體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

體育教師教學(xué)感悟篇一

對于教學(xué),，第一個感觸就是首先必須有扎實(shí)的學(xué)科知識功底,。以前就聽說“要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水”,。作為教師,，知識面要廣而博，所教學(xué)科知識的掌握要精而深,，才能滿足興趣愛好不同,、水平不同的學(xué)生的要求；才能正確認(rèn)識教材,，準(zhǔn)確把握教材,，恰當(dāng)取舍教材；在課堂上,，面對學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車熟路,，游刃有余。

其次還必須具有把握和鉆研大綱,、教材的能力,。尤其是我們實(shí)習(xí)生要準(zhǔn)確吃透教材；把握本學(xué)科,、本年級,、本節(jié)課的具體目標(biāo)；明確每節(jié)課的知識點(diǎn),、找出培養(yǎng)學(xué)生能力的訓(xùn)練點(diǎn),、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點(diǎn)。要明晰教學(xué)內(nèi)容的順序和重,、難點(diǎn),，做到心中有數(shù)。

當(dāng)然作為老師絕對缺少不了展示教學(xué)內(nèi)容的能力,。課堂教學(xué)的基本技能包括講授,、板書和多媒體運(yùn)用等。教師要有口才,，表達(dá)要清晰明白,、準(zhǔn)確生動，要有學(xué)科特色,，有個性,、幽默詼諧有吸引力。板書的正確,、工整,，板畫的熟練、形象生動,，不僅能很好地幫助展示教學(xué)內(nèi)容,，還能身體力行的成為學(xué)生的表率。多媒體的運(yùn)用，不僅使教學(xué)變得直觀,、形象,，而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松、更有樂趣,，教師要熟練地使用起來,，為課堂教學(xué)服務(wù)。

最后就是控制課堂,，指導(dǎo)學(xué)生活動的能力,。我覺得在教學(xué)中應(yīng)避免把知識復(fù)制給學(xué)生，而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生,。課前要設(shè)計(jì)有效的方法,；課上要把他們有序地組織起來，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,。安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動,，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)思維，要有明確的要求,、清晰的指令,。一個教學(xué)過程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評價和總結(jié),，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。當(dāng)然,，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現(xiàn)突發(fā)事件時機(jī)智靈活的處理,。

總之，這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的知識,，尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們在實(shí)踐中去慢慢摸索,、總結(jié)、積累,、提高,；還要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，他們的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的財(cái)富,，他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑,。我相信，這半年認(rèn)真堅(jiān)持下去,，一定會收到很好的效果,，終將讓我們成長許多。

體育教師教學(xué)感悟篇二

隨著課程改革的逐步深入,，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯,。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺,。在我不到兩年的語文教學(xué)過程中,，有過困惑，有過思考,，也取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)把自己平時的一點(diǎn)心得拿出來與大家一起交流，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助,。

一,、讓課件成為渲染課堂氣氛較有效的武器

課件圖片能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想,，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象，思索,，潛移默化地發(fā)展思維能力.在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有﹫D片,，或配樂課件，甚至一段錄像,，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛,，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動學(xué)生的積極性.例如《桂林山水》一課描寫的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動,。

二,、讓學(xué)生積極參與故事的發(fā)展意識.

當(dāng)今，課堂教學(xué)中,，師生雙方的交流構(gòu)成課堂主陣地,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是引導(dǎo)者。教學(xué)效果的好壞,，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識,，對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性有效的教學(xué)方法,，將會起到事半功倍的效果.孩子的天性就是活潑好動,，我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時會收到意想不到的效果.如：在教學(xué)《東郭先生和狼》這一課的時候,，為了讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦,，同學(xué)們將課堂上學(xué)到的動作將課文進(jìn)行表演，課堂的內(nèi)容以一種生動可見的形式深入孩子的心靈.

三,、適當(dāng)安排繪畫,，增添課堂情趣.

語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果.在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容.例如：在《荷花》這一課中,，我先自已畫一幅白色的素描荷花,，讓學(xué)生通過圖，先了解荷花是什么樣子的,，對它有一個初步的了解,，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

把語文課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變過來,，溝通語文學(xué)科與音樂,，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系,，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫,，演等有機(jī)結(jié)合,，讓語文課堂"活"起來，讓學(xué)生動起來,，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng).在這紛繁的課改大潮中,，作為一線教師,，面對先進(jìn)的教育理念，瞻前顧后不好,，裹足不前不好,，邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想,，善于去偽存真,，學(xué)會吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時,，減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿,，潛心提煉，才能教出自己的特色,。

體育教師教學(xué)感悟篇三

《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情,。課文共12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)的是塞北風(fēng)光,；第二組詞語表現(xiàn)江南春色,；第三組詞語介紹海島夏景。第四組詞語表現(xiàn)的是高原景色,。這些“詞串”,，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,，字里行間充滿著中華兒女的自豪感,。憑借圖畫，誦讀詞串,，不僅可以認(rèn)識本課生字,，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

