我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

就業(yè)技能培訓(xùn)心得體會篇一

作為一名中層干部,，首先是管理自己,。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎,？傳不習(xí)乎,？”我們在平時的工作中，也要經(jīng)常自省,，想想在一天的工作中自己還有哪些方面做得不夠好,，以后該如何改進(jìn)。同時,，要注重學(xué)習(xí),，“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”,，要學(xué)習(xí)新理論,、新技術(shù)，在合適的時機(jī)應(yīng)用于臨床,，并在實踐中檢驗成效,。管理自己還要有夢想和計劃，計劃是地圖,，夢想就是指南針,。

要學(xué)會管理他人，最高的智慧產(chǎn)生于人民群眾,。人才是一個醫(yī)院和科室的核心力量,，只有每個員工充分發(fā)揮自己的智慧和經(jīng)驗,，不斷提高自己的業(yè)績，才能為醫(yī)院創(chuàng)造利潤和提高競爭力,。作為中層領(lǐng)導(dǎo)者,，必須把人才放在一個重要的位置上，否則,，員工就會感到不被重視,，就有可能消極怠工，對醫(yī)院產(chǎn)生不好的影響,。

管理組織,，要注重培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力。美國通用電器董事長杰克韋爾奇在1999年時,，專門就過去那種監(jiān)督,、壓制、強(qiáng)權(quán)的管理模式與現(xiàn)在的以人為本,，采用激勵員工充分發(fā)揮員工潛能的管理模式進(jìn)行了一個深刻的調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)以人為本的管理模式的工作效率較過去提高了近2倍。因此,，作為中層管理者必須靈活學(xué)會運(yùn)用稱贊技術(shù),，在工作中多稱贊自己的職工，多關(guān)心職工的生活,，使他們對工作產(chǎn)生足夠的興趣和責(zé)任感,，充分發(fā)揮自己的潛能。大家朝著相同的目標(biāo),，共同努力,！

要修煉領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力,。作為中層管理者,，首先要加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，做到言行一致,，誠實守信,，嚴(yán)于律己，寬以待人,，處理問題要公平公正,。要學(xué)會做一個老師、教練,，而不是一個裁判,，在工作中要對下屬進(jìn)行指導(dǎo)、示范，而不是專門挑下屬的錯誤,。要掌握溝通技巧,，溝通的“八字要訣”是贊美、認(rèn)同,、耐心,、策略。要經(jīng)常反思自己,，并認(rèn)識自己，從而成為自己,。

培訓(xùn)時間雖然只有一天,，但豐富的講課內(nèi)容已讓感受頗多，在今后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，努力成為一名成功的科室管理者,，期待以后還有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

就業(yè)技能培訓(xùn)心得體會篇二

暑期的集中培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。骨干教師的諄諄教誨,，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論,，更讓我對教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會,，感受頗深，收獲頗多,。

此次培訓(xùn),，讓我充分認(rèn)識到提高教育教學(xué)技能水平的重要性，還要善于學(xué)習(xí)實踐,，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，更重要的是要對學(xué)生實施愛的教育。愛與責(zé)任,，師德之魂,。沒有愛是談不上尊重人的生命，“愛”是師德之源,，是教育的永恒,，沒有愛就沒有教育。

在培訓(xùn)中,，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們作了教材分析,，給我留下深刻的印象。我認(rèn)識到以后在上課過程中要多加思考,，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。在新課程改革的背景下,，我一定會認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。這就需要我努力地備課,，了解教材和課標(biāo);努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。在教學(xué)技能方面,，對教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn),，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點(diǎn)的聯(lián)系,，使我對教材有了更深的了解。使我深深體會到：不僅要領(lǐng)會課標(biāo),，還要吃透教材,。課標(biāo)是教學(xué)的基本依據(jù)，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課標(biāo),，明確教學(xué)目的,、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接,。著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn),，吃透教材,。做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù),，合理安排,。還要備學(xué)生，關(guān)注課堂生成,，明確教學(xué)目標(biāo),。

通過這些活動，令我認(rèn)識到課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程,，有效的課堂教學(xué)依賴于“有效教師”,，而“有效教師”應(yīng)具備理論和實踐智慧。每位教師都應(yīng)在學(xué)習(xí)中提升,，在實踐中成長,，追求有效教學(xué)這一永恒的主題。

行動上的收獲，帶給我的是快樂,，更是一種鞭策,。這次培訓(xùn)，除了知識收益外,，也使我意識到了教學(xué)學(xué)無止境,，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實。在今后的工作中,，我將進(jìn)一步努力!努力提高自己的教學(xué)技藝!

