作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我喜歡的小動物教案反思篇一

1,、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物,。

2,、能大膽的使用普通話表達自己的想法。

3,、激發(fā)愛動物的情感

1,、經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2,、物質(zhì)準備：幻燈片動物園拍攝的照片,。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚,。

（一）激趣導入

1,、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什么動物,？

1）引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己都看見過什么動物,。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動物園",。

1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片,。

2）引導幼兒認識各種動物，并能說出它們的名稱,。

（二）幼兒與教師交談,。

1、請猜猜老師喜歡什么小動物,？

1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物.

2）教師結(jié)合動物圖片介紹自己喜歡的小動物,，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜歡,，如：孔雀-美麗-會開屏…

2,、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么,。

1）提問"你喜歡什么小動物,？為什么？

2）鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法,。

3）請個別幼兒上來介紹喜歡的動物,。

（三）送顆紅星給喜歡的動物

1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

（三）游戲：猜一猜它是誰,？

1,、請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜,，這是什么小動物！

（四）活動結(jié)束：

小動物們都很可愛,，是我們的好朋友,，我們要關(guān)心和愛護小動物。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,?！睘榇耍處熢诨顒忧坝眯膭?chuàng)設(shè)了“寶寶動物園”的教學情境,?；顒娱_始時，幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動物園”,都高興極了,。然后,，在參觀“寶寶動物園”時，動物園里生動形象的環(huán)境布置更是進一步引起了幼兒參觀的興趣,。所有這些,，目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境,，從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望,，為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機會,?！痹诒敬谓虒W活動中，教師非常注重交流環(huán)節(jié),。分別采用了自由交流,、分組交流、集中交流的形式,，引導幼兒大膽交流,。

（一）自由參觀，自由交流。

在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動物園”時,，教師先引導幼兒認真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動物園”里有什么動物,。然后引導幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗，自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動物的名稱以及相關(guān)認知,。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中,，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀,，自由交流,。

（二）分組交流，大膽表述,。

在分組交流自己喜歡的動物的環(huán)節(jié)時,，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中,，教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言,，引導幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學習彼此的談話經(jīng)驗,。比如,，當一位幼兒表述得較完整的時候，教師及時對該幼兒進行表揚,，并提醒其他幼兒向該幼兒學習說完整的話,。

（三）集中交流，大膽表述,。

在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上,，教師再引導幼兒進行集體交流。在此環(huán)節(jié)中,，教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導,，還有意識地將問題延伸，引導其他幼兒一起加入談話的行列,。比如,，當一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時，教師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子,？小兔子是什么樣子的,？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等,。這樣做,，既照顧到了個體，又照顧了全體,。通過交流,，幼兒之間的經(jīng)驗得到相互補充,。

《綱要》中提到：“必須關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,?！痹凇皫熡捉涣鳎竽懕硎??！边@一環(huán)節(jié)的教學過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中,。在參與幼兒談話的過程中,，教師注意關(guān)注幼兒的個體差異，并且根據(jù)幼兒的個體差異采用不同的方式進行引導,。

（一）針對能力較弱的幼兒：

教師注重引導他們大膽說出自己喜歡的動物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因為急于表達而說不清楚的時候,，教師能夠提醒幼兒不要著急,，慢慢說，同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述,，在該幼兒表述不對或不完整時,，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案，而是通過提問其他幼兒,，并引導能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強的幼兒的表述,。教師通過引導幼兒同伴之間的互相學習，拓展了他們的知識經(jīng)驗和表述經(jīng)驗,。

（二）針對能力中等的幼兒：

根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學習特點,，教師在引導他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎(chǔ)上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗進行模仿,。比如,，在幼兒不懂如何表述時，教師這樣對幼兒說：“老師也有自己喜歡的動物,。老師喜歡的動物是孔雀,。孔雀很漂亮,，它會開屏,。孔雀開屏的時候,，尾巴像一把漂亮的大扇子,。”

（三）針對能力較強的幼兒：

教師則注重通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行交流,。如“你喜歡的動物是誰,？它長的是什么樣子,？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng),？”等等,。與此同時，教師還有意引導幼兒用聲音,、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動物,，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表揚,，無形當中進一步增強了這些幼兒的自信心,，同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗,。

教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個幼兒都有話可說，從而促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展,。”

