作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇一

1,、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式,。

2,、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1,、3 2及前后位置互換都等于5,。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”,、“=”號(hào)的含義,。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1,、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

2,、教具：數(shù)量不等的物體圖片,，1—5數(shù)字，加,、減,、等號(hào)各一個(gè)。

3,、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）,。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成,。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師出示背景圖,，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗,，草地上一共有幾只小動(dòng)物,？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲,。媽媽昨天買回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果,，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了,。”幼兒一邊聽(tīng)老師講述,，一邊擺卡片,。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情,，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義,。

（1）4_1=5 4表示什么,？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋(píng)果）

1表示什么,？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲,。

1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式,，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了,，但是得數(shù)是一樣的,。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié),，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,，體驗(yàn)游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式,。

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題,。

二、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程,，說(shuō)清圖的意思,。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）,。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球,？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4,。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理,。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái),，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái),。算式“3 1=4”中“3”、“1”,、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”,。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力,。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思,。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思。

擺一擺,、填一填,。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺,，然后填空,。將擺、寫(xiě)結(jié)合,，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接,，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫(xiě)出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力,。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思,，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答,。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序,、說(shuō)一說(shuō),，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四,、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào),；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn),；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù),、量合起來(lái),，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算,。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”,。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇二

學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,，注意用詞正確,。

教具若干,。

集體活動(dòng)。

出示圖一,。

“這是什么地方,？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的事說(shuō)清楚,?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿?dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚?！保ㄓ峙纴?lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別,、集體講述三句話,。

列算式理解其含義。

“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情,？”

“這道算式什么意思,？我們一起說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

“大家一起把算式讀兩遍,。”

小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式,。

第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式,。

教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法,。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果,，嘗試到了成功了，所以記得很牢,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇三

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",，學(xué)習(xí)列加法算式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè),，梨子圖片5張,，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡,。

（2）幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠,、2-10的數(shù)字掛鉤。

（3）分組活動(dòng)材料：

情景圖若干,、集合圖若干,、分合圖若干、寫(xiě)有2-5數(shù)字的刺猬,、寫(xiě)有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干,。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動(dòng)操作材料。

1．玩游戲"掛燈籠",，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,，算出答案,，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快,。

2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃,，又買了1個(gè)玩具娃娃,，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,，一共有3個(gè)玩具娃娃,。教師邊說(shuō)邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號(hào)",，表示把東西合并起來(lái),，東西變多了。 "="叫等于,，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù),。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算,。

（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題,。

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況,。

（3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子,。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算,。

（1）師：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算,。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況,。

5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上,。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí),。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇四

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算,。

2、在看,、聽(tīng),、想、說(shuō),、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3,、了解多與少的相對(duì)性,。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,，加法圖片若干張,，口述圖片5張。

2,、紅,、黃、綠隊(duì)牌三張,、搶答器(鑼)三個(gè),，數(shù)字貼紙(選手號(hào))若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),，獎(jiǎng)牌榜三張,、

3、紅蘋(píng)果若干個(gè),、獎(jiǎng)狀若干張,、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。

1、師：大家好,，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊,、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì),，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì),，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì),，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1,、師：第一關(guān)：必答題,。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題,，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果,。看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多,。

2,、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整),，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢),。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果,，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū)),，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,，在后面的環(huán)節(jié)里,，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算",。今天我?guī)?lái)了一張圖片,，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算,，我的圖上有幾只小動(dòng)物?

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

幼兒回答,。

師：你是怎么算出來(lái)的,。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦,，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀察圖片,，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片,，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,，讓我來(lái)算一算?？伎嘉倚?wèn)號(hào).

(1),、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述,。

(2),、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

3,、我這里有三張圖片,，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里,。

4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),。

(選紅蘋(píng)果多的一隊(duì))師：你們選誰(shuí)?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn),，請(qǐng)聽(tīng)題。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題,。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果。現(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……

5,、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果,。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù),。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

1,、第三關(guān),，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái),。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

2,、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始,。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始,。

3,、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?

1、三關(guān)過(guò)后,，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù),。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多,。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè)),，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!