我把這節(jié)課的目標(biāo)定位在：讓學(xué)生在認(rèn)讀字詞,、重在營造好的氛圍激發(fā)學(xué)生主動積極的學(xué)字基礎(chǔ)上,，通過誦讀、想象去體會,、感悟,，讓學(xué)生由詞語想到具體事物,，由詞串想到特寫的畫面，豐富學(xué)生想象的空間,。

1.課前跟學(xué)生交流他們游玩的經(jīng)歷,，讓他們找到游玩的快樂。

2.用本課需要掌握的生字帶著學(xué)生去旅游的形式,，打破以往被動學(xué)字的模式,，讓學(xué)生不經(jīng)意間快樂認(rèn)識、了解生字,，從而導(dǎo)入新課,。課前我還有針對性地復(fù)習(xí)了帶“喬”的字，進(jìn)行有趣的猜字認(rèn)讀游戲,，與科學(xué)認(rèn)讀相結(jié)合,。

3.借助拼音，自主識字,。讓學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,。

4.初讀課文，先一行一行讀,，糾正錯音,，并提醒注意詞語之間要停頓，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的字音,。

5.簡單了解塞北,、江南、海島和高原的地理位置,。對于地理知識還比較空白的低年級孩子來說,，所以我以一幅中國地圖導(dǎo)入進(jìn)來，標(biāo)出長江,，長城,，首都的位置，然后根據(jù)提示把這些位置在地圖上出示出來,，把較難的問題變得很直觀,，有助于學(xué)生理解。

6.圖文結(jié)合,，引導(dǎo)誦讀,，讀中感悟,。本課韻文優(yōu)美,，重要指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，所以每個景點(diǎn),，我都充分運(yùn)用多媒體課件讓大家欣賞美麗圖畫,，傾聽動聽的音樂,，通過圖畫體會感情，通過音樂激發(fā)感情：

（1）學(xué)習(xí)塞北時,，我采用了先讓學(xué)生看一幅塞北的草原的圖片,，讓學(xué)生感受到草原的遼闊，接著讓學(xué)生看一群駿馬在塞北遼闊的草原奔跑,、聽塞北瑟瑟秋風(fēng)的視頻,，讓學(xué)生直觀感受到駿馬奔跑的速度，引導(dǎo)學(xué)生來說說在塞北草原騎馬的感覺,，并帶著這樣的感覺讀一讀,。還讓學(xué)生將三個詞語串聯(lián)成一句句子，鍛煉了他們對詞語的使用,。

（2）伴著音樂《江南好》在柔美的音樂聲中讓孩子一下子從草原走進(jìn)江南,，然后充分利用孩子們已有的生活感知，利用白居易的《江南好》,，讓學(xué)生感悟江南的美,，引導(dǎo)學(xué)生說出江南的美，讀出江南的秀美,，最后讓學(xué)生背背跟江南有關(guān)的古詩,。

（3）比較讀，讓學(xué)生從朗讀感受塞北和江南不一樣的地域風(fēng)情,。教學(xué)時我指導(dǎo)學(xué)生“不一樣的詞讀出不一樣的味,，一個詞讀出一處景，一組詞讀出一幅畫,?！?/p>

（4）感受海島風(fēng)光時，出示了一幅配著浪花聲的海島圖,，讓學(xué)生看著圖片戴上太陽帽,，用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生感受、體會海島的炎熱,、椰樹的挺拔,，為了讓學(xué)生感受海島風(fēng)光的迷人，我出示了一組海島游玩風(fēng)景圖讓學(xué)生跟著音樂體會海島的迷人風(fēng)情,，并讓他們帶著這樣的心情讀一讀,。

（5）最后到高原一組詞由一首動聽的《青藏高原》和相應(yīng)的一組高原圖景引入，來激發(fā)學(xué)生的情感,，體驗(yàn)高原壯觀的感受,。

在整個過程中，我引導(dǎo)學(xué)生充分想象感悟,，反復(fù)誦讀,。在反復(fù)的誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓學(xué)生讀出感悟、讀出韻味,、讀出自己獨(dú)特的感受,，從而感受到了讀書的快樂！

在備課與教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足之處：

其一,，讀的形式還較單一，讀的層次也不夠分明,。在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,，可引導(dǎo)學(xué)生縱向歸類讀詞，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生思維,。教師的語言還可以錘煉得更精美一些,。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時,，語言較貧乏,，還不能充分想象，只能簡單地說幾句,，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。

第二，其實(shí)四組詞串分別代表了四季中中國最典型的景色所在,，不僅每組詞串有聯(lián)系,，四組詞串也暗含內(nèi)在關(guān)聯(lián)，但是課上我沒有進(jìn)行進(jìn)一步的深入挖掘,，內(nèi)涵還不夠深刻,。

