我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇一
一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動,，自覺性很差,，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,，首先是利用品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些寫作業(yè),、讀書的習(xí)慣,。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣,。另外我利用班級
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,，結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度和一年級的學(xué)生實際,，通過每天的品德課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做,，那些事情不能做,，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看流動紅旗,，哪個班級最多,，我們班做得怎么樣，哪些地方不足,，是誰損害了我們班級的榮譽,，我們應(yīng)該向哪個班級學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛班級的感情,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體,。
部是老師的得力助手,，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,，能力強的也不多,，所以我著重培養(yǎng)了班干3個班干部：班長、副班長和體育委員,。除了班長,、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長,，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到,，鍛煉他們的能力,。班級管理。
一開學(xué)我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯(lián)系，也把自己的電話也及時地告訴家長,，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解,，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況，取得家長的理解和配合,，共同教育孩子。家長們也都非常信任,、理解,、支持我的工作,，我感到很欣慰,。
一個多月很快就過去了,，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到,，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的,。學(xué)生們基本上能按時上下課,，作業(yè)大都能按時完成,，個別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏,，能跟上班集體的步伐。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,，在工作經(jīng)驗上會不斷總結(jié),，更好的為可愛的孩子們服務(wù)，因為他們是祖國的未來!的讀書角,，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量,，對讀書產(chǎn)生興趣,。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,，不可以離開自己的位置,，而且每天都有班長和副班長管理。
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇二
對于剛剛教育低年級的新任老師而言,，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力,。一年級的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了,。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認(rèn)識。
案例一：班里有個叫王x的學(xué)生,，因為小時候發(fā)燒,，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好,。上課時,，也許因為這些原因，總是目光呆呆的,，不知道該做些什么,，作業(yè)倒是完成的不錯。對此,，通過和其家長的交流,，也認(rèn)識到多關(guān)心他，多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,，為此,，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn),。
案例二：我班楊xx同學(xué)是個讓人喜歡的學(xué)生,，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活,，上課不認(rèn)真聽講,，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生,，但時間長了，好像就成了習(xí)慣似的,，一到上課就開始“打小報告”,。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,，單獨找他談心,，說這樣做是不好的。通過那次交流,，他也懂事多了,，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。
案例三：我班有這么一個女孩子,，上課回答問題聲音小,，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友,。“親其師,，信其道”,，針對這一點，下課或者放學(xué)后,，我總是用溫柔的語氣與她交流,，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,，認(rèn)真聽講,，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,，只需一個微笑也好,。
案例四：班里有個叫張xx的孩子，天生活動活潑,，是個小“機靈鬼”,，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習(xí),，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,，上課總是不怎么聽講。在課堂上,，我多次提醒他要認(rèn)真聽講,，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是，與他媽媽交流了之后,，他媽媽也承認(rèn)覺得孩子對他教育有一些依賴,，并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話，上課要認(rèn)真聽講,。通過和他媽媽的共同努力,，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過,，作為老師,，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。
案例五：班里有這樣一個學(xué)生,，爸爸去打工了,，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的,。于是下課后,，問起他家里的情況，知道了原因,。我于是,，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績,，爸爸回來后才會更高興,，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,，也懂了,，不過,，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是，不斷與他交流,，并且找個時間去他家做個家訪,。為了學(xué)生的一切，作為老師,，無時不刻的為他們著想才是啊!
常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,，讓孩子健康,、快樂地成長。 家長們也應(yīng)該多給孩子做個表率,，多夸獎他們,，多肯定他們的想法,，讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了,，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠(yuǎn)得不到碩果,?！睂τ谶@些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月,，兩個月就能看到結(jié)果,，也不是只靠一個賞識的眼神,，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑,，或有意為之,，或不經(jīng)意而為，就會有收獲,，而是需要我們科學(xué)的教育,，科學(xué)的引導(dǎo),，用愛的教育區(qū)感染他們,。因此,，對于他們，是等待的藝術(shù),，慢的藝術(shù)!
