作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計圖教案篇一

l、復(fù)習(xí)舊知。

提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識,，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點,？

2、引入新課,。

出示兩幅扇形統(tǒng)計圖,。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖,。（板書：扇形統(tǒng)計圖）哪位同學(xué)來說一說,，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思？說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢,？它是怎樣繪制出來的呢,？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

1,、說明扇形統(tǒng)計圖及其特點,。

說明：從上面的扇形統(tǒng)計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾,。這種統(tǒng)計圖清楚地反映出各個部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系,。

2、教學(xué)例題,。

（1）出示例題,、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計圖的步驟,。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法,，得出步驟井板書：

①計算百分?jǐn)?shù)；

②計算圓心角,；

③畫出圓和扇形,；

④標(biāo)明百分?jǐn)?shù)。

（2）要求學(xué)生自己完成第一步,，在練習(xí)本上計算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾,。同時指名一人板演，然后集體訂正,，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%,。

（3）先說明一個圓的度數(shù)是360度，再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分?jǐn)?shù)量扇形的圓心角度數(shù),。學(xué)生口答,，老師板書算式和結(jié)果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度,。

（4）分割成扇形,。

老師說明畫法,，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數(shù)量,；再分割成3個扇形,，說明各表示哪個數(shù)量。

（5）標(biāo)明各部分?jǐn)?shù)量名稱和百分?jǐn)?shù),。

指名學(xué)生說說每個扇形各表示哪個數(shù)量,，占百分之幾，老師在圖中板書,。讓學(xué)生自己畫圓,、分扇形并標(biāo)明各個部分?jǐn)?shù)量的名稱和百分?jǐn)?shù)。

（6）區(qū)分各部分并寫出統(tǒng)計圖名稱,。

說明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫出統(tǒng)計圖名稱,，并讓學(xué)生自己完成,。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計圖上,。集體訂正,。

（7）小結(jié)過程。

提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統(tǒng)計圖的過程,？你能說一說這幅統(tǒng)計圖的意思嗎,？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

l,、做“練一練”第1題,。

提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思,？讓學(xué)生計算后填寫課本上的表格,。出示表格，指名口答結(jié)果,，老師板書,。讓學(xué)生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。

2,、做“練一練”第2題,。

提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度,？請大家先計算每項收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù),，再畫出扇形統(tǒng)計圖。老師巡視輔導(dǎo),。提問學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份,。

扇形統(tǒng)計圖有什么特點,？怎樣根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作扇形統(tǒng)計圖？

練習(xí)五第1～3題,。

扇形統(tǒng)計圖

小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計圖教案篇二

1,、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比,。

2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息,。

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、出示場景：六（1）班同學(xué)正在體育活動,，他們做什么,？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢,？

2,、這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細(xì)觀察這個圖表,，從這個圖上你能知道哪些信息呢,？

學(xué)生分組討論。

二,、對比分析,，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖,，你從中得到了哪些有用的信息,？

總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。

讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計算器計算）,。

問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息,，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎,？”

2,、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來,？

引發(fā)學(xué)生思考,，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,，可以用扇形統(tǒng)計圖表示,?！?/p>

3、出示扇形統(tǒng)計圖,。

師：這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù),，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,，也就是20%,，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%,，教師指名幾個項目,，讓學(xué)生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,。

問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息,，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖,，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的認(rèn)識,。（學(xué)生根據(jù)直觀觀察,，發(fā)表見解）

4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況,，你對我班同學(xué)有哪些建議？

5,、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。

6、做一做：自主看圖,，說一說,，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？

牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分,，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示,，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克,？

學(xué)生根據(jù)題意自主計算,，全班訂正。

說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標(biāo)明,，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同,，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分,，占100g牛奶的87%,，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3,、3%,。

三,、課堂小結(jié)：

1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用,。

2,、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

小學(xué)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計圖教案篇三

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題,。

1.聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點,，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。

進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息,。

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進(jìn)行對比分析,。

教具：多媒體課件。

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計圖,。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2

(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖,。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分,。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖,。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?

教師：耕地、森林,、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算,。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖,，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多,，最有價值。

學(xué)生先獨立思考,，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況),。

(2)進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言?

請一兩位同學(xué)相互補充,，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖,，同學(xué)們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化,。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積,。

教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對20xx年底的`統(tǒng)計圖你又會作哪些思考?

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖,，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先獨立思考并解答,，教師巡視找出典型的問題并進(jìn)行解析。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

三,、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積,，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?

教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計圖,，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

教師引導(dǎo)：重點分析中國人口多耕地少的基本國情,。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四,、練習(xí)應(yīng)用,，促進(jìn)發(fā)展

1.完成練習(xí)十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比,。

(1)從兩幅統(tǒng)計圖中,，你獲得了哪些信息?

(2)算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地,、居住用地,、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

學(xué)生獨立計算，教師巡視,，抽幾個學(xué)生上臺板演,，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習(xí)十五第4,，5題