教學(xué)是有缺憾的藝術(shù)，我愿在講臺上把這門藝術(shù)演繹得更加完美,。

體育教師教學(xué)感悟篇四

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。作為一名頂崗實(shí)習(xí)的生物教師,，經(jīng)過指導(dǎo)教師及相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)老師和特級名師的相應(yīng)針對指導(dǎo),，使我明白應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,。這就要求我在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則,，不斷取得新的教學(xué)成果,。

在生物課堂教學(xué)中,，要切實(shí)抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,，講清生物概念的定義、含義及特性等,，有時要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，注重應(yīng)用,，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂講授中,，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。此外,，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實(shí)用性,，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外,，應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

知識方法教育要靈活,，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決生物問題過程中，要引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思,，一題多變,，一題多解，多題一解,，應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

“求實(shí)、求活,、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體,。二者相輔相承，層層遞進(jìn),，求實(shí)是基礎(chǔ),，求活是關(guān)鍵，求新是目的,，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力,。

通過剩余2個月的頂崗實(shí)習(xí),，我會按照反思運(yùn)用相應(yīng)的方式不斷具體的結(jié)合到具體的教學(xué)當(dāng)中，盡我最大努力使我所教的每一個學(xué)生取得更好的成績,。

體育教師教學(xué)感悟篇五

在職高為師十多年,，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子,，他們作為一個特殊的群體,，身上的問題,，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注,。

小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,，他目前在一家led燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品控制與設(shè)計(jì)工作，老板夸他聰明機(jī)靈又踏實(shí)肯干,。不久前的一天,，當(dāng)我見到他的時候，他一臉的陽光,，與三年前那個總愛遲到和曠課,，上課睡覺,，對人愛理不理,，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。

多年前,，他的父母因感情問題兩地分居了十多年,，更不幸的是，兩年前,，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了,，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個,，姐姐讀高中,，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著,。在他母親去世前,，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作,，母親體弱多病,，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢,，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強(qiáng)的戒備心理,。只是,，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)靈的眼神,，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心,。當(dāng)我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”,，后來,，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子,，用批評教育的方法只會適得其反,，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅(jiān)冰,。于是,，新學(xué)期開學(xué)的時候，我為他申請了困難補(bǔ)助,，取得了社區(qū)的支持,，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費(fèi)，而且,，他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金,。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān),，而且也讓小明意識到,，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會,、學(xué)校,、老師都為他伸出了援助之手，是一群人,，一個學(xué)校,，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心,。

只有物質(zhì)上的幫助是不夠的,，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內(nèi)心留有陰影,，沒有自信,，就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感,，因此,，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果,。

幸運(yùn)的是,，這是一個知恩圖報的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)心他,，學(xué)校沒有放棄他以后,，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細(xì)微變化的契機(jī),，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長,，而且還有一定的組織能力以后,，我讓他擔(dān)任了體育委員，班里搞大清潔的時候,，我又讓他擔(dān)任小組長,，管理一個實(shí)訓(xùn)室的清潔，我常常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,。當(dāng)他再次遲到的時候,，我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了,？”如果他曠課了,，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好,，我就問他：“是不是沒有休息好,，要注意早點(diǎn)睡啊,？”即使我知道他可能因?yàn)橥砩贤婢W(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了,，我也裝作相信他是因?yàn)橛龅绞裁绰闊┝?。隔三差五,，我就給他的qq留言，告訴他哪些方面有了進(jìn)步,，也告訴他我對他未來的期望,。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容,，而且自信心也慢慢樹立起來了,。他對同學(xué)和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾,，遲到的現(xiàn)象少了,，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認(rèn)真聽講了,，成績在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步,。參加校運(yùn)會跳遠(yuǎn)比賽取得了好成績。畢業(yè)的時候,，他已經(jīng)是老師的好幫手,，受工廠歡迎的技術(shù)人員。

通過這件事,，我想起了那個太陽和寒風(fēng)比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事,，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣,。這個故事告訴我們“教化如雨,，潤物無聲”的道理,。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由,，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為,，動轍處罰，批評教育,，試圖用蠻力使他們服從管理,，這樣也許會象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反,。

體育教師教學(xué)感悟篇六

通過參加基本功訓(xùn)練,，收獲頗多。從中體會到一些教師自身的魅力和獨(dú)特的思維,，感受到他們身上的魅力和風(fēng)格,。就這次活動，下面我談幾點(diǎn)體會：

一,、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì),，勤練、多練,、堅(jiān)持練“三字一畫”,。只有教師的自身素質(zhì)提高了，我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用,，教師駕馭課堂的能力也就提高了,，總而言之，教師的專業(yè)素質(zhì)過硬,，綜合能力強(qiáng),，我們的課堂教學(xué)的時效性才能得到很好的體現(xiàn)。

