作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式。

2,、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5,。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、 “=”號(hào)的含義,。

4,、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅,，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、背景圖一副,，動(dòng)物卡片若干,。

2,、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字,，加,、減、等號(hào)各一個(gè),。

3,、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成,。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來(lái)跑來(lái)3只小狗,，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

2,、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲,。媽媽昨天買回4個(gè)蘋(píng)果,，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了,?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述,，一邊擺卡片,。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情,，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義,。

（1）4+1=5 4表示什么,？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋(píng)果）

1表示什么,？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）

+表示什么,？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)

幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲,。

1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式,，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了,，但是得數(shù)是一樣的,。

（三）幼兒操作，并做記錄,。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié),，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,，體驗(yàn)游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇二

學(xué)習(xí)5的第二組加減,。

根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！?。

積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法,。

培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

教具4幅實(shí)物圖,，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號(hào)。

集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成,。

我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5,，我跺3下腳，你跺2下腳,。

學(xué)習(xí)5的第二組加法,。

引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問(wèn)號(hào)表示什么意思,？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還?！钡挠梅ǎl(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示,？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢,？

學(xué)習(xí)5的第二組減法。

出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問(wèn)號(hào)圖,。這里的問(wèn)號(hào)又表示什么呢,？誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號(hào)是幾呢,？

看圖列算式,。看看圖上說(shuō)了一件什么事,？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢,？

在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>

教后感：這節(jié)課上下來(lái),，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法,。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，大聲表述自己的想法。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3,、要使學(xué)生正確,、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練,。我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略,，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇三

1.幼兒游戲和動(dòng)手操作,，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法,。

2.進(jìn)一步理解+,=的含義。

1.趣味練習(xí)卡片

2.頭飾

一,、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）

教師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,，5可以分解成2和幾呢,？

二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法,。

1.教師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著,，看圖算5以內(nèi)的加法,，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家,。把你的答案記清出點(diǎn),。

2.提問(wèn)

（1）教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的,？（幼兒列的算式）老師記錄

（2）教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,，看誰(shuí)能先找出來(lái)？3.總結(jié)

教師：這些算式的得數(shù)都是5,，而且都是加法,，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5,，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,，位置不同，但得數(shù)不變,，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢,？

三,、鞏固加深

1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票,， 出示價(jià)格,。你手里有5元，你能買那兩樣玩具,，你會(huì)買什么,，為什么？還可以買那兩樣,？

2.幼兒操作

3.總結(jié)：

（1）有幾種方法,，買的是什么？

（2）如果5元買三樣呢,？

四,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式,，弄懂計(jì)算過(guò)程,，理清思路。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3,、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話,，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式,，弄懂計(jì)算過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片,、小棒、小黑板,。

1,、拍手接力游戲。

2,、看圖說(shuō)圖意,，并列式計(jì)算 。

3,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

1、小黑板出示畫(huà)圖：樹(shù)上有3只鳥(niǎo),，飛來(lái)了2只,。根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢,？

2,、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō),，再指名回答,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。

3,、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的,？和組里的小朋友交流,，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的,。

4,、匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

5,、抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,，不數(shù)手指,，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）

6,、用小圓片擺出用加法算的圖,，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。

7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子,，先和同桌交流計(jì)算過(guò)程,。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。

1,、p24做一做第1,、2題，學(xué)生先說(shuō)想法,，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案,。

2、p27練習(xí)三第3,、4題,。

今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎,？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫助你,。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類問(wèn)題嗎？

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇五

一年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)例題和“試一試”以及第45頁(yè) “想想做做”第1-6題,。

1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀,、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式,。

2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算,。

3．發(fā)展學(xué)生初步的觀察,、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

課前：同學(xué)們,，今天咱們班來(lái)了位客人老師,，咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎，（班長(zhǎng)：起立轉(zhuǎn)身,，客人老師,，您好。）

師：小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以內(nèi)數(shù)的分與合,，老師這里有幾道題，你能很快的說(shuō)出答案嗎,？（出示題目,，指名4題，齊答2題,。）

師：說(shuō)的'真不錯(cuò),，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書(shū)：5以內(nèi)的加法)

1,、出示例1圖,，

談話：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里,，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),，還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,，學(xué)?！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢！（多媒體出示）

師：誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái),？（原來(lái)有幾個(gè)小朋友在澆花,？又來(lái)幾個(gè)小朋友？）

板書(shū)： 3 2

（師：說(shuō)的真好,，還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次,，原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友,，你想到了什么,？或你能提出什么問(wèn)題？（師：合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友,？）

2,、尋求解決問(wèn)題的方法

提問(wèn)：誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花,，又來(lái)2個(gè)小朋友，合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友？

師小結(jié)：求合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友,，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái),。要用加法計(jì)算。

3,、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義

在用加法計(jì)算時(shí),，我們要用一個(gè)符號(hào)：“+”。（板書(shū)： 3 + 2）

跟老師讀：加號(hào),。（板書(shū)：加號(hào)）你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎,？