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認知靠行動,。對于小班的幼兒而言,，游戲的意義顯得尤為重要。為此,，我在教學過程中多處采用游戲的形式進行教學,如“小火車”的游戲形式入場,、競猜游戲，模仿游戲……,，通過游戲,，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展,。

在教學過程中,，教師還注意結(jié)合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時,，教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子,。當一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險的時候能夠躲進自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學會保護自己,，不能隨便讓陌生人進門,。

1、在教學過程中,，教師對教育時機的把控還不夠到位,。

2、在指導語的表述上還不夠精確簡練,。

3,、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)較少,，不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望,。

改進策略：

1,、在交流中，教師還應(yīng)進一步注意抓住教育時機,，注意根據(jù)幼兒的個體差異,，采用不同的方式引導幼兒大膽表述。

2,、在指導語的表述上還要多加斟酌,，盡量精確簡練，提高指導語的有效性,。

3,、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)可適當增加,，進一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望,。

我喜歡的小動物教案反思篇二

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點,，寫好小烏龜,。

2、能根據(jù)書上對例文的分析,，通過討論，交流,，明確寫好動物,，要從外形和動作兩方面，抓住最有特點的地方寫

3,、能充分調(diào)動自己的觀察積累,，模仿例文的寫法，先說說,，再寫自己喜歡的一種動物,。

寫出動物的動作特點。

通過一系列表示動作的詞語,，準確地表現(xiàn)動物的動作特點,。

1、觀察自己喜愛的小動物,，并寫一周的觀察日記,。

2、掛圖

一,、學習例文

1,、出示掛圖。

2,、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c

3,、引導悟法

（1）自瀆《小烏龜》,，思考：作者從哪兩個方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像,，而且又像活的呢,？

（2）交流

4、指名談學習例文的收獲

二,、展開討論

1,、讓學生閱讀對例文的分析部分，同桌討論,。

2,、指名學生談?wù)劧昧耸裁?/p>

3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法

（1）從外形和動作兩方面寫

（2）抓住最有特點的地方寫

（3）寫動作特點時,，要注意運用一系列準確的動詞

5,、再讀體會

三、提綱詞語

伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特

餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

增添樂趣迫不及待來者不善

調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良

四,、進行說寫

1,、學生閱讀作文提示，說說習作的內(nèi)容和要求是什么

2,、課前,，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，交流

3,、先小組交流

4,、指名全班交流，師生點評

5,、對照寫法,，激勵學生寫出合乎要求的作文來

五、寫草稿

我喜歡的小動物教案反思篇三

讓學生觀察動物,，積累素材,；以“我”口說“我”心，盤活心中積累,；后自主完成習作,。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路,，旨在體現(xiàn)生活的個性,，培養(yǎng)學生的自主，自能作文的能力,。

1,、寫一個你喜歡的動物。

2,、可以寫它的外形,、脾氣等特點,，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲,、怎樣休息等習性,，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3,、要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛?/p>

4、寫完后要多讀幾遍,，認真修改,。

1、觀察自己喜愛的小動物

2,、收集,、積累查找有關(guān)動物的資料。

3,、動物頭飾若干,、《動物世界》錄像資料?！秳游锟駳g節(jié)》音樂,。

教學重難點

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2,、表達自己對動物的喜愛之情,。

一、談話激發(fā)興趣

1,、談話。同學們,，我們剛學了幾篇與動物有關(guān)的課文,，那高傲的白鵝、古怪的貓,、有偉大母愛的母雞,，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印,。今天,，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣,。（播放錄像《動物世界》）

2,、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象,？（生暢談感受） 播放“動物世界”錄像,，引入新課。

3 ,、提問：動物世界里的動物有趣嗎,？有哪些動物，它們長得什么樣子,？ 小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物,，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

設(shè)計理念：本小節(jié)的設(shè)計,，通過學生感興趣的《動物世界》的觀看,，激發(fā)學生的習作興趣，調(diào)動了學生的感官,，讓學生很自然地聯(lián)想到自己生活的動物,，激起他們說話的欲望，會說就會寫,。

二,、學生自愿結(jié)合，小組練說,。

1,、喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物,，再講它的外形,，生活習性、與人類的關(guān)系和用處等,。（討論中鼓勵學生質(zhì)疑,，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢,。）