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇三
今年我接了一年級,，擔(dān)任班主任工作,，剛開學(xué)前幾天,，我就感覺到這班的學(xué)生非常活潑,，上課小動作特別多,，不專心聽講，隨便說話,，沒有上課的概念,，聽到上課鈴聲還在說話,，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的,。班主任恰是班級建設(shè)的組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,，是學(xué)生健康成長的引路人,。開學(xué)至今,，我在管理班級中有以下幾點體會：
1、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,，對學(xué)生終身有益,。從幼兒園到一年級的學(xué)生，對于他們來說,，要有一個適應(yīng)的過程,，在這個過程當(dāng)中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育,。我要求學(xué)生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,，放在課桌的左上角，再出去玩,。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,，書在上，鉛筆橡皮挨著放”,，讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準(zhǔn)備,。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手,，得到老師的允許再說,。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口,，不插嘴,，不亂叫，聲音響亮我最棒”,，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。
(4)認(rèn)真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確,。對于一年級的孩子來說,，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊,，中間只隔一毫米,，老三老四齊用力，寫出字來真有力”,，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,，效果非常好。
2,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧,，不打架不罵人,。會使用禮貌用語，如：您好,，請,，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔,。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,，不隨地吐痰,，不亂扔果皮，不損害花草樹木,。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師(1)多提醒,，常抓不懈,。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己,，這就需要老師多提醒,。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多,，老師講的內(nèi)容一概不知道,，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,，并且多讓他們回答一些問題,，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫,，吸引學(xué)生的注意力,。
(2)抓典型，促進步,。一年級小學(xué)生是最善于模仿的,。如：在課堂上，誰做得好,，我就抓住機會對他進行表揚,，獎勵一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí),。
(3)以身示范,。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到,。有一次,，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi),。沒想到,，被同學(xué)們看見了，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來,。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。
班干部,，是班主任的得力助手,，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。開學(xué)后,，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的,，有責(zé)任心的,，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部,。對他們進行工作指導(dǎo)后,，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,。要充分利用評價功能,，激勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點,，我和其他任課老師商量,，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星，或一個笑臉,，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著,。
班級是學(xué)校的基層組織,，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作,，都要在班級中具體貫徹落實,。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作,，作為一個班主任,，我們必須要有高度的責(zé)任感，強烈的事業(yè)心,，滿腔的熱忱,，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇四
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。本人認(rèn)為，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。
在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,，這就決定了作為班主任,，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心,、愛護,、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛,，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,；愛后進生是神。當(dāng)然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,，自己意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自己發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,，作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之,，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”,。
出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理，要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學(xué)，講究方法,，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗；師生共議,，同樹良好班風(fēng),；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度,；開展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度,；按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等,。
總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建。
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇五
當(dāng)教師,，已有二十三年了,，當(dāng)班主任也有近二十年。今年,，我又被學(xué)校任命為高一年級的班主任,，親身感受到學(xué)生素質(zhì)一年不如一年，尤其是我校的生源,，基本上別的學(xué)校不要的學(xué)生,，中考文化成績大部分在300以下（其中近100分是舞弊來的），且學(xué)生家長大多數(shù)不家，三分之二的學(xué)生屬于“留守生”,，這種學(xué)生境況,，想必我們當(dāng)過老師的人都知道：想要他們成才，難,！難,！難！
也許有老師會問,，你們的學(xué)生素質(zhì)怎么會成為這個樣子,？很簡單，義務(wù)教育階段,，公辦教師待遇低,，學(xué)校的管理到不了位，教師的工作責(zé)任心到不了位,，加上小學(xué)的基礎(chǔ)沒有抓好,，進了初中又怎能得到提高呢？
稍微好一點的生源又被私立學(xué)校挖去了,，家境好一點的也去了私立學(xué)校,，因此剩下來的“垃圾”生，只有落到我們公立學(xué)校了,。
但不管怎么樣,，身為班主任,，只好承擔(dān)“老黃?！钡闹厝危ㄟ^言傳身教,，苦口婆心的勸導(dǎo),，把學(xué)生“圈”進校園，別要出大亂子就可以,。為此,，我做的主要工作是：
我把培養(yǎng)學(xué)生樹立正直、善良,、智慧,、健康的的人格，作為教育的中心工作,。讓學(xué)生具有強烈的社會責(zé)任感,、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏,、懂得吃苦耐勞,，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國、愛心社會,、誠心朋友,、孝心父母、信心自己）的青年,。
孔子說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不行,。”我的做法是：要求學(xué)生做到時,，我總是要求自己首先做到,。比如，早起,，我天天比學(xué)生起得早,，并且去學(xué)生寢室叫他們起床。晚上也是一樣,。必去寢室查寢,。
當(dāng)然，“金無足赤,，人無完人”,。在班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤,，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點,，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴，努力增強自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。
冰心說“有了愛便有了一切”。我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格,、興趣,、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，更要研究新時代學(xué)生的心理特征，然后對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時,，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā),；他們的心情沮喪時,，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進,。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認(rèn)錯誤,，積極改正錯誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