2,、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

1,、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn),，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,，在教學(xué)中,，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程,。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的,。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌,，然后才能解答,。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí),，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,，引起他們的聯(lián)想,。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系,，寓于結(jié)構(gòu),，融于情境中,，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程,，實(shí)際上就是分析,、綜合思維過(guò)程,，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析,、綜合能力的提高。事實(shí)上,，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái),。

然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題,，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多,，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····,。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中,，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富,。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力,。

2,、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案,。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候,，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng),，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難,，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意,，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié),，幫助幼兒進(jìn)行梳理,，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求,。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn),，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程,。從而提高抽象、概括的能力,。我堅(jiān)信,，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇五

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn),。

紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè),，男娃娃4個(gè),，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張,。

一,、老師示范

1、老師拿出紅氣球3只,，說(shuō)：“小朋友,，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊,？”（答：3個(gè)）

“剛剛我又買2只蘭色氣球,，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊,？”（答：5個(gè)）

“你們真聰明,，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題,。）

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃,，小明又送了我1個(gè)女娃娃,，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請(qǐng)小朋友回答,，表?yè)P(yáng)答的好的,，鼓勵(lì)答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍,，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的,？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題,，肯定幼兒編的好,。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀,，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,，考考他們，好嗎,？”（老師示范一次,。）

3,、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題,?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么,，有多少個(gè),，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友,。（老師巡視,，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的,，鼓勵(lì)正確的,。）

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇六

1、進(jìn)一步理解加法的含義,。

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法

難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法,，會(huì)應(yīng)用,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅花三朵,；水果磁性教具若干,；5以內(nèi)的加法算式卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：

1,、教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友,，我問(wèn)你,，5可以分成1和幾？

幼：肖老師,，我告訴你,，5可以分成1和4、,、、,、,、、

2,、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲,，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友,，我問(wèn)你，2和3合起來(lái)是幾,？

××幼兒：肖老師,，我告訴你，2和3合起來(lái)是5.

3,、教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí),。

一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對(duì)“＋”“＝”的認(rèn)識(shí)

1,、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花,，今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢,？（教師邊說(shuō)邊演示）

2,、你是怎么算出來(lái)的？我們用加法算式怎么寫(xiě)出來(lái)呢,？（教師板書(shū)：2+1=3）昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來(lái)表示,，今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來(lái)表示,。問(wèn)共有幾朵,，我們用加法。

“＋”“＝”又表示什么呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)符號(hào)的含義,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固）

二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

1、小朋友,，看,，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么,？（出示不同數(shù)量的各種水果）

現(xiàn)在老師要出題來(lái)考考你們,，請(qǐng)你們算出橘子和蘋(píng)果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法）

用加法算式怎么來(lái)寫(xiě)呢,？（教師板書(shū)，并引導(dǎo)幼兒讀出算式,，并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)和符號(hào)所代表的意義）

2,、教師和幼兒編應(yīng)用題

如：小明的媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜，買了4個(gè)臍橙,，請(qǐng)問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè),？

編出一道就以各種方式請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f(shuō)說(shuō)算式的含義,。

1,、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=）,，請(qǐng)全體幼兒搶答。

2,、教師出示5以內(nèi)的算式卡片,，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，對(duì)于有困難的幼兒,，引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算,。

3、把幼兒分組進(jìn)行比賽,，看哪一組答得又對(duì)又快,。

回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰(shuí)找的最多,。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5,。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······）

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇七

1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義,。

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

動(dòng)物圖卡若干,、紙和筆

（一） 教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子,？

（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物,，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木,？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字,。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱,，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

（三）游戲考考你：

講述故事情節(jié),，幫助幼兒理解“+”,、“=”的意義。

1,、教師：冬天快到了,，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子）,，美美跟在后面（再出示1只燕子）,，一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只,，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只,。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思,，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,，并告訴幼兒“=”就是相等的意思,，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果,。

3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”,，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算,。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇,，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢,？

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握,，都能教熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法,。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō),，孩子答,，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下,，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù),。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度,，編應(yīng)用題,。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,，要不就是涉及的內(nèi)容太難,，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí),，思考,，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇八

1,、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)5的加減,。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題,。能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式,。

