作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中地理教案最新版本 高中地理教案全套篇一

1、區(qū)別內(nèi)水,、領(lǐng)海,、毗連區(qū)、大陸架,、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念,；

2、根據(jù)有關(guān),，歸納我國海洋國情的基本特點(diǎn),，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義,；

3、舉例說出建立和維護(hù)國際海洋秩序的重要性

1,、了解內(nèi)水,、領(lǐng)海、毗連區(qū),、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū),、大陸架和公海等概念,；

2、歸納我國海洋國情的基本特點(diǎn)，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義,；

3,、舉例說明建設(shè)和維護(hù)國際海洋秩序的重要性,；

4、樹立人類共同擁有一個(gè)海洋的意識(shí),，為今后開發(fā)海洋,，保護(hù)海洋，促進(jìn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ),。

1,、區(qū)別內(nèi)水,、領(lǐng)海,、毗連區(qū),、大陸架,、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和公海等概念

2,、理解維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義

“海洋國土”,，它不僅僅包括一國的內(nèi)水和領(lǐng)海,，它是一國內(nèi)海、領(lǐng)海,、毗連區(qū),、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)(eez) 、大陸架等所有管轄海域的形象總稱,，是一個(gè)集合概念,。

1、海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》

《聯(lián)合國海洋法公約》：世界性的海洋開發(fā)利用熱潮,，使得國與國之間的海洋矛盾和沖突日益增多,。國際社會(huì)經(jīng)20多年努力，于1994年通過并生效的《聯(lián)合國海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個(gè)各方都能接受的行為準(zhǔn)則,。該“公約”規(guī)定：沿海國家在享有12海里領(lǐng)海權(quán)外,，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū),，享有勘探,、開發(fā)、利用,、保護(hù),、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權(quán)，我國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)面積有300萬平方千米,。

2,、我國的海洋國情

（1）我國是一個(gè)海洋大國：

大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個(gè),，島岸線超過14000千米,，中國的領(lǐng)海面積37萬平方公里，可主張管轄的海域面為300萬平方公里,。

（2）我國海洋環(huán)境狀況不容樂觀：

海水污染范圍不斷擴(kuò)大,；海洋生態(tài)破壞加劇

（3）存在海洋劃界等問題：

①中國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“主權(quán)”的水域。

②我國海上相鄰或相向的八個(gè)國家，都與我國有海洋爭端,。

③與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海域范圍共約150萬平方公里之多,。

④就目前而言，存在“重復(fù)水域”,、大陸架和島礁爭議的重區(qū)域是在東海和南海,。

3 高中數(shù)學(xué)。關(guān)于維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要性：

①主權(quán)意識(shí)：海洋權(quán)是國家主權(quán)的重要組成部分,。其包含內(nèi)水及領(lǐng)海主權(quán),、海域管轄主權(quán)和主權(quán)權(quán)利等，這些都直接關(guān)系到國家的安全和發(fā)展,。

②資源意識(shí)：海洋是巨大的資源寶庫,，是我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性基地，對(duì)于解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所面臨的資源,、能源問題,，具有重大的意義。

③促進(jìn)我國高新技術(shù)發(fā)展的意義：現(xiàn)代海洋資源的開發(fā),，屬,、技術(shù)和資金密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開發(fā)海洋資源講課帶動(dòng)和促進(jìn)我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展,。

[經(jīng)典例題4]根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》,，下圖表示多數(shù)沿海國家由其海岸向外延伸擁有的( )

a.領(lǐng)海范圍為 a + b=200海里

b.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 a + b=200海里

c.領(lǐng)海范圍為 a =12海里

d.專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為 b=200海里

【解析】沿海國家擁有 12海里領(lǐng)海權(quán)，其管轄海域范圍可外延至 200 海里,，作為該國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū),。由此可推斷正確選項(xiàng)為 b、c,。

