每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇一

課題負(fù)責(zé)人：xx

所屬學(xué)校：xx市高級(jí)中學(xué)

課題研究時(shí)間：xx年9月——xx年9月

課題組成員：李學(xué)勇,、丁秀艷、韓玉霞,、李文軍,、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員兩年的努力,，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。

課題的研究過程：

根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了研究,。

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（xx,、9———xx、10）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,，我們主要進(jìn)行了，選題論證,，制定方案,，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀,，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施,。

第二階段：全面實(shí)施階段（xx,、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,，修訂計(jì)劃,，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料,。進(jìn)行個(gè)案分析,，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證,，中期成果匯報(bào)和鑒定,。

第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,，查驗(yàn)效果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。

第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx,、7—xx,、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較,，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告,，召開結(jié)題自查會(huì),，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。取得的成果：

（一）物化性成果

1,、校本教材《xx地方史》編訂成功,；

2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié),；

3,、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；

4,、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》,。

5、編輯了《xx高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》,。

6,、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1,、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn),。

2,、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

4,、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn),。

（三）實(shí)效性成果

1,、提高了我校歷史教師的教育科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

2,、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

3,、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式,。

此致。

敬禮,！

xxx

20xx年x月x日

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇二

課題名稱：新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究

課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅

所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)

課題研究時(shí)間：年 月—年 月

課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞,、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠

青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員兩年的努力,，本課題研究已初見成效,。至20xx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了研究,。

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,，我們主要進(jìn)行了,，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng),，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀,，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施,。

第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析,，收集積累資料,。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃,，操作方法驗(yàn)證,，中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,，查驗(yàn)效果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。

第四階段：鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告,，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收,。

1,、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

2,、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié),；

3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》,；

4,、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。

5,、編輯了《青銅峽高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》,。

6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究” 結(jié)題報(bào)告》,。

1,、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

2,、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑,。

3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法,。

4,、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

1,、提高了我校歷史教師的教育科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2,、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,。

3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式,。

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇三

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20__年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐,，本課題研究已初見成效,。20__年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng),。

課題名稱：《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》

實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：

課題總負(fù)責(zé)人（課題組長）：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時(shí)間：20__年6月——20__年8月

課題研究過程：

該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：20__.5——20__.5，準(zhǔn)備階段,。

專家引領(lǐng),，理念先行。20__年6月,，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的`實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明,、錢德春,，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民,、曹沐斌,、王書月、孟太,、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),，課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃,，制定目標(biāo),。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo),；走出去,，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn),；課題組通過問卷調(diào)查,，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素,，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂,，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。

負(fù)責(zé)人：

第二階段：20__.5——20__.5,，項(xiàng)目研究實(shí)施階段,。

（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn),，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí),；典型示范，骨干帶動(dòng),，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制,；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長,，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué),、英語三門功課,，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目,、其他年級(jí)滲透,、推廣）；發(fā)揮集體智慧,，使五效一堂式集體備課日常化,、常態(tài)化,；正確引導(dǎo)，理論提升,，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長,，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展,。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端,，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文,。

（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客,，實(shí)行教師論壇制度,。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

負(fù)責(zé)人：

第三階段：20__.5——20__.8,，項(xiàng)目研究總結(jié)階段,。

整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,，進(jìn)行問卷調(diào)查,，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì),，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定,。

負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

⒈五效一堂課改要求,。

⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn),。

⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

⒈提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制,。

⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

⒋形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮,！

____初級(jí)中學(xué)

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報(bào)告,。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式,，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告,。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察,，課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題,、前言、正文,、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分,。

一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題：

課題名稱和文種——結(jié)題報(bào)告,。

二,、結(jié)題報(bào)告的前言：

簡述課題概況，包括課題來源及級(jí)別,、歷時(shí),，對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。

三,、結(jié)題報(bào)告的正文：

主要包括三個(gè)部分,。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景,；指明課題目標(biāo),、研究思路及原則；說明研究歷時(shí)及階段,，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn),。

（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系,；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處,；強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果,。

（3）課題的評(píng)價(jià)意見,，自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國內(nèi)外,、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位給予正確的定位,，并揭示本研究成果的作用及前景,。

專家評(píng)價(jià)——綜述專家對(duì)本課題的意見，并點(diǎn)明典型評(píng)語,。

實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪,，則可給出實(shí)踐者的反饋意見。

四,、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾：

對(duì)與本課題相關(guān)的問題,，指出進(jìn)一步探索的方向；對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問題,，表明課題組需作出的努力,。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五,、結(jié)題報(bào)告的附件：

列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目,，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料,，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報(bào)告,，在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后,，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｈ缓蠼?jīng)課題組長簽署后存檔,。根據(jù)課題級(jí)別的高低,、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺,，結(jié)題報(bào)告將各具特色,，但其總體要求是，反映全貌,，突出重點(diǎn),。反映全貌，要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡,，把握課題預(yù)定目標(biāo),、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者,、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見,。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色,，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè),。（摘自：《寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》20x。3原題“課題結(jié)題報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）

