總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文教師課程教學(xué)總結(jié)篇一

暑假過(guò)后，學(xué)生們一下子長(zhǎng)大了許多,。他們逐漸有了自我意識(shí),，這是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，但不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展,。因此,，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點(diǎn)。二年級(jí)兒童的自我意識(shí)仍然相對(duì)較低,。他們一大早就來(lái)了,。很少有人有意識(shí)地學(xué)習(xí)和清理。教師需要不斷地督促和提醒他們,。鑒于這種情況,，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強(qiáng)、在學(xué)生中享有很高聲譽(yù)的學(xué)生,。早上一到學(xué)校,，我就組織學(xué)生進(jìn)入早讀。早期閱讀的形式包括閱讀卡片,、閱讀書(shū)籍,、引導(dǎo)閱讀等。情況多種多樣,。在視覺(jué)上,，它不會(huì)打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺(jué),。一個(gè)學(xué)期后,，大多數(shù)學(xué)生到了學(xué)校后，他們可以在閱讀小組的組織下有意識(shí)地進(jìn)入早期閱讀

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備課,，課前再?gòu)?fù)習(xí)教案的'做法,。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，了解學(xué)生,，研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生積極發(fā)展。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量,。作業(yè)安排合理,，練習(xí)簡(jiǎn)潔、有代表性,、啟發(fā)性強(qiáng),，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作業(yè),，書(shū)寫(xiě)整齊,，成績(jī)登記

二年級(jí)是識(shí)字和寫(xiě)作的教學(xué)階段。我用很多方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：卡片識(shí)字,、猜字識(shí)字等方法，并采取了由易到難的教學(xué)方法,。首先,，借助拼音讀寫(xiě)能力，去除拼音讀寫(xiě)能力,，在課文中加入生詞并閱讀短文,。采取循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。掃除閱讀障礙,。低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣。這學(xué)期,，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)。首先,，我要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)比較一種表情,、兩張臉和三張臉。look指的是對(duì)書(shū)架結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察，而寫(xiě)作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較,。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練,，本班學(xué)生的寫(xiě)作水平有了很大提高。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進(jìn)行展示,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性。

口語(yǔ)訓(xùn)練我運(yùn)用提問(wèn),，設(shè)計(jì)口語(yǔ)提問(wèn)的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴，大膽地說(shuō),，要求學(xué)生說(shuō)話有序,、流暢、具體,。只有當(dāng)你能表達(dá)時(shí),，你才會(huì)寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí),，我先讓學(xué)生說(shuō)話,，然后交流，再寫(xiě)作,。在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí),，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說(shuō)話,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步；總之,，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng),，通過(guò)書(shū)面教材與生活教材的結(jié)合,，為課程學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的天地。但是,，也應(yīng)該說(shuō),，在取得成績(jī)的同時(shí)，教學(xué)中也存在許多不足,。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法,。由于年齡差異和家庭教育的空缺,，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象,。當(dāng)然,，我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)，以適應(yīng)新一輪的教育改革,。

語(yǔ)文教師課程教學(xué)總結(jié)篇二

隨著時(shí)間的流逝,，驀然回首，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束,?；仡欉@學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨萬(wàn)千,。我想起了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，但仍然存在一些問(wèn)題需要解決。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、營(yíng)造平等活躍的課堂氣氛

教師在新課程中的角色正在發(fā)生變化,。他們將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜謎,、畫(huà)畫(huà)、講故事等,，努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,。如果你回答得好,，我會(huì)立刻贊美你；鼓勵(lì)那些及時(shí)犯錯(cuò)的人,。使學(xué)生受到影響和影響,，激發(fā)他們無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)欲望，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性

2,、密切關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于三年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理得不好,，很難提高學(xué)生的能力,。我們班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊,。為了鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和技能，我提前根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)將學(xué)生分成不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。例如,，在寫(xiě)作方面，我非常強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,，要求線條和筆跡整潔,，并努力克服打字錯(cuò)誤。我要求寫(xiě)不好的學(xué)生每天在小黑板上寫(xiě)一節(jié)課,。再比如,，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻，注意容易寫(xiě)錯(cuò)的單詞，讓學(xué)生在黑板上競(jìng)爭(zhēng),。為了使學(xué)習(xí)新單詞不致死氣沉沉,，我采用了“小老師教新單詞的方法”或閱讀和競(jìng)爭(zhēng)的方法。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，注意力也很集中。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)效果很好

3、注意閱讀教學(xué)

初中生的任務(wù)重心應(yīng)該從詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，教師的指導(dǎo)是非常迫切和必要的,。在我的教學(xué)中，我要求做到“一個(gè)思考,，兩個(gè)記錄,，三個(gè)理解”。首先,，當(dāng)你第一次讀這篇文章時(shí),，想想它的主要內(nèi)容；第二,，記住文章的故事,，為理解文章的主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；第三,，如果你做了前兩項(xiàng),，你就會(huì)抓住文章的中心，各種練習(xí)都會(huì)很方便,。隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的閱讀能力大大提高了