小結(jié)：加號(hào)表示“合起來(lái)”，它代表一種計(jì)算方法——加法,，把兩部分合起來(lái),，求一共是多少，用加法來(lái)計(jì)算,。

4,、計(jì)算得數(shù)： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)，一共有幾個(gè)小朋友呢,？（5個(gè)）,，你是怎么想的呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō),。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法,？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？

a我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1,、2,、3、4,、5,、）

b還能怎樣數(shù)？（3,、4、5）3后面添上2個(gè),，是5。

c還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5）

板書(shū)： 3 + 2 = 5

你會(huì)讀嗎？（生讀）

讀作： 3加2等于5,。（齊讀一遍）

3+2=5 是一個(gè)加法算式,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的“3”表示什么？（3表示3個(gè)小朋友在澆花），“2”表示什么,？（2表示又來(lái)2個(gè)小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)），“5”表示什么？（5表示一共有5個(gè)小朋友）

“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友）

師小結(jié)：是的,，要把兩部分合起來(lái),，求一共是多少,，可以用加法來(lái)計(jì)算。

多媒體依次出示試一試兩幅圖,。

① 學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)勞動(dòng),。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢,。

師：誰(shuí)能上來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么，（誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō),？）

（1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲）

還有誰(shuí)要說(shuō)的,，你還能提出什么問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友,？)

誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？）

（1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲,，一共有幾個(gè)小朋友？）

師：用什么方法計(jì)算呢,？（加法）

② 板書(shū)： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？

你知道得數(shù)是多少嗎？（3） 板書(shū)： 1 + 2 = 3,。

你是怎么算出來(lái)的,？（直接在圖上數(shù),，一共有3個(gè)小朋友;1添上2,，也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3,，所以1+2=3）

師：計(jì)算1+2等于幾,，小朋友們想出了這么多好方法！

1．“想想做做”第1題

①師：看到一（2）班小朋友這么聰明,，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：看，誰(shuí)來(lái)了,？（動(dòng)態(tài)圖）誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么？（原來(lái)有三只小雞,，又來(lái)了一只母雞）可以提出什么問(wèn)題,？(合起來(lái)有幾只雞)怎樣列算式？(3+1)還可以怎么列式,？(1+3) 說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

②師：小青蛙一家也來(lái)了,，誰(shuí)能用算式表示圖的意思？你是怎么想的,。對(duì)算式的含義在小組中交流,。（原來(lái)有2只青蛙，又來(lái)了2只青蛙,，合起來(lái)有幾只青蛙）?

2．“想想做做”第2題

師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí),，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□,，它是用畫(huà)圓的方法來(lái)計(jì)算的,，先畫(huà)2個(gè)圓，再畫(huà)1個(gè)圓,，合起來(lái)就是3個(gè)圓,，那么接下來(lái)兩個(gè)算式。你們會(huì)像老師這樣先畫(huà)○,，再填得數(shù)嗎,？學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì),。

3．“想想做做”第3題

師：剛才我們是通過(guò)畫(huà)○來(lái)算加法,，不畫(huà)○你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面我們開(kāi)始比賽,，完成書(shū)上第3題,，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。算好的用你的坐姿告訴老師,。拿起筆,，小耳朵聽(tīng)好老師說(shuō)開(kāi)始，就開(kāi)始。開(kāi)始,。（集體回報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。）

4．“想想做做”第4題

師：小朋友們學(xué)得這么棒,，小白兔想采大蘑菇送給大家,，瞧，從圖上你看到了什么,？算式怎樣列,？

師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5．投信封小游戲。

孩子們真善于觀察,，姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員,。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn),？（信筒上有數(shù)字）看看誰(shuí)能正確地將這些信封投入信箱,。要求：用直線連一連，把信封投到對(duì)應(yīng)的郵筒里,。

教師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友,，讓課桌肚里有的上臺(tái)投信封。

小朋友們真棒,！看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員,！

6．日字格里寫(xiě)算式。

師：孩子們現(xiàn)在會(huì)甲酸5以內(nèi)的加法了嗎,？會(huì)算還要會(huì)寫(xiě)哦，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在日字格里寫(xiě)數(shù)字,，那加法算式在日字格里怎樣寫(xiě)呢,？仔細(xì)看，師先示范寫(xiě),，你們想寫(xiě)嗎,，完成第6題。投影展示并評(píng)價(jià),。

師：看來(lái)大家都會(huì)算會(huì)寫(xiě)了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲,？

師：看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢,？你覺(jué)得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰(shuí)比較好，好在哪里,，你自己的表現(xiàn)如何呢,？

師：張老師覺(jué)得這節(jié)咱們每個(gè)小朋友都很棒，思考很認(rèn)真,，發(fā)言非常積極,，今后要繼續(xù)保持哦?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問(wèn)題,，好嗎,？

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇六

1、理解加法的含義,，學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算,，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律,。

2,、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式,。

3,、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教具：多媒體課件、數(shù)量不等的桃子,、猴子等圖片,，1—5數(shù)字，加號(hào),、等號(hào)各一個(gè),。

學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方,，橡皮泥等,，1—5數(shù)字，加號(hào),、等號(hào)若干(幼兒人手一份),。

（一）以猴孩兒來(lái)做客的情境導(dǎo)入。

小朋友,，今天花果山上的猴孩兒來(lái)我們班做客了,，看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子),。

（二）復(fù)習(xí)5的組成

現(xiàn)在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:

師：小朋友，告訴我,，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

幼：xxx,，告訴你，5可以分成1和4.

