范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。
《肥皂泡》教學設(shè)計理念篇一
1.正確認讀本課六個生字,,正確書寫十一個生字。
2.能正確,、流利地朗讀課文,。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習,,提高綜合語文素養(yǎng),。
1.能正確、流利地朗讀課文,。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
1.熟讀課文,,把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字。
2.聯(lián)系上下文解釋詞語:攪拌,、溶化,、玲瓏、零亂,、玉簪,、仄長。
3.熟讀課文,,說一說文章講了一件什么事?
4.同學們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水,,一手拿著吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡兒,。
第一課時
一,、激情導入
1.同學們,見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙,,吹肥皂泡很有意思!)
2.可是,,你親自做過泡泡水嗎?
①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)
a(很好,、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了,你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂,、驕傲,、自豪)
b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭,說沒有分析過,,就告訴學生:撒手了,,放棄了,哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了,,就問他原因何在,并告訴他:再小的事,,哪怕是玩,,只要我們認真地去做,仔細地去琢磨,,就能長見識,,就能有收獲,就可以變得能干起來,。
②(沒有做過,。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目標:學會生字,,理解生詞,,感知課文內(nèi)容
出示自學指導
1.打開書60頁,自己讀一讀,,請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞,。
2.讀準字音,讀通句子,,把課文讀的正確,、流利。
3.想一想,,課文講了一件什么事?
三,、學生按自學指導自學課文
四、交流匯報
1.指名學生讀文,,讀后學生評價,。
2.出示生字,讓學生認讀并組詞,,交流識字方法,。
3.學習詞語,正音,,練習讀,,(黑板上的詞語可不容易讀好,會讀嗎?誰來試一試)學生練一練,然后齊讀,。
4.讓學生概括課文內(nèi)容,。
五、質(zhì)疑答疑
六,、專訓抄寫課后生字并組詞
七,、小結(jié)說說本課學會了什么? 有什么收獲?
八、談學習收獲
第二課時
一,、激情導入
回顧上節(jié)學習內(nèi)容,,引出本節(jié)教學,板書課題
二,、展示目標
有感情地朗讀課文,,體會作者對游戲過程描寫的有序及細致,并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象,。
出示自學指導
細讀課文,,勾畫出重點詞語,小組內(nèi)互相交流研討,。
三,、按自學指導自學課文
四、小組匯報
1.指導學生抓住重點詞語說,。理解“和弄”一詞,。
2.讀讀2、3自然段,,同學們一定能夠把他找出來,。理解“黏稠”一詞。
3.讀3自然段,,引導學生抓住重點詞語說,。
4.讀4、5自然段,,一邊讀,,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說,,教師展示課件,,然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學生:用嘴巴是很難講清楚的,,憑空想象也很難,,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語,。
五,、質(zhì)疑答疑:你還有疑問嗎?提出來,,大家一起來解決。
六,、專項訓練
1.抄課文中的詞語,,每個兩遍,抄完之后,,再摘錄你自己的重點詞,。摘錄完的同學,拿起書,,讀一讀你喜歡的段落,。
2.背誦自己喜歡的句子。
七,、談學習收獲
八,、小練筆
你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。
《肥皂泡》教學設(shè)計理念篇二
1.認識9個生字,,學會多音字“和”的用法,。
2.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子,。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風箏》的批注,。
能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
課前預習
1.自主朗讀課文,,讀準字音,,完成練習冊一、二題,。
2.強調(diào)多音字用法,。
“和”有兩個音hé(和氣)(溫和);和hè(唱和)(和詩),;和huó(和面)(和泥),;huò(和藥)攪拌的意思;和hú(和了)打麻將或紙牌用語,,表示獲勝,。
顫:指物體急促而頻繁地顫動?!邦澪∥ 敝刚痤?,動作不穩(wěn)的樣子。
顛:本義指山頂,?!吧綆p”指山頂。
3.了解作者
冰心,,原名謝婉瑩,,現(xiàn)代著名的散文家,、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美,,以及對母愛與童真的歌頌,,如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過渡語:吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的游戲,,著名詩人,、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡,讓我們走進冰心小時候的快樂,、驕傲與希望,。
自學提示一:默讀課文,說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容,。
預設(shè):圍繞著“肥皂泡”,,作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的`美好想象”三個內(nèi)容。
語文要素落實——讀厚
1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程,??凑l說得好?好在哪里,?
表揚這些孩子已經(jīng)學會抓住關(guān)鍵詞語復述段落,。
2.自學提示二:
找出課文中你認為較難懂的句子,試著說說你是用什么方法理解的,?