二,、從課堂組織來看,，教師應(yīng)該加強(qiáng)對新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會與理解,，課堂上用心教,，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，用文本去教,，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,，合理開發(fā)和生成課堂資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,，有效的擴(kuò)展下去。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合的運(yùn)用能力,，切實(shí)讓學(xué)生“活”用數(shù)學(xué),，用“活”數(shù)學(xué)。

三,、老師們教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，通過教學(xué)片段和說課的展示，可以看出老師們真的是用心去做了,，而不是去應(yīng)付,。老師們在這次活動中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。

另外,，校領(lǐng)導(dǎo)對此次練功活動做了點(diǎn)評,，講授了教學(xué)中存在的問題，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀念,。（教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好每一節(jié)課,，而是要立足于你想把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生,。）課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,。

教師基本功有一階段了,，是一個良好的開始，我們應(yīng)該把自己的各種基本功融會貫通地運(yùn)用到教學(xué)中,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會停止,，學(xué)習(xí)更不會停止,。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,，多實(shí)踐,，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐,。

體育教師教學(xué)感悟篇七

來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個月的時間了,，在這一個月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè),，但是至少自己是刻苦努力的了,。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時實(shí)踐中來，學(xué)然后知不足,，教然后知困,，正是知道自己不足和困的地方了,。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)之余便是反思,，這樣才能有所突破。

在學(xué)哲學(xué)的時候?qū)W習(xí)了矛盾的理論,，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析,，有所小得，所以寫出來,，不怕貽笑大方,。

教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個方面來講,，一個就是教的矛盾,，一個是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾,，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾,。

博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中,，兩者相互依靠也相互排斥著,。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關(guān)的知識,，如地理學(xué),、人文學(xué)、歷史學(xué),、社會學(xué)等等,，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育,，民俗體育本來就是體育的一個部分,，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學(xué)的內(nèi)容,，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學(xué)有所了解,，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識,。就是有個專業(yè)內(nèi)容,，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一,。但是對于一個體育教師來說,，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉,，花大量的時間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平,，而一個人的時間和精力是有限的,，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了,。解決的方法只有教師個人勤學(xué)苦練,，趕在時間的前面。

師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分,，所以又說天地君親師這樣的排序,。在我們現(xiàn)在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴(yán),？當(dāng)然要,，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個良好的條件，當(dāng)一個教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感,，學(xué)生會不由自主地模仿教師的行為和活動,，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。但是同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去,，只有融入到學(xué)生中去,，才有惡劣對學(xué)生的了解，了解以后才可能會因材施教,。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的,，但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán),。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的,，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的,，不代表每個教師也是神圣的,，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個度的問題上,，如何把握這樣的一個度,，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。

我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師,，有的教師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶惰,，而是對學(xué)生采取一種相對來說是讓學(xué)生感覺能夠比較自由發(fā)揮自己的特長,，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的,，這樣的教師勤勤懇懇地工作,，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠,，對學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力,，這樣的教師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡,，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生，恐怕也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了,。

往往教師很辛苦地教育學(xué)生,，尤其是道德教育，學(xué)生在學(xué)校的.學(xué)習(xí)效果也很好,，但是社會的一些非主流的思想的影響,，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制,，這就是教師的人格力量和社會的一方面陋習(xí)的矛盾,。]

教的過程中存在矛盾，學(xué)過程中也有矛盾,。

在學(xué)習(xí)的過程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

主課的學(xué)習(xí)一直是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn),，既然是調(diào)節(jié),，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾,，非主課，經(jīng)常因?yàn)楸緛韷毫Ρ容^小,，而且相對競爭不是那么激烈而成為學(xué)生的興趣趨向,。

學(xué)者有四失，教者必知之,。人之學(xué)也,，或失之多，或失之寡,，或失之易,，或失之止。這樣中的多和寡就是一個矛盾,。多,，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多確實(shí)是件好事情,，但是往往很多時候貪多嚼不爛,，這樣就有可能要減少學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣,，少也是一種失,，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果,。同時學(xué)生的興趣也決定了多和寡,。相對體育教學(xué)來說，選擇籃球的學(xué)生非常多,，因?yàn)榕d趣所在,，也是專業(yè)的特質(zhì)決定的，相對來說,，選擇排球的學(xué)生就少了很多,，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時也是易和止的問題,，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對比較高一點(diǎn),，對學(xué)生來說，不容易掌握,，這樣才會停滯不前,。

同樣，易和止也是一種矛盾,，有人把學(xué)習(xí)看得太容易,，學(xué)習(xí)上就不肯用心深入鉆研；有的畏懼困難,，一遇到疑難就停止不前,。這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平的問題，同時也在提醒教者注意,，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)學(xué)生能夠解決的問題和尚未解決的問題,，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達(dá)到的內(nèi)容。就是舉上面的例子,，學(xué)生喜歡籃球打得好的卻是并不多見,，因?yàn)閷W(xué)生覺得籃球容易打，只要會把籃球扔到藍(lán)框中就算會打了,，這樣,，容易使學(xué)生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了,。