…

（三）復(fù)習(xí)加法,，理解加法的含義,。(播放課件)

1、復(fù)習(xí)2的加法,，理解加法的含義

師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子,，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中含義,。

小結(jié)：1+1=2這是一個(gè)加法算式,，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子,，“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

2.復(fù)習(xí)2-4的加法,，鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解,，初步了解互換規(guī)律

師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴,，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式,。1+3=4,3+1=4，

小朋友互相說(shuō)一說(shuō),，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律,。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

（四）學(xué)習(xí)5的加法,，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題,，并能正確擺出加法算式

1、進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題),。

小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題,，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題,。知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和4只猴子,，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?

②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5

③引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換,，互補(bǔ)規(guī)律,。

2、看圖自編應(yīng)用題,，鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解,。

①(播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋(píng)果的位置和數(shù)量來(lái)自編加法應(yīng)用題,，并用學(xué)具擺出加法算式。

②看課件,，以給猴子送玩具為情境,，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，并列出加法算式,。

③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式,。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái),。

活動(dòng)延伸：

回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇七

(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義,，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法.

(二)初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力.

重點(diǎn)：能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法.

難點(diǎn)：5減幾和看圖列減法算式.

(一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片.

(二)學(xué)具：紅色粉色圖片各5個(gè),、小花5朵.

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.看卡片口答：

2.看圖列式計(jì)算：

3.板演：

1+3=2+2=4-2=

4-3=3-2=3+1=

4.口算,，并指名說(shuō)計(jì)算方法.

1+34-22+24-3

3-24-13+13-1

(二)學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：剛才同學(xué)們都能正確、迅速地進(jìn)行口算.這些題都是我們學(xué)過(guò)的4以內(nèi)的加法和減法.今天,，我們要學(xué)習(xí)5的加法和5減幾.(同時(shí)貼出課題)

1.教學(xué)5的加法.

(1)出示小兔圖(一).

師問(wèn)：

①圖上有幾只白兔?幾只黑兔?

②一共有幾只小兔?

③要求一共有幾只小兔,，用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

板書(shū)：4+1=5.

④為什么用加法計(jì)算?(因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少,，所以,，用加法計(jì)算)

⑤算式中各數(shù)表示什么?

(2)出示小兔圖(二).

師說(shuō)：誰(shuí)能看圖列一道加法算式?

指名說(shuō)，師板書(shū)：1+4=5.

指名說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么?

師問(wèn)：如果我們不看圖,，怎么想4加1等于幾?1加4等于幾?

(3)擺一擺：

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出3個(gè)紅圓片,，再拿出2個(gè)粉圓片.用數(shù)字卡片擺一道加法算式：

指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3+2=5.

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把紅圓片和粉圓片調(diào)換一下位置,，想想,，應(yīng)該列出一道什么算式?想好后，用數(shù)字卡片擺出算式.

指名說(shuō),，老師板書(shū)：2+3=5.

(4)說(shuō)計(jì)算方法：

師問(wèn)：我們不看圖,，能想出3加2等于幾嗎?(想：3和2組成 5，3加2就等于5)

師說(shuō)：我們知道3加2等于5,，計(jì)算2加3怎么想?(想3加2等于5,，2加3也等于5)師問(wèn)：還可以怎么想?(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算)

齊讀算式：

4+1=53+2=5

1+4=52+3=5

2.教學(xué)5減幾.

(1)出示桃子圖(一)

師問(wèn)：誰(shuí)能看懂這幅圖的意思?

指名2～3人說(shuō)圖意：

師問(wèn)：原來(lái)有5個(gè)桃子，吃掉了1個(gè),，求還剩幾個(gè)?用什么方法計(jì)算?(用減法)

怎樣列式：板書(shū)：5-1=4.

師問(wèn)：為什么用減法計(jì)算?(從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,，求還剩多少，用減法計(jì)算)

師問(wèn)：算式中的5表示什么?(表示原來(lái)有5個(gè)桃子)

師說(shuō)：對(duì),，這5表示原來(lái)有5個(gè)桃子,，所以從5個(gè)桃子里減去1個(gè),，還剩4個(gè).

(2)出示桃子圖(二).

師問(wèn)：這幅圖應(yīng)該怎么列算式?

指名說(shuō)，老師板書(shū)：5-4=1.

指名說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么?

師問(wèn)：如果我們不看圖,，你怎么想5減1等于幾?(想5可以分成1和4,，5減1等于4)

師問(wèn)：5減4等于幾?怎么想的.(想 5可以分成4和1，5減4等于1)

齊讀：5-1=4,，5-4=1.

找一找：這兩道題相同的地方是什么,，不同的地方是什么.

