時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初二生物教學工作總結(jié)與反思初二生物教學工作計劃篇一

本節(jié)課知識點非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞,。為了解決這些問題,，較好地完成本節(jié)課的既定目標，我運用新舊知識的遷移,，突破難點。

1,、本節(jié)課的教學過程中，師生之間,、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。

2,、討論方面沒有按學生的認知規(guī)律,，對教材進行分析,、處理,，從而沒能調(diào)動起學生積極性,，課堂氣氛沉悶,。

3,、完成情感目標上還欠缺一些,。應該在分析草原生態(tài)系統(tǒng)的一條典型食物鏈時，除了讓學生得出動物有維持生態(tài)平衡的作用這一結(jié)論外,，進一步引導學生認識到如果人類隨意干預就會造成引一發(fā)而動全身的后果，為滲透動物的保護打下伏筆,。

回顧本節(jié)課的教學，需要改進的地方可能還很多,，敬待評委專家及同仁的指點,。總的來講,，這次集備,，讓我受益匪淺，既提高了教學能力,，更重要的是在教學觀念上得以及時更新，對今后更好的研究課堂教學起到了積極的指導作用,，我相信通過參加這次集備，我的教學能力和教學理念都將與新課程一道成長,。

初二生物教學工作總結(jié)與反思初二生物教學工作計劃篇二

沒有問題的課堂如一潭死水,，缺少生機和活力。所以在教學過程中,，我嚴格落實“以問題為中心”的理念,。整個教學過程以問題為線索，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，逐步拓展學生的思維,，挖掘?qū)W生的潛力,。只有問題才能把學生真正的帶入課堂，領進知識的海洋,。

為了學生更形象,、更直觀地理解知識,，在教學過程中,，我運用了標本,、掛圖和現(xiàn)代信息技術(shù),。學生通過面對面地接觸兔的骨骼標本,，能更具體,、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會順其自然地引出關節(jié)的知識,，再結(jié)合掛圖講解,，學生對關節(jié)的理解更透徹,。在分析骨,、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時，我利用衛(wèi)星播放屈肘,、伸肘的動作視頻,，讓學生觀看,，再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動作,，這樣學生對知識的理解就更加深刻，更加生動?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應用使我的教學過程更加簡潔、明了,。

在課堂上,，面對眾多外來的聽課領導和教師，我的情緒很緊張,，因情緒緊張就出現(xiàn)了失誤之處。語言組織出現(xiàn)詞不達意的錯誤,，這也嚴重影響到教學效果,。

我在教學過程中,，雖然采取了小組合作學習的方式解決問題,，但學生合作活動表現(xiàn)不夠積極踴躍,，給人的感覺好似在走秀。這樣就沒有達到預期效果,，也就影響到課堂氣氛。

課堂中,，教學程序較流暢，但在每個程序?qū)嵤┲刑岢龅膯栴}順序有些不妥,，有的問題還被遺漏了,。如書中四個討論問題本應穿插在講解知識過程中,，而我是講完之后一一讓學生思考解答,。這樣在學生的理解方面就沒做到層層深入。

學生的情緒沒有完全被調(diào)動起來,。個別學生缺少積極主動地參與意識,。學生的興趣沒激發(fā)出來,，學生的思維就得不到擴展,，對問題的探究就缺少深度,，致使學生的討論活動不熱烈,。 針對以上的不足之處,，我在今后教學中，應努力提高自身心理素質(zhì),，加強對業(yè)務知識的學習,，提高自己的教學水平,，增強自己的自信心,。

備課時,，我不僅要認真?zhèn)浣滩模乙攸c備學生,。尤其是在學生的學習方式方面,，要針對設計的問題，多角度考慮何種方式最恰當,。課堂中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,，課前都要做出預測并找出解決辦法,，以免課堂上出現(xiàn)漏洞,。同時要把學習的內(nèi)容與學生的身心發(fā)展特點相結(jié)合,，積極調(diào)動學生的學習熱情,，以便達到更好的學習效果。

初二生物教學工作總結(jié)與反思初二生物教學工作計劃篇三

一,、小組討論不充分

二,、概念出示得不夠自然順暢,，鋪墊的不夠,。

在學生猜是誰的父母活動中,，學生說明是按長相找到同學的父母的，并大致說說同學哪些地方與他的父母像之后,，就把遺傳的概念出示了,，有些倉促,。長相只是人的特征的一方面。應該再讓學生擴展到其他方面特征去說說自己與父母的相似之處,，這樣能幫助學生更好的理解什么是遺傳,，讓學生明白不光只是長相會發(fā)生遺傳,，性格,、血型,、習性、膚色等方面都有可能發(fā)生遺傳,。