體育教師教學(xué)感悟篇八

幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ),，十分重要。隨著社會的進(jìn)步發(fā)展,，國家對幼兒教育越來越重視,，因此，幼兒教育得到了長足的進(jìn)步和發(fā)展,。但我們也看到，幼兒教育中還存在諸多問題，亟待改進(jìn),。為了讓每位幼兒都能快樂學(xué)習(xí),，健康成長，本人結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn),，談?wù)剬τ變航虒W(xué)的一些感悟,。

我們要做好幼兒教育，首先要樹立起服務(wù)意識,。隨著教育社會化的發(fā)展,，讓教育的服務(wù)性也日益凸顯出來。要辦好幼兒園,，就需要全心全意做好幼兒工作,。在日常的教育中，教師要具備良好的職業(yè)道德,，始終堅(jiān)持把幼兒放在第一位,，無條件地關(guān)心和尊重每個孩子。做任何事情都要先站在幼兒的角度來考慮,，多傾聽孩子的聲音,，學(xué)會做小事。另外,，幼兒園還應(yīng)充分尊重家長,，與家長平等交流，了解他們的需要,，積極吸納好的建議,，形成和家長共育的合作局面。

當(dāng)然,，好的幼兒園離不開一支高素質(zhì)的幼兒園師資隊(duì)伍,。他們是幼兒園工作的骨干力量，也是幼兒園管理的重要任務(wù)之一,。但是與當(dāng)前幼兒教育的旺盛需求相反的是,，幼兒師資隊(duì)伍不論是數(shù)量還是質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展。幼兒教師多數(shù)都很年輕,，缺乏工作經(jīng)驗(yàn),，不知如何管理、教育幼兒,。有時采取的方法有所欠妥,。因此，加快對幼師隊(duì)伍建設(shè)是擺在幼兒園管理中的重要任務(wù),。

但是,，素質(zhì)參差不齊的教師隊(duì)伍要建設(shè)好,，是一件十分困難的事情。那么,，如何才能抓好這項(xiàng)工作呢,。本人憑著多年的管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來六條經(jīng)驗(yàn)：

園本就是本園的,，本單位的,，教師隊(duì)伍建設(shè)工作一定要結(jié)合幼兒園自身實(shí)際來研究。首先,，要分析清楚園內(nèi)師資隊(duì)伍的情況,、專業(yè)水平、工作能力等,。然后確定具體的計(jì)劃,，并逐步實(shí)施和完善。

教師的道德情操對幼兒的品德發(fā)育有極強(qiáng)的感召力,。幼兒的模仿能力強(qiáng),，思維具體形象，家長和教師的行為習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)的直接范例,。成人的行為習(xí)慣無時無刻不在影響著幼兒,。教師又是幼兒模仿的重要對象。教師是否把師德的規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心的信念,，化作行為品質(zhì)時并處處支配自己的行動,，都直接關(guān)系到教育質(zhì)量。因此,，要加強(qiáng)教師的師德培養(yǎng)工作,。

要把日常管理、教研,、科研三者結(jié)合在一起,，進(jìn)行三位一體的培訓(xùn)，這樣,，更有利于教師在實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)不足,，學(xué)習(xí)他人的長處，不斷改進(jìn)教學(xué)水平,。同時,，也讓他們更好地把握幼兒教育的規(guī)律，明白幼兒教育和低年級小學(xué)教育的區(qū)別,。不能一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué),，模仿教學(xué)，更多地應(yīng)把幼兒教育和幼兒生活結(jié)合起來,。通過給幼兒創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動情境,，提供豐富的材料,，讓幼兒與材料間的互相作用，與伙伴,、老師的互動,，自己去摸索、了解一些抽象的概念,、符號，甚至一些粗淺的知識和科學(xué)的啟蒙原理等,。這樣,，讓幼兒從“生活中學(xué)習(xí)”，在玩耍中接觸新鮮事物,，去觀察,、去探索，大膽說出自己的感受,，敢于表達(dá)自己的見解,，對培養(yǎng)幼兒開朗、活潑的個性也十分有益,。

讓教師成為這個開放式,、自主式、互動式的平臺上的主角,，充分表現(xiàn)出他們的才能,、潛能。進(jìn)而促進(jìn)教師更多地進(jìn)行改革創(chuàng)新,。同時,，他們也能從這里獲取成功、成就感,、滿足感,。比如，現(xiàn)在很多幼兒園都是利用校園網(wǎng)絡(luò)來作為一個溝通,、交流的平臺,。

俗話說?！白鹬厮司褪亲鹬刈约骸?。作為管理人員，更應(yīng)學(xué)會善待他人,，即寬容?，F(xiàn)在的教師年紀(jì)輕，難免會性格急躁一點(diǎn),，出點(diǎn)錯,。但我們管理者不能一味地去責(zé)備批評他們,，更多的應(yīng)該給他們鼓勵和信任。這也是督促他們進(jìn)步的動力,。