兩人一組進(jìn)行討論，然后指名說(shuō)：

小結(jié) 這兩道題相同的地方都是原來(lái)有5個(gè)桃子,，都是求還剩多少個(gè),、都是用減法計(jì)算;不同地方是一道是從5個(gè)里面減去1個(gè)、一道是從5個(gè)里面減去4個(gè),，也就是說(shuō)減號(hào)后面的數(shù)不一樣,，所以減法算式不一樣.

(3)擺一擺.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧郎蠑[出5朵小花，再拿走2朵,，還剩幾朵?怎樣列式?

板書(shū)：5-2=3.

再擺出5朵小花,，拿走3朵，還剩幾朵?

每人用數(shù)字卡片擺算式：5-3=2.

(4)說(shuō)計(jì)算方法：

師問(wèn)：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎?5減3呢?

師說(shuō)：你們說(shuō)得很好,，算減法想數(shù)的分解,，想5可以分成2和3，5減2等于3.也可以用其他方法.

齊讀：

5-1=45-3=2

5-4=15-2=3

結(jié)合數(shù)的組成和分解,，指名說(shuō)口算方法.

小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了5的加法和減法,，知道用5的組成和分解來(lái)想得數(shù)，這樣能算得又對(duì)又塊.下面再比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)最積極.

(三)鞏固反饋

1.看圖填□：先說(shuō)圖意再填空.

做書(shū)上練習(xí)四第3題.

2.獨(dú)立完成練習(xí)四第4題.做后反饋并重點(diǎn)提問(wèn)：

這兩道題的5各表示什么?(表示原來(lái)有5個(gè)圓)

劃掉的圓是從幾個(gè)圓里劃掉的?(從原來(lái)的5個(gè)圓里劃掉的.)

算式中減號(hào)前面要寫(xiě)幾?(寫(xiě)5)

3.請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),，算一算.

4.猜一猜,，☆下面是幾.

2+3=☆1+3=☆

5-3=☆5-1=☆

4+1=☆3+2=☆

5-4=☆5-2=☆

3+1=☆1+4=☆

2+2=☆4-2=☆

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

5的加減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)4的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.教學(xué)方法運(yùn)用了知識(shí)的遷移規(guī)律，利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行新課.在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用.老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、敘述圖意;通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)5的加,、減法.

這節(jié)課主要圍繞兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，一個(gè)是讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步理解加,、減法的意義;另一個(gè)是抓計(jì)算方法,，在新課中，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成和分解想得數(shù),，在鞏固練習(xí)中,，安排了猜一猜、畫(huà)一畫(huà),、算一算這些題,，不但要求算得對(duì)，還要算得快,，目的是提高計(jì)算能力,，爭(zhēng)取做到脫口而出.

5減幾是這節(jié)課的難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)是從哪個(gè)數(shù)里去掉一部分.通過(guò)看圖,、演示,、擺一擺、對(duì)照比較等方式使學(xué)生清楚地看到兩個(gè)算式間的聯(lián)系,，數(shù)量之間的關(guān)系.

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇八

：

1,、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

2,、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力,，培養(yǎng)幼兒良好的合作,、協(xié)商精神。

3,、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心,、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

：

1,、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè),，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車,、貼絨教具,、數(shù)字娃娃若干）

2、數(shù)字卡片1—10,，空白小房子4幢,，彩色紙片若干（上面有各式題目）

3、小火車（5號(hào)）,，數(shù)字娃娃每桌一份

：

1,、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(zhǎng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子,，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看,？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好,，就可以打開(kāi)盒子）

2,、拍手游戲：鞏固,、口述5以內(nèi)加法（集體、小組,、個(gè)人）

1,、里面有一輛火車，許多小動(dòng)物,。咦,？怎么回事呀？黑貓警長(zhǎng)告訴我：森林里最近造了許多新房子,，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子,。他們乘的是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂,，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂,，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。

2,、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？

a：小兔和大象住在一起,，為什么,？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只,，合起來(lái)是四只,。）

b：用數(shù)字怎么來(lái)表示？（3只兔子可以用3來(lái)表示,，1只大象可以用1來(lái)表示,，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示）

c：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算,？

（加法）加法用什么符號(hào)來(lái)表示,？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列？

（3＋1＝4）

d：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）

1,、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子,，他們乘的是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂,，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起,。

a：教師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么,？（因?yàn)?＋4＝5）

b：幼兒操作：

（1）每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃,，請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對(duì)，和其他小朋友商量,，不要重復(fù),。

（2）請(qǐng)一組小朋友到黑板上來(lái)示范。

2,、集體校對(duì)

1,、黑貓警長(zhǎng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn),，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙,，把這些紙貼上去就漂亮了,。這些房子上有數(shù)字2、3,、4,、5，紙后面也有題目,，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去,。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難,，沒(méi)關(guān)系,，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn),，還可以找綠顏色的來(lái)做,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

3,、幼兒集體操作

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇九

學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確,。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

教具若干,。

集體活動(dòng)。

出示圖一,。

“這是什么地方,？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿?dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚,。”（又爬來(lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢,？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話,。