【答案】b,、c

高中人文地理學(xué)習(xí)方法探討

人文地理的研究目標(biāo)是把握人類活動(dòng)地域形態(tài)在空間的分布和演變的規(guī)律及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照因地制宜的原則布置不同地域環(huán)境中的人類活動(dòng),，從而達(dá)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境資源（區(qū)位條件）的充分利用和改造并維持人類活動(dòng)與環(huán)境之間的協(xié)調(diào),，以保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

人文地理所研究的內(nèi)容應(yīng)該是以人的活動(dòng)為中心,。環(huán)境條件是為人的活動(dòng)提供可能的物質(zhì)和空間基礎(chǔ),。同時(shí)，不同類型的人類活動(dòng)之間,，不同地域的人類活動(dòng)之間必然存在聯(lián)系,，包括直接的或間接的聯(lián)系。我們所追求的人--地協(xié)調(diào)既要包括人類活動(dòng)與環(huán)境的協(xié)調(diào),，還包括人類社會(huì)內(nèi)部不同群體,、不同地域?yàn)轭惢顒?dòng)之間的協(xié)調(diào)。當(dāng)然廣義地說，環(huán)境條件是只既包括人類生存的外部條件,，也包括作為人類社會(huì)局部群體甚至是人個(gè)活動(dòng)的他人或他群活動(dòng)的條件,，如人與人之間的關(guān)系等等。學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)就是一個(gè)了解人類社會(huì)的過程,。

首先,，我們需要了解人類活動(dòng)的某些具體過程或內(nèi)容，才會(huì)明白人類活動(dòng)究竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響,。比如,，不知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么，怎么會(huì)明白影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件呢,？當(dāng)然就更談不上什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是合理或不合理的,。學(xué)習(xí)過程中要注重歸納各種人類活動(dòng)所受到的影響因素的基本共性進(jìn)而建立一種解決這類問題的模式。例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位條件分析就考慮四個(gè)因素就可以了：地形,、氣候、水源,、土地,。

其次，我們要明白,，人類活動(dòng)與人自身的思維方式有關(guān),。而思維方式往往取決于人對(duì)客觀環(huán)境的認(rèn)知程度。而這個(gè)又與人口素質(zhì),，特別是科學(xué)文化素質(zhì)有關(guān)系,。人類活動(dòng)最合理的方式當(dāng)然來自于高素質(zhì)的人口對(duì)客觀規(guī)律的高層次的認(rèn)識(shí)和相對(duì)完善的思考。因此,，作為學(xué)科發(fā)展和解決問題就是向著最高層次最高要求去追求要達(dá)到的目標(biāo),。當(dāng)前人類的最高層次的追求目標(biāo)就是“可持續(xù)發(fā)展”。以就要求我們分析問題要全面而準(zhǔn)確,，要立足于“可持續(xù)發(fā)展”的最高目標(biāo)去分析人類活動(dòng)的合理性和科學(xué)性,。

最后，我要提醒兩點(diǎn)：思考人文地理的時(shí)候,，一要站在人的角度來思考問題,。二要知道這個(gè)世界存在地域差異和等級(jí)差異。站在人的角度思考就是要克服套用公式化的結(jié)論,。例如餐館不能設(shè)在垃圾場(chǎng)附近,；巴西遷都的原因要站在管理層針對(duì)國家均衡發(fā)展的高度來思考問題而不是一味追求高原上氣候涼爽才遷都的；人口老齡化是社會(huì)發(fā)展必然要出現(xiàn)的現(xiàn)象,，不能回避也不能抑制,，只能面對(duì)。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去看待和解決人類所面臨的問題。而等級(jí)差異則包括城市中心地的等級(jí),、媒體的等級(jí),、行政管理的等級(jí)、社會(huì)群體的等級(jí),。充分考慮這些因素可以幫助我們樹立具體問題具體分析的正確方法,。

高中地理教案最新版本 高中地理教案全套篇二

1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候,、資源等方面帶來的影響,，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因,，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū),。