預設(shè)1:五色的浮光,,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗理解吹泡泡時,,陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色,,顏色會在泡泡上流動?!拔迳敝付喾N顏色,;“浮光”指液體表面的光澤、顏色,。
師生問答讀:
師:這肥皂泡,,吹起來怎么樣?
生1:這肥皂泡,,吹起來很美麗,,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn),。
生2:這肥皂泡,,吹起來很美麗,若是扇的好,,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,,四散分飛,。
生3:這肥皂泡,,吹起來很美麗,有時吹得太大了,扇得太急了,,這脆薄的球,,會扯成長圓的形式,,顫巍巍的,,光影零亂。
預設(shè)2:
(1)借著扇子的輕風,,把她們一個個送上天去送過海去,。
(2)到天上,輕輕地挨著明月,,渡過天河跟著夕陽西去,。
(3)或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,,又低低地落下,,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....
這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象,想一想:這些輕清脆麗的小球,,還有哪些美麗的去處呢,?
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風箏》,用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子,,想一想運用學過的方法能理解嗎,?
自主作業(yè)——繪制思維導圖
溫馨提醒:
1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”,,作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容,。
2.根據(jù)自己的理解寫出每個內(nèi)容的重點。
3.將生字,、多音字也加進去,。
《肥皂泡》教學設(shè)計理念篇三
綜合實踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實踐課標的設(shè)計理念,,整合各學科知識,,進行綜合實踐學習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點,教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計出有趣多樣的教學活動設(shè)計,,從學生的問題和興趣出發(fā),激發(fā)學生的好奇心和求知欲,,在活動中掌握探究,,合作的學習方法,使學生形成對身邊世界的興趣,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,,及多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力,。
試用對象是二年級學生,學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗,。調(diào)整后也可進行高年級教學,。
1、通過學生吹肥皂泡泡的活動,,多方面,,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知,,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,。 ——自然和科學領(lǐng)域
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料,,并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,,以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作,、討論,、表達能力。--語文領(lǐng)域
3,、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品,。--美術(shù)領(lǐng)域
重點:多方面,多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象,。
難點:培養(yǎng)學生探究,,合作的學習方式。
肥皂片,、杯子,、糖(或甘油)、吹泡器(細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器),、電腦課件,、學生活動單、范文,、圖片,、各種有關(guān)資料。
活動一:欣賞動畫,,導入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂,,小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,,開始洗澡了,,“嘿嘿嘿…,先拿根麥管,,用肥皂水吹吹泡泡,?!卑眩∨菖菰酱翟酱罅?。小豬高興了,,就去找小兔兒、小熊,,“唉,、唉、唉,,小兔,、小熊,告訴你們一個好消息呀,!有一塊奇怪的肥皂,,它能洗澡,還能吹泡泡,,泡泡還不會破掉呢,!”小兔兒、小熊就說了:“那太好了,,我們一起去洗澡吧,!是吹泡泡去吧!”
小豬用肥皂洗澡,,還吹泡泡,,吹得真高興,洗得真干凈,。小熊用肥皂洗澡,,還吹泡泡,也吹得真高興,,洗得真干凈,。小兔兒用肥皂洗澡,,也吹泡泡,,吹得真高興,洗得真干凈,。哈哈,,多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束)
小朋友,小豬,、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興,?對,,它們在洗澡時,,吹出了很多肥皂泡泡,。你吹過肥皂泡泡嗎,?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn),?你還想知道些什么,?今天,,老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(第十六主題 肥皂泡泡)
活動二:吹泡泡,想一想
(一)吹泡泡
學生介紹吹泡泡的方法,。
肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯熱水里擱三天,。然后拌入一湯匙糖。(想一想,,這是為什么?)
吹泡器的制作:把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器,。
把吹泡器放入肥皂液中,,再對著吹泡器輕輕地吹氣,,肥皂水的水膜會伸展開來,,最后泡泡會飄到空氣中。
想一想,,除了用吹泡器吹泡泡外,,我們還可以用其它什么東西來吹泡泡?如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡,,想一想吹出的泡泡會怎樣,?如果用吸管代替金屬線,在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡,,吹出的泡泡又會怎樣,?大家想不想試一試?