由于學(xué)生素質(zhì)較低,，遲到早退曠課是他們的家常便飯,。我認(rèn)為，只要學(xué)生是在校園活動,，如打球,、畫畫、唱歌等等,，可以不必追究責(zé)任進行處罰,；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長進行溝通,。我覺得，學(xué)生犯了小錯誤,，我們一定要冷靜處理,；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,，躁動不安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了,。
為更好的做好與家長的聯(lián)系工作,，我每周都會與部分家長在電話里進行交流，匯報他們在學(xué)校的各方面表現(xiàn),、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況,，這種做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、遵守紀(jì)律等,，提高學(xué)生的自覺性和積極性；也在很大程度上受到了我們家長的歡迎,。
加強對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，尤其注意進行感恩教育、親情教育,、安全教育和品格教育,，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛,，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點,，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校,，熱愛我們的班級,，。教育學(xué)生“學(xué)會吃苦,，學(xué)會生存,，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”,。
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇六
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭,，短短的三個月,，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成,，看到孩子們?nèi)〉玫狞c點滴滴的進步，我由衷的`感到高興與幸福,。
開學(xué)初,，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任,，他們天真無邪,，無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇,，喜歡嘗試探索,，同時淘氣愛撒嬌，又容易有挫敗感,。針對孩子們的這些特點,，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣培養(yǎng),，總結(jié)起來,，我的具體做法是:
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差,，對他們進行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進,，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有掌握實際情況,，耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受力,，采取多種教育方法，低要求,，多鼓勵,，才能樹立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時,，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ),，我布置了較少的作業(yè),，在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生思考;在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話,，二不玩，只要做到了,，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子,。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感,、成就感。這個要求做到了,，再提新要求,。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步,。
提出了一些細(xì)小的要求,，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句,。由于孩子們年齡小,，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣,。音樂老師說過：“優(yōu)美的音樂,，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅,。有時在預(yù)備鈴響后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來,，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了,。上了課，為了促使學(xué)生們能專心聽講,，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,，我說前半句，他們接后半句,，大眼睛往前看,，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌,。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話,、不推人,、不拉人，人站正,、隊排直,。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排,，不管重排幾次直到符合要求為止,。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育,，行為要求已深入學(xué)生心田,，并化為自覺行為,，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了,。
孩子們持久性差,，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象,。因此,，勤檢查是督促學(xué)生長久做好一件事情的良方。平時我對提出的要求總會勤于檢查,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),，有生活習(xí)慣的培養(yǎng),，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的,，為此,，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé),，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目,，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全,，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,，及時通報,，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,，既鍛煉了小干部,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自己管理的能力。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈,。給學(xué)生一個贊揚,，給他們一個被別人認(rèn)可的機會，使其賞識自己,，這便會在其幼小的心靈中,，點燃追求進步的火把。七八歲的兒童更是愛聽表揚,，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點,。我班的鄧涵譯同學(xué)很調(diào)皮,，在上課時他特別喜歡接老師的話,，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里,，哪里就不安靜,。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病,，經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)鄧涵譯在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑,，那個同學(xué)撿起廢紙。上課后,，我就借機表揚了他一番,，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面,。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的,，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,，慢慢的鄧涵譯不再那么調(diào)皮了,，他變得越來越又責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了小組長呢!
一年級的學(xué)生天真活潑,，對小學(xué)生活充滿好奇,，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的,，什么是錯的,。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴,，知行不可分,。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙,，要求小朋友們講普通話,，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,，我就請做得好的同學(xué)上臺來當(dāng)小老師做示范,，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘,，童話中的小動物,，典型的英雄人物,，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學(xué)習(xí),，激發(fā)興趣,，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習(xí)慣受到良好的熏陶,。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體,，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),，還離不開家長的監(jiān)督教育,。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長的溝通，如孩子身體狀況,、飲食狀況,，哪方面又進步了等等都會及時與家長交流?？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，提高自己，把班主任工作做得更好,。
每個孩子都是一朵花,，只是花期不同而已，我們作為老師,，要有耐心,、愛心、恒心,，相信孩子,，靜等花開!以上是我對班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見!謝謝大家!