2,、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物,。

①說說動物的外形,。如眼睛、耳朵各有什么特點,？

②說說各種動物的叫聲有什么不同,？

③說各種動物的生活習性和作用。

設(shè)計理念：本節(jié)設(shè)計在調(diào)動學生說的興趣的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮他們自己的主觀能動性,，說自己喜歡的動物，喜歡的平時接觸的就多，就會多一份觀察,，自然說的具體說的有聲有色,。

三、擺設(shè)擂臺,，分組交流

1,、抓住特征、指導描述,。

2,、 每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議,，教師相機點撥,。

（1）外形主要講：身子、頭,、耳朵,、鼻子、眼睛,、嘴,、舌頭、脖子,、尾巴,、腿等。

（2）說說動物的脾氣,、活動情況（如捕食,、嬉戲、休息的情況）,。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情,。

設(shè)計理念：大家各抒己見，把自己平時的觀察到的動物的外形,，生活習性以及和它之間發(fā)生的事說出來,，這樣寫同樣動物的學生就會起到資源共享的目的，也即是平日的積累,，大家共享，也會勾起別的同學的回憶,。

四,、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的,，即使是同一類動物,，也有不同的特點。例如同樣是貓,，有的調(diào)皮活潑,，有的懶惰,，有的溫順，有的兇猛,，各有各的特點,，因此，觀察時一定要認真仔細,，找出它們各自的特點,，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處,。

設(shè)計理念：本節(jié)設(shè)計引導學生抓住特點寫,，突出文章的中心。

五,、范例引路,，指導寫作。

1,、點擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動物,。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛,，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮,。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部,、身體,、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛,，光滑漂亮,，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴,，湊成了那樣活潑可愛的小燕子,。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2,、復習《貓》,、《白鵝》，了解描寫動物的方法,。

設(shè)計理念：通過對學過的文章的寫作方法的梳理,，學生就會把心中想說的有條理的寫下來，對學生起到提綱挈領(lǐng)的作用。而且范文的出示,，讓學生思路開闊,，語言的運用也起到感染的作用。

3,、學生作文,。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢,？）

a ,、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部,、身子,、叫聲和動作各有什么特點。從顏色,、形狀,、大小及作用等方面去寫。此外,，還要寫它的動作情態(tài),。 b 、寫出動物的生活習性,。如吃食,、睡覺、活動等,。

②學生完成初稿,，教師個別輔導。

六 點撥寫法習作交流

七,、概述習作的情況,。

八、進行習作交流,。

1,、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀,，大家欣賞后討論：這段好在哪里,？

2、挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改,。

3,、學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫,。

設(shè)計理念：集體修改部分同學的習作，起到示范的作用，讓學生學會修改自己的作文,，正如人們所想：好作文是修該出來,。

總評：

兒童的思維是以形象思維為主的，模仿是兒童的天性,。小學作文教學理應(yīng)讓學生多讀范文,，多仿范文。因為范文是一個個具體,、可感的活生生的例子,。能在學生腦子里形成鮮明的印象，成為寫作的具體榜樣,。它形象地告訴學生某篇作文該寫什么和怎樣寫,。直觀了然，學生容易理解,，容易模仿,，容易掌握。對小學生來說,，仿寫范文比任何講授都來得簡單,。來得清楚，來得有效,。班圖拉提出：“示范作用在幾方面可促進創(chuàng)新性的發(fā)展,。正像我們曾經(jīng)看到的那樣，示范作用可給創(chuàng)新提供認知和行為的工具……”也就是說,，“模仿”對于創(chuàng)造有著不可忽視的作用,。通過“示范學習”，學生掌握了一定的操作技能和認知策略,，給創(chuàng)新提供了必要的工具和和手段,。小學生學寫作文，也必須遵循從“仿”到“作”的原則,。在指導學生學寫作文的過程中,，教師應(yīng)重視發(fā)揮示范學習的作用，采用仿寫法,，教給學生觀察,、思考、取材遺跡下筆成文的方法

我喜歡的小動物教案反思篇四

1,、 激趣導入,。

同學們，你們喜歡小動物嗎,？這節(jié)課老師給同學們帶來了一些可愛的小動物,，它們想和大家交朋友,。但是，它們不愿自報姓名,，想請大家猜一猜它們是誰,，同學們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？ （出示謎面,，學生猜）

a ,、小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫,，愛洗臉愛理毛,，老鼠看見連忙逃。

b ,、耳朵長,，尾巴短，紅眼睛,，白毛衫,，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽,。

c ,、大耳朵，撅嘴巴,，吃起飯來巴達巴,，細尾巴，胖嘟嘟,，吃罷就睡呼嚕嚕,。。

d ,、一個小小游泳家,，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳,，大了有

腳沒尾巴,。

小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答,，師板書：抓特點,。

師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點,，所以一下子就猜出來了,。看,，抓住特點多么重要呀,！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動物,。（板書：我喜愛的一種小動物）