有了良好的氛圍就會有良好的人際關(guān)系,，有良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，才能讓教師隊(duì)伍更穩(wěn)定,，更讓人放心。這里,，就需要管理者要在思想,、業(yè)務(wù)、生活等多方面對教師關(guān)懷,。大膽任用有能力有激情的教師,。這樣，才能建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn),、肯埋頭苦干的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

體育教師教學(xué)感悟篇九

我在幼兒園擔(dān)任體育教師,，一個偶然的機(jī)會,，我被臨時安排到大班帶生活活動。自主游戲后便是喝牛奶時間,，我請孩子們排隊(duì)來我這里打牛奶,。我有個習(xí)慣，就是要等孩子說“謝謝老師”后,，我才把牛奶遞給他,，這是幾年前當(dāng)保育員時形成的習(xí)慣。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心,，而是想讓孩子學(xué)會感謝別人,。

第一個來打牛奶的小男孩什么也沒說，只是用力拉我手中的杯子,，表情疑惑,，似乎對我的舉動很是不解。我也沒說什么,，只是對著他笑,，杯子在空中僵持了一陣，我小心地松開手,，叮囑他回坐位的時候要小心,。接著第二個孩子將杯子遞過來，第三個,、第四個……直到最后,，也沒有一個孩子想到說“謝謝”,，我有些失落。等孩子們喝完牛奶后,，我忍不住舉起緊握在手中的杯子,，對孩子們說：“剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到，老師在給你們打牛奶的時候,，沒有把牛奶馬上遞給你們,，是嗎?”

孩子們都注視著我，表情疑惑,。

我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過,，說道：“老師給你們出一道思考題：你怎么才能讓老師將打好的牛奶馬上遞給你?”話音剛落，孩子們七嘴八舌地說開了,。

“趁老師不注意，一下奪過來!”一個銅鈴般的聲音,。

“那如果牛奶潑出來燙傷人怎么辦?”我否定了她的回答,。

“撓老師的癢癢，這樣老師的手就松開了,?！弊詈笠慌诺男∧泻⒋舐曊f道。

“這個小朋友動了腦筋,，但要思考怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你?”我示意他坐下再思考,。

這時，坐在角落里的一個扎羊角辮的高個女孩引起了我的注意,，她的手猶豫地舉到半空又怯怯地縮了回去,，反復(fù)了幾次。

我慢慢走過去,，一邊微笑著用眼神鼓勵她,，一邊示意她回答。

“……親親老師的臉…”她站起來怯怯地說,。孩子們一聽,，頓時哄堂大笑，亂成一團(tuán),。

這個回答還真出乎我的意料,，我示意孩子們安靜?！斑@倒是一個很不錯的方法,，那你為什么要親老師的臉呢?”

“因?yàn)椤驗(yàn)槔蠋煄臀掖蛄伺Ｄ獭毙∨⒁贿呎f，一邊撓著耳朵,。我連忙接過她的話：“因?yàn)槔蠋煄湍愦蛄伺Ｄ?，你心里很……?/p>

“感激!”孩子們搶著幫她回答了,。我滿意地笑了笑，示意她坐下,。接著,，孩子們你一言我一語地?fù)尨穑裁磶屠蠋煷繁?，幫老師捏胳膊,，話音此起彼伏?/p>

等孩子們的聲音逐漸減弱時，我說：“剛才你們所說的方法都是想表達(dá)對老師的感激之情,。其實(shí)有一種方法更簡單也更有效,，那就是對老師說一聲-一”我故意拉長了聲音。

“謝謝——”孩子們積極應(yīng)答,。

我笑著說道：“記住,，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候,，千萬別忘記說聲‘謝謝’,。”

這事已過去一段時間了,，但孩子們接過牛奶時那理所當(dāng)然的眼神時常在我腦中閃現(xiàn),，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣了。我并不貴怪他們,，因?yàn)樗麄儺吘惯€小,。而作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職,。在一個集體教學(xué)活動結(jié)束后,，教師因?yàn)榭诳剩幸粋€孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來,，喝完后又叫他放回去,，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“謝謝”,；在區(qū)域活動中,，教師因?yàn)椴恍⌒呐龅袅俗雷由系囊缓刑澹Ａ椫楸牧艘坏?，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”,，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情,。有一句話是這樣說的：“播種思想,，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格；播種性格,，收獲命運(yùn),。”這不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習(xí)慣,。到那時,，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

體育教師教學(xué)感悟篇十

當(dāng)我撥動鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個題目時,，我的心迅速回到了4月29日——xx市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動的現(xiàn)場,。心中想說的話實(shí)在太多太多：首先感謝xx市教研室，xx市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個展示自我,、相互分享,、相互學(xué)習(xí)的平臺；感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個場所,；感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙淼膬?yōu)質(zhì)觀摩活動；更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動的可愛,、可敬的孩子們……除了這些感謝,，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟,、感動,。