孩子們進行吹泡泡游戲,,并填學生活動記錄單:
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,,同時也會有很多問題,教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理,。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧,,教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題,查詢資料,,相互交流﹑探討,,在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。(下一節(jié)課進行交流反饋)
小朋友們,,剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,,還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管,、剪刀把兒,、鐵絲圈、甚至用手,,有的小朋友把手伸進肥皂水里,,再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,,這樣吹出的泡泡很大。
其實我們可以做出更大的肥皂泡泡,,不信,,你們看——(出示圖片)
《肥皂泡》教學設(shè)計理念篇四
1.正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字,。
2.有感情地朗讀課文,,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3.聯(lián)系自己的游戲體驗,,以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習,,提高綜合語文素養(yǎng)。
通過品詞析句學習作者真實具體的描寫,,品味本文語言文字的生動性,。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
1.讓學生課前吹肥皂泡。
2.老師,、學生準備吹泡泡用的工具,。
(課前活動:帶著學生吹泡泡,感受其中的樂趣,。)
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲,,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候,,著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的,、不起眼兒的肥皂泡,,經(jīng)過她的手,她的眼,,以及她的心,,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想,!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎,?出示課題《肥皂泡》齊讀課題
1.學生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準多讀兩遍,,遇到不認識或不理解的字詞標上記號,。(可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解)
2.小組交流
過程:4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文,,互相傾聽,匯集預習中讀音,、生字詞問題,,并互助解決,解決不了的由組長負責記錄在預習本中,。
3.全班交流自學成果與遺留問題,。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5.再讀課文,,要求讀正確,、通順,。
6.檢查自讀課文情況,。
指名讀課文,正音,。師生評述是否正確,、流利。
默讀課文,,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容,?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡)
學生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心,。
由孩子們熟悉的游戲入手,,激發(fā)了孩子們的興趣,為很好的學習文本打下基礎(chǔ),。
通過小組學習,,提高學習效率,培養(yǎng)合作精神,,構(gòu)建有效課堂,。
通過初步的朗讀,使學生初步了解課文內(nèi)容,。對課文進行整體把握,。
同學們,上節(jié)課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》,,初步了解了課文內(nèi)容,。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。師板書課題,。
1.請同學們自由讀課文,,找出你最喜歡的語段,做上標記,,并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,,跟同桌說一說,,讀一讀。
2.小組交流
3.全班交流
師:誰來讀讀你喜歡的語句,,一邊讀一邊想像著畫面,,把你想到的畫面讀出來。(誰愿意把你喜歡的語句讀一讀,,并說說你的理由,。)
預設(shè)一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,,加上點水,,攪拌攪拌,使它溶化,,然后用一只竹筆套管,,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,。
教師指導學生抓住重點詞語(“攪拌” “黏稠”),。
預設(shè)二 吹泡泡
用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,,慢慢地吹起,,吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,,那輕圓的球兒,,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄游,。若用扇子在下面輕輕地扇送,,有時它能飛得很高很高。
(1)引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕,。吹肥皂泡的動作有什么特點,?你是從哪體會到的?(動作輕:慢慢地吹起,、輕輕地一提,、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的,、軟悠悠地飄游)
(2) 指導感情朗讀,。師:(由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”)正因為慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,,只有輕輕地一提,,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做,,仔細地去琢磨,,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護,,才能飄得更高更遠,。誰還想再讀讀?)
(3)實踐活動:吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣,,用書中的詞或句子說一說,。好,有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧,。
預設(shè)二 看泡泡(第四自然段)
吹起來的肥皂泡很美麗,,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn),。若是扇得好,,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,,四散分飛,。有時吹得太大了,扇得太急了,,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,,顫巍巍的光影凌亂,。
師:誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫面讀出來,?
(1)抓住重點詞句理解,。從形態(tài)多姿、顏色多彩,、變化多樣幾方面去考慮,,結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”,、“亂轉(zhuǎn)”(五色--即五彩,。原指青、黃,、赤,、白、黑五種顏色,,后來泛指多種顏色,。浮光--液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色,。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn),?
②“輕清透明”(“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點,而且寫出了肥皂泡純凈,、清亮,、透明的特點)。指導朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn),、色彩斑斕,,多美麗,多神奇呀,!誰來美美地讀讀,。
師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰也喜歡這句話,,把你喜歡的句子讀讀,。——你是怎么理解的,?
③“玲瓏嬌軟”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟,、嬌嫩、美麗,。玲瓏,,精巧細致。嬌軟,,美麗,、嬌嫩。)為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢,?體會喜愛,、嬌愛之情。師:剛才,,我們吹的時候,,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑,、多可愛呀,!誰來讀讀,,把你的感受讀出來。
師:小球這么美,,那大球呢?