列算式理解其含義,。

“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”

“這道算式什么意思,？我們一起說(shuō)說(shuō)看,。”

“大家一起把算式讀兩遍,?！?/p>

小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式,。

教后感：這節(jié)課上下來(lái),，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果,，嘗試到了成功了,，所以記得很牢。

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課,，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題,，這還是第一次。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題,，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二,、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程,，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球,，右手拿著1個(gè)氣球）,。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,，了解看圖是要解決問(wèn)題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4,。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理,。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái),，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái),。算式“3 1=4”中“3”、“1”,、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”,。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力,。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思,。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

擺一擺,、填一填,。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空,。將擺,、寫(xiě)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接,，同時(shí),，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

直接寫(xiě)出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答,。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手,，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō),，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

四、總結(jié)突出算理,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào),；在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇十

①讓幼兒知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，初步學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題,。

②培養(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。

小朋友,、蝴蝶各一套圖,；圖片（畫(huà)有小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)）一張,；

卡片,、動(dòng)物膠片若干，21=,？數(shù)字卡若干,，魚(yú)、鴨,、狗圖片若干,。

一、引起興趣

二,、“看誰(shuí)答得對(duì)”（邊講邊出示圖卡）

師：老師編應(yīng)用題,，你們用動(dòng)物的叫聲回答?！安莸厣?，有1只小狗，又來(lái)了2只小狗,，一共有幾只小狗,？”（汪,、汪,、汪）

三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題（集體活動(dòng)）

1.教師示范編應(yīng)用題（出示小朋友一套圖）

師：應(yīng)用題講了一件事（小朋友做操）,，2個(gè)已知道的數(shù)（2和1）,，還提出一個(gè)問(wèn)題？（一共有幾個(gè)小朋友）這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算,？為什么說(shuō)21=3（2和1合起來(lái)是3）,。

2.教師編應(yīng)用題，幼兒找出應(yīng)用題的三個(gè)要求（出示蝴蝶一套圖）,。

師：剛才編的應(yīng)用題講了一件事,？有哪兩個(gè)已知道的數(shù)？還提出一個(gè)什么問(wèn)題,？

3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題（出示畫(huà)小朋友拍球,、小雞吃蟲(chóng)）。

師：看誰(shuí)能根據(jù)三個(gè)要求來(lái)編應(yīng)用題,，編得又快又完整（并用“三個(gè)要求”檢查應(yīng)用題對(duì),、錯(cuò)）,。

四、分組活動(dòng)

師：桌上有幾種材料,，可以看圖片,、圖案、式子來(lái)編應(yīng)用題,，看誰(shuí)能根據(jù)一件事,、兩個(gè)已知道的數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題這三個(gè)要求來(lái)編應(yīng)用題,，編得又快又好,，并且列出式子，計(jì)算結(jié)果,。

指導(dǎo)：

①提示幼兒根據(jù)“三個(gè)要求”編應(yīng)用題,。

②讓幼兒選擇適宜的材料活動(dòng)。

五,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編題

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大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇十一

1．在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2．發(fā)展初步的觀察,、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3．初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

體會(huì)加法的意義,。

發(fā)展初步的觀察,、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

課件,、小棒,、圓片

小朋友，準(zhǔn)備好了嗎,？上課,。

同學(xué)們好，請(qǐng)坐,。

一,、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛,、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎,？大家真厲害，就是孫悟空,。誰(shuí)孫悟空的老家在哪,？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山?，F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）

師：孫悟空有變化的本領(lǐng),，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng),。看?。ㄕn件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現(xiàn)猴子）老師變出了什么,？猴子在哪呢？分別有幾只,？

你來(lái)說(shuō),，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子,，樹(shù)上有3只猴子,。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。

誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō),？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。

二,、理解加法的意義

1．根據(jù)信息提問(wèn)題,。

根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,，老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子,？”

請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!

2．初步理解加法的意義,。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思,？

你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好,！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少,?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子,，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來(lái),?！空?qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。

3．學(xué)習(xí)加法計(jì)算,。

師：“把2和3合起來(lái)”是多少,？

大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的,？哦,，你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5,。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎,？拿出你的小棒擺一擺,，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：通過(guò)數(shù)一數(shù),、擺一擺我們知道2和3合起來(lái)是5,，我們也可以用一個(gè)算式來(lái)表示：2+3=5

你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式，讀的真好,！2加3等于5,。“+”是加號(hào),，表示合起來(lái)的意思,。

師：這里的“2、3,、5”分別表示什么意思呢,？

你來(lái)。非常好,！“2”表示石頭上的2只猴子,，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子,。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計(jì)算,。

4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”,。

請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師又變出了什么,？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現(xiàn)小鳥(niǎo)）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數(shù)學(xué)信息,？

你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整,。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo),，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。

師：誰(shuí)能根據(jù)小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

你來(lái)說(shuō),，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥(niǎo)”這樣的問(wèn)題,?！耙还灿袔字恍▲B(niǎo)”是什么意思？

你來(lái)說(shuō),，說(shuō)的真好,。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少,。

怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě),。寫(xiě)的真漂亮,。“4,、1,、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好,。

5．解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

再看看圖片，又變出了什么,？請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子,，用3句話說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題,。然后在本上用算式表示出來(lái),。

咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下,，靜息,。

三、自主練習(xí),。

我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，用加法計(jì)算，現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題,，比一比,，誰(shuí)做的最好。

請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上做一做,。

同學(xué)們做得都很棒,，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確,。

四,、教師小結(jié)今天咱們認(rèn)識(shí)了“+”，知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，用加法計(jì)算,。回家把今天學(xué)的知識(shí)給爸爸媽媽講講好嗎,？

這節(jié)課我們就上到這兒，下課,。同學(xué)們?cè)僖?jiàn),。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇十二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,；認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式,；能根據(jù)具體情境填寫(xiě)加法算式,。

2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,，并能正確地計(jì)算。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察,、比較和推理能力,。

4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。

理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法,。

學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè),。

一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知

游戲：我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)搶答游戲,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（5的分與合）?

師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò),。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,、教學(xué)新知

1,、教學(xué)例題圖。

（1）觀察圖意,。

師：學(xué)校歡慶十一國(guó)慶節(jié),，校園里一群小朋友也為此貢獻(xiàn)自己的微薄之力，咱們?nèi)デ魄扑麄冊(cè)诟墒裁茨?？你看到了什么?/p>

生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花,。

師：你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我看見(jiàn)校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花,。

師：你說(shuō)得很完整,。

咱們接著看（出示圖：又來(lái)了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢,？

生：又來(lái)了2個(gè)小朋友,。

師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō),？

生：又來(lái)了2個(gè)小朋友,。

師：誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。

生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花,，又來(lái)了2個(gè)小朋友,。

師：他說(shuō)的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),。

你會(huì)說(shuō)嗎,？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）認(rèn)識(shí)加法

師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花,，又來(lái)了2個(gè)小朋友,。

一共有多少個(gè)小朋友呢？

生：一共有5個(gè)小朋友,。

師：你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè),。一共有5個(gè),。

請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚,？

生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花,，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè),。

師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友,？

生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示,，真不錯(cuò),。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢,？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí),。）

師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式,，出示課題）這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎,？（加號(hào),，橫平豎直）（請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)）老師做一個(gè)動(dòng)作，全班猜猜看,，是什么意思,？（表示合起來(lái)）

教師板書(shū)（3＋2＝5加號(hào)）

這個(gè)算式你會(huì)讀嗎,？（學(xué)生讀,、齊讀）

（3）理解算法

提問(wèn)：這里的3表示什么？（表示原來(lái)有3個(gè)小朋友,。）

2表示什么,？（又來(lái)了2個(gè)小朋友）

5表示？（一共有5個(gè)小朋友）

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)3＋2＝5表示什么意思,？就表示把3和2合起來(lái)是5,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō),，同桌說(shuō)3＋2＝5表示的含義,。

師：你怎么知道得數(shù)是5？

生：3和2合成5,。

講述：3＋2＝5表示把3和2合起來(lái),，一共是5。

2,、教學(xué)試一試,。

師：小朋友，你們看,。這是你們非常熟悉的兒童樂(lè)園,。出示情境圖

你能看懂圖的意思嗎？?jī)和瘶?lè)園里有,？又來(lái)了,？會(huì)說(shuō)嗎？自己小聲說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng),？

生：兒童樂(lè)園里有1個(gè)女孩在玩蕩秋千，又來(lái)了2個(gè)男孩,。

師：你能提一個(gè)問(wèn)題嗎,？

生：現(xiàn)在有幾個(gè)人？

師：要求現(xiàn)在一共有幾個(gè)人,？你想用什么方法計(jì)算,？（加法）你會(huì)算嗎？

指名說(shuō),，教師板書(shū),。翻開(kāi)課本第40頁(yè),，找到這幅圖，自己在課本上填上得數(shù),。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀,。

師：得數(shù)是3，你是怎樣想的,？（因?yàn)?和2合成3,，所以1＋2＝3。）

提問(wèn)：那1＋2＝3這個(gè)算式表示什么,？（表示把1和2合起來(lái)是3,。）

3、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了加法,，知道把2個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算。

三,、練習(xí)鞏固,、拓展思維

1、擺一擺,，說(shuō)一說(shuō),。

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)擺圓片游戲吧！（動(dòng)手操作）拿出5個(gè)圓片,。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺,。我來(lái)說(shuō)，你來(lái)擺,，邊擺邊說(shuō),。

（1）左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè),。一共有幾個(gè)呢,？誰(shuí)來(lái)報(bào)算式？

（2）左邊擺4個(gè),，右邊擺1個(gè),。一共有幾個(gè)呢？算式是,？

老師這還有2道算式,，你能照樣子邊擺邊說(shuō)嗎？左邊有,？右邊有,？一共有？

（學(xué)生口報(bào),，教師板書(shū)）

2,、說(shuō)一說(shuō),，填一填。

師：瞧,！可愛(ài)的小兔子正在采蘑菇呢,，我們一起去看看吧。

（1）出示第一幅圖

師：從圖中你看到了什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)圖意,？你會(huì)列式嗎？（把得數(shù)填在書(shū)上）