1、小組交流,。

2,、師生互動。

問：誰愿意說說你喜歡哪種小動物,？為什么喜歡？說的好的話,，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面,。

（生說，師隨機請學生板書）

a ,、外形：

外形就是——,，怎樣才能把動物的外形寫好呢？看看老師給大家?guī)淼倪@只可愛的小鴨子,，咱們來共同探討一下,。

（1）、誰來說說這只小鴨子什么樣子,？

（大屏幕出示小鴨子,，生觀察后說小鴨子的外形，指名評價,，師相機引導）,。

（2）、通過賞析例段,，進一步領(lǐng)悟?qū)憚游锿庑我匆欢ǖ捻樞颉?/p>

（3）,、誰愿意用剛才的方法說說你喜歡的小動物的外形？

（指名說,，評價）

b ,、生活習性：

生活習性包括哪些方面？怎樣把小動物的生活習性寫下來,？

（出示小鴨子吃東西的視頻,，讓學生觀察后說說，再對照范文明白要抓住動作,、聲音,、神態(tài)等，來具體寫,。師板書：動作,、聲音）。

1,、師引導：

（1）,、一篇完整的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外,，還要有合適的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢,？（生說,，師補充）。

（2）,、好的文章還要有一個好的題目,，那你準備為你的文章擬一個什么樣的題目呢？

2,、生歸納：通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

觀察你喜歡的一種動物,，寫出它的特點,，題目自擬。

板書設(shè)計：

我喜歡的一種小動物

導學提綱

探究性問題

1,、向同學說說你最喜歡什么動物,？為什么？

2,、寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢,？

我喜歡的小動物教案反思篇五

1、選擇自己喜歡的一個小動物,，可以寫它的外形,、生活習性等特點。

2,、按一定的順序?qū)懖⑦\用恰當?shù)男揶o手法,。

3、要寫出你對小動物的喜愛之情,。

導學方法：導學互動

導學重難點：引導學生進一步深入領(lǐng)悟?qū)憚游锏姆椒?，通過實例把特點寫具體。

這節(jié)課老師給同學們帶來了一些可愛的小動物,，它們想和大

家交朋友,。但是，它們不愿自報姓名,，想請大家猜一猜它們是誰,，同學們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

（出示謎面,，學生猜）

a ,、小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫,，愛洗臉愛理毛,，老鼠看見連忙逃,。

b 、大耳朵,，撅嘴巴,，吃起飯來巴達巴，細尾巴,，胖嘟嘟,，吃罷就睡呼嚕嚕。

c ,、一個小小游泳家,，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳,，大了有腳沒尾巴。

小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢,？生答,，師板書：抓特點。

師：正是因為謎語抓住了小動物的特點,，而同學們也注意到了小動物的特點,，所以一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動物,。（板書：我喜愛的一種小動物）

1,、小組交流。

2,、師生互動,。

a 、誰愿意說說你喜歡哪種小動物,？為什么喜歡,？說的好的話，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面,。

（生說,，師隨機請學生板書）

b 、外形：

外形就是——,，怎樣才能把動物的外形寫好呢,？看看老師給大家?guī)淼倪@只可愛的小鴨子，咱們來共同探討一下,。

（1）,、誰來說說這只小鴨子什么樣子,？

（大屏幕出示小鴨子，生觀察后說小鴨子的外形,，指名評價,，師相機引導）。

（2）,、通過賞析例段,，進一步領(lǐng)悟?qū)憚游锿庑我匆欢ǖ捻樞颉?/p>

（3）、誰愿意用剛才的方法說說你喜歡的小動物的外形,？

（指名說,，評價）

b 、生活習性：

生活習性包括哪些方面,？怎樣把小動物的生活習性寫下來,？

（出示小鴨子吃東西的視頻，讓學生觀察后說說,，再對照范文明白要抓住動作,、聲音、神態(tài)等,，來具體寫,。師板書：動作、聲音）,。

三,、 導學歸納：

1、師引導：

（1）,、一篇完整的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外,，還要有合適的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢,？（生說,，師補充）。