3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣,。

4,、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

5,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只）,，5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式,。幼兒書(shū)寫(xiě)用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí),。

一、復(fù)習(xí)5的分合,。

1,、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,。

2,、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的`分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球,？

幼兒：嘿嘿嘿,，你的1球碰4球,，1和4合起來(lái)是5,、（依次說(shuō)完5的分合）

二,、新授5的加減。

a,、

1,、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子,，又跳來(lái)了3只小兔子,，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子,？

2,、指定幼兒回答。

3,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的,？

4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5,、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

6,、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子,，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式,？

7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）

8,、比較兩道加法算式的異同,。

9、拓展練習(xí)：8+9=17

b,、

1,、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子,，有2只玩累了,，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子,？

2,、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3,、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式,。

4、老師出示算式卡,，全班幼兒齊聲讀算式,。（5—2=3）

5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子,，還剩下幾只兔子,？

6、請(qǐng)幼兒交流,、討論并回答,。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同,。

c游戲：你問(wèn)我答

師：小朋友,，我問(wèn)你，23=,？

生：老師,，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,，鞏固加減法計(jì)算,。

d搶答：看誰(shuí)最快？

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,，師讀生搶答,，比一比，誰(shuí)最快,？例如：河里游來(lái)了3只鴨子,，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子,？（答得多又對(duì)的為勝,，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí),。

請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

根據(jù)幼兒的年齡特征,，好動(dòng)是他們的天性,。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中,，課堂紀(jì)律也很好,，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了,，有的幼兒注意力就可能分散,，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí),，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主,、教師為輔的雙邊活動(dòng),，課堂氣氛活躍，秩序良好,，活而不亂,，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇九

：

1,、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

2,、發(fā)展幼兒思維能力,、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作,、協(xié)商精神,。

3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心,、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。

：

1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè),，小箱子3個(gè)（里面有一封信,、二輛火車、貼絨教具,、數(shù)字娃娃若干）

2,、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢,，彩色紙片若干（上面有各式題目）

3、小火車（5號(hào)）,，數(shù)字娃娃每桌一份

：

1,、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(zhǎng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子,，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看,？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好,，就可以打開(kāi)盒子）

2,、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體,、小組,、個(gè)人）

1、里面有一輛火車,，許多小動(dòng)物,。咦？怎么回事呀,？黑貓警長(zhǎng)告訴我：森林里最近造了許多新房子,，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號(hào)火車,，可是只有三節(jié)車廂,，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂,，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。

2,、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？

a：小兔和大象住在一起,，為什么,？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只,，合起來(lái)是四只,。）

b：用數(shù)字怎么來(lái)表示？（3只兔子可以用3來(lái)表示,，1只大象可以用1來(lái)表示,，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示）

c：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算,？

（加法）加法用什么符號(hào)來(lái)表示,？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列？

（3＋1＝4）

d：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）

1,、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子,，他們乘的是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂,，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起,。

a：教師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么,？（因?yàn)?＋4＝5）

b：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃,，請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對(duì),，和其他小朋友商量,，不要重復(fù)。

（2）請(qǐng)一組小朋友到黑板上來(lái)示范,。

2,、集體校對(duì)

1、黑貓警長(zhǎng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮,，請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn),，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙,，把這些紙貼上去就漂亮了,。這些房子上有數(shù)字2、3,、4,、5,，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去,。紅顏色的最難,，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系,，你可以做黃顏色的,，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3,、幼兒集體操作

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇十

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,，理解“一共”的含義。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì),。

能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn),。

教具：三幅實(shí)物圖,，貼絨數(shù)字若干。

集體活動(dòng),。

出示三幅圖。

a：黑板上有幾幅圖,？這三幅圖講的是一件事,，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講,。請(qǐng)個(gè)別,、集體講述三句話。

b：第三幅圖小朋友為什么要說(shuō)“一共有三只貓”,，“一共”表示的是什么意思,？這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢？

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)算式,。

a：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事,？幼兒說(shuō)教師記錄。

b：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的,？”我們一起把這道算式讀一遍,。

c：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫(xiě)在什么格子里？符號(hào)呢,？

小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫(huà)冊(cè)）教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì),。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇十一

