每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

青年教師風(fēng)采展示 青年教師風(fēng)采展示活動(dòng)小結(jié)篇一

第一個(gè)讓我敬佩的是邱學(xué)華老師，他是全國(guó)特級(jí)教師,，享受?chē)?guó)務(wù)院津貼,，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了,，站在講臺(tái)上,，盡管有點(diǎn)老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動(dòng)了我,，他講了一節(jié)計(jì)算教學(xué)課,，這節(jié)課他以教材為藍(lán)本，讓孩子小組合作,，讓孩子當(dāng)小老師,，這節(jié)課盡管感覺(jué)教法比較老，可是我記得最清楚的一點(diǎn)就是這節(jié)課孩子們計(jì)算題目達(dá)到30道左右,，可以說(shuō)練習(xí)的數(shù)量很大,，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)的課堂效果是不錯(cuò)的。但是里面的創(chuàng)新不是很多,，不能吸引學(xué)生和聽(tīng)課老師的興趣,，感覺(jué)比較枯燥?？墒抢先诉@么大年紀(jì),，仍然站在講臺(tái)上，正如他所說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺(tái)上上課的他是年紀(jì)最大的,，這也是一種魄力,，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所敬佩的,。

第二個(gè)讓我敬佩的是吳正憲老師,，每次聽(tīng)她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到知識(shí),，還能讓孩子品嘗喜悅,，正如孩子們?cè)谡n后所反映的：老師我覺(jué)得我們還很有能力啊,；老師我們?cè)絹?lái)越喜歡數(shù)學(xué)了,；老師數(shù)學(xué)很有趣；數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單,。這些話(huà)語(yǔ)讓我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師羨慕不已,，嘖嘖稱(chēng)贊,。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個(gè)單元概念比較多,，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上,，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢,？孩子們主動(dòng)要求自己探索，老師及時(shí)引導(dǎo)方法,，你們小組認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起,，孩子們開(kāi)始小組交流討論，孩子們剛開(kāi)始的整理有一定的混亂,，在老師們不經(jīng)意的指點(diǎn)中孩子們豁然開(kāi)朗,，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個(gè)小插曲,，有一組概念整理完畢,，另一個(gè)小組也用到了這個(gè)概念，這時(shí)候需要連線(xiàn),，老師引導(dǎo)前一個(gè)組怎么辦呢,？孩子們說(shuō)讓一讓它，把線(xiàn)從另一個(gè)方向連過(guò)來(lái),，這時(shí)老師很巧妙的一句話(huà),，你看這個(gè)孩子多好啊，退一步,，孩子們都接著說(shuō)海闊天空,，老師接著說(shuō)是啊生活中何嘗不是呢！很簡(jiǎn)單的一句話(huà),，讓孩子們悟到的不僅僅是點(diǎn)滴的知識(shí),，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲??！

第三個(gè)讓我敬佩的老師是上海特級(jí)教師潘曉明老師，他為我們帶來(lái)的是一節(jié)解決問(wèn)題,，在這節(jié)課上,，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們,，包括我們下面聽(tīng)課的老師都在認(rèn)真的思考著,，探索著，當(dāng)在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問(wèn)題的策略和方法時(shí),，孩子們驚呼,，我們這些聽(tīng)課的老師也在驚嘆,，這節(jié)課我們大家都入神了，當(dāng)下課鈴聲想起來(lái)的時(shí)候,，我們還沉浸在收獲成功的喜悅之中,，潘老師的功底不得不讓我們折服。還有其他的老師讓我也敬佩不已,。從他們每個(gè)人的課例中,，每個(gè)人的課例反思中，我無(wú)不為他們精益求精,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感動(dòng),。

我一直在想這些名家的教案拿過(guò)來(lái)我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜溃粌H上不出味道,，有時(shí)還會(huì)變味兒,，甚至出現(xiàn)很多問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會(huì)到了問(wèn)題的答案,。記得黃愛(ài)華老師說(shuō)他的這節(jié)課,，課堂上生成的東西那么多，就是三個(gè)游戲貫穿了整個(gè)一堂課,，可是讓我們拿過(guò)來(lái)根本把握不了,，為什么，對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上會(huì)怎樣我們無(wú)法預(yù)設(shè),，可是黃老師說(shuō)這節(jié)課a4紙他整整備了6頁(yè),，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種情況他都作了精心預(yù)設(shè)，孩子們?cè)趺闯霈F(xiàn)狀況,，黃老師了如指掌,，所以一節(jié)課感覺(jué)是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有興趣,，可是老師是真的很累,，他下課后就說(shuō)自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位,。從這兒我感受到作為一名教師必須真正想孩子所想,，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做實(shí)驗(yàn),，就是為了真正去探索可能性,，它展示的實(shí)驗(yàn)次數(shù)我無(wú)法記清楚，只記得他說(shuō)他扔啤酒瓶蓋累了,，他老婆繼續(xù),，他的學(xué)生繼續(xù)，就是為了追求知識(shí)的精確度,，用事實(shí)說(shuō)話(huà),，這種求實(shí)的精神也讓我反思自我,。總覺(jué)得人家名家的一節(jié)課那么好,，可是人家背后付出的是什么我們無(wú)從得知,，我想如果我們一學(xué)期真正的去研究一節(jié)課，這樣日積月累,，我們也會(huì)收獲多多,。我還記得馬剛老師說(shuō)過(guò)他負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，很多老師準(zhǔn)備出課,，首先說(shuō)的是這節(jié)課我準(zhǔn)備怎么上，準(zhǔn)備哪幾個(gè)環(huán)節(jié),，至于對(duì)這節(jié)課你準(zhǔn)備達(dá)到什么目標(biāo),，你對(duì)這節(jié)課的理解是什么，很多老師都不是很明白,，從這一點(diǎn)上我也有所反思,。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話(huà)，而要真正的落實(shí)是很難的,。但是如果真正做到了這一點(diǎn),，我們也就真正的學(xué)到了很多。

