作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高三地理教案全套篇一

等高線概念,，等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系,。

計算機(jī)課件（關(guān)于"海拔和相對高度示意圖""等高線繪法示意圖""分層設(shè)色地形圖"）及地圖冊中的各種地形圖,、示意圖。

（計算機(jī)演示）動畫：地面高度的計算方法,。

提問：圖上甲的高度是多少,？

學(xué)生看圖回答：

（1）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，高度為1500米,，這是海拔高度

（2）以乙點為標(biāo)準(zhǔn),，高度為1000米，這是相對高度

圖上乙處的高度是什么高度,？是海拔高度,。

小結(jié)：地面高度有兩種計算方法：海拔（絕對高度）和相對高度，它們都是指垂直距離,，但起點不同,。在地圖上,，用海拔表示地面高度。

（板書）一,、地面高度的計算方法

1,、海拔

2、相對高度

（承轉(zhuǎn)）珠穆朗瑪峰高度8848米指的是海拔高度,，4000多米則指的是珠穆朗瑪峰與青藏高原相對高度,。珠穆朗瑪峰和青藏高原都是以高著稱，地球表面還有高低起伏的各種地形,，如何在地圖上表示它們呢,？下面我們來學(xué)習(xí)等高線地形圖。

講授新課

（板書）二,、等高線地形圖

（計算機(jī)演示）動畫：等高線地形圖

提問：

1,、這是什么？（一個山體）

2,、圍繞山體的線是等高線,，在山體上同在一條等高線的點有什么特點？（海拔相同）,。

3,、山體各層等高線被壓入同一平面，等高線的排列有什么特點,？和原來的立體圖有什么對應(yīng)關(guān)系,？（山頂比四周高，所對應(yīng)的'等高線數(shù)值,，中心高,，周圍低；坡陡的地方,，等高線密集,，坡緩的地方，等高線稀疏）

（學(xué)生活動）完成"想一想"

（計算機(jī)演示）動畫：分層設(shè)色地形圖

（板書）分層設(shè)色地形圖

（學(xué)生活動）完成"做一做"的填表作業(yè),。

高三地理教案全套篇二

1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震,、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性,，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;

3.了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響,，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

二,、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,，能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系;

2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時的應(yīng)變能力;

3.讀圖獲取信息能力。

三、情感目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀,，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識和防災(zāi),、減災(zāi)意識。

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組,，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料,。

【教學(xué)過程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音,。

【學(xué)生回答】略

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄

【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識

【提問】地球為什么會有地震呢?

【學(xué)生回答】(板塊邊緣,，地殼不穩(wěn))

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布,。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【學(xué)生分組討論后回答】略

【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來的直接危害,，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害,，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失,。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等,。

【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖,，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識,。

【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識”

【學(xué)生思考回答】略

【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山,，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識,，還需要更多更深入的科學(xué)研究,。

【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?

【學(xué)生回答】略

【課件演示】展示板塊碰撞的動畫,。

【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害,，但是，除了危害之外,，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。

【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評價,。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看,。

【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn),，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視,。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請大家看下面的這組圖,，思考后面的問題,。

【學(xué)生回答】略

【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失,。我國地域遼闊,，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍,。

【動畫演示】請大家觀看我國的地質(zhì)災(zāi)害圖,。

【提問】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實,，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢?請大家觀看下面的錄像,，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御

【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們,，應(yīng)該如何防御地震?(分地震前,，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應(yīng)該做些什么事?)

【教師總結(jié)】請參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面),。

【動畫游戲】讓學(xué)生回答,，地震發(fā)生時在不同場景應(yīng)該如何自我保護(hù)。

【課件演示】思考并回答問題,，通過學(xué)生回答問題,，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點的三個方面。結(jié)束授課,。

探究地質(zhì)災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

【活動題目】地質(zhì)災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

【活動目的】

1.通過探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力;

2.使學(xué)生在探究活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神;

3.使學(xué)生通過總結(jié)探究活動的成果,，加深對課本知識的理解,。尤其是了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行有效的防御,。

【活動步驟】

1.將學(xué)生分組,，以便大家可以合作完成探究活動;

2.搜集典型的四類地質(zhì)災(zāi)害(地震，火山噴發(fā),，滑坡和泥石流)給人類造成的影響,。例如比較典型的地震災(zāi)害，典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等,。

3.整理篩選搜集的資料,，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：

(1)應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類活動影響的結(jié)果,，哪些不是;

(2)應(yīng)該從正負(fù)兩個方面來對地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行評價,，尤其是火山噴發(fā);