1,、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算,，掌握加法的基本運(yùn)算方式,，初步了解互換規(guī)律。

2,、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式,，正確擺出加法算式。

3,、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教具：多媒體課件,、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片,，1—5數(shù)字,，加號(hào)、等號(hào)各一個(gè),。

學(xué)具：各種操作材料：積木,，魔方，橡皮泥等,，1—5數(shù)字,，加號(hào)、等號(hào)若干(幼兒人手一份),。

（一）以猴孩兒來(lái)做客的情境導(dǎo)入,。

小朋友，今天花果山上的猴孩兒來(lái)我們班做客了,，看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子),。

（二）復(fù)習(xí)5的組成

現(xiàn)在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:

師：小朋友，告訴我,，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

幼：xxx,，告訴你，5可以分成1和4.

…

（三）復(fù)習(xí)加法,，理解加法的含義,。(播放課件)

1、復(fù)習(xí)2的加法,，理解加法的含義

師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子,，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

出示算式1+1=2,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中含義。

小結(jié)：1+1=2這是一個(gè)加法算式,，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子,，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),，“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等,。

2.復(fù)習(xí)2-4的加法，鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解,，初步了解互換規(guī)律

師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴,，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式,。1+3=4,3+1=4,，

小朋友互相說(shuō)一說(shuō),，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律,。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

（四）學(xué)習(xí)5的加法,，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題,，并能正確擺出加法算式

1、進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題),。

小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題,，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題,。知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和4只猴子,，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?

②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5

③引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律,。

2、看圖自編應(yīng)用題,，鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解,。

①(播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋(píng)果的位置和數(shù)量來(lái)自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式,。

②看課件,，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題,，并列出加法算式,。

③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié),，用卡片擺出算式,，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái),。

活動(dòng)延伸：

回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇十二

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征,，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí),，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1,、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法,。

2,、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí),，主動(dòng)探索的精神,。

3、培養(yǎng)觀察,、語(yǔ)言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片,、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花,，一棵貼有數(shù)字4的樹(shù),，一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果，3個(gè)紅色的蘋(píng)果,，河里3條大魚(yú),，2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾,、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,，“+”卡、“=”卡。

每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片,。

一,、準(zhǔn)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2,、復(fù)習(xí)(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手,，我出“1”,。(打一的手勢(shì))，你出幾?

幼兒：你出“1”,，我出“4”,。(打四的手勢(shì))

合：1和4合起來(lái)就是5。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，探求新知

1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃,，小朋友操作活動(dòng),。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?

幼兒：孫悟空,、豬八戒……

師：瞧,，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來(lái)到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),，孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃,，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看,，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃,，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺,，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?

(幼兒操作,，師巡視)

師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4,，1和4和起來(lái)就是5 ……

2,、活動(dòng)二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,，你們看，孫悟空拔出一根毫毛,，說(shuō)變,，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式,。

(幼兒回答,，教師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下,，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,，再貼出算式,。

孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式,，我再拔一根毫毛,，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果,，3個(gè)紅蘋(píng)果),，教法同上。

孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,，我還可以變,，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú),，2條小魚(yú))讓幼兒觀察,，自己編題、列算式,，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題,，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、活動(dòng)三：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽

師：花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,，葉寶寶一定很害怕,，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶,，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼,，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了,。

(幼兒操作,，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三,、游戲：開(kāi)火車

師：是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦,，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼,，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,。(算錯(cuò)的不能上車),，在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。

根據(jù)幼兒的年齡特征,，好動(dòng)是他們的天性,。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中,，課堂紀(jì)律也很好,，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了,，有的幼兒注意力就可能分散,，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí),，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主,、教師為輔的雙邊活動(dòng),，課堂氣氛活躍，秩序良好,，活而不亂,，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào),，會(huì)正確認(rèn)讀,；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、理解、分析,、判斷能力,。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè),、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡,、1~5數(shù)字卡片,、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封,，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片,、鉛筆、答題卡等,。

分組活動(dòng)材料：集合圖,、分合式、情境圖若干張,。

2,、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》,。

3,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。

1,、玩猜謎游戲,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,，告訴幼兒里面裝有花片,，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),，讓幼兒猜右手的花片數(shù),，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式,。

