作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1,、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法,，感受方法的多樣性。

2,、通過(guò)活動(dòng),，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣,，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣,。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1,、各種物品：書(shū),、紙、瓶,、吸管,、積木、玩具,、果凍殼,、夾子、一次性杯子,、沙子,、橡皮泥等。

2,、記錄紙人手一份,。

1,、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái),。

（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西,？去看一看,、摸一摸、玩一玩,。（幼兒自由玩）

（2）,、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試,，哪些東西可以豎起來(lái),？（幼兒試一試）

（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類,。

2,、幼兒再次玩物品,，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái),。

（2）,、出示盒子,、瓶蓋、沙子,、毛巾,、書(shū)等材料,。

（3）,、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。

（4）,、幼兒操作完畢,，自由入座，交流自己的方法,。

師：“你想什么辦法,，讓什么東西豎起來(lái)了？

（5）、教師小結(jié),。

3,、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái),，并進(jìn)行記錄,。

（1）、師：我這里有許多吸管,，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組,，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái),。

（2）,、幼兒操作并記錄,。

（3）,、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的,？

4,、出示筆筒、文件架,、滑板車,，拓展幼兒思維。

（2）,、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品,？

在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果,。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn),、自主探索為活動(dòng)核心,，基本做到孩子在前，教師在后,；嘗試在前,，指導(dǎo)在后；操作在前,，結(jié)論在后,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇二

中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜,，秋天的景色和秋天的落葉,。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜,、毛豆,、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法,。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵,，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的食物源,。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既能在日常生活中見(jiàn)到，也能直接接觸,，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食,，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺,。他們并不知道蔬菜的種植,、生長(zhǎng)、及成熟過(guò)程,，不知道蔬菜的種類,、季節(jié)性、各種不同的吃法等等,。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣,。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看,，聞一聞,，做一做，嘗一嘗,，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué),，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài),，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展,。

1、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征,，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法,。

2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,，知道要愛(ài)惜糧食,，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),。

3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng),，要多吃蔬菜,，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

4,、 幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱及外形特征以及食用方法,，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),。

1,、 蘿卜、毛豆梗,、帶葉茭白和各種蔬菜若干,。

2、 教師事先帶孩子參觀過(guò)農(nóng)民伯伯的菜園,。

3,、 區(qū)域操作材料。

一,、提出問(wèn)題,，引起興趣。

昨天,，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?

幼兒討論,、回答,。

幼兒操作、嘗試,。

2,、幼兒講述自己的探索結(jié)果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺(jué)得它哪里可以吃?”

幼兒回答,。

3,、教師演示總結(jié)：

(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的,，紅紅的蘿卜就是它的根,，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,，根我們可以吃,，葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的,，豆莢上有一層絨絨的毛,，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開(kāi)豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃,。

(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子,，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三,、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法,。

2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上,，毛豆梗長(zhǎng)在地里),。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開(kāi)豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃),。

四,、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜,，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣,。

1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，有很多的水果，還有許多蔬菜,，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察過(guò)的南瓜,、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的,。

2,、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆,、茭白都是蔬菜,，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體,，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉,，也要多吃蔬菜,，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯,，才有力氣,。

延伸區(qū)域活動(dòng)：

1、 讓幼兒在自主選擇,、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密,。

2,、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1,、 玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆,、大蒜若干,，碟子、剪刀,、保鮮膜等,。

能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜,，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2,、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫(huà)有各種蔬菜的圖片若干,、寫(xiě)有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀,、固體膠若干,。

能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解,。

3、 講述,、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干,。

能力訓(xùn)練：通過(guò)幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字,。

4、 拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜,、黃瓜若干,，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品,。

能力訓(xùn)練：幼兒通過(guò)刨蘿卜絲,、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力,，理解父母的辛苦,。

5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤,，有齒切刀;新鮮的蘿卜,、胡蘿卜,、生菜、黃瓜,、西紅柿等蔬菜,，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯,、一次性塑料手套,、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁,，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,，感知蔬菜的美味。

6,、 種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭,、土豆若干，花盆,。

能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜,、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦,。

通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆,、茭白等秋天的蔬菜,，知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí),、茭白吃莖等,。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食,，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),。活動(dòng)中,，孩子們興趣濃厚,，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等,。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),、內(nèi)容。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1,、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