(3)應(yīng)該尊重客觀事實，正確對待地質(zhì)災(zāi)害以及對災(zāi)害所進(jìn)行的研究,，并對如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議,。

【成果展示】教師可以根據(jù)實際情況選擇展示探究活動成果的方式：

1.論文方式，要求資料準(zhǔn)確，引用得當(dāng),，觀點明確;

2.制作成板報,，要求精簡內(nèi)容，條理清楚,，形式美觀,，用于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;

3.制作成電子演示文稿，用計算機(jī)完成演示(適合條件較好的學(xué)校),。

高三地理教案全套篇三

1.理解濕地的概念,、特點以及濕地減少的原因。

2.通過案例認(rèn)識保護(hù)濕地的重要性,，樹立保護(hù)自然的意識,。

1.________和森林、草地一樣都是地球重要的生態(tài)系統(tǒng)之一,，它號稱_________,，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，其服務(wù)價值居于_____位,。

一.濕地

1.濕地的概念：掌握世界《濕地公約》中的濕地定義,。

(1)位置：____________________________________________________。

(2)表面形態(tài)：__________________________________________________,。

(3)狀態(tài)：________________________________________________________,。

2.中國濕地現(xiàn)狀

(1)面積：中國現(xiàn)有濕地面積約26萬平方千米(不包括江河、池塘等),，占世界濕地的

10%左右,，位居亞洲第_________位，世界第___________位,。

(2)特點：_______,、________、________,、__________,、____________等特點。

(3)分布：

二.日益減少的濕地

1.濕地減少的原因

自然原因(時間漫長)：

人為原因(時間短暫)：

2.我國湖泊面積減少的主要原因：

產(chǎn)生的影響：

1.洞庭湖面積縮小的原因：

2.青海湖面積縮小的原因：

3.中亞咸海面積縮小的原因：

4.中國西部濕地比較少的原因：

5.保護(hù)濕地措施有哪些?

【歸納總結(jié)】

對圍湖造田問題的認(rèn)識分兩方面：

美航空航天局拍攝的照片顯示,，由底格里斯河與幼發(fā)拉底河共同哺育的伊拉克美索不達(dá)米亞沼澤地,，面積劇減為20xxkm2，僅為原來的10%,，由于興修水利使?jié)竦劁J減，目前,，濕地中至少已有40種水禽和哺乳動物消失,，來自西伯利亞的候鳥數(shù)目也銳減。

16.關(guān)于伊拉克沼澤的相關(guān)論述正確的是

a.沼澤地土壤的`有機(jī)質(zhì)含量多，水分充足,，透氣性好,，肥力高?

b.保護(hù)好沼澤對伊拉克的最大益處是保持了其生物多樣性?

c.伊拉克的濕地就是沼澤?

d.伊拉克沼澤地減少的危害不僅僅局限于中東地區(qū)?

17.我國西北地區(qū)濕地人為破壞的主要原因是?

a.能源開發(fā)導(dǎo)致地表水的大量下滲，使地表徑流減少?

b.大量排放生活污水,，破壞了濕地的生態(tài)環(huán)境?

c.在沼澤區(qū)開挖魚塘,，發(fā)展桑基魚塘破壞了自然生態(tài)?

d.人類活動超量利用水資源,，導(dǎo)致生態(tài)用水不足?

18.近幾十年來,，洞庭湖湖泊面積大大縮減的主要原因是

a.盲目圍湖造田

b.環(huán)境污染導(dǎo)致內(nèi)部富營養(yǎng)化加劇

c.引水灌溉

d.河流截流改向

高三地理教案全套篇四

1.上海港的成因和發(fā)展的有利條件。

2.影響交通運(yùn)輸中點的區(qū)位因素,。

過程與方法

影響交通運(yùn)輸中點的區(qū)位因素分析的方法,。

情感態(tài)度價值觀

教學(xué)重、難點

上海港成為我國第一大港的有利條件;

影響交通運(yùn)輸中點的區(qū)位因素分析方法,。

教學(xué)方法

歸納法和探究式教學(xué),，以上海港為例，來分析影響港口區(qū)位的主要因素,。

教具

多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長途汽車客運(yùn)站的位置圖》《北京首都國際機(jī)場圖》等圖片,。

教學(xué)過程設(shè)計

回顧舊知：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線，主要包括哪些呢?

學(xué)生回答：鐵路線,、公路線,、內(nèi)河航線等。

導(dǎo)入新課：學(xué)生回答得很對,，其實不管什么樣的交通運(yùn)輸線,，都是由交通運(yùn)輸點組成的，而交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點,，包括港口,、車站、航空港等,，它是客貨流的集散地,，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)影響交通運(yùn)輸中的點。

一,、港口的建設(shè)

學(xué)生閱讀教材,。

教師提問：什么是港口呢?