結(jié)題報(bào)告中常見問題及對(duì)策

一,、結(jié)題報(bào)告中常見的問題

1,。從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究,、探索過程的敘述性材料,。比如外出考察報(bào)告（有的寫了，但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了）,、基本情況調(diào)研報(bào)告,、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。

2,。從課題結(jié)題總結(jié)看,，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程,；有的有一定成果,，但缺少推廣方面的材料。

3,。從結(jié)題報(bào)告看,，主要有3個(gè)問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系,；二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示,，給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺；三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果,。

4,。從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華,，對(duì)材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉,，沒有理論的提升，結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”,，蒼白無力說服不了人,，更不具有可操作性，不能推而廣之,。

5,。從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范,；二是一些研究論文比較粗糙,，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實(shí),。

二,、撰寫結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)

1,。多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2,。仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃,，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料,。

3,。重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程，尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn),。

4,。整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納,、演繹,，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn),。

xxx

20xx年x月x日

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇五

課題名稱：小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校

課題小組組長：

課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月

課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智

未央?yún)^(qū)市級(jí)小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效,。20xx年7月本課題研究已到期,，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況,，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

研究步驟：

前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

1,、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組,，明確分工，制定階段性計(jì)劃,；通過學(xué)習(xí),，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識(shí),。

2,、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃

中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

1、全面開展實(shí)踐與研究,；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目,，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級(jí)設(shè)置讀書角,，讓學(xué)生隨時(shí)有書看,，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動(dòng),，如：“開卷是否有益”辯論賽,、評(píng)選讀書小狀元,、跳蚤書市、每天讀書半小時(shí)活動(dòng),、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書評(píng)比,、班級(jí)讀書角的建設(shè)，讀書之星評(píng)選,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀,。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性,、開放性,、創(chuàng)造性和主體性。此外,，也開設(shè)課外閱讀課,、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo),。

2,、動(dòng)態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí),。

3,、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)論文,，形成中期成果和階段性,；

后期總結(jié)階段：（20xx年7月）

對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料,，形成結(jié)題,。展示研究成果。

取得的成果：

學(xué)生：

1．有生有閱讀的興趣,，有一定的閱讀能力,、方法，會(huì)寫,。

2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高,，運(yùn)用學(xué)過的方法，獨(dú)立閱讀能力提高,。

3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高,。

4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容,，字,、詞,、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性,。

5,、學(xué)校開展各種活動(dòng)，整體讀書氛圍濃厚,。

教師：

1,、通過親身研究實(shí)踐，我們加深了對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了課題研究的信心,，提高莉研究的積極性。

2,、學(xué)校高段教研組開展了各項(xiàng)教研活動(dòng),，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái)。

3,、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì),，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思,。

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇六

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題,，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效,。20__年5月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：

課題小組組長：

課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程,，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年,，經(jīng)三個(gè)階段：

第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。20__年1月,，國家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo),。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃,；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話,，請(qǐng)名師到校指導(dǎo),；走出去，與世界共舞,，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要,，分析制約教師專業(yè)成長的因素,，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo),。負(fù)責(zé)人：,。

第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段,。

（1）全面推進(jìn),，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí),；典型示范,，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體,；加強(qiáng)培訓(xùn),，力促成長，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助,，個(gè)性發(fā)展,，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo),，理論提升,，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力,。

（2）以課堂教學(xué)促成長,，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展,。

（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性,，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

（5）建立骨干教師博客,，實(shí)行教師論壇制度,。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

（6）建立教師成長記錄袋,，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思,。

（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑,，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng),。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳,。

第三階段：20__.6,，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

整理實(shí)驗(yàn)材料,，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。召開課題結(jié)題會(huì),，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：

（一）材料性成果

1,、編印了《超越傳統(tǒng),，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——?jiǎng)⒘既A教育講演錄》等校本教研教材

2,、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊(cè)》

3,、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障,。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

3,、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

3,、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)效性成果

1,、提高了我校的教育科研能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制,。

3,、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

4,、形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮！

課題結(jié)題申請(qǐng)書篇七

課題名稱：德育導(dǎo)師制工作研究

課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐

所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)

課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學(xué)研究所：

高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān),，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期,，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收,。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究,，

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,，我們主要進(jìn)行了，選題論證,，制定方案,，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀,，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施,。

第二階段：全面實(shí)施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析,，收集積累資料,。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃,，操作方法驗(yàn)證,，中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,，查驗(yàn)效果,，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料,，進(jìn)行分析比較,，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告,，召開結(jié)題自查會(huì),，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1,、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫,。

2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文,。

3,、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

4,、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》,。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn),。

2,、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

3,、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了我校的全員育人能力,，促進(jìn)了教師的全面發(fā)展,。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任,，1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師,，2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師,。

2,、建立了新的育人方式。

3,、形成了良好,、和諧校園氛圍。

實(shí)踐證明,，通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,，全校師生解放了思想，更新了觀念,，提高了能力,，現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃，各項(xiàng)工作已圓滿完成,，敬請(qǐng)審議并批準(zhǔn)結(jié)題

高唐縣清平中學(xué)

《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

課題負(fù)責(zé)人：

20__年7月