2．初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來分析地理特征的能力,。

3．通過對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題,，樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí),；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，加深對(duì)我國對(duì)外開放政策的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。

教學(xué)方法談話法和講述法結(jié)合,。

教學(xué)用具《亞洲地形圖》,、《日本地形圖》、日本景觀圖片,。

第二節(jié)東亞地狹人稠的島國——日本

1．多山的地形

2．海洋性季風(fēng)氣候

1．現(xiàn)代化的工業(yè)

①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

①技術(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高

②農(nóng)業(yè)部門的分布

引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然,、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異,，囚此,，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國家地理。

[提問]除我國以外,，東亞的其他三國,，哪個(gè)國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn),？（是日本,。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一。）

今天我們就一起來分析日本的地理特征,。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析,。

學(xué)習(xí)新教材

第二節(jié)東亞地狹人稠的島國——日本（板書）

[提問]從黑板題目看,，說明了日本的哪些方面的特征？（位置,、領(lǐng)土,、人口等方面）我們要了解一個(gè)國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的,。

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》,，說出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區(qū),，東亞的東部邊緣,，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國,，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸,。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離,。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上,，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

[提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計(jì)表,，說明日本人口有什么特點(diǎn),？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米,，是四國中最高的。）

[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯,，亞洲東部邊緣,，太平洋沿岸的一個(gè)島國。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形,、氣候等自然條件有什么影響呢,？

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn),。（多山地丘陵,，平原少，地形崎嶇,，海岸曲折,，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山,，是一座活火山,。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山,，特別是活火山,，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一,，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說明,，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因,。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn),，積雪——海拔高,，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪瘛⑼寥婪饰?。?/p>

[提問］為什么日本是一個(gè)多山,，而且多火山地震的國家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”,，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣,，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓,，隆起成山,，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震,。據(jù)測(cè)量日本正在向我國沿?？拷＃?/p>

[提問]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來了什么影響,？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮,。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏,，如煤,、石油等。但多硫磺礦,，宜林地區(qū)廣,，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急,，水力資源豐富,，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣,。）

[教師講授]由此可見一個(gè)國家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān),。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢？

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一,、七月氣壓和風(fēng)向圖,，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北,，屬于溫帶,，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi),，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方,。如四季的分配,，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異,。）

[提問]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看,，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國,，四面環(huán)海,，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖,，夏季較為涼爽,，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國來說,，受緯度影響南北氣候有一定差異,，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同,，東西方向上也存在明顯差異,，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。

復(fù)習(xí)鞏固

[提問]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的,？（位置,、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形,、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問]從上述幾個(gè)方面看,，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國,，多山且多火山，氣候冬季溫暖,，夏季涼爽,，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候,。）

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多,、山地多、火山地震多,、優(yōu)良港灣多）,、三少（國土少、平原少,、礦產(chǎn)少）,、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國,。

布置作業(yè)預(yù)習(xí)第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響,？

復(fù)習(xí)提問日本的位置,、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn),？

引入新課教師歸納特點(diǎn),。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題,。

學(xué)習(xí)新教材

[教師講解]大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國,，其實(shí)力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國,，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場(chǎng),。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

[提問]你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎,？（電器,、食品、汽車等方面,。）

[讀圖導(dǎo)入]讀課本第121頁插圖,。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田,、尼桑等小汽車都是很著名的,。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè),、鋼鐵,、造船、紡織,、化學(xué)等工業(yè),。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件,。

[讀圖表,，回答問題]指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說明：

①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料,？（多種礦石,、棉花、木材等原料,，石油,、煤、天然氣等燃料,。）

②它們多從哪些地方進(jìn)口,？（從西亞進(jìn)口石油,，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等,。）

[教師總結(jié)]日本國土狹小,，原料、能源嚴(yán)重不足,，國內(nèi)市場(chǎng)有限,，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源,，較高的科學(xué)技術(shù),，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折,，有許多優(yōu)良港灣,，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進(jìn)口原料,、出口產(chǎn)品,。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。