改正：在教第一個班級時,，出現(xiàn)的教學問題,，在后兩個教學班做了及時的調(diào)整和改進,，改進后，學生在課堂上匯報的相似特征更多更全面了,，而且特征說的也更具體了。由于調(diào)動學生說出了自己除了長相以外與父母在其他特征方面的相似之處,，學生更好地理解了什么是遺傳,。教學實效性增強,。

初二生物教學工作總結(jié)與反思初二生物教學工作計劃篇四

1、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學生通過分析圖文資料,，來認識動物在自然界中的作用，本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度,，引導學生開展討論,。

2、通過展示學生感興趣的事例“生物圈ⅱ號”失敗的錄像,，讓學生分析實驗失敗的原因,，以及通過介紹《寂靜的春天》一書,，得出動物在自然界中有重要作用,，從而引出動物在自然界中的作用這一課題,，形象又直接,，達到在與前面知識相聯(lián)系的同時,，又能順利的展開新課。用這種直接明了的方式創(chuàng)設教學意景,，吸引了學生的注意力和產(chǎn)生了探求欲 望，創(chuàng)造了良好的學習開端,。

3、本節(jié)教學的一個亮點是：將課本資料分析中的討論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的具體的練習,，與資料分析相結(jié)合，淺白易懂,。根據(jù)初二的學生閱讀能力還不是很強的特點,，這種形式,，學生學得輕松,，學得有趣,。同時設計的練習將涉及到以前學過的知識,，如食物鏈,、食物網(wǎng),、光合作用、呼吸作用,、及生態(tài)平衡等整合到新課練習中,，溫故知新，達到新舊知識的遷移,，突破難點,。

4,、通過促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),、幫助植物傳粉、傳播種子等視頻素材讓學生直觀地了解動物的相關作用,，給學生以耳目一新之感,，從而提高學習興趣。

5,、以學生閱讀資料分析和分組討論的形式，從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用,，并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響,，滲透環(huán)保意識。通過這一形式提高學生交流合作的能力,，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習,、勤于思考,、合作的科學精神,。

6、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面,，簡單明了的教會學生辯證看問題。

7,、用科學—技術(shù)—社會拓展學生的知識面。

二、不足和改進

1,、語言需要再簡練些,。

2、多些對學生課堂學習行為的有效鼓勵,。對學生的回答盡量不用“很好”、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評價,，不具有針對性。

初二生物教學工作總結(jié)與反思初二生物教學工作計劃篇五

1,、本節(jié)內(nèi)容側(cè)重的是讓學生通過分析圖文資料,，來認識動物在自然界中的作用,，本節(jié)教學能從生物圈是統(tǒng)一整體的高度,，引導學生開展討論。

2,、通過展示學生感興趣的事例“生物圈ⅱ號”失敗的錄像，讓學生分析實驗失敗的原因,，以及通過介紹《寂靜的春天》一書，得出動物在自然界中有重要作用,，從而引出動物在自然界中的作用這一課題，形象又直接,，達到在與前面知識相聯(lián)系的同時,，又能順利的展開新課,。用這種直接明了的方式創(chuàng)設教學意景，吸引了學生的注意力和產(chǎn)生了探求欲望,，創(chuàng)造了良好的學習開端。

3、本節(jié)教學的一個亮點是：將課本資料分析中的討論問題轉(zhuǎn)化為以填空為主的具體的練習,，與資料分析相結(jié)合，淺白易懂,。根據(jù)初二的學生閱讀能力還不是很強的特點,，這種形式,，學生學得輕松，學得有趣,。同時設計的練習將涉及到以前學過的知識，如食物鏈,、食物網(wǎng),、光合作用,、呼吸作用、及生態(tài)平衡等整合到新課練習中,，溫故知新，達到新舊知識的遷移,，突破難點。

4,、通過促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉,、傳播種子等視頻素材讓學生直觀地了解動物的相關作用,，給學生以耳目一新之感，從而提高學習興趣,。

5、以學生閱讀資料分析和分組討論的形式,，從生物圈的高度來概括動物在自然界中的作用,，并在了解動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響,，滲透環(huán)保意識。通過這一形式提高學生交流合作的能力,，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習,、勤于思考,、合作的科學精神,。

6,、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面,，簡單明了的教會學生辯證看問題,。

7、用科學—技術(shù)—社會拓展學生的知識面,。

1、語言需要再簡練些,。

2、多些對學生課堂學習行為的有效鼓勵,。對學生的回答盡量不用“很好”、“非常好”等十分籠統(tǒng)的評價,，不具有針對性。