我這還有2幅圖畫(huà),，你能看懂圖意嗎,？和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。指名說(shuō),。

你會(huì)列算式嗎？在書(shū)上完成算式,。

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意,、報(bào)算式）

追問(wèn)：4＋1＝5表示什么？（4和1合起來(lái)是5）

（2）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察這三道算式,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢,？）

生1：每次多加一個(gè),，又多一個(gè)。

生2：加號(hào)后面的數(shù)都是1,。

生3：加號(hào)前面的數(shù)越來(lái)越大,，得數(shù)越來(lái)越大。

小結(jié)：一個(gè)數(shù)加1后,，得數(shù)比原來(lái)這個(gè)數(shù)多1,。

講述：剛才我們看圖寫(xiě)算式，現(xiàn)在沒(méi)圖,，你會(huì)算嗎,？

3、算一算,，寫(xiě)一寫(xiě),。

直接報(bào)得數(shù)。

2＋1＝3和1＋2＝3觀察這2道算式中的數(shù),。哪里是一樣的,？有沒(méi)有不一樣呢？

生1：我想到3的分與合,，1和2,，2和1合成3,。

生2：加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變,。（加交換的手勢(shì)）

師：通過(guò)幾個(gè)小朋友的觀察,，我們知道了加號(hào)前后交換了位置，得數(shù)不變,。（他們的位置不一樣,，交換了，得數(shù)呢,？都是3,。）

師：看到4＋1＝5你能想到什么？

4,、連一連,。

講述：瞧！一個(gè)綠色的身影正在忙碌著,，他是誰(shuí)呢,？（出示一張郵遞員投信的照片）原來(lái)是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢,，我們?nèi)蛶退?，好嗎?/p>

師：怎樣把信準(zhǔn)確送進(jìn)郵箱？誰(shuí)知道,？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎,？自己連一連。

（發(fā)信封,，請(qǐng)手上有信的郵遞員,，把信準(zhǔn)確地送到上面的郵箱里）自覺(jué)排隊(duì)。

聽(tīng)同學(xué)報(bào)算式,，檢查自己的連線對(duì)不對(duì),。學(xué)生匯報(bào)，開(kāi)火車,。

師：瞧,！這些郵遞員的信送的對(duì)嗎？（這些都是合格的郵遞員,，不簡(jiǎn)單,，他們能把信準(zhǔn)確地送進(jìn)郵箱。）

講述：只是看起來(lái)有點(diǎn)亂,，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦,。把他們有序地重新排一排嗎？（學(xué)生排）

師：他的速度很快,，他是按照一定的順序排的,，是什么順序,？

生：加號(hào)前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序（按數(shù)的大小）,。

（這個(gè)小朋友真能干,，他這種排法就能一個(gè)不漏地把得數(shù)是2、3,、4,、5的算式記清楚，思維真靈活）

四,、拓展延伸

1,、這個(gè)算式中括號(hào)里填什么數(shù)，會(huì)嗎,？你能將得數(shù)是5的算式全都報(bào)出來(lái)嗎,？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（ ）＋( )＝5

講述：他是按照從小到大的有序地報(bào)一報(bào),，我們還可以從大到小地排,。

師：還有沒(méi)有其他的方法？還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時(shí)候,？（看到4＋1＝5就能想到？）

講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報(bào),，也能找到得數(shù)是5的算式,。

2、（ ）＋（ ）< 5

同桌互相說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生報(bào)一道,，教師翻一道。）

師：這些算式得數(shù)小于5,，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2,、3、4的算式,。瞧,！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內(nèi)的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式,，另一類得數(shù)是5的算式,。

五、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么,？認(rèn)識(shí)了新符號(hào),，會(huì)讀會(huì)說(shuō)加法算式，我們以后會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，同學(xué)們會(huì)有更多的收獲,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇十三

1.學(xué)習(xí)5的分解與,，掌握5的加法。

2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,，并會(huì)列式計(jì)算,。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

數(shù)字卡,、蘋(píng)果卡片

1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

2.復(fù)習(xí)5的組成

（1）提出問(wèn)題：今天老師買回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果,，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果,？

（2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請(qǐng)小朋友分一分,，并用數(shù)字表示出來(lái),。

3.學(xué)習(xí)5的加法。

（1）如果你有2只蘋(píng)果,，我再給你3只,，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢,？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示,，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

（2）請(qǐng)小朋友先抽一張卡片,，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果,，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片,，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果,。反復(fù)進(jìn)行游戲。

4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),，用卡片擺出算式,，并進(jìn)行運(yùn)算。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇十四

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式,，鞏固對(duì)加法含義的理解,。

2、初步懂得交換加號(hào)前后兩數(shù)位置得數(shù)不邊的規(guī)律,。

寶書(shū)一本,、秋姑姑一個(gè)、幼兒操作材料

美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來(lái)做客,，我們來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她,。

