作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇一

l,、復(fù)習(xí)舊知。

提問：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過哪些知識(shí),，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn),？

2、引入新課,。

出示兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,。說明：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖,。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）哪位同學(xué)來說一說,，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思,？說明：扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢,？它是怎樣繪制出來的呢,？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

1,、說明扇形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),。

說明：從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾,。這種統(tǒng)計(jì)圖清楚地反映出各個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系,。

2、教學(xué)例題,。

（1）出示例題,、根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟,。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法,，得出步驟井板書：

①計(jì)算百分?jǐn)?shù)；

②計(jì)算圓心角,；

③畫出圓和扇形,；

④標(biāo)明百分?jǐn)?shù)。

（2）要求學(xué)生自己完成第一步,，在練習(xí)本上計(jì)算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾,。同時(shí)指名一人板演,，然后集體訂正,，用加法檢驗(yàn)各部分百分比的和是不是100%。

（3）先說明一個(gè)圓的度數(shù)是360度,，再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分?jǐn)?shù)量扇形的圓心角度數(shù),。學(xué)生口答，老師板書算式和結(jié)果,。檢驗(yàn)幾部分圓心角的和是不是360度,。

（4）分割成扇形。

老師說明畫法,，同時(shí)板書：先畫一個(gè)圓,，說明表示總數(shù)量；再分割成3個(gè)扇形,，說明各表示哪個(gè)數(shù)量,。

（5）標(biāo)明各部分?jǐn)?shù)量名稱和百分?jǐn)?shù)。

指名學(xué)生說說每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數(shù)量,，占百分之幾,，老師在圖中板書。讓學(xué)生自己畫圓、分扇形并標(biāo)明各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的名稱和百分?jǐn)?shù),。

（6）區(qū)分各部分并寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱,。

說明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱,，并讓學(xué)生自己完成,。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計(jì)圖上,。集體訂正,。

（7）小結(jié)過程。

提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統(tǒng)計(jì)圖的過程,？你能說一說這幅統(tǒng)計(jì)圖的意思嗎,？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

l,、做“練一練”第1題,。

提問：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思,？讓學(xué)生計(jì)算后填寫課本上的表格,。出示表格，指名口答結(jié)果,，老師板書,。讓學(xué)生說說每一個(gè)數(shù)量是怎樣計(jì)算出來的。

2,、做“練一練”第2題,。

提問：這個(gè)圓等分成多少份？每份所對(duì)扇形的圓心角多少度,？請(qǐng)大家先計(jì)算每項(xiàng)收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù),，再畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視輔導(dǎo),。提問學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？怎樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,？

練習(xí)五第1～3題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖

小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇二

1、通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。

2,、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息,。

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、出示場(chǎng)景：六（1）班同學(xué)正在體育活動(dòng),，他們做什么,？你知道他們班最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么嗎,？怎樣才能知道呢,？

2、這是六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,，仔細(xì)觀察這個(gè)圖表,，從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢？

學(xué)生分組討論,。

二,、對(duì)比分析，生成新知

1,、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,，你從中得到了哪些有用的信息？

總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),。

讓學(xué)生計(jì)算出最喜歡的各種體育項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計(jì)算器計(jì)算）,。

問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖給出的信息，計(jì)算出了最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出嗎,？”

2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中,，還有哪些信息不容易表示出來,？

引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系,。引出“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示?！?/p>

3,、出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數(shù),，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形,，那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%,，30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,，也就是30%,，教師指名幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生看圖說說最喜歡這些項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,。

問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以了解到什么信息,，它與條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖,，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),。（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

4,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

5,、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。

6、做一做：自主看圖,，說一說,，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

牛奶里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分,，每100克牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分如下圖所示,，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分多少克,？

學(xué)生根據(jù)題意自主計(jì)算,，全班訂正。

說明：本題的扇形統(tǒng)計(jì)圖各扇形代表的項(xiàng)目是用圖例的方式標(biāo)明,，這和例題中的扇形統(tǒng)計(jì)圖相同,，不同顏色的扇形表示不同的項(xiàng)目，如這里黃色表示水分,，占100g牛奶的87%,，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3,、3%,。

三、課堂小結(jié)：

1,、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用,。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇三

教科書第67頁(yè)例2,，第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十五3~5題,。

1.聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息,。

會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化進(jìn)行對(duì)比分析,。

教具：多媒體課件。

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢?

教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖

二、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2

(1)先后出示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點(diǎn)出相關(guān)部分,。

教師：這些都是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)?

教師：耕地,、森林,、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請(qǐng)你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察,。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價(jià)值,。

學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況)。

(2)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,。

教師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言?

請(qǐng)一兩位同學(xué)相互補(bǔ)充，找到統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)生變化的項(xiàng)目,。

小結(jié)：對(duì)比兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項(xiàng)目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積,。

教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會(huì)給這個(gè)村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)20xx年底的`統(tǒng)計(jì)圖你又會(huì)作哪些思考?

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖解決問題,。

教師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先獨(dú)立思考并解答,，教師巡視找出典型的問題并進(jìn)行解析,。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計(jì)圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動(dòng)

教師：剛才我們分析的兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓都代表相同的含義——土地總面積,，(課件點(diǎn)出“課堂活動(dòng)”第2題——改變題目增加兩個(gè)參數(shù)——美國(guó),、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?

教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計(jì)圖,，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

教師引導(dǎo)：重點(diǎn)分析中國(guó)人口多耕地少的基本國(guó)情。

教師：面對(duì)我國(guó)人口多耕地少的局面,，你會(huì)做哪些思考?

四,、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展

1.完成練習(xí)十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比,。

(1)從兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息?

(2)算一算：從1996年到20xx年,，工業(yè)用地,、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視,，抽幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，集體評(píng)議,。

(3)議一議：你對(duì)這種變化有什么看法?

2.完成練習(xí)十五第4,，5題