總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
初二生物教學(xué)總結(jié)上冊 初二生物教學(xué)總結(jié)與反思篇一
在教學(xué)中,，初中學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的積極性降低,，在學(xué)心上就不見進步,。基于此,，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。
我長期細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理,。
總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。
針對情況,，我準備采取如下措施：
第一,、加強課堂管理，提高課堂效率,。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué),，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力,。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的能力,，防止馬虎出錯,。
第二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系，走進他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認識，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
第三、努力提高自己,。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。
第四、虛心向其他老師請教,，進一步提高教學(xué)成績,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。
第五,、加強課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。
第六、認真?zhèn)湔n,，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精。
第七,、誠實守信,，嚴傳身教,，教書育人。
初二生物教學(xué)總結(jié)上冊 初二生物教學(xué)總結(jié)與反思篇二
備教材：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。如在備課過程中,，我不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施,。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。
備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識,、技能，他們的興趣,、需要,、學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等,。
初中的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，針對這種情況我著重抓好學(xué)生的思想教育,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。 積極參與聽課,、評課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。
對于這學(xué)期才開始的生物實驗考試，我圍繞實驗中的重點,、難點在課堂上與學(xué)生們討論,，對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小能手,，讓他們在實驗課上充當老師的角色,。
面臨初中的會考，我認真分析會考考綱要求,，向課堂45分鐘要效率,，教學(xué)中每一節(jié)都精選對應(yīng)的課堂練習(xí)，強化記憶,，以達到知識點節(jié)節(jié)清,、章章清。繼續(xù)加強課堂管理要求,，如課前檢查課本資料,，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學(xué)生答疑,，補差,、抽背等
通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法,，在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成績。但由于受社會大環(huán)境的影響,，有些學(xué)生對生物學(xué)科仍不夠重視,，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí),。另一方面學(xué)生由于存在個體差異,，再加上教師所教班級較多，所以教師有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，因此對學(xué)生的分層教學(xué)有時做得不夠到位,。照顧大多數(shù)學(xué)生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在,。另外,，新教材文字少,，要講的內(nèi)容不多,，到底要講多深多透，對教師來說,，也有些困惑,。
初二生物教學(xué)總結(jié)上冊 初二生物教學(xué)總結(jié)與反思篇三
時間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了。認真回顧一下本期的工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下：
本學(xué)期,，學(xué)校把八年級七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我,，我鼓勵自己一定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作,。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍,，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學(xué)習(xí),，我一定要科學(xué)的做好每個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
兩個班的教學(xué)任務(wù),，為我用心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障,。
“培優(yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力,，特別是班上的后進生,，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種原因,，要轉(zhuǎn)化他們并不容易,。
要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,，查找原因,，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有許多人都非常聰明,，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處,，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。
大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性,，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的,。當然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑,，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮,，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心,，但是作為教師一定要正視這項事情,。
因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。
有一部分后進生（特別是大個子的）總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。
還有一部分后進生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。
中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲,。對于后進生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙,。
對于后進生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護,。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無補,，反而事與愿違。當這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，處理要慎重,，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。
作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友。
在實際的工作中,，我用真誠換得了后進生的`理解,，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進步,。
一分耕耘就有一分收獲,，最終在我的努力下,，我發(fā)現(xiàn)有不少后進生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來,，我們有理由相信：在不久的將來,，他們會取得更大的成績。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個有心人,，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因,，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,，就能促進更多的學(xué)生由后進趕先進，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