[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象……”

[提問]想一想,，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎,？

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對(duì)外貿(mào)易港：神戶、橫濱,、大阪等,。

①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門及其分布

[教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn),，部門齊全,，主要部門有鋼鐵、汽車,、造船,、電子、化學(xué),、紡織等,。

[提問]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū),？（東京,、大阪,、名古屋,、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）

[展示景觀圖]簡單介紹四大工業(yè)城市,，著重介紹日本首都——東京,。

[提問]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn),？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸,。原因：臨?？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷员阌谠系妮斎牒彤a(chǎn)品的輸出,。此外還有社會(huì)及其它方面的原因,，以后在高中地理再講。）

日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá),，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá),。

①技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高

[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”,，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn),。（采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利,，合理施用化肥,，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè),，擁有龐大的船隊(duì),，占世界第一位的捕魚量等。）

[導(dǎo)入]那么日本人民是怎樣在有限的土地,、有限的資源上,，建立起有本國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當(dāng)高的,，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二,。

②農(nóng)業(yè)部門的分布

[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原,，林業(yè)——山區(qū),，茶桑及果樹——丘陵）。

[提問]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá),？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ),，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國,。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣,，北海道附近海域是世界著名的漁場(chǎng)。）

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖,，說說北海道附近成為著名漁場(chǎng)的原因,。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）

[提問]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作,，提高單位面積產(chǎn)量呢,？（國土狹小，耕地有限,，但勞動(dòng)力資源豐富,。）

[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源,，充分開發(fā)了各類土地資源,，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知,，一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要,，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平,。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì),，才在一個(gè)地狹

高中地理教案最新版本 高中地理教案全套篇三

1、教學(xué)目標(biāo)

1,、觀察地圖,，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點(diǎn)：特殊性和整體性

2,、結(jié)合地圖和地理圖表,，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。

3,、通過了解田納西河流域不同時(shí)期的開發(fā)措施和后果,，分析流域綜合開發(fā)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、分析田納西河流域開發(fā)的自然背景,。

2、分析流域綜合開發(fā)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

建立流域和水系的概念

多媒體設(shè)備

標(biāo)簽

一,、流域

1,、幾個(gè)基本概念

⑴干流、支流（一,、二級(jí)支流）,、分水嶺、流域

⑵流域的特性

①特殊性

每個(gè)流域的特征各不相同,，有的流域適宜人類生存,，先形成了人類文明。人類文明大多發(fā)源于大河流域,，如尼羅河文明,、兩河文明,、黃河——長江文明、印度河——恒河文明,。

②整體性

流域是一種特殊類型的區(qū)域，它的各組成部分之間聯(lián)系非常密切,，構(gòu)成一個(gè)整體,。

對(duì)河流進(jìn)行開發(fā)利用，除要考慮河流的特殊性外,，更要考慮流域的整體性特征,，進(jìn)行綜合開發(fā)。美國田納西河流域開發(fā)堪稱這方面的成功范例,。

二,、流域開發(fā)的自然背景：——決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向

一個(gè)河流流域的開發(fā)利用，與其本身的自然環(huán)境有關(guān),，比如密西西比河下游,，地勢(shì)平坦，土層深厚,，就適宜發(fā)展農(nóng)業(yè),；而科羅拉多河，河道狹窄,、落差大,，就適宜開發(fā)水利資源，對(duì)于田納西河來說,，搞清其流域的自然環(huán)境,，是避免盲目開發(fā)的首要條件。

1,、田納西河流域的基本情況

田納西河位于美國東南部,，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支,，發(fā)源于阿巴拉契亞山的西坡,，在肯塔基市附近注入俄亥俄河（圖3、15）,。