2,、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

（1）提問(wèn)：老師先買了2盒彩色筆,，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆,？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆,，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式,。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號(hào)”,，讀作“加上”,。“+”表示把東西合并起來(lái),，東西變多了,。“=”叫“等號(hào)”,，讀作“等于”,，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”,。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,，如：紅盤(pán)子里有2個(gè)梨,，黃盤(pán)子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨,？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子,。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨,？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算,。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算,。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列出情況,。

（3）交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的,？你怎么知道用加法算,？

5、課間操,。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞,。

“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌,，1加2等于3,，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4,，4個(gè)小朋友寫(xiě)大字,，1加4等于5,，5個(gè)小朋友敲鑼鼓?！?/p>

6,、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),。

（1）介紹分組材料,。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

（2）幼兒操作練習(xí),，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況,。

（3）分享交流幼兒練習(xí)情況。

7,、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,，放在幼兒前面的桌子上,，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信,。每人一封,，并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們,，今天,，陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信，小朋友快來(lái)看看,，信上寫(xiě)的是什么,？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題,，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱,。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。）

8,、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié),。

以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。

1,、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,，供幼兒練習(xí)。

2,、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,。

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇十四

1幼兒游戲和動(dòng)手操作,，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2進(jìn)一步理解+,=的含義

3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

4,、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾,、卡片,， 活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題

師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確,，請(qǐng)進(jìn)吧,。

師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧,，小心別被動(dòng)物咬著,，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了,。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn),。

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題,？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,，看誰(shuí)能先找出來(lái),？“

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法,，那么這4道算式就是5的加法算式,。

師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,，位置不同,，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,，我們把他們稱為朋友題,，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？看到…

好了,，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格,。你手里有5元,，你能買那兩樣玩具,，你會(huì)買什么，為什么,？還可以買那兩樣,？

幼兒操作

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么,？

師：如果5元買三樣呢,？

大班數(shù)學(xué)5的加法教案設(shè)計(jì)意圖 幼兒園大班數(shù)學(xué)5的加法公開(kāi)課教案篇十五

1. 能根據(jù)畫(huà)面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式,。

2. 初步理解加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律,。

3. 在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1．5的加法式卡,、5的加法圖,。

2．蘋(píng)果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）,、橘子（算式填寫(xiě)完整）

1．以情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“秋天到了,，很多動(dòng)物約好一起去秋游,，也邀請(qǐng)我們一起去呢?！?/p>

2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

小動(dòng)物們可開(kāi)心啦,！邀請(qǐng)我們一起玩“5的拍手游戲”。

師：“我拍1”幼兒：我拍4,，師幼：我們一起拍拍手,。

3．來(lái)了幾只動(dòng)物。（幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法）

（1）集體探索5的第一組加法

教師：很多小動(dòng)物都來(lái)了,，我們看誰(shuí)來(lái)了,？（出示1只小兔）現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話說(shuō)清圖片的意思嗎,？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式來(lái)表示呢,？1、4,、5各表示什么,？

（2）幼兒自主探索5的加法

①教師：還有哪些動(dòng)物來(lái)了呢？請(qǐng)你從籃子里拿一張圖片,，先學(xué)會(huì)用3句話說(shuō)說(shuō)圖片的意思,，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo),。

③個(gè)別幼兒進(jìn)行交流,。（先用3句話說(shuō)清圖意，再列出算式）

4．探索加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律,。

（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上,，讀一讀。

（2）為了讓大家看清楚些,，我們一起來(lái)把它們分分類,。（把相同數(shù)字的算式貼在一起。）

（3）請(qǐng)幼兒觀察2組算式,，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),？

（4）小結(jié)加法中加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)可以互換的規(guī)律。

5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)鞏固

教師：小動(dòng)物們來(lái)到了果園,，摘了很多果子,，但是一定要把果子上的題做對(duì)了，水果才能帶回家,。

蘋(píng)果：看圖編題,，列算式。

梨子：寫(xiě)朋友題,。

橘子：算式填寫(xiě)完整,。

（1）幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

（2）評(píng)價(jià)操作情況,。