每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,；

2,、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,；

3,、通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力,；

4,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想,。

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

多媒體

自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法,、練習(xí)鞏固法,、觀察分析法

1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色,，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),。（采訪）

師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，請(qǐng)看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖,？

（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2,、算百分?jǐn)?shù)

師：看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢,，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,。

(板書(shū)：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )

3、引入課題

師：好了,，同學(xué)們,，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少,。但是,，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎,？（不能）

師：今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）

（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題,、制圖日期,、統(tǒng)計(jì)圖

（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？

（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成,？

2,、提取信息

（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,。

3,、提問(wèn)題（有梯度）

（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）

（2）同桌一問(wèn)一答

（3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）

在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）

小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”,，表示總體,。

4、歸納特點(diǎn)

師：同學(xué)們,，通過(guò)我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解,，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn),？

生：討論、匯報(bào)

師：板書(shū)

1,、圓代表總體（單位“1”）

2,、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

1,、做一做：

（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,，提取數(shù)學(xué)信息

（2）每天喝一袋250克的牛奶,，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

2,、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）

（1）你能從中得到哪些信息,？

（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？

（3）你的作息時(shí)間合理嗎,，與小明有什么不同呢,？

小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間,，合理安排自己的作息時(shí)間,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲,？

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，

我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓代表總體（單位“1”）

清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87% =217.5(g)

答：250克牛奶中含水分217.5克,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第106—108頁(yè)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本班學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析,，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖的不同作用,。初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義和作用,。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系,，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù),。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力,。

3,、情感目標(biāo)：在一系列的練習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活,，以及健康知識(shí)教育。

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),、作用和意義

會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

：

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。

多媒體

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法,、小組討論法,、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

一、談話引入,，引導(dǎo)分析

1,、談話引入

師：同學(xué)們，明天我校要開(kāi)展什么活動(dòng),？

生：（運(yùn)動(dòng)會(huì)）

師,；對(duì)，那你們都參加了那些項(xiàng)目呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（生回答）

師：同學(xué)們都參加了這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，說(shuō)明咱六（2）班的同學(xué)們都非常的喜歡體育運(yùn)動(dòng),。

2,、出示調(diào)查數(shù)據(jù)表

（出示課件）：六（2）班喜歡的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目足球跳繩踢毽乒乓球其他

人數(shù)1779632

師：請(qǐng)看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,。誰(shuí)能給大家大聲地說(shuō)一下,，你從這個(gè)表中知道了哪些信息？

生：我從這個(gè)表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人,，喜歡跳繩的有7人,，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人,，喜歡其他項(xiàng)目的有32人,。

師：從這個(gè)表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）

2,、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,，揭示課題

師：從這個(gè)表里，我們只能知道喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)情況,，我們還可以將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)成什么圖？

生：統(tǒng)計(jì)圖

師：好,，現(xiàn)在我們把它制作成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖

（出示課件）：條形統(tǒng)計(jì)圖

師：你能從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中知道些什么,？

生可能回答：

1）我知道了喜歡“其他”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)是最多的有32人。

2）我知道了喜歡乒乓球的人數(shù)是最少的,。

3）我知道喜歡足球的有17人,，喜歡乒乓球的有6人……

師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，從條形統(tǒng)計(jì)圖中,，我們可以看出各部分?jǐn)?shù)量的多少,。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎,？（生：不能）

師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖—扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖

二,、探求新知

（一）新知引入

1,、我想知道什么

師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí),？

生可能回答：

1）扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn),？

2）扇型統(tǒng)計(jì)圖怎樣看？

3）什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖,？

4）怎樣作扇型統(tǒng)計(jì)圖,？

5）扇型統(tǒng)計(jì)圖有什么用處？它與我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？

2,、算一算

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多??！但是今天這節(jié)課我們只要求了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖以及它的作用,。對(duì)于怎樣作扇型統(tǒng)計(jì)圖我們這節(jié)課不要求掌握,，它的畫(huà)法在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)學(xué)到。

現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),，好嗎,？首先老師想請(qǐng)同學(xué)們算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分比。