山地是河流的發(fā)源地,，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質(zhì)，因此應(yīng)保護(hù)好它的植被生態(tài),；河流是流域中開發(fā)利用的主要部分,。在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù)；河谷平原是人類活動(dòng)比較集中的地區(qū),。因此是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn),。

2、田納西河流域的自然背景：

⑴地形多山，地形起伏較大

利：蘊(yùn)藏著豐富的水力資源,。

弊：使得陸路交通不便

但河流航運(yùn)對(duì)溝通上,、下游地區(qū)之間的聯(lián)系，作用十分突出,。

⑵氣候

亞熱帶地區(qū),，氣候溫暖濕潤。降水豐富,，冬末春初多降水,，夏秋季降水相對(duì)較少。

思考

1,、田納西河水主要靠大氣降水補(bǔ)給,。根據(jù)流域的氣候特征，田納西河水量季節(jié)變化有什么特點(diǎn),？

點(diǎn)撥：降水豐富,，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水,，夏秋季降水相對(duì)較少

2,、從農(nóng)業(yè)發(fā)展角度看，夏季是作物的主要生長期,，需水量較大,，而冬季需量較少。田納西河流域的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響,？如何利用田納西河的資源發(fā)展農(nóng)業(yè),？

點(diǎn)撥：第一問從灌溉不足、資源浪費(fèi),、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等方面思考,；第二問從修建水庫等方式進(jìn)行調(diào)整季節(jié)分配等方面考慮。

⑶水系

優(yōu)點(diǎn)：水系發(fā)達(dá),，支流眾多,，水量豐富，大部分可通航,，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區(qū)（圖3,、17）。

缺點(diǎn)：

①由于地形起伏大,，河流落差較大,。

②水量很不穩(wěn)定。

⑷礦產(chǎn)資源

高中地理教案最新版本 高中地理教案全套篇四

①了解水資源的概念,，理解世界與我國水資源的分布規(guī)律,，并能運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)加以說明,。

②了解水資源在數(shù)量、質(zhì)量上對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模,、效益的影響,，理解科技進(jìn)步促進(jìn)水資源利用的進(jìn)步。

③理解從開源和節(jié)流兩個(gè)方面促進(jìn)水資源的可持續(xù)利用,。

①立足水資源的“是什么”,、“為什么”、“怎樣辦”問題,，以人水關(guān)系為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作探究,，同時(shí)注重激勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)。

②重視地理素養(yǎng)培養(yǎng),，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與鄉(xiāng)土地理,，突出地理圖象與案例的討論分析研究，合作探究水資源與其他自然地理要素及人文地理要素的相互關(guān)系,，并嘗試提出解決問題的思考和對(duì)策,。

③有效運(yùn)用多媒體輔助地理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過對(duì)水資源及其合理利用的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國,、家鄉(xiāng)的水資源問題，增強(qiáng)憂患意識(shí),，形成科學(xué)的資源觀,。

③通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,、關(guān)愛環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感

1,、水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

2,、在不同的生產(chǎn)力條件下,，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義,。

1,、按學(xué)習(xí)小組分7人一組,，共10組。

2,、利用網(wǎng)絡(luò),、雜志和書籍等搜集關(guān)于水資源的內(nèi)容，對(duì)水資源的概念,、作用,、分布有大概的了解。

3,、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，明確課本活動(dòng)和案例的要求，準(zhǔn)備以小組集體討論的方式,，試得出答案,。

4、搜集城市水資源狀況,，在講課時(shí)適當(dāng)引用,。

5、準(zhǔn)備好多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),。

以我國正在發(fā)生的春旱對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大影響說明水資源對(duì)人類社會(huì)的重要性,。

帶出新課:水資源的合理利用

1、設(shè)問,，引發(fā)思考,。

我們知道，從宇宙中拍攝的地球照片是蔚藍(lán)色的,，因?yàn)樗w總面積占全球總面積的71%,。從這一點(diǎn)上看，水,，似乎是“使之不盡,，用之不竭”的，而事實(shí)上并不是這樣,，這是為什么呢,？