④“有時吹得……光影凌亂”,;還——顫巍巍的,。為什么說“顫巍巍”的?(和脆弱結(jié)合起來體會)(“光影凌亂”--指由于肥皂泡處于動態(tài)中,,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,,顯得不整齊、沒有規(guī)律,。凌亂,,不整齊,沒有秩序,。)師:你能想像這顫巍巍的,、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎,?
⑤真緊張呀,!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,,很快就要散裂了,。這時,大家都——懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時,吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢,?(通過心情來襯托美麗,,想挽留住這美麗的肥皂泡,,怕泡泡消失)(緊張,、專注、擔心,、期待)
(小肥皂泡,,我為你祝福,希望你能……)
(3) 指導朗讀,。是呀,!這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心,她們滿懷期待,,希望它們多停留一會兒,,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師:看,,這些千姿百態(tài),、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,,四散紛飛,,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,,多快樂呀,!自己再美美地讀一讀這幾句話。
預設(shè)三 夢幻泡泡(第五自然段)
這夢幻般的肥皂泡,,是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
(1)你還喜歡哪兒,?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿,,那么自由,,那么透明,那么美麗)
師:這里連用了四個“那么”,,你體會到了什么,?(特別喜歡肥皂泡)
導讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地,、輕輕地吹起來的,,吹了起來,又輕輕地飛起,,是——生讀(那么圓滿,,那么自由,那么透明,,那么美麗),,目送著她,心里充滿了——生讀(快樂,、驕傲,、希望……
(2)希望什么呢?把你想到的畫面讀出來,。
我想借著扇子的輕風,,把她們一個個送上天去,送過海去,?!ǖ教焐希p輕地挨著明月,,渡過天河,,跟著夕陽西去?;蛘咻p悠悠地飄過大海,,飛越山顛……)
(3) 送上天去做什么?送過海去做什么,?(使明月更皎潔,,夕陽更燦爛;使美人更美麗動人,,睡嬰更恬靜幸福)
(4)飛到明月,、夕陽、美人,、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎,?(不是)從哪兒看出來的,?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望,,孩子們的心)這時,,那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了,,飛上藍天,,親近明月,渡過天河,,追逐太陽,,與日月同輝;漂過大海,,飛越山巔,,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,,撫摸睡嬰的雛發(fā),,讓孩子更甜蜜幸福,此時我們走進了夢幻的世界,,產(chǎn)生了無盡的遐想,。(1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀,。誰來想像著讀讀,。其他學生閉上眼睛,靜靜地去聽,、去想,,走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象,?)
(5)聽你們這么一說,,我仿佛就是一個肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上,,追隨著她,,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,,與小河,、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,,你會帶著希望和夢想飛到哪兒,?誰愿意說說你美好的想像,讓我們也來分享你的快樂。
預設(shè)四 回到現(xiàn)實(第六自然段)
師:但是,,這夢幻般的肥皂泡,,一個一個地吹起,飛高,,又一個一個地破裂,。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,,成為童年美好的回憶。
4.再讀全文,,感悟升華 (配輕音樂)
師:在玩肥皂泡游戲的過程中,,冰心奶奶不但做了,吹了,,還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,,讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章,。
師過渡:只有心中充滿愛,才會留意那毫不起眼的泡泡,,才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,,才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》,、《雨后》《別踩了這朵小花》,,復印后發(fā)給學生。要求學生預習:閱讀后標出每一篇的主題,,是母愛,,是童貞,還是大自然,?并選出自己最喜歡的一篇,。
2.學生細讀自己最喜歡的一篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子,。
3. 分組討論,。
4. 小組匯報。
5. 告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法,,鼓勵學生更多的去了解冰心,、閱讀冰心的作品。
1.再玩吹肥皂泡,,把自己所看,、所想記錄下來。
2.布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,,匯報自己的課外閱讀情況,。
興趣是最好的老師,讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟,,充分發(fā)揮學生的主動性,,培養(yǎng)學生的自讀能力
抓住重點詞語理解句子意思,體會文中用詞的準確,、貼切,。
吹肥皂泡的實踐活動,既讓學生對吹的動作有了更深的體會,,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,,讓學生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,,以更好地體會作者文筆的細膩與精美,。
引導學生開展豐富的想像,讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情,。
以讀為本,,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,,借助讀升華情感,,借助讀體會意境,通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界,,也把聽者帶到意境中去,。
通過想象促進學生的理解和感悟,提高學生運用語言的能力,。
配樂朗讀能使學生在讀中受到美的熏陶,,產(chǎn)生美感。
通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融,,更好掌握文章表達方法的學習與運用,,切實提高學生讀寫結(jié)合的運用能力。