本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動，首先上場的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富的狄曉燕和年輕有為,、活潑可愛的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念,、完善的活動設(shè)計(jì),、直觀的課件引領(lǐng)、靈活的教育策略,、融洽的師幼互動,、自主的學(xué)習(xí)方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格……充分展現(xiàn)了我園的素質(zhì)教育特色,。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常,，活動后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。

接著，來自不同縣區(qū)六所幼兒園的教師將自己精心準(zhǔn)備的活動逐一進(jìn)行了展示,，真可謂八仙過海,、各顯神通，她們的教育活動也各具特色,、各有千秋,。可以看出,，大家均在盡最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價值,，使孩子們在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。如：《有趣的石頭》超大的信息含量,，圖片與音樂的完美結(jié)合,；《快樂的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心,；《什么能溶在水里》教師全新的理念,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言；《我的大鞋會唱歌》新穎的選材,，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?；《我愛洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅,；《中國五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，巧妙的圖譜運(yùn)用等都給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪與感悟,。

最后,，蔣奇老師針對當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動從理論到實(shí)踐、從選材到目標(biāo)的定位,、從重難點(diǎn)的確立到材料的準(zhǔn)備,、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到過程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力,、從師幼互動到整節(jié)活動的效果等進(jìn)行了詳細(xì)而透徹的分析,，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評為我們今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動,、如何評價優(yōu)質(zhì)觀摩活動,、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動指出了明確的方向。

本次展示的8節(jié)教育活動中有我們幼兒園的兩節(jié),，可以說這兩節(jié)活動從選材到最后的展示,，我是一直陪伴著兩位老師走過來的，所以我想說,，大家看到的可能是結(jié)果,，是較為成功的活動展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采；而我不僅看到了結(jié)果,，看到更多的是過程,，是活動背后的故事，這些故事蘊(yùn)涵了兩位教師太多的付出,。記得有一次研討間隙,，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時不會有的舉動引起了我的注意,，我輕輕用手觸摸她的額頭,，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說下,，她勉強(qiáng)去打了點(diǎn)滴后又及時回到了幼兒園,，當(dāng)問起她的病情時，她眼含熱淚搖搖頭：“沒事,，我們一定要成功……”當(dāng)時,，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動的淚水流向心底,。還有我們的狄老師,，為了準(zhǔn)備這節(jié)活動，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊,，遠(yuǎn)在鄭州的愛人工作忙不能回來援助,，竟然選用了千元獎金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師！這就是我們樸實(shí)的教師家屬,！類似這樣的例子還有很多很多,，它帶給我的感觸與感動絕不亞于活動結(jié)果本身。

其實(shí),，這兩節(jié)活動的誕生并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說是一波三折,，趙老師的藝術(shù)活動《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動《奇妙的旋轉(zhuǎn)》之后確定的,，而狄老師的數(shù)學(xué)活動《魔術(shù)機(jī)器》則是在兩節(jié)語言活動的不滿意之后選中的。記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五,，距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來我園聽課只有三天時間,。怎么辦？我們?nèi)珗@上下總動員——為了研討內(nèi)容,，兩位作課教師以園為家力求精益求精,；為了趕制教具，很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無怨言,；為了趕寫材料,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射；為了趕做課件，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因?yàn)橛辛四敲炊嗷锇榈闹С峙c幫助,，才使我們按時迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來,，也正是因?yàn)榛锇閭兡欠N視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格，才使我們每走一步都底氣十足,，遇到迷茫不躲避,，遇到困難不放棄，直至走向成功,。這一切的一切帶給我太多的感動,，我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲，為自己擁有一個這樣的團(tuán)隊(duì)而自豪,，當(dāng)時在我心里出現(xiàn)最多的語言就是：“眾人劃槳開大船”,、“人心齊，泰山移”,、“團(tuán)結(jié)起來,，眾志成城”……

當(dāng)我得知我們的兩節(jié)活動均被選送到新鄉(xiāng)時，最直接的反應(yīng)是驚喜,、是感謝,，驚喜的是我們兩位教師能同時接受xx市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝的是xx市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與照顧,，隨之而來的是無盡的壓力,。我曾經(jīng)在心底無數(shù)次問自己：“我們能代表xx市的最高水平嗎？我們怎樣做才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,、不辱使命呢,？”接下來的日子里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員與兩位作課教師一起,，就托幼辦領(lǐng)導(dǎo)為我們提出的

意見和建議開始了一次又一次地試上,，一次又一次地研討，直至把我園大班的孩子全部用完,。給我印象最深的一次試上是在聚英幼兒園,，我們給它取名“活動前的熱身”，由于主觀認(rèn)識上的忽視,，我們沒有帶文字材料,，受到了嚴(yán)厲的批評。直到現(xiàn)在我還清楚地記得“前所未有”四個字,，當(dāng)時,，我最強(qiáng)烈的感覺就是“無地自容”。一陣自責(zé)之后,，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主觀認(rèn)識”放第一,， “認(rèn)真”二字常牢記,。就這樣，在這一次又一次地試上,，一次又一次地研討過程中,，我們的兩位作課教師勇敢地走出了迷茫、走出了困惑,、真正走進(jìn)了活動,，她們設(shè)計(jì)活動、駕御課堂的能力也得到了明顯提升,。正如狄老師所說：“我終于走進(jìn)了《魔術(shù)機(jī)器》,，不再在表面漂著了……”