（2）,、好的文章還要有一個好的題目,，那你準備為你的文章擬一個什么樣的題目呢？

2,、生歸納：通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

觀察你喜歡的一種動物,，寫出它的特點,，題目自擬。

板書設(shè)計：

我喜歡的一種小動物

導學提綱

探究性問題

1、向同學說說你最喜歡什么動物,？為什么,？

2、寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢,？

我喜歡的小動物教案反思篇六

設(shè)計思路

本活動設(shè)計的價值

· 思維的方法與能力

中班后期,，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發(fā),。本活動中我將老師喜歡的動物制作成ppt課件,，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗,，依據(jù)動物的部分特征推斷整體,，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析,、歸納,，在不斷地假設(shè)、否定,、肯定,、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察,、比較、分析,、推理等多種思維方法感知了動物,，促進幼兒形成良好的思維品質(zhì)。

· 學習的方法與能力

隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解,，他們探究的興趣也逐漸高漲,，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上,，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),，學習有意識地收集信息，主動獲得經(jīng)驗,，從而轉(zhuǎn)變幼兒學習的方法,。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,，他們在記錄時常常會感到“無從下手”,，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范,，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),，借助老師的記錄示范,，讓幼兒學習記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法,，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣,，促進幼兒學習能力的不斷提高,。

· 對動物情感與態(tài)度

活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線,，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等,，由近及遠，由淺入深,，我想營造一種濃濃的愛的氛圍,，讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛動物的情感得到升華,，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感,。

· 對新聞事件關(guān)注的態(tài)度

在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護的新聞故事,，深受感觸,，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享,?；顒又校覈L試用圖片,、簡單的文字記錄新聞事件,，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒,，突出故事的真實性,，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時引發(fā)幼兒學習關(guān)注生活中新聞事件的興趣,，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物,。

教育方案

主題： 在動物園里

源自： 教材《學習》（中班）p197頁

內(nèi)容與要求： 1、觀察了解動物特征,，關(guān)注它們的不同特征,，并比較異同。

2,、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛,。

集體教學活動之五： 我喜歡的動物朋友

幼兒年齡：4—5歲

執(zhí)教： 莘松幼兒園 陳小青

補充要求：1、通過視、聽等感官游戲,，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征,。

2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系,，增進幼兒熱愛動物的情感,。

活動準備：1、師生共同搜集,、記錄自己喜歡的動物資料,。（教師將喜歡的動物制作成ppt課件）

2、新聞故事圖畫書一本,。

活動過程：1,、交流我喜歡的動物朋友

引導幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友,。

2,、猜猜老師喜歡的動物朋友

（1）孔雀： 課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

（2）獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體,。

（3）貓頭鷹：課件展示順序：夜景（猜想什么動物喜歡在夜間出來活動）→眼睛→整個身體,。

3．了解人類與動物互相關(guān)心愛護的新聞小故事

(1) 幸福的猴寶寶

(2) 狗媽媽救嬰兒

2、）交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事,，心里感覺怎么樣,？為什么？

3,、）小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里,，互相幫助、愛護,，真快樂,！

活動反思

1． 對目標達成情況的反思：

本活動較好地達到預(yù)期目標,，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

（1） 通過ppt課件,，有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動,，通過主動活動,，獲得觀察、分析,、推理等多種思維的學習方法,，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好,。

（2） 情感培養(yǎng)也是本活動的重點,，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中,，教師過于強調(diào)幼兒思維的訓練,，而淡化了情感的調(diào)動。因此,，活動中教師應(yīng)將情感目標融于每一個環(huán)節(jié),，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

2． 對教學活動設(shè)計的反思：

（1）本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容,，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋 友”,；師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中,，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣,，而且已具備初步的記錄能力，因此,，活動最后,，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù)，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中,，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗,。

（2）活動課件的制作非常細膩、精巧,，很受幼兒喜歡,。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征,、聽動物的吼聲,、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考,，有效地激發(fā)幼兒積極思維,，從中學習正確運用觀察、比較,、歸納,、推理等思維方法判斷事物。

（3）第三環(huán)節(jié)中,，老師讓孩子圍坐在身邊,，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時間,、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受,。

3．對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

（1） 整個活動中孩子的思維積極主動,，師生之間,、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中,，也有一些出乎意料之處,，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠,，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案,。教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果,。