4,、做好培優(yōu)濟(jì)貧工作

我們班有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)意識(shí)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能,。在學(xué)年開(kāi)始時(shí),，教師將聽(tīng)取課堂情況，逐一了解學(xué)生的課堂情況,，共同教育和幫助學(xué)習(xí)意識(shí)差的學(xué)生,；安排學(xué)生與成績(jī)較差的學(xué)生結(jié)對(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,；采取鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)光大，在微笑中認(rèn)清自己的不足”,，在輕松愉快的氣氛中提高自己的知識(shí)和能力,。經(jīng)常與他們交談，解釋學(xué)習(xí)的重要性,，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,；

5、做好家訪工作

除了做好學(xué)校教育和管理工作外,，我們還經(jīng)常通過(guò)學(xué)校智能聯(lián)系家長(zhǎng),，進(jìn)行更多溝通，并獲得家長(zhǎng)的幫助,，以便更好地教育學(xué)生,。我通常注意把這項(xiàng)工作做好。過(guò)去,，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，混日子。特別是那些淘氣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,，應(yīng)該和父母一起受到管教。因此,，我通過(guò)學(xué)校智能向家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行了家訪或匯報(bào)了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，與家長(zhǎng)討論了解決方案，并對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭咨詢提出了要求,。這些學(xué)生改變了很多,。他們基本上能按時(shí)完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高

6、改進(jìn)

作文是我們的大敵,。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字,。有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)字。我真的很慚愧,！下學(xué)期我將加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,；一學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了,。我得到了很多啟示。我和我的學(xué)生一起長(zhǎng)大,，我真正意識(shí)到作為一名教師,，“潤(rùn)物無(wú)聲”，在潛移默化的影響下,，他們張揚(yáng)了自己的個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏；作為一名教師,，我們應(yīng)該深入新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，傾聽(tīng)花兒的聲音,，享受美好的生活

語(yǔ)文教師課程教學(xué)總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就完成了,。為了在未來(lái)的教育教學(xué)中取得更好的成績(jī),，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

俗話說(shuō)，“活到老學(xué)到老”,。我在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自己，使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍,，我們應(yīng)該有勇氣解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自己的素質(zhì)，認(rèn)為人是老師,，處處自律

這學(xué)期,，我仍然負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué),。我們班有46名學(xué)生。在教學(xué)中,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,深入了解教材的'各個(gè)環(huán)節(jié),積極探索教學(xué)思路,靈活運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué),,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,、自主探索能力和創(chuàng)新能力。另外,，在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我也非常注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。當(dāng)我有經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)并與同事交流,，甚至寫(xiě)進(jìn)文章并發(fā)表在各種博客上。平時(shí),，我努力學(xué)習(xí),，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)學(xué)生,。由于識(shí)字是低水平教學(xué)的重點(diǎn),，我一直通過(guò)各種渠道讓學(xué)生易于閱讀,，積極參與課堂聽(tīng)力和評(píng)估，虛心向同齡人學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高教學(xué)水平,。我尊重學(xué)生的個(gè)性,，平等對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生,，讓他們感受到老師的愛(ài)和閱讀的樂(lè)趣，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

我熱愛(ài)我的事業(yè),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不因私事耽誤工作時(shí)間。積極利用有效工作時(shí)間做好自己的工作,。在日常工作中,，我不會(huì)遲到或早退，也就是說(shuō),，有時(shí)我要上課,，我不能調(diào)整課程，我不能及時(shí)參加校本培訓(xùn),，我也會(huì)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事,，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系

隨著新課程改革對(duì)教師專業(yè)能力要求的提高,，除了教學(xué)外,，我還擠出時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，并能做出簡(jiǎn)單的平面布置圖；我喜歡閱讀各種文學(xué)作品，特別是創(chuàng)作一系列的聊齋故事和哲學(xué)故事,。百度主頁(yè)上出現(xiàn)了幾篇關(guān)于女性的哲學(xué)文章

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，教學(xué)效果良好,。我們班兒童優(yōu)生率100%,，合格率100%,。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門令人遺憾的藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，不斷進(jìn)取,，注重自身修養(yǎng),，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

語(yǔ)文教師課程教學(xué)總結(jié)篇四

課程改革實(shí)施以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，研究學(xué)生,，探索教學(xué)方法，逐步確立以學(xué)生終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和輻射語(yǔ)文課堂的活力,。

關(guān)于幫助學(xué)生能力提高和發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)新理念和新模式,、基于訓(xùn)練法的自讀文本閱讀法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)主題學(xué)習(xí)法等,，已撰寫(xiě)了許多教學(xué)論文,，以合作探究創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課程，在我校舉辦的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，取得了良好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂注重知識(shí)目標(biāo),，存儲(chǔ)和繼承前人積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，忽視學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣,、情感和意志,。如何激活之前的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)智慧的欲望,？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主,、合作、探究為核心的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn),、尋求和善于捕捉新信息的能力,。