通過本次優(yōu)質(zhì)觀摩活動，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多,，從某種意義上說我們完成了一次“蝶變”,，盡管“蝶變” 的過程是痛苦的、艱辛的,，但從“毛毛蟲”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動的,、喜悅的，我們愿意歷經(jīng)艱辛,、收獲喜悅,！在今后的各項(xiàng)活動中，我們會不斷地挑戰(zhàn)自我,，盡最大的努力超越自我,，針對每個教師不同的特點(diǎn)，從不同的角度切入,，幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過程,，努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只！面對百花喜飛翔,，飛出靚麗,、飛出獨(dú)特、飛出最美的自己,！

體育教師教學(xué)感悟篇十一

在地理教學(xué)活動中,，學(xué)生對地理課外活動還是蠻有興趣的，比如對天文望遠(yuǎn)鏡就很好奇,。為了提高同學(xué)們的興趣，使學(xué)生能夠?qū)μ煳挠^測有一個正確的認(rèn)識,。我給同學(xué)們講了一個關(guān)于牛郎織女與星空圖的小故事,，結(jié)果引起了同學(xué)們極大地興趣 。

民間傳說,，織女下凡與牛郎過著男耕女織的自由生活,，王母聞訊后強(qiáng)行將織女帶回天宮,，牛郎挑選著孩子追上天，狠心的王母又用金釵劃出一道天河（銀河）把他們隔開,。仰望夜空,，天琴座的織女星與鄰近兩顆較暗的恒星組成三角形，很象織布的梭子,，天鷹座的牛郎星與兩顆暗星組成“一”字狀,，象是牛郎用扁擔(dān)挑著兩個孩子。銀河的走向與牛郎織女星的連線相垂直,，就象把他們分隔在“河”兩岸,。學(xué)生聽了這個故事再去觀察星空，就容易辨認(rèn)出這兩顆恒星和幾個星座,。

在初中地理課中,，其中有降水形成的條件的一段內(nèi)容，我在講解這段內(nèi)容時給學(xué)生舉了好多例子,，我感到學(xué)生好像還沒聽懂,，于是我想起了《三國演義》中諸葛亮火燒葫蘆峪的故事，我便給學(xué)生繪聲繪色的講了起來,，三國后期,，諸葛亮北伐中原、六出祁山,。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪,。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死,。司馬父子自度難逃此劫,，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火,，司馬氏得以死里逃生,。這場雨其實(shí)不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的,。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升,，氣壓降低。其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨,。諸葛亮雖然通曉天文地理,，但畢竟缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識，不識“降水形成的條件”是怎么回事,，否則,，他可能會用另外的辦法。故事講完,，學(xué)生很快就明白降水形成的條件,。教學(xué)也受到了事倍功半的效果,。

初中地理中有關(guān)于我國季風(fēng)氣候的內(nèi)容，我了是學(xué)生便于理解本節(jié)內(nèi)容 ,，我用學(xué)生喜聞樂見的故事做導(dǎo)課內(nèi)容,，諸葛亮借東風(fēng)，結(jié)果收到了很不錯的效果,。

赤壁之戰(zhàn)前夕,，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋,。獻(xiàn)連環(huán)計(jì),，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間,，他想起自己竟然疏忽了一件大事,，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī),，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”,，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”東風(fēng)呢,？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū),。當(dāng)時正值隆冬，盛行西北風(fēng),，極少刮東南風(fēng),。曹營在江北，東吳在江南,，用火攻反會燒了自家,。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性,。而所謂“借”東風(fēng),，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時間天氣反常現(xiàn)象,，故弄玄虛而已,。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候,、天氣等概念,。

在中學(xué)地理課中，有地球的外力對地球面貌的作用中,，其中流水的侵蝕和搬運(yùn)作用如何讓學(xué)生能記憶深刻又便于理解,，我想到了石獸的移動這樣的故事。

清代學(xué)者紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載,，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中,。十多年后重修山門，尋找石獸,，它卻不在原落水處,，也不在下游。一位老者說,，應(yīng)該在上游尋找,，依他的話，果然撈出了石獸,。石獸為什么會向上游“跑”呢,？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力,，使周圍水速更快,，沖刷能力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走,，成為空穴,。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒,，如此再三,，便向上游移動了一截?？梢娎险叩呐袛嗍钦_的,，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”,。 故事很短,，但學(xué)生卻能明白一個大道理，教學(xué)效果也不錯,。