（2）聽完新聞故事,，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,，此時,，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒,，依然給幼兒表達的機會,，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關(guān)注身邊的事物,，并將這些感人的故事記錄下來,，和大家交流分享。

4．活動后的調(diào)整設(shè)想：

（1） 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展,。因此,，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較,、推理等思維訓練游戲內(nèi)容與材料,，進一步促進幼兒思維的發(fā)展。

（2） 從幼兒交流活動中可以看出,，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識,。在活動室，將設(shè)立“小小說新聞”活動角,，引發(fā)孩子關(guān)注生活,、關(guān)注周邊事物，擴大幼兒的眼界,，幫助幼兒走向社會,，成為社會人,。

我喜歡的小動物教案反思篇七

同學們,，我們剛剛學習了有關(guān)動物的課文，其中有（師生共同回憶）高傲的白鵝,，有派頭的大公雞,，性格古怪的貓,，還有慈愛的、盡職的母雞,。今天老師也帶來了大家的動物朋友,，請看大屏幕（課件出示各種動物的圖片），教師邊放圖片邊相機解說引導：這些動物有天上飛的`,、地上跑的,、水里游的，它們有的機靈古怪,，有的憨態(tài)可掬,，有的慈愛，有的勇敢????實在太可愛了,。但是,，我最喜歡的要數(shù)機靈可愛的小狗了，你呢,？你最喜歡什么樣的動物,？

生匯報：我喜歡懂人性的小狗。

我喜歡可愛機靈的小兔,。

師：這節(jié)課我們就來說說,，寫寫自己喜歡的小動物吧！（板書：我喜歡的小動物）

請同學們打開課本p78頁,，自由讀習作要求,，邊讀邊分析，要寫什么,？有什么要求,？用你喜歡的符號畫出來。（生讀后匯報,，師相機板書關(guān)鍵詞）,。

生：寫自己喜歡的動物。（師指導學生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動物就必須是自己熟悉的,，經(jīng)常觀察的）,。

生：要寫出動物的特點。

生：寫外形,、脾氣,、生活習性。

生：要融入自己的真實感情,。

那么,，我們怎樣才能把自己喜歡的小動物寫活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲,，如見其形之感呢,？老師教你幾招：

1,、抓特點，重順序,。

老師教你的第一招是：先介紹動物的外形時要抓住特點,，按順序描寫，（板書：抓特點）首先請同學們品讀你們的循環(huán)日記中的片段（大屏幕顯示）,。

我有一只毛毛,，它的毛長長的，頭上的毛軟軟的,，全身的毛可好看了,，毛毛頭上有一對耳朵，一雙眼睛,。下面是一張嘴巴,，嘴上長著胡須，有趣極了,。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴,。

生讀后師問：同學們，你覺得這位同學寫得怎么樣,？你能猜出他在寫什么動物嗎,？

生：猜不出來。

師：為什么,？

生：因為他沒有寫清動物的特點,。

師：對了，我們首先要學會在寫動物的外形時要抓住特點進行描寫,。（板書：抓特點）

師：那你能幫他修改修改嗎,？（引導學生抓住皮毛、顏色,、樣子等方面修改）

生匯報：

2修改后再齊讀（投影出示）

我家有一只已經(jīng)長大的小狗,，名叫毛毛。它的毛又細又長,，頭部的毛特別柔軟,，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色,、金黃色,、黑色、白色,。各種顏色相間搭配,，分外好看。毛毛頭上有一對靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方,。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙,，嘴上長的那四根黑黑的胡須,，一翹一翹的，有趣極了,！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬,，毛茸茸的，蓬松松的,，遠遠望去,，像是一大朵盛開的黃菊花，格外惹眼,。

師：你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎,？(特點鮮明·內(nèi)容具體生動·融入了喜愛之情)

總結(jié)過渡：同學們，我們在介紹動物的外形時不僅要抓住動物的特點,，而且要注重它的表達順序,。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達,。這里老師重點介紹后一種,，同學們還記得《翠鳥》一課嗎？(投影出示)

翠鳥的顏色非常艷鮮,。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣,。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫,。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面,，長著一雙雙又尖又長的嘴,。

（1）生齊讀

（2）你能說說第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？（總分）

（3）總結(jié)：作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”具體從頭上,、背上,、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點。這種方法就是先總述后分述,，這也是寫好動物的最好方法,。