就業(yè)技能培訓(xùn)心得體會篇三

為提高自身教育教學(xué)水平,，按照學(xué)校的安排部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)技能教師技能是教師最基本的職業(yè)技能,。它是教師在教學(xué)活動中,，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,。從整體教學(xué)活動系統(tǒng)看,，教師技能是教師面臨教學(xué)情景時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為,。可以說,，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié),，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力,、具有十分重要的意義。教學(xué)技能的掌握,，是教師職業(yè)的“通行證”,，是教師專業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn)，同時也是教師工作績效的基本保證,?！督處熣n堂教學(xué)技能培養(yǎng)》一書，此書從“課堂教學(xué)理論與技能概述”“教師教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備技能”“課堂教學(xué)常用技能”和“新課程課堂教學(xué)藝術(shù)” 四層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能,，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助,。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式,，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能,，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式,。 “人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作,，高尚的情操,，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力,，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,，就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘,，獨(dú)具一格的評價語言,。”這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話,。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學(xué)進(jìn)行反思,，感觸頗深,。

現(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會。

因?qū)W而教--導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,，吸引學(xué)生注意,，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式,。這一意圖性行動廣泛地運(yùn)用于上課之始,，或運(yùn)用于開設(shè)新學(xué)科，進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過程,。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”,，有醞釀情緒,、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù),，精心設(shè)計的導(dǎo)入,，能觸動學(xué)生心弦；立凝激趣,，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí),，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果,。

講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息,、表達(dá)思想感情,、啟迪學(xué)生心智,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語言,，但這只是講授的一個條件,，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式,。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時間的三分之二用于講話,，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話,。通過對我國中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后,，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時間的65%左右,。言語講授之所以為教師所偏愛,，是因為它能在較短時間內(nèi)，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識,；可以方便及時向?qū)W生提出問題,，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容,，可以通過教師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會,；言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。

課堂提問：課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動,，而這種交流互動是主要,、最常用的行為方式就是師生之間的問答,。從教學(xué)的實踐看,，課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問，學(xué)生回答,，教師激凝致問,，師生共同解答，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問,。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考,、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式,。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一,。

獨(dú)到的板書藝術(shù)：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號,、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸,，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為,。課堂教學(xué)是一個信息不斷傳遞的過程,，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言,，以及教師使用的板書去實現(xiàn)的,。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材,；提示教材內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價方式。如：學(xué)生讀課文后,，我們不妨這樣說：“你讀得很正確,，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會比現(xiàn)在好很多,?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,，不信，試一試,?！薄澳憷首x時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂,，真是一種享受?。　薄澳阕x得很流利,，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá),。” “你讀得很認(rèn)真,，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,，相信你會讀得非常流利?！边@樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn),，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度,、富有節(jié)奏,、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確,、語言流暢,，同時也明白了只有多練習(xí),，朗讀水平才會提高。

由此,，我聯(lián)想到平時自己的教學(xué),。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對學(xué)生的評價語言就太顯單調(diào),，“好”,、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn),，現(xiàn)在想來,，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎,？我想,，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時課堂中語言的單調(diào),。在一節(jié)課中,，每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的，他們很珍惜,，但更在乎老師對他們問題回答的打分,。可老師在一堂課中面臨著無數(shù)這樣的“打分”,，容易在意識上產(chǎn)生疲勞,，于是，這種簡單,、隨意的評價語言就產(chǎn)生了,。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦,，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂更活躍,，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙,，富有幽默,。有時學(xué)生會重復(fù)前幾個同學(xué)的回答，聰明的老師也不會指責(zé)學(xué)生,，而是幽默地笑笑說：“哦,！你認(rèn)為這很重要，再強(qiáng)調(diào)一下,，對嗎,？”這些充滿愛心,、智慧的話會化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈,。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,，他們自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會爭先恐后地發(fā)言,。