教具：錄音機(jī)、磁帶,、彈簧,、賀卡、小兔圖片,；學(xué)具：海綿,、氣球、松緊帶,、皮筋,、積木、鉛筆,、雪花片,、磁帶盒、紙,、發(fā)套,、高彈手套。

〈一〉開(kāi)始部分

“小朋友們,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”（放錄音）,，“聽(tīng)，多好聽(tīng)的聲音,，到底是個(gè)什么地方,？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

〈二〉基本部分

1,、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來(lái)到了神奇的世界,，大家看看我們身邊的桌子上有什么,？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候,，你要仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣,？”幼兒玩耍，教師觀察,?！罢?qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣,？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng),，放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。

〈2〉每組一個(gè)小籃子,，內(nèi)裝有海綿、氣球,、松緊帶等彈性物品

教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo),。

2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì),、特點(diǎn),。

“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密,？”幼兒思考,，各抒己見(jiàn)，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn),。

4,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

5,、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具,？”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品，不論好壞,，都要做出積極的評(píng)判,，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花,。

6,、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程,，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)應(yīng)用,。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),，發(fā)展比較、觀察能力,。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,。

3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

積木,、塑料瓶、泡沫,、小石頭,、小紙片、珠子,、筐子,、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

(一)以情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的探究興趣,。

1師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,，老師準(zhǔn)備了積木,、泡沫、小石頭,、小紙片,、珠子、橡皮泥等物品,，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河,。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船,。

(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法,。

2.介紹材料，講解要求,。

師：記錄單,、筆、珠子,、紙張,、泡沫、積木,、小石頭,、橡皮泥、裝水的盆,、抹布,。輕放入水中，并在記錄單上做記錄,，如果桌子,、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法,，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)幼兒探索,，教師觀察指導(dǎo),。

(2)集中分享探究結(jié)果。

(3)幼兒討論,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去,，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)

(4)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好,，小紙片,、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木,、珠子,、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去,。

(三)活動(dòng)結(jié)束,。

我們已了解很多東西沉與浮，,，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái),。

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能,。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作,。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知,、去探索,，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),，借助這種隱性示范,，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證,，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性,。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng),。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇五

我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸,，身上手上整天都是灰蒙蒙的,，沒(méi)有干凈的地方。在玩的過(guò)程中他們喜歡用小樹(shù)枝劃出一道道痕跡,，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山,，有時(shí)表現(xiàn)為毫無(wú)目的。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值："回歸生活世界",。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索,、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征,，感受泥土帶給他們的樂(lè)趣,。

1、通過(guò)操作,、實(shí)踐,，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途,，感知他們的不同特性,。

2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

5,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

1、玩過(guò)挖土：尋找過(guò)泥土里有什么,。

2、玩土區(qū),；塑料小鏟子,、水、模具若干,；套袖,、鞋套人手一副。

3,、活動(dòng)背景：輕音樂(lè),。

4、手機(jī)電話一部,，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部,。

一、介紹活動(dòng)任務(wù),，引出活動(dòng),。

先穿戴好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)地--玩土區(qū),。

1,、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽(tīng)蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密,。

2,、討論："我們?cè)谡夷嗤撩孛艿臅r(shí)候應(yīng)該注意什么？"3,、交待規(guī)則：看誰(shuí)先找到泥土的秘密,，聽(tīng)到電話鈴響后，快點(diǎn)回來(lái)告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生,。

（評(píng)價(jià)：俗話說(shuō)"興趣是最好的老師",，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心,，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,?；顒?dòng)一開(kāi)始我以接聽(tīng)蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù),，開(kāi)始了今天的活動(dòng),。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線貫穿活動(dòng)始終,，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接,。）二、感知干泥土的特征,。

1,、自由探索。

"請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩,，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密,？"（1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒(méi)有了呢？（2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒(méi)有翻的）泥土有什么不同,？（軟,、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)有了？（易碎,、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探索的過(guò)程中,，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的地玩到有目的的探索答案解決問(wèn)題,，由此，幼兒對(duì)泥土的"硬,、軟,、松、易碎"的特性,，在自己的親身感知后也有了基本的理解,。）2、幼兒講述,。