請(qǐng)一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾,；這二組的算喜歡跳繩的,，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的,。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,。（生動(dòng)手計(jì)算，教師巡視）

師：除不盡的一般保留（三位小數(shù)）,，應(yīng)除到第（四位）,。

生匯報(bào)，教師板書(shū)：

足球：17÷71≈0.293=23.9%

跳繩：7÷71≈0.099=9.9%

踢毽：9÷71≈0.127=12.7%

乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%

其他：32÷71≈0.451=45.1%

師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,，現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來(lái)看看應(yīng)該是怎樣的,，好嗎？

（二）探求新知

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

（出示課件）：扇型統(tǒng)計(jì)圖

師：誰(shuí)知道它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖,？

生：它是由不同大小的扇形構(gòu)成。

師：這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成,？

生：五個(gè),。

師：（指著足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？

生：表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

師：你是怎么知道它表示的是足球的,？

生：因?yàn)橛覉D告訴了我們紅色指的是喜歡足球的,。

師：紫色表示什么？……（生回答）

師：不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),，所有顏色合起來(lái)表示什么,？（全班總?cè)藬?shù)）它表示多少？

生：?jiǎn)挝弧?”

（回答不上,，就小組討論）

師：我們用整個(gè)圓代表單位“1”,，表示全班的總?cè)藬?shù)。

師：45.1%是指什么,？8.5%,？……（生回答）

師：從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能清楚地看到什么,？（生自由說(shuō)）

2,、對(duì)比分析

師：扇型統(tǒng)計(jì)圖與我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有什么不同？

生可能回答：扇型統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系,，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚看出各部分?jǐn)?shù)量的多少,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、復(fù)習(xí)引新

1 ,、復(fù)習(xí)舊知

提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí),？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn) ？

2 ,、引入新課

出示一組事先收集的在報(bào)刊,、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，說(shuō)明：這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖,，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。

板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖

二,、教學(xué)新課

1 ,、出示 p76 的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：

（ 1 ）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分,？每一部分的圖形是什么形狀,？

（ 2 ）這個(gè)圓表示什么面積？我國(guó)的國(guó)土面積按地形分,，被分成了幾類,？

（ 3 ）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義,，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的是總數(shù)量,，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系,。

說(shuō)明：我國(guó)國(guó)土總面積有 960 萬(wàn)平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少,。

學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后,，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于 960 萬(wàn)平方千米,，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

2 ,、小結(jié)

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系,。

3 、做“練一練”第 1 題,。

提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么 ,？ 這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書(shū)上的前 2 個(gè)問(wèn)題,。指名口答結(jié)果,。最后提問(wèn)回答,。

4 、做“練一練”第 2 題。

提問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖,，你能了解到哪些信息？在班級(jí)里交流,。

三,、鞏固練習(xí)

1 、完成練習(xí)十五第 1 題

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較,，再交流,。

2 、練習(xí)十五第 2 題

組織學(xué)生交流,。

3 ,、練習(xí)十五第 3 題

可利用中國(guó)地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)體會(huì),。算出各海域的面積后,，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

四,、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)？

五,、課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第 106 ～ 107 頁(yè),，例題及“做一做”。

教學(xué)目的 ：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況,。

教具準(zhǔn)備 ：多媒體電腦,，投影。

學(xué)生準(zhǔn)備 ：課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù),。

收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù),。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢,？

2,、 數(shù)據(jù)收集和整理：請(qǐng)一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),。（教師利用 word ,，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）

二、對(duì)比分析,，生成新知

1,、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息,？

2,、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái),？

引發(fā)學(xué)生思考,，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

3,、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用 word ,，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）

4,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

5,、回顧知識(shí)生成,，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6,、做一做：（投影出示）自主看圖,，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,？

根據(jù)題意自主計(jì)算,，全班訂正,。

三、知識(shí)應(yīng)用,，解決問(wèn)題

1,、練習(xí)二十五第 1 題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,，從中你能提出哪些合理化建議,。

拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照,。先在小組內(nèi)同學(xué)交流,，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō),，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合,。