2、了解學(xué)生對(duì)水資源的理解,。

和學(xué)生以談話的方式輕松討論對(duì)水資源的理解,，快速的將他們的注意力引入地理課堂中，為啟發(fā),、引導(dǎo)他們深入研討問題做好心理準(zhǔn)備,。

歸納:水資源有廣義和狹義之分，廣義是指水圈內(nèi)的水量總體,；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源,。因此不能把水資源單純的理解為廣義的水資源,，更應(yīng)該是指人類在目前生產(chǎn)力水平下能夠利用的水資源。

讀圖:讀課本上的水資源構(gòu)成圖,。

3,、哪些水資源是人類比較容易利用的？（河流水,、淡水湖泊水和淺層地下水,。）

4、我們平?？梢杂眠@些水嗎,？請(qǐng)舉例說明。

宛西河的治理,。為什么要治理宛西河,？因?yàn)橥鹞骱訛槲覀兲峁┥钏矗ê铀?/p>

5、這些“容易利用”的水由什么補(bǔ)給,？小組討論,，請(qǐng)小組的代表發(fā)言,。（大氣降水）

6,、請(qǐng)把問題回到我們從化缺水這個(gè)問題上。大家一致認(rèn)為,，我們平常比較容易利用的水資源來自大氣降水,，目前這種缺水的狀況是不是經(jīng)常出現(xiàn)？（不是,，僅僅出現(xiàn)在旱季,。）

7、再舉個(gè)例子,，拿亞馬孫平原和撒哈拉沙漠的水資源狀況對(duì)比一下,，兩地的差別是不是很明顯？(是)

8,、你對(duì)水資源的理解又得出一個(gè)什么規(guī)律,？（水資源時(shí)空分布不均，因而產(chǎn)生差異,。）

9,、差異表現(xiàn)在哪里？以小組為單位計(jì)分,，搶答以下題目（把題目投影出來）

（1）判斷正誤:影響水資源數(shù)量的因素是徑流量,。（錯(cuò)，降水量）

（2）判斷正誤:衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家水資源豐歉程度的指標(biāo):多年平均降水總量,。（錯(cuò),，多年平均徑流總量,。）

（3)判斷正誤:降水量大、水資源活躍的地區(qū),，水資源豐富,；降水量少、水循環(huán)不活躍,，水資源貧乏,。(對(duì)）

（4）讀課本66頁《世界各大洲的水資源》圖搶答:按大洲說，（亞洲）最多,，（南美洲）次之,，（大洋洲）最少。各大洲按多年平均徑流總量由多到少的排序是（亞洲,、南美洲,、北美洲、非洲,、歐洲,、大洋洲）

（5）搶答:我國的水資源的空間分布狀況是（南方）多，北方少,；東部水多,， （西部）水少。我國水資源時(shí)間分布狀況是（夏秋）降水多,，水資源較豐富,；（冬春）降水少，水資源較貧乏,。

小結(jié)小組競賽活動(dòng),，指出要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、善于思考,、善于探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小組成員應(yīng)互相幫助，互相督促,，共同進(jìn)步,。

10、在答問的基礎(chǔ)上概括水資源的分布:

（1）影響水資源數(shù)量的因素:降水量

（2）衡量一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度,，通常用多年平均徑流總量,。多年平均徑流總量=多年平均降水量-多年平均蒸發(fā)量