你們看，誰(shuí)來(lái)了,？（秋姑姑）,，秋姑姑給我們帶來(lái)了一本寶書(shū)，寶書(shū)會(huì)變很多好吃又好玩的東西,。你們想看嗎,？寶書(shū)要變了，變變變,。

（一）看寶書(shū)變出了1只大袋鼠,，又變出了4只小袋鼠，寶書(shū)一共變出了幾只袋鼠,？

提問(wèn)：

（1）這道題先告訴我們什么,？后告訴我們什么？要我們算什么,？用什么方法算,？為什么？請(qǐng)幼兒列式：1+4=5 你是根據(jù)什么來(lái)列的,？各數(shù)表示什么,？根據(jù)大小不同還可以列出那一題：4+1=5

（2） 剛才我們根據(jù)袋鼠大小不同來(lái)列式的，根據(jù)袋鼠的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式題（2+3=5）,，你是根據(jù)什么不同來(lái)列式的,？（顏色）2、3,、5個(gè)表示什么？根據(jù)顏色不同還可以列出那一題：3+2=5

（3） 除了這4道5的加法算式題,，還有沒(méi)有得數(shù)也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5

（4） 我們一起用好聽(tīng)的聲音把5的加法算式題念一遍,。

（5） 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)兩個(gè)數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律,。（加法交換律）

（二）寶書(shū)又要變了，看她變出了什么（蘋(píng)果樹(shù)）原來(lái)秋姑姑要送蘋(píng)果給小朋友,，蘋(píng)果樹(shù)上有的蘋(píng)果成熟了,，有的還沒(méi)熟，我們要把成熟的摘下來(lái),，得數(shù)是5的蘋(píng)果成熟了,，不是5的還沒(méi)成熟，不能摘,，摘對(duì)了就說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì),，1+4=5你的蘋(píng)果成熟了,，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋(píng)果就送給你,。

（三）變變變,，寶書(shū)變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來(lái)了,，它說(shuō)要考考小朋友,，要你們把算式題算出來(lái)，小客人就和我們見(jiàn)面了,。

（四）變變變,，寶書(shū)又要變了，哇變出幾只小兔,？糟了小兔有麻煩了,，大灰狼張著血紅的嘴來(lái)只小白兔了，還好,，小兔子身上有3個(gè)數(shù)字,，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道5的加法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了,，請(qǐng)小朋友快來(lái)救救小兔子,。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來(lái)幫忙救救它,?？催@只小兔身上的數(shù)字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦,？（把一個(gè)數(shù)字改一下,，改 小兔就得救了。）

1,、看完了寶書(shū),，小朋友真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù),，大灰狼也只好灰溜溜地走了,，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干,，她要送禮物給小朋友,，這個(gè)禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數(shù)是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色,，這樣禮物就馬上會(huì)出來(lái)了,。

2、幼兒動(dòng)手作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案優(yōu)質(zhì)課 大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案及反思篇十五

教科書(shū)第38頁(yè)的例題,，第39頁(yè)想想做做的習(xí)題

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合,。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,，在這個(gè)過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容,。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看,、擺擺、算算,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

1,、在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

2、發(fā)展初步的觀察,、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力

3,、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

游戲：快速搶答

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

1,、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí),，而且要?jiǎng)趧?dòng)看,，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題,。

2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）

讓學(xué)生猜一猜,，+表示什么意思通過(guò)交流,，明確是合起來(lái)的意思

讀算式：3加2等于5

小結(jié)：+的名字叫加號(hào)，它代表了一種計(jì)算方法加法,。把兩部分合起來(lái),，求一共是多少，就要用加法算

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,，讓學(xué)生說(shuō)出圖意

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3、誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定,。

1,、想想做做第1題談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí),。你們看,，誰(shuí)來(lái)了

（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說(shuō)圖意,，提問(wèn)題,，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的（可以用多種方法）

說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

（2）出示圖2（小兔一家）,、圖3（青蛙一家）,，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流

談話：聰明的小青蛙,，看到大家在學(xué)習(xí),，自己也想學(xué)加法，回家后,，列了許多加法算式,，得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！

同桌學(xué)生合作,，看算式,，先用小棒擺一擺，再在書(shū)上填得數(shù),，再集體訂正,。糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

（1）出示加法算式：1+1=□,，

你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上

（2）出示：2+1=□,，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖,、擺小棒,、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法,。（板書(shū)課題）

［評(píng)：在想想做做第1,、2、3題的練習(xí)過(guò)程中,，教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦實(shí)踐,，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過(guò)程化靜為動(dòng),、化難為易,，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。］

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢,！

（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式,，說(shuō)含義

（2）根據(jù)圖2,、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成

（3）集體訂正

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意

（2）根據(jù)這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意,，都要鼓勵(lì)）

（3）根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式,，你能猜猜求的是什么嗎

如1+2=3，學(xué)生會(huì)說(shuō)天上1只小鳥(niǎo)加上2只小鳥(niǎo),，一共是3只小鳥(niǎo),；還會(huì)說(shuō)1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。

回家后,，繼續(xù)觀察,，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題