在課堂教學(xué)中,，面對一個個有豐富情感和個性的學(xué)生，教師的個性化,、靈活化,、多樣化的評價語言，便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素,。在新課堂中,，我們的評價語言應(yīng)該充滿激勵，充滿人文關(guān)懷,。要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下,，或者延遲評價,，或者恰如其分地進(jìn)行分析評判，或者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,、改正錯誤,。用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評,、滿懷希望的鼓勵,，幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我,、建立自信的空間。

就業(yè)技能培訓(xùn)心得體會篇四

進(jìn)入電廠工作是我大學(xué)三年夢寐以求的事情,，如今夢想成真,，心中的激動之情卻久久不能退去。當(dāng)我走出校園,，踏進(jìn)電廠的那一刻開始,，我就知道這將是我人生中最大的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以后的工作,、生活必將充滿著無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

我有幸成為了杭錦發(fā)電有限公司的一員。進(jìn)入杭錦發(fā)電這個大家庭,，領(lǐng)略到了如此規(guī)模宏大的火力發(fā)電廠,，內(nèi)心感慨萬千,。來參加貴公司的面試那天我就對公司產(chǎn)生了好感，是因為公司正規(guī)的面試流程和各位考官坦誠沒所保留的對答,；入職后,，讓我感觸較深的還有公司領(lǐng)導(dǎo)的平易近人和師傅們的兢兢業(yè)業(yè)。能加入杭錦發(fā)電有限公司是我人生旅途中的`一次機(jī)緣,。

隨著報到結(jié)束后,，為期一周的入職培訓(xùn)就緊張的開始了，培訓(xùn)計劃由表及里由淺及深地展開,。7月17日,，運(yùn)行部及人事部的兩位兩道分別給我們介紹了管理制度和安全法規(guī)等。作為初來乍到的新人,，這些內(nèi)容對我們來說是十分必要的,。

“安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理”是我廠電力生產(chǎn)必須堅持的方針,，而這種觀念已經(jīng)深種腦海。安全對于每一個人來說都是那么的重要,，安全這個話題一直以來也都是那么的沉重與嚴(yán)肅,。而安全對于從事電力工作的每個人尤為顯得迫切，必須時刻保持警惕,。電力安全涉及到和航各業(yè)千家萬戶,，安全工作千萬不要掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們每個人的安全,，也關(guān)系到他人的安全,。公司對于安全生產(chǎn)這方面更是常抓不懈，作為一個新員工的我從報到起就開始學(xué)習(xí)《電力安全工作規(guī)程》,。7月19日上午播放事故案例,，而其中播放的安全事故警示片則把血淋淋的實時呈現(xiàn)在眼前，強(qiáng)烈的視覺沖擊感給人無比震撼,。那一幕幕的事故案例時刻提醒著我們要牢記安全生產(chǎn)血和淚的教訓(xùn),，拒絕違章操作，杜絕一切悲劇事故的發(fā)生,。而這些事故往往都是造成嚴(yán)重的人員傷亡事故,，給人以慘痛的教訓(xùn)。所有種種無不提醒人們注意安全,，惜愛生命，珍惜家庭,。因此在工作中一定要本著“不傷害自己,，不傷害別人,，不被他人傷害”的原則，提高安全防范意識,，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識,，以確保安全生產(chǎn)、生活,。

通過《安規(guī)》學(xué)習(xí),，總結(jié)出事故原因大多是安全意識淡漠，安全責(zé)任心不強(qiáng),，習(xí)慣性違章,，現(xiàn)場設(shè)備不熟悉、安全舉措不完善,、未履行安全操作規(guī)程等,。而所有的想這些細(xì)節(jié)就像隱藏在我們身邊的猛虎一樣，一旦我們稍有疏忽大意,，它們就會像猛虎一樣立即出來奪人性命,，造成巨大傷害。因此在我們的日常生活生產(chǎn)中應(yīng)謹(jǐn)慎認(rèn)真,，控制危險源,、危險點(diǎn)，把所有安全隱患都消失在萌芽狀態(tài),。

感謝公司給我提供了這一次寶貴的工作學(xué)習(xí)機(jī)會,，我將把這里學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。我將一如既往,，以最大的努力為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的光和熱,。