總之通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),，感受多多,，收獲多多，在今后的工作中,，把自己的所學(xué)充分運(yùn)用起來(lái),，豐富自我，提升自我,！

青年教師風(fēng)采展示 青年教師風(fēng)采展示活動(dòng)小結(jié)篇二

走進(jìn)二中已經(jīng)第六個(gè)年頭了,，回首過(guò)去的時(shí)光，自己由一名初生牛犢的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的老師,，一路走來(lái),，其間的興奮、迷茫,、失望,、欣喜、收獲,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，如人飲水，冷暖自知,；一路走來(lái),，離不開(kāi)師傅的細(xì)心督導(dǎo),，離不開(kāi)同事們的關(guān)懷幫助，離不開(kāi)青年教師進(jìn)修校的針對(duì)指導(dǎo),，離不開(kāi)孩子們無(wú)私的愛(ài),，感謝見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)的每一個(gè)人。

青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校良好的機(jī)制,。為了使我們青年教師盡快成長(zhǎng),，學(xué)校設(shè)立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展部，成立了青年教師進(jìn)修校,，確立了以“老”帶“新”,，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式,。

為了落實(shí)對(duì)青年教師的培養(yǎng),，學(xué)校又采取了具體的培養(yǎng)措施：

①崗前培訓(xùn)熟悉課堂教學(xué)常規(guī)。

②師徒結(jié)對(duì)確立了一對(duì)一的師徒幫教對(duì)子,。

③好課引路每周聽(tīng)老教師的課至少兩節(jié),。

④師傅督導(dǎo)每周師傅評(píng)徒弟的課至少一次，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)方法的定位，輔助手段的運(yùn)用,，課后習(xí)題的確定等方面做了認(rèn)真的指導(dǎo),。

⑤匯報(bào)評(píng)課我們每位青年教師都上一堂匯報(bào)課，教研組及時(shí)聽(tīng)課和評(píng)課,，幫助我們青年教師肯定成績(jī),，找出不足。

⑥外出參賽參加長(zhǎng)治市級(jí)以上各類(lèi)競(jìng)賽課,，展示我校青年教師的風(fēng)采,。

⑦理論指導(dǎo)請(qǐng)我校老教師（樊敬庭老師等）與我們青年教師面對(duì)面座談，傳送教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),。

⑧教學(xué)大賽每組選派的青年教師參加學(xué)校舉辦的教學(xué)大獎(jiǎng)賽,，為我們青年教師提供展示自己的舞臺(tái)。

⑨研修培訓(xùn)青年教師參加我校每周四組織的進(jìn)修活動(dòng),、市級(jí)以上的繼續(xù)教育等等,。這些措施，極大地調(diào)動(dòng)了我們青年教師的工作熱情,，提高了我們青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，使我們進(jìn)步快，收效大，更健康地向上發(fā)展,。青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)個(gè)人的努力,。

教育更是藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造,，執(zhí)著追求,，堅(jiān)持不懈，我們的恒心,、愛(ài)心感化每一個(gè)學(xué)生,。

曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說(shuō)：同學(xué)們,，我們今天不講哲學(xué),，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下,，然后再往后擺動(dòng)300下,，看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持。過(guò)了幾天,，蘇格拉底上課時(shí)，他請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手,，結(jié)果,，90%以上的人舉起了手。過(guò)了一個(gè)月,，他又要求堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手,，只有70%多的人舉手。過(guò)了一年,，他又同樣要求,，結(jié)果只有一個(gè)人舉手。這個(gè)人就是后來(lái)的大哲學(xué)家——柏拉圖,。當(dāng)時(shí)柏拉圖很年輕,，在學(xué)識(shí)上與后來(lái)的哲學(xué)家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現(xiàn)出一個(gè)杰出人物所具有的執(zhí)著追求,、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì),。在那些看似平淡、枯燥的重復(fù)中,，柏拉圖能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),、始終堅(jiān)持。是的,，甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家,，但是目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的,。甩手固然是易事,，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事,。我在《給新教師的建議》這本書(shū)上看到李鎮(zhèn)西老師所堅(jiān)持的“五個(gè)一”工程：每天上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流,，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記,。第一次看到這“五個(gè)一”時(shí),，我非常佩服李老師的這種恒心，“五個(gè)一”工程中的任何一個(gè)“一”單獨(dú)完成起來(lái),，難度并不算大,，一天做到“五個(gè)一”工程也非不能，但是,，每日如此,，月月堅(jiān)持，年年做到,，則終成大家,。是的，看似一樁普通的事,，日日做,，月月做，年年做,，則會(huì)有大不同,。作為青年教師的我，如果能夠堅(jiān)持上好每一堂課,，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè),，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放棄，在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事,，那也是不容易的,。不積跬步，無(wú)以至千里,；不積小流,，無(wú)以成江海。只要堅(jiān)持去做一件有意義的事,，哪怕是再小的事,，時(shí)日一長(zhǎng)，也會(huì)有所收獲,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。成功無(wú)止境，起點(diǎn)總是零,。教師易,，名師難。我相信,，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨必能見(jiàn)到彩虹,。

青年教師風(fēng)采展示 青年教師風(fēng)采展示活動(dòng)小結(jié)篇三

本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),，以及自己的實(shí)際情況,，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了指導(dǎo)工作，指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥?，所以我自己也就向很多老師?qǐng)教很多問(wèn)題,，學(xué)習(xí)鉆研教育，現(xiàn)將經(jīng)過(guò)總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué),、心理學(xué),、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育,、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論,、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論,，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，自動(dòng)虛心地向甘老師提出問(wèn)題探討并解決了一些存在問(wèn)題的措施。

作為老師為人師表,，形象端莊大方，人格正直高尚,，應(yīng)該熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏,，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛(ài)護(hù)校譽(yù),，陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)，無(wú)一次遲到,、早退,、請(qǐng)假、曠課。

（1）在教學(xué)過(guò)程中滲透德育的能力：外在需要通過(guò)內(nèi)因發(fā)生作用,，德育的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生是非常具有必要的,。只有讓學(xué)生門(mén)明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)還讓他們明白我門(mén)為什么要學(xué)習(xí)的道理，這樣他們才能更好的去熱愛(ài)學(xué)習(xí),；

（2）處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通,，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，同時(shí)也是贏得家長(zhǎng)對(duì)教育的信任的能力,，讓他們放心,，安心送到教育者這里，這是每個(gè)老師應(yīng)該具備的能力,；

（3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,，與學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,，這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力,；

（4）觀(guān)察，了解,，分析研究學(xué)生行為表現(xiàn),。思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力；

（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān),，世界觀(guān),，價(jià)值觀(guān)指導(dǎo)的能力；

以上方面我通過(guò)甘老師及各位老師的幫助也意識(shí)了,。在能力上有一點(diǎn)的`進(jìn)展,，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力,。

在數(shù)學(xué)知識(shí)方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高考大綱，明確了高考的重要考點(diǎn),，使教學(xué)有更目的性,。對(duì)高考中出現(xiàn)的高一數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，使我們直接面對(duì)高考,；在常規(guī)教學(xué)課堂上,，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排,，常常在上課前先練習(xí)一次,，在上講臺(tái)，做到不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排,，邏輯思維嚴(yán)密,，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件；在教學(xué)內(nèi)容上,，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況,，“對(duì)癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級(jí)，甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下,，對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,，在教學(xué)上少講難題、怪題,，在基礎(chǔ)知識(shí)方面,，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸，力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三,，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分,，并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo),。

主動(dòng)向甘老師及我所任班級(jí)的兩個(gè)班主任屈萬(wàn)春老師和朱中偉老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班主任職責(zé),，學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，并在自己所任教班級(jí)實(shí)習(xí),，使我明白教書(shū)難,，管理學(xué)生更難，管理好班級(jí)更是對(duì)我門(mén)老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn),。

甘老師在學(xué)校的日子里,，我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題均在一次以上,，每周聽(tīng)甘劉老師的課兩節(jié)以上,，病退之后遇見(jiàn)他也會(huì)主動(dòng)向他請(qǐng)教，在不方便請(qǐng)教甘老師的情況下,，我還虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使我收益不少。

每月在辦公事自我反省,，反思并對(duì)辦公室的老師一起探討問(wèn)題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏?duì)我的教惠,。

總之,，對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐，我覺(jué)得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,，自我在成長(zhǎng)之中,，當(dāng)然，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,，同時(shí)感謝幫助我的甘老師,，感謝幫助我的所有老師,。