（3）水資源的分布規(guī)律

a、降水量大,、水循環(huán)活躍,，水資源豐富；降水量少,、水循環(huán)不活躍,，水資源貧缺,。

b、從世界范圍看:按大洲說,，亞洲最多（南極洲除外）,，南美洲次之，大洋洲最少,；按國家說,，巴西最多，俄羅斯次之,，我國居第六,。

c、從我國看:從地區(qū)分布上看,，我國南方水多,，北方水少；東部水多,，西部水少,。從時(shí)間分配上看，夏秋降水多,，水資源較豐富,；冬春降水少，水資源較貧乏,。

d,、總之,，水資源分布很不平衡,。

（4）我國的水資源分布也很不均衡。

1,、我們從化的水資源狀況怎樣,？各小組根據(jù)搜集的資料談?wù)効捶ā?/p>

總的來說，從化的水資源比較豐富,，年降水量達(dá)1900毫米以上,。但水資源的分布也不均勻，由于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水量的增大,，因此我市人口和農(nóng)田集中的地方,，在旱季比較緊張，而且今年的旱情更為嚴(yán)重,，降水量比往年少了兩成,。由此可見，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系十分密切,。水資源與人類社會(huì)的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢,？（水資源的數(shù)量和質(zhì)量）

2,、水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小,？請(qǐng)舉例說明,。

南方為水田，北方為旱地,。

結(jié)論:水資源的在一定程度上制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

3、水資源的質(zhì)量也會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生很大的影響嗎,？請(qǐng)舉例說明,。（水資源的質(zhì)量同樣影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。根據(jù)學(xué)生所舉的例子再作概括,。）

4,、根據(jù)上面所學(xué)過的總結(jié)水資源與人類社會(huì)的關(guān)系。

5,、請(qǐng)閱讀課本67頁的圖,，小組討論一會(huì)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這些圖片和文字的理解和看法,。（從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來看,，在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量,、質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影響程度是不相同的,。）

總結(jié):圖片主要說明人類在利用水資源上的進(jìn)步。第一階段是在2000多年前,，羅馬人利用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),；第二階段是在1870年，美國太平洋的移民利用地下水,，灌溉農(nóng)田,，發(fā)展種植業(yè)；第三階段是在20世紀(jì)50年代,，海水淡化進(jìn)入了商業(yè)化生產(chǎn)階段,。也就是說，水資源與人類社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化,。

6,、本段的文字中提到，什么是跨流域調(diào)水,？

跨流域調(diào)水是指把一個(gè)流域的水通過輸水工程送到另一流域的過程,，例如我國的南水北調(diào)工程就是把長江流域的水調(diào)到黃河流域。

7、海水淡化技術(shù)是怎么一回事呢,？請(qǐng)根據(jù)課本68頁的內(nèi)容,，按照你的理解回答。

簡要解釋:海水淡化技術(shù)是利用先進(jìn)的工具把海水加熱蒸發(fā),，取出其中的淡水,。目前世界海水淡化的日產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到2700萬噸，并且還在以10%~30%的速度攀升,，但基本為發(fā)達(dá)國家所操控,，且成本較高。

8,、請(qǐng)派小組代表回答課本68頁“活動(dòng)”的題目,。

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水資源的需求量很大，以色列的自然環(huán)境適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嗎,？

提示:以色列年降水量稀少,，在70毫米以下，而且沒有灌溉水源,，因此水資源嚴(yán)重不足,，盡管光熱條件好，也不適宜發(fā)展農(nóng)業(yè),。

（2）以色列是如何把水資源由“少”變“多”的,？

提示:一是“開源”，把海水淡化加以利用,；二是“節(jié)流”,，采用先進(jìn)的滴灌技術(shù)，減少浪費(fèi),。

（3）從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中,，我們可以得到什么啟示？

提示:面對(duì)我國北方嚴(yán)重缺水和西部內(nèi)陸的嚴(yán)重干旱的現(xiàn)狀,，以色列的農(nóng)業(yè)奇跡給我們很大的啟示,，應(yīng)采取措施增加水資源的數(shù)量,，如利用先進(jìn)的器械進(jìn)行滴灌,，節(jié)約用水等于增加水資源的總量等。

9,、通過一系列的例子,，可總結(jié)出水資源與人類社會(huì)的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化，主要表現(xiàn)在:

（1）在科學(xué)技術(shù)比較落后的時(shí)代,，人們主要開發(fā)利用地表水,。

（2）在科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的近現(xiàn)代，人們可以開發(fā)利用各種水體和采取措施來緩解水資源時(shí)空分布不均勻的矛盾。

1,、事實(shí)上,，盡管人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，水資源的危機(jī)卻越來越大,。為什么,？

小結(jié):新的歷史條件下,，隨著人口的持續(xù)增長和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，人類對(duì)水資源的需求量將越來越大。一是從數(shù)量上看,，工農(nóng)業(yè)發(fā)展和生活水平的提高必然導(dǎo)致需水量的增加,；二是從質(zhì)量上看，人類生活排放的廢棄物質(zhì)增多,，化肥和農(nóng)藥的使用量加大,，導(dǎo)致水體污染嚴(yán)重，我國上海市缺水就是污染性缺水的一個(gè)典型例子,。

2、閱讀課本69頁《咸海的憂慮》,，請(qǐng)小組派代表談看法,，小組成員可補(bǔ)充看法,。

提示:

（1）咸海的面積在不斷減少,，原因是:人們大量引用流入咸海的阿姆河和錫爾河的河水灌溉土地，種植棉花,，導(dǎo)致流入咸海的水量減少,；氣候干燥，蒸發(fā)強(qiáng)烈,。

（2）咸海面積減少產(chǎn)生一系列問題,，湖泊中動(dòng)物物種大部分滅絕；湖泊邊的城市處于沙漠之中,，飲用水缺乏,；傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)；喪失調(diào)節(jié)氣候的功能,，湖區(qū)環(huán)境惡化,；灘地上空鹽塵飛舞，對(duì)人體健康和農(nóng)田危害很大,。

3,、從咸海的案例中看到，水資源在不斷地變化,，并對(duì)人類社會(huì)構(gòu)成威脅,，在哪方面表現(xiàn)出來呢？（水資源的減少導(dǎo)致環(huán)境的惡化,、水資源數(shù)量供應(yīng)不足,、水體污染等）

4、由此可見,，我們不僅僅要重視水資源的開發(fā)利用,，更迫切的是水資源的持續(xù)利用。有什么措施能使水資源得到更合理的利用呢,？（主要是通過開源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用,。）

5、請(qǐng)列舉開源的措施,。(包括合理開發(fā)和提取地下水,；修筑水庫；開渠引水實(shí)行跨流域調(diào)水,；海水淡化,；人工增雨等。

6,、開源“五水”歌:開發(fā)地下水,、蓄積洪水，跨流域調(diào)水,，淡水海水,，人增雨水。能馬上背出來嗎,？

7,、請(qǐng)列舉節(jié)流的措施。（包括加強(qiáng)宣傳教育,，提高公民節(jié)水意識(shí),；重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率等,。）

8,、水資源時(shí)刻影響著我們的生存和發(fā)展，盡管我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于如何合理利用水資源的知識(shí),，但關(guān)鍵還是要研究問題和解決問題，面對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境，具體問題要具體分析,，看課本70頁“活動(dòng)”,，請(qǐng)小組派代表回答問題,。

提示:

（1）西北地區(qū)的水資源供給,，從可持續(xù)發(fā)展的角度,，解決水資源的供求矛盾應(yīng)體現(xiàn)在:控制人口數(shù)量,，減少用水規(guī)模,；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),；保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，退耕還林還草,。

（2）我國缺水問題,，談?wù)効捶?通過電視,、報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)水資源的資料,；確定綜合思維,、立體思維的方法，全面多角度地尋找解決缺水的對(duì)策,。

課后小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了什么是水資源,，以及水資源在時(shí)間和空間上分布的不均衡性。水資源的不均衡導(dǎo)致了缺水地區(qū)水資源的供需矛盾,，而我們知道無論是水資源的數(shù)量還是質(zhì)量對(duì)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著巨大的影響,，所以我們要探究更合理的水資源利用模式，從而解決目前人們面臨的水危機(jī),。