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇七
從事小學(xué)教育x多年以來,，一向擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理,，一向處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣,。此刻實行素質(zhì)教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級,。
做為班主任,，首先要對自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級,，我要教好他們,。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好,，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也相信大家必須會努力,，也期望大家要相信教師,，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信教師必須會帶好你們的,。
其次，在班級里,，要相信孩子的本事,，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利,。
作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師,，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任教師關(guān)心自己的班級呢,？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了,，科任教師自然就會關(guān)注自己的班級體,。這樣，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加簡便，并且效果會更好,。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生,。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,，必須就要按照制度來，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施,，并且要堅持，不能半途而廢,。這說起來容易,，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情景，然后,，對下周進行安排，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么,，不該做什么,，做的不好的改正，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚,。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任,，一言一行,，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子,。所以班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌,。
在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,，當(dāng)時在第一局的時候,，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自己不行,。我一看,，明白是自己的原因，于是,，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場拔河比賽,。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心、耐心,。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的！
一年級的教師班級管理心得體會 一年級班主任管理心得體會篇八
班主任接班的時間長了,，師生之間相互會逐漸熟悉起來,，在最初的試探過去之后,，師生間會形成一種對峙狀態(tài),。這種對峙狀態(tài)永遠(yuǎn)都是存在的，只不過有些教師處理得巧妙一些,，有些教師處理的笨拙一些而已,。在這種對峙狀態(tài)下,，教師與學(xué)生之間每天都在進行著一些你來我往的“斗爭”，這種“斗爭”與軍事中的陣地戰(zhàn)非常類似,，只不過學(xué)生工作的陣地戰(zhàn)是無形的,，看不到摸不著的，但是如果我們認(rèn)真觀察,，這個陣地的界限還是非常清晰的,。
首先有校紀(jì)校規(guī)，其次還有班規(guī),。學(xué)生要是個個都很老實,，從不違反紀(jì)律，那班主任可要謝天謝地了,。但是這通常都是美好的愿望,，學(xué)生中常常有那么幾個不是省油的燈，總會給老師添那么一些亂子,，要是教師方法不當(dāng),，處理不力，班級弄得一團糟,，紀(jì)律失控,，教師的陣地也就全部被學(xué)生奪走了，教師只能接受失敗的結(jié)局,。除了守住自己的陣地之外,，教師還得要進攻學(xué)生的陣地。教師總是有教學(xué)任務(wù)的,，現(xiàn)在的學(xué)生,，嬌生慣養(yǎng)的多，能吃苦的少,。教師的教學(xué)要求往往要被學(xué)生打折扣,，對于個別學(xué)習(xí)情況很糟糕的學(xué)生，教師就得使出一些手段了,。除此之外,，在一些突發(fā)事件中，教師也不得不面對一些難度很高的攻堅戰(zhàn),，教師如果缺乏經(jīng)驗,，倉促上陣應(yīng)戰(zhàn)，遭遇滑鐵盧的事也是常常發(fā)生的,。