2,、練習(xí)二十五第 2 題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō),，從圖中得到哪些信息,。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況,，在組內(nèi)交流,，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài),，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)家庭的愛(ài)。

四,、總結(jié)概括,，拓展應(yīng)用

1、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用,。

2,、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)p106～107。

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,；

2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,；

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想,。

一、教學(xué)例1,。

師：同學(xué)們好！,，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》,。

師：請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)

師：這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球,，有的踢足球,，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了,！請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？

預(yù)設(shè)：

生：條形統(tǒng)計(jì)圖,。

師：嗯，老師也同意,。(出示p106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人,，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人,，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人,；

生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多,，喜歡踢毽子的人數(shù)最少,；

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；

生4：我還知道了六(1)班一共有40人,。

師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢,？

生4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40,。

師：嗯,，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少,。但是，同學(xué)們,，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎,？

生齊：不能,。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎,？

師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖,。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù),，也就是,；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,。同學(xué)們,，那綠色扇形,、藍(lán)色扇形,、黃 色扇形,、紅色扇形分別表示什么呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧,。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,；

生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生3：黃 色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,；

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,。

師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，你們又能了解哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多,，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少,，只占12.5%。

師：好,！我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人,，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢,？同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？

生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%,，40×30%=12(人),，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：喜歡足球的有多少人？

生2：喜歡跳繩的有多少人,？

生3：喜歡踢毽子的有多少人,？

生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？……

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題,，列出算式解決它,，好嗎？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的,？

預(yù)設(shè)：

生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人,？40×20%=8(人);

生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%=6(人);

生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人,？40×12.5%=5(人);

生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人,？40×22.5%=9(人)。

二,、鞏固,、拓展。

1.p107頁(yè)做一做,。

師：真不錯(cuò),！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎,？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么,？

預(yù)設(shè)：

生1：牛奶里含有水分,、蛋白質(zhì)、脂肪,、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分,。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%,、脂肪占4%,、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%,。

師：你是怎么知道的？

生2：我是根據(jù)顏色找到的,。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分,。

師：哦,，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎,？很好,，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比,。

師：那每天喝一袋250克的牛奶,，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

生：用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了,。

師：那好吧,，現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。

(1生板書(shū),。

水分：250×87%=217.5(g)

蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)

脂肪：250×4%=10(g)

乳糖：250×5%=12.5(g)

其他：250×0.7%=1.75(g))

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克,？

生：能補(bǔ)充水分217.5克,、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克,、乳糖,、12.5克、其他1.75克,。

2.p108頁(yè)第2題,。

師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，你能得到哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款,、教育,、服裝、水電,、其他各占支出計(jì)劃的30%,、30%、15%,、10%,、5%、10%,。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少,。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多,。

師：同學(xué)們得到的信息可真不少,！請(qǐng)大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元,，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

生：我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元？

師：?jiǎn)栴}提得很好,，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧,。

(1生板書(shū),。

食品：1000×30%=300元

還購(gòu)房貸款：1000×30%=300元

教育：1000×15%=150元

服裝：1000×10%=100元

水電：1000×5%=50元

其他：用1000×10%=100元。)

三,、課堂小結(jié),。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本單元主要包括讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，通過(guò)熟悉的事例體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，以及會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的和各種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述,。本單元是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，和剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)實(shí)素材,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。在學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖之后,，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的三類統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整體性的回顧，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)目的,，結(jié)合不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。

2,、使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用,。

3,、使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇的統(tǒng)計(jì)圖,，直觀,、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)表選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效的表示數(shù)據(jù)。

課時(shí)安排：

本單元建議用2課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，直觀、有效地描述數(shù)據(jù),，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。

2、通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),、制作和選擇,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì),、生活密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖,，你對(duì)它了解了多少？

課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系,。

2、你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖,？它們各有什么特點(diǎn),？

根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,。

（1）條形統(tǒng)計(jì)圖,，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。

（2）折線統(tǒng)計(jì)圖,，不僅可以反映數(shù)量的多少,，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。

通過(guò)剛才的復(fù)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn),，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖,，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況,。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢,？這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題,。