師問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？"（蚯蚓先生來(lái)電話了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生,。引導(dǎo)幼兒集中,。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

我發(fā)現(xiàn)泥土很軟,。

我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

我用鏟子輕輕一敲,，泥土就碎了。

三,、感知濕泥的特性。

1,、自由探索,。

（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征,，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索,。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過(guò)程中,，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索,，尋找秘密,，正如《綱要》中所說(shuō)"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍",，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者,、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合,、互相促進(jìn),。）

2,、幼兒講述。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（蚯蚓先生來(lái)電話了,，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧,。引導(dǎo)幼兒集中,。）泥土?xí)?/p>

泥土中加水后會(huì)變的軟軟的，很有黏的,。

全粘在我的手上了,。

加水后,，我把塑料的螃蟹拿起來(lái),，螃蟹還是好好的,，泥土沒(méi)有松,。

加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以?/p>

四、了解泥土的作用,。

1,、討論：小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)泥土有什么用嗎？

2、請(qǐng)幼兒講述,。

可以泥土種植花,、草。

可以用泥土種樹(shù),。

泥土可以種莊稼,。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人,，還可以做玩具,，我們家有的。

泥土還是小蟲(chóng)子的家,。

五,、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

本活動(dòng)在選材上,，充分考慮了幼兒的興趣,，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展,。幼兒在老師的引導(dǎo)下,，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，把時(shí)間,、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣鳌⒉僮鞯倪^(guò)程中不知不覺(jué)中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn),，完成了活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇六

《鳥(niǎo)獸大戰(zhàn)》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒了解鳥(niǎo)獸的基本特征,，積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書(shū)與分類,。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥(niǎo)類與獸類之間的異同,。在本次活動(dòng)開(kāi)始之前,，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥(niǎo)類和獸類的有關(guān)知識(shí)，因此在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,，幼兒的興趣就非常的'高,，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá)。但是在問(wèn)道,，蝙蝠到底是鳥(niǎo)類還是獸類的時(shí)候,，班級(jí)中出現(xiàn)了較大的分歧，這讓教師的活動(dòng)開(kāi)展有了一個(gè)很好的承前啟后的效果,。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受,，所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng)，都能感受并指出鳥(niǎo)類和獸類他們各自的特點(diǎn),。

在最后的自主填寫(xiě)的時(shí)候,，我給他們了一些圖片進(jìn)行操作，分析,、評(píng)論,，讓他們對(duì)整個(gè)故事和鳥(niǎo)獸的區(qū)別有一個(gè)整體性的鞏固。在活動(dòng)的尾聲,，有幾個(gè)小朋友提出了幾個(gè)問(wèn)題,，例如：鯨魚(yú)是鳥(niǎo)類還是獸類啊,？袋鼠是鳥(niǎo)類還是獸類?。盔r鳥(niǎo)呢,？針對(duì)這幾個(gè)幼兒提出的問(wèn)題,，我和孩子們進(jìn)行了一個(gè)整體學(xué)習(xí)，首先是找到圖片,，讓他們觀察這些動(dòng)物的形貌特征,，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的觀察，最后由孩子們自己得出結(jié)論,。

孩子們對(duì)自己所得到的成果表示非常的開(kāi)心,，感覺(jué)自己突然間變得非常的出色,，有非常自豪的成功感，所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)是非常的成功的,，讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也提升了他們良好的自我感覺(jué)。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇七

一,、語(yǔ)言描述欠條理,。

活動(dòng)開(kāi)始，教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣,，第一只小貓釣了2條魚(yú),，第二只小貓釣了三條魚(yú)，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多,。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。“你是怎樣看出來(lái)的,？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條,，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法,，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述,，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng),，只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多,。

二,、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法,，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇,、雪花片、五角星,、小紅花,。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的'要求進(jìn)行擺放,，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便,，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少,?；顒?dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料,，種類不在多,，實(shí)用就好,，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的,。

活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多,、誰(shuí)少、一樣多”,。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書(shū)》,，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少，“請(qǐng)小朋友看一看,、比一比小花多還是小碗多,？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈,，對(duì)呀這樣也叫一樣多,，個(gè)數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多,？”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,，像一本美麗的童話書(shū)，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣,。