2、舉事例,，突習性,。

現(xiàn)在老師教你第二招，就是通過列舉事例,，來突出動物的生活習性,。（板書：舉事例）

（1）你知道動物的生活習性包括哪些嗎,？（吃食、睡覺,、活動情況等）,。

（2）回憶《白鵝》片斷，投影打出,，學生快速瀏覽,。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了,。大體上與鴨相似,，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相,，鵝的步調(diào)從容,，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場,。它常傲慢地站著,，看見人走來也毫不相讓，有時非但不讓,，竟伸過脖子來咬你一口,。

（3）這段話作者通過什么事例，突出了白鵝的什么習性,？

生匯報：通過不讓路,，突出了鵝的步態(tài)傲慢。

（4）老師也寫了一段短文（投影出示）老師讀,，學生邊看邊聽：

我掏出一塊面包扔給猴子,，不料它沒有接，而是先用爪子試探一下,，又縮了回去,，還用眼睛看著我。過了一會兒,，它才抓起面包,，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用乞求的目光看著我,，伸出爪子向我要吃的,，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開糖紙,，放進口里大嚼起來,。

a 、你能說說你對老師作文的看法嗎？（用準確的動詞再現(xiàn)動物活動的情景）,。

b ,、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛,，聰明機靈）

3,、巧用語，表感情,。

第三招是巧妙地運用語言,，表達你對動物的喜愛之情,。（板書：表喜愛）

3（1）字里行間表達喜愛之情,。

請同學們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫出了作者對貓的喜愛之情呢,？

生：“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“

（2）用反語更能表達喜愛之情,。

你能在《白鵝》一文中找一找嗎？

生：“鵝吃飯的時候,，非有一個人侍候不可,，真是架子十足?！?/p>

4,、巧過渡，注連接

第四招就是合理使用過渡句,，將動物的幾個不同特點有機地連接起來,。

（1）復習《母雞》一課的過渡段找出來，讀一讀,。

“可是現(xiàn)在我改變了心思,，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?！?/p>

（2）老師出示過渡語,，你來猜一猜，本段的前面寫什么,？后面寫什么,？（學生讀后匯報)

（投影出示：）

牛不但性格好，而且很友好,。

我家的狗雖然貪吃,，但是它很盡職。

最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了,。

總結(jié)：過渡語像一條紐帶一們把文章有機地連結(jié),。

5、學作家，智取經(jīng),。

最后一招就是學習大家作們的表達方法,，將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花,。

（1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動物活靈活現(xiàn)的,？你能找出句子說說嗎？

生自由匯報：

生：用對比描寫,，如：《白鵝》中,，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生：語言要幽默,，如：“白公鵝和我搶地盤打官司,。”

生：首尾呼應(yīng),，如：“我一向討厭母雞,。”與“我不敢再討厭母雞了,?！毕嗪魬?yīng)。

總結(jié)：同學們請看老師板書,，其實寫動物很簡單,，只要我們先抓住動物的特點寫外形，然后通過舉事例來寫習性,，最后表達喜愛之情就好了,。

1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時刻了,，首先請你用一段話介紹一下你喜歡的動物的某一個特點,。（師引導用總分的方式表達）。

生介紹,，師生聽后評議,。

2、現(xiàn)在,，同學們就把自己喜歡的動物的不同特點按順序?qū)懴聛戆桑?/p>

3,、學生寫，教師巡視指導,，然后教師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出,，師生共同修改，以便學生糾正自己的錯誤,。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽,，以便學生取其精華,，去其糟粕。

4,、修改好自己的作文后抄正,。

：

4我喜歡的小動物

寫外形——抓特點

寫習性——舉事例

融感情——表喜愛

我喜歡的小動物教案反思篇八

1、通過自評,、師生共評,、小組互評習作，使學生明確自己習作是否抓住動物特點描寫具體,，學會恰當?shù)匦薷淖约旱牧曌鳌?/p>

2,、在欣賞佳作和修改例文的過程中，提高學生的欣賞能力和修改習作的能力,。

3,、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛習作的情感,。

同學們,，第一節(jié)課大家在李老師的指導下,，圍繞著“抓住特點,，描寫具體”的習作要求，寫了自己喜歡的一種小動物,，大家的寫作熱情真是高漲,，這節(jié)課我們就來把這篇習作評一評、改一改,，讓大家筆下的小動物更加栩栩如生,，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。