3、揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí),，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備,。

二,、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（1）組數(shù)據(jù),。

課件出示：

（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表,。

仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù),，你覺(jué)得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？

學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么,？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少,？（課件演示繪制過(guò)程）

教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎,？

學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖,，教師課件展示,。）

教師：我們來(lái)看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢,？

學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái),；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。

引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么,？可以同桌討論,。

小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō),，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖,，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖,，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀察比較,，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類,。

2、學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數(shù)據(jù),。

我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì),，請(qǐng)看下方表格（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息,，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,？試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。

比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息,？

交流反饋：

第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示（課件演示）。

比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比,，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系,。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí),，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適,。

第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。

為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖,？

各種樹(shù)種處于平等、獨(dú)立的地位,，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的,。

因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示,。

3,、課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？

小結(jié)內(nèi)容可以包括：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn),？在描述各種數(shù)據(jù)的時(shí)候可以用哪些統(tǒng)計(jì)圖？其中哪些更有優(yōu)勢(shì),？用哪些統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖又是不合理的,？

【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖,，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖,，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù),，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作,、選擇,、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解,。

三,、鞏固練習(xí)

1、教材第99頁(yè)“做一做”,。

課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里,，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況,。

以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述,？哪種更直觀？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成,。

（2）交流反饋,，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)www．計(jì)圖（可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成）,。

引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系,。

2、考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖,。

（1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—2014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適,？

（2）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，使它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適,？

（3）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，使它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖,？

3,、教材第103頁(yè)第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）集體交流訂正,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過(guò)程中，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識(shí),。

四、回顧總結(jié),，布置作業(yè)

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎？

2,、課外作業(yè)：教材第104頁(yè)第8題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢,？

2、數(shù)據(jù)收集和整理：請(qǐng)一名學(xué)生做主持人,，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word,，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）

1,、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息,？

2,、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái),？

引發(fā)學(xué)生思考,，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

3,、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word,，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）

4,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

5,、回顧知識(shí)生成,，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6,、做一做：（投影出示）自主看圖,，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,？

根據(jù)題意自主計(jì)算,，全班訂正。

1,、練習(xí)二十五第1題：自主看圖,，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議,。

拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排,，與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照,。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流,，說(shuō)一說(shuō),，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合,。

2,、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō),，從圖中得到哪些信息,。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況,，在組內(nèi)交流,，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài),，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)家庭的愛(ài)。

1,、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用,。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第66-69頁(yè),。

《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的,，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。

1,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,。

2,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,。

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理,、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱,、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè),。

一,、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們,，在20xx 年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮力拼搏,、勇創(chuàng)佳績(jī),，共獲得51枚金牌、21枚銀牌,、28枚銅牌,，以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中,，你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻,？

學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受,。

談話：是啊,，每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來(lái)之不易,。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜,。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題,，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的,。

談話：老師也給你們提個(gè)問(wèn)題：各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣,？你能用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)描述一下嗎？

學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì),。

二、合作探究，構(gòu)建新知

（一）描述數(shù)據(jù),。

1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前,，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。

學(xué)生小組合作,，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說(shuō)明：水上項(xiàng)目包括：跳水,、游泳,、劃艇等；重技類項(xiàng)目包括：柔道,、跆拳道,、摔跤、拳擊等,。）

2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái),。）

匯報(bào)交流,，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量,。

3,、談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,。（出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖）

教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù),，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

（二）分析數(shù)據(jù),。

談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思,？

學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論,。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾,。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。

談話：仔細(xì)觀察,，你還能獲得什么信息,？

學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。

（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn),。

談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌,；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系,。

談話：是啊,，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系,。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

三,、實(shí)際應(yīng)用,，深化理解

（一）課后自主練習(xí)第1題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目,。練習(xí)時(shí),，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息,。交流時(shí),，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%,，能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%,。通過(guò)該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解,。

（二）課后自主練習(xí)第2題,。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),，可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義,，然后獨(dú)立解決問(wèn)題,。

四,、課堂反饋，交流總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，你有什么收獲？

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行交流反饋,，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。