對于教師來說,，要守的陣地很多。以前的教師通常要守住“師道尊嚴(yán)”這個陣地，現(xiàn)在的教師觀念比較開放,，對此并不十分斤斤計較,，然而教師畢竟還是教師，有一些底線是不能被學(xué)生攻破的,。
譬如說,，我不大能容忍學(xué)生當(dāng)面直呼我的名字，雖然我知道學(xué)生直呼教師其名也未嘗不可,，在有些地方有些學(xué)校那里甚至得到推廣,，但鄙人既保守又倔強，總是不能忍受,，因此,，這個就是我的陣地，我必要守住,。
其實,，我主要是不能容忍學(xué)生不尊重教師，因此,，學(xué)生在我面前直呼其他教師名字時,，我也要加以批評，當(dāng)然,，如果有其他更加過分的學(xué)生不尊重教師之行為,，我更是要與之斗爭到底。
客觀地說,，教師要守住自己的陣地還是很容易的,。相對于教師來說，單個的學(xué)生的攻擊力并不是很強,，教師可輕松戰(zhàn)而勝之,。但是如果教師面對的是一個學(xué)生群體，就要謹(jǐn)慎了,，不能力拼,，必須找個“戰(zhàn)壕”躲起來，以以此作掩護,。這個“戰(zhàn)壕”就是師生間的距離,，教師隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，藏在掩體或工事的后面,，不用擔(dān)心自己會有被學(xué)生射中的危險,，對于膽敢來進攻的學(xué)生，來一個,，滅一個，來兩個,，滅一雙。
有人考試作弊？那是一定要按照校規(guī)或班規(guī)處罰的,。違反一人處罰一人,。斷不可將首犯之人放過，否則,，此人就成為你的軟檔，將來一旦對面有個什么風(fēng)吹草動，他馬上就被利用,，來個里應(yīng)外合，你的陣地不保矣,！
要堅守陣地最好建一些堅固的工事,，比如碉堡什么的。僅僅靠與學(xué)生拉開距離作戰(zhàn)壕還不太保險,，難保沒什么冷槍打到你,。因此還是躲到碉堡里安全。那么,，碉堡怎么建造呢,？我以為，最堅固的碉堡就是兩個字：公正,。教師只有恪守公正的原則,，盡可以躲在碉堡里高枕無憂。要知道,，這公正二字做成的碉堡,，可是堅硬似鐵，牢固如鋼,，學(xué)生是永遠(yuǎn)攻不破的,。恪守公正原則的教師，即使暴露在學(xué)生中,，也可高枕無憂,，恰似穿了鐵盔鐵甲，不用擔(dān)心會被學(xué)生的冷槍冷彈擊倒,。
說起這公正,，也恰似一陣地，或者說是教師的底線,，斷不可以失守的,，否則，你丟了這個陣地,，必定兵敗如山倒,，此后，你無論如何進攻，都無法收復(fù)失地了,。
陣地戰(zhàn),，通常都是易守難攻，教師守住陣地也并不是很難,，可是,，進攻學(xué)生的陣地就不一樣了。
進攻分兩種,，主動進攻與被動進攻,。高明的教師總是采取主動進攻之態(tài)勢，在問題剛剛出現(xiàn)還處在萌芽狀態(tài)時,，一舉進攻,，將其扼殺。此時的進攻是容易的,，只要看準(zhǔn)時機,，當(dāng)學(xué)生并無防備且勢力并未壯大之時，一擊得手,。譬如說班級中有學(xué)生說臟話粗話,，此問題如毒細(xì)胞一般傳播極快，教師必須在第一時間發(fā)現(xiàn)問題,，在只有星星之火之時,，及時出手，采取斷然措施,，將其撲滅,，并懷有高度戒備心理，以防復(fù)發(fā),。這種策略就如同集中優(yōu)勢兵力,，在局部戰(zhàn)場形成絕對優(yōu)勢，以強擊弱,。如果發(fā)現(xiàn)的比較晚,，等到星火燎原之際，教師的工作就陷于被動了,。
一俟班級真的出了突發(fā)性的大問題,，教師只能被動地處理，此時的進攻稱之為被動進攻,。被動進攻由于學(xué)生方準(zhǔn)備充分,，且已經(jīng)構(gòu)筑好防線，對教師來說通常頗有難度,。譬如班級發(fā)生偷竊事件,，教師若此前毫無思想準(zhǔn)備,，且沒有掌握任何相關(guān)情況，處理起來必定十分棘手,。當(dāng)然了,，也正因為難，教師如能圓滿處理這樣的事情,，成功攻破對方陣地，此戰(zhàn)一定是十分經(jīng)典的,。我看過的幾則著名案例有異曲同工之妙,，一般教師先對全班作一番聲情并茂的思想工作，給作案者施加一定的心理壓力,，然后采取巧妙手段,，比如說有教師做一個大的空紙箱放一房間里，全班學(xué)生每個人排隊進去,，把手放進去再拿出來,，最終丟失的東西出現(xiàn)了，但是也保全了偷竊者的顏面,。
被動進攻對教師素質(zhì)要求較高,，教師要以情動人，以智取勝,。譬如說有學(xué)生打了架,，欺負(fù)同學(xué)，性質(zhì)比較嚴(yán)重,，按規(guī)定要給予處分,，班主任做其思想工作。這是一個攻堅戰(zhàn),。我們講教師要以智取勝,，指的是教師不要硬攻，要找到學(xué)生思想深處的薄弱環(huán)節(jié),，先打開缺口,，有時，不免還要使用一點迂回戰(zhàn)術(shù),。一旦打開缺口,，就要集中強大火力，使學(xué)生思想防線徹底崩潰,，教師要善于曉之以情,、動之以理，最終以情和理取勝,。
當(dāng)然,，最好還是不要等問題發(fā)生了,，教師采取進攻，工作應(yīng)該做在前面,，教師應(yīng)該有深刻的洞察力,，對學(xué)生的情況要有充分的了解。我們說攻心為上,，平時要做一些瓦解學(xué)生陣營的工作,。如若班級的工作及每一名學(xué)生的思想都在教師的控制之中，教師的工作算是做到家了,，如果班主任對于這個班級是部分或者完全失控的,，今天不知道明天會發(fā)生什么事情，那么,，這個班主任將疲于應(yīng)付,，最終學(xué)生陣地沒攻下來，自己陣地丟光光,。
