高興 高興 去玩 耍,，

11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1

爬過 高山,， 走過 小橋， 波個里 波個里 向前 跑,。

興趣是幼兒學習的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的'音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂教案小燕子篇八

設計意圖

小班的孩子年齡小,，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃,，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛、喜歡被親近的,?！稅畚?，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛,，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的,，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動,。

活動目標

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲中陪我,、親我,、夸我、抱我的動作,。

2．樂于參與音樂欣賞活動,，體驗被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

活動準備

1．《愛我,，你就抱抱我》ppt課件,；

2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里),。

活動過程

一,、情境導入。

1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序),，引導幼兒仔細傾聽,，初步激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感。

教師出示ppt中第一張寶寶照片,，導入語：“小朋友,，這是誰? !”

幼兒回答：“小寶寶?！?/p>

教師：“聽一聽,，這個小寶寶說了什么?”

問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?”

幼兒自由回答。

2．教師總結(jié)：哦,，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導入是情感的初步體驗,，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二,、完整欣賞音樂,，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境,。

教師：“那么,，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲?！?/p>

1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2．幼兒回答：感覺很開心,、很快樂……(引導幼兒說“很幸福”,。)

3．教師總結(jié)：

這首歌聽起來是慢慢的,，還是快快的?

快快的，聽了以后很開心,，很高興,。

4．教師設置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我,、夸夸我,、抱抱我的？(播放a段,，引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分,。)

三、分段欣賞音樂,，進一步感受歌曲輕快,、跳躍的旋律。

過程描述：

完整欣賞音樂時,，我觀察孩子們的面部表情,，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后,，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開心”,。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故,，記憶力還比較有限,，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,，并加以動作提示,。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認真,，能準確地說出“快快的”,。

(一)欣賞說的部分：

1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

2．幼兒大膽地回答,。(教師根據(jù)回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲,；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂,，引導幼兒說出,。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪,、親親,、夸夸、抱抱,。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪,、親親、夸夸,、抱抱的'感覺?

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：“那么今天,，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”

6．幼兒大膽回答“愛我你就x x我”,。

(1)第一個回答出的孩子請上前,。教師：“這個寶寶說‘愛我你就x x我’，那么我就×x你,?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作,，讓孩子有充分的情感體驗,。(伴奏。)

(2)“其他寶寶也來說說,，‘愛我你就xx我’,。女寶寶先來吧?！?女幼兒圍著老師說,，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說,?！?男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作,。伴奏,。)

小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!

7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行，伴奏,。)

過程描述：

在與孩子互動的過程中,，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍,。問題的提出都能得到孩子們的積極回應,，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶,，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗,。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友,，剛才我做你們的媽媽陪陪你,、親親你、夸夸你,、抱抱你,，你覺得幸福嗎,？”

2．教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶,，請你把寶寶輕輕地抱起來,，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么,？”

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律,。

4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子,，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子,，你可是小寶寶的媽媽哦,。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”

6．逐一類推,，及時捕捉幼兒中各種陪,、親、夸,、抱的動作(和娃娃互動一遍),。

7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

過程描述：

這個環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗,，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了,。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導,，如怎樣正確地抱娃娃,，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛,，真正體驗爸爸媽媽對自己的關(guān)愛,。

四、完整欣賞歌曲,，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》,，讓我們一起放松一下,，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福,，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,，自然結(jié)束。)

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力,，基本功底要扎實,。對小班幼兒來說,，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽,，并深愛著爸爸媽媽,。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的,，不用老師去解釋,，只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍,，幼兒很快就會進入狀態(tài),。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長,，考慮到小班幼兒年齡特點,，我做了適當?shù)募羟校言髌分貜驼f唱設計成簡單說唱的形式,，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點,。

在活動中，我采用ppt等多媒體手段,，并結(jié)合情境表演,，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗,、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力,。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進,，用先聽，再師幼互動,，到最后與娃娃互動,，讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此,，將活動推向高潮,。

不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多,，可以在下次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O計得更細化一些,，讓孩子參與的面更廣。