并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的.最終目標(biāo)。因此,，我們認(rèn)真研究教育心理學(xué),，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵項(xiàng)目時(shí),，我們總是采用整體感知——合作探究——反思與提問(wèn)——拓展與延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣,，課堂就感受到一種親切、和諧,、活躍的氛圍,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)校,。學(xué)生不再是死板和不知名的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)：提問(wèn)、想象力,、群體間的交流或挑戰(zhàn),。

師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、群際互動(dòng),、環(huán)境互動(dòng)。在有限的時(shí)間內(nèi),，每個(gè)學(xué)生都有更多的鍛煉和表演機(jī)會(huì),。

教室里沒(méi)有陰冷的“死角”。教室里陽(yáng)光明媚,。平等,、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與冥想共存,。積極的思考和頻繁的閃點(diǎn)使學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的教學(xué)不僅來(lái)自于教材,，也來(lái)自于教材。教師和學(xué)生的情感和個(gè)性融入其中?，F(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂,。學(xué)生在互動(dòng)中尋求知識(shí)，在活動(dòng)中探索,。他們不僅容易掌握知識(shí),，而且潛移默化地培養(yǎng)能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正充滿了應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維的開(kāi)放，還要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效果,，掌握豐富的漢語(yǔ)知識(shí),，獲得開(kāi)啟知識(shí)之門的金鑰匙。這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)的課堂上,，老師們總是比較和畫(huà)畫(huà)，總是思考如何理清知識(shí)的界限,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，中學(xué)生不能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程和樂(lè)趣，接受知識(shí)的過(guò)程是間接的,、單一的,。新課程要求課堂注重教學(xué)手段的更新，讓學(xué)生在各種媒體和教學(xué)資源的幫助下獨(dú)立體驗(yàn)和感受,，讓師生在探索中分享經(jīng)驗(yàn),。信息時(shí)代多樣化的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)，正是為我們拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域,，拓寬獲取知識(shí)的渠道,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,，合作能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)上,改變了過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)教學(xué),內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于注重學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施上過(guò)于注重學(xué)習(xí),死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的局面,。認(rèn)真研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),把學(xué)生從原來(lái)的課堂圈中"解放",調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,，使他們能夠在自主探索和交流的過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維,。

死板的教學(xué)和死板的教學(xué)不能滿足社會(huì)對(duì)教育的需求,。新課程改革對(duì)當(dāng)今教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)將知識(shí)的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者,，將知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的障礙，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)從“教魚(yú)”到“教魚(yú)”的根本轉(zhuǎn)變,。通過(guò)扎實(shí)多樣的培訓(xùn)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)技能。

語(yǔ)文教師課程教學(xué)總結(jié)篇五

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí),，教書(shū)育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神,、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),，以及搜集,、處理、交流信息的能力,。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕,，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳,、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架,、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始，整體把握,，有的放矢,。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹,、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流,、新聞快遞,、兒歌擂臺(tái)賽,、 課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反饋,、每日成語(yǔ)接輪,、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子,，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英,、王麗榮,、陳肖琳、耿曉娟,、孫曉靜等,，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告,，通過(guò)交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案,。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫(xiě)案例,，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。

學(xué)期末了,，我們又召開(kāi)了結(jié)題大會(huì),，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程,，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步,、摸索階段,，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者,。他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與,，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，他們錄音采訪,、跟蹤調(diào)查,、圖片展覽、宣傳接力,、利用課余時(shí)間在家中,、閱覽室、圖書(shū)室,、書(shū)店,、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,，多了一份思考,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題,，使之延伸到更廣闊的生活中去,。

我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無(wú)窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍,、一個(gè)情景,，使其如魚(yú)得水，走出課堂,，走向社會(huì),、家庭，走向更廣闊的空間,，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式,，精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例,。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一,、五,、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩,，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng),。

執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流,，熱烈的討論爭(zhēng)議,，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的'贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1,、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,，豐富學(xué)生的精神世界,。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感,，提高其文化品位及審美情趣,。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法,，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容,，自由讀、大膽想,、盡情說(shuō),、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受,、體會(huì),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，

欣賞草原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)光,，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)；《圓明園的毀滅》一課,，教師組織學(xué)生賞讀,、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂(lè)曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情,，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛(ài)及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達(dá)到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥,、振興中華的責(zé)任感,；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超,，乘艇人生活,、工作、娛樂(lè)全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,，此物有其主，有主能迎客,，客奔主而來(lái),，此主擁此物,，此物屬此地，從而體會(huì)馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛(ài),、對(duì)艇艙的滿意,，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光,。