師：同學們,，曾經(jīng)有人請教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的,？葉老回答了六個字：“再念，再念,，再念,。”可見,，多讀是修改習作的良方,。下面，咱們就來當自己習作的第一個讀者,，把自己的習作像朗讀課文一樣大聲地讀出來,，來把習作的語句讀通順。遇到不通順的地方,，馬上停下來動筆修改一下,，好嗎,？開始吧！

（自信些,，不改不好意思）（出聲讀,，沒關(guān)系的）

（一）師：同學們很專心，很投入,，都沉浸在自己的習作中,，老師想送給大家一句諺語：握緊自己的手，手中的沙子卻越來越少,；張開雙臂,，你將擁有整個天空。那誰愿意將自己的習作與大家分享,？讓我們在分享和交流中增進智慧,，增長見識。

（指一生上臺來讀給大家聽,。）

師：在他讀文章的時候,，老師希望大家能仔細傾聽，邊聽邊思考：文中哪些地方精彩,，值得我學習,？哪些地方不足，需要改進,？待會兒把你的想法與大家交流交流,。

（二）師：從大家的眼神中，我感受到了你們在認真傾聽,，相信你也肯定會有所發(fā)現(xiàn),，誰來交流一下？

師根據(jù)學生的交流或直接在習作上用修改符號修改,，或提升小結(jié)板書,，重點引導學生談小作者是否圍繞動物的特點描寫具體。

（三）師：同學們,，剛才我們發(fā)揮集體的智慧和力量,，共同評改了姜柯風的習作。更重要的是,，從中我們明確了本次習作評改的方法：(教案 ) 要看它是否圍繞著動物的特點,，運用多種方法寫具體，字里行間是否流露出小動物的喜愛之情,。

師：同學們,，欣賞是一縷春風，吹得春暖花開,，萬紫千紅,。

欣賞是一抹陽光,，照得大地回春，人心向善,。

欣賞是一股清泉,，給予他人甘甜，滋潤心靈田園,。

下面就請同學們帶著欣賞的眼光,，運用剛才學過的評改方法，分小組互相評改習作,，批改時要特別關(guān)注小作者是否將動物的特點描寫具體,。

師：評完的小組可以把文章交換回來，請大家默默地讀一讀,，看看同伴的評價有沒有道理,，擇其善之而從之，進行再次修改,，看誰能把動物特點寫得淋漓盡致,。

（生修改習作）

師：同學們改得特別用心，老師真不忍心打斷大家,，但精彩要大家共享才更快樂,。誰來展示一下你修改后的文章或片斷。

（指生交流,，其他學生評價:改得好不好,，是否將動物的特點描寫具體,，運用什么方法描寫具體的,。）

師：相信同學們的修改中也有不少精彩之處，那就請你把自己修改得最滿意的地方大聲地讀一讀,，體驗習作修改的快樂,。

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的同學在讀的過程中又停下筆來進行修改?？梢娢恼碌男薷氖菦]有止境的,，正是：千里難買回頭看，如不厭反復改,。從你們的朗讀聲中我也體會到你們對小動物的喜愛之情,，就讓我們帶著這種愛，來對待我們周圍的每一個小動物,，每一種植物和我們身邊的每一個人,。好，下課,。

我喜歡的小動物教案反思篇九

1,、嘗試用油畫棒與水粉作畫,，體會油水分離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣,。

2,、學習水彩平涂的方法。

3,、培養(yǎng)活動的觀察,、想象能力及大膽創(chuàng)作畫面。

1,、活動前,，帶領(lǐng)幼兒觀看了動物世界及有關(guān)動物的圖書等。

2,、白紙,、油畫棒、水粉色,、毛筆等

一,、變魔術(shù)形式，導入活動

1,、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案）平涂顏色,，變出其圖案。

2,、請幼兒模仿老師平涂的方法,，進行操作，變魔術(shù),。

二,、觀察討論

1、提問：你變出什么沒有,？老師變出了什么,？怎樣變的？

2,、還可以怎樣平涂顏色來變,？使畫面更漂亮？

三,、操作探討活動

1,、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作畫面,。

2,、指導幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆,，兩種顏色可以碰在一起,。

3,、討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（蠟不溶水）

油畫棒涂色時,，涂的深和涂的淺的部位,，在最后用水粉平涂時有什么變化？兩種顏色碰在一起有什么變化,？

四,、展示、評價

1,、展示幼兒作品,，引導幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

2,、表揚顏色搭配好,、涂色均勻、畫面具有想象力的作品,。