學(xué)生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域，供船舶出入和停泊,、貨物和旅客集散的場所,。

多媒體投影：《上海港位置圖》。

學(xué)生閱讀教材,。

教師提問：上海港的地理位置如何呢?它的修建有何優(yōu)勢和劣勢?

教師引導(dǎo),，學(xué)生思考：

地理位置：上海是我國的城市,，也是我國的港口。因位于長江的入?？?，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港,。上海市位于長江口的南岸,，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。

優(yōu)勢：

1.上海港位于長江的入?？?，東面又面臨大海，水運(yùn)便利;

3.長江與黃浦江,、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件,。

劣勢：

1.地形坡度緩、水流分叉多,、河道流量分散;

2.加上近年來長江的泥沙含量增加,，所以很容易淤塞河道，一般在運(yùn)營后必須有挖沙船作業(yè),，才可保證河道暢通,。

上海是我國的城市，也是我國的港口,。因位于長江的入?？冢瑬|面又面臨大海,，所以上海港既是河港也是海港,。

下面我們著重來分析一下上海港所處的地理位置(板書并打出投影片圖7.15)

2.上海港的地理位置(板書)

(先讓學(xué)生自己讀圖分析，并思考圖中的小字部分的兩個問題)同學(xué)們,，還記得我們在前面第六單元第四課“城市化”中對上海的城市建設(shè)已經(jīng)有所了解,，在第五課中還學(xué)習(xí)了上海近年來在保護(hù)和改善城市環(huán)境方面所采取的措施，我們今天來學(xué)習(xí)上海港口的建設(shè),，注意與前面的知識聯(lián)系起來,，分析圖7.15也要與第六單元的6.18、6.26兩圖結(jié)合,，這樣才能“溫故而知新”,。

(先讓學(xué)生回答，然后教師通過引導(dǎo)來講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長江口的南岸(因為上海市還包括長江口中間的崇明島和一些小島),，而上海港(港區(qū))主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸,。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點是地勢平坦開闊,，為港口的設(shè)備,、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件;長江與黃浦江,、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。但是,，由于地形坡度緩、水流分叉多,、河道流量分散,，再加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道,，一般在運(yùn)營后必須有挖沙船作業(yè),，才可保證河道暢通。

學(xué)生閱讀教材,。多媒體投影：《上海港位置圖》,。

學(xué)生思考：上海灣所處的自然條件非常有利;其經(jīng)濟(jì)腹地是我國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū);上海所在的滬寧杭地區(qū)，是我國的綜合性工業(yè)基地,。

教師拓展：

1.上海的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和浦東的開發(fā),，使得上海的經(jīng)濟(jì)已成為我國經(jīng)濟(jì)的一面旗幟，因此上海港的服務(wù)區(qū)域即其經(jīng)濟(jì)腹地是我國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū),。

2.上海港周圍的水陸交通十分便利,，不僅有長江干支流，而且有京滬,、滬杭鐵路和多條高速公路同全國各地相連接,，因此經(jīng)濟(jì)因素是上海港得以發(fā)展壯大的一個重要因素。

3.對上海港的區(qū)位因素分析可以看出,，建設(shè)一個港口既要考慮航行,、停泊、筑港等自然條件,，又要考慮腹地,、交通等經(jīng)濟(jì)因素以及與城市的關(guān)系以及國家政策的影響。在對具體的港口進(jìn)行區(qū)位因素分析時,，應(yīng)該具體問題具體分析而不能死搬硬套,。

二、汽車站和航空港的建設(shè)

多媒體投影：圖7.16,。

學(xué)生閱讀教材,。

教師引導(dǎo)分析：

1.從自然因素來看。汽車站宜建在面積較大且平坦的地方,。

2.從經(jīng)濟(jì),、社會因素來考慮。汽車站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的繁榮地段,，且讓人們?nèi)菀渍业健?/p>

3.從經(jīng)濟(jì)需要出發(fā)來看,。方便人們乘車,，汽車站應(yīng)選擇在與市內(nèi)、市外有直接聯(lián)系的地方,。

學(xué)生合作探究：第三方案搬遷單位較少,，但占菜地最多，距市中心最遠(yuǎn),、距電影制片廠很近,，車輛行駛震動對制片生產(chǎn)有干擾，而且翠微路較窄,，道路兩側(cè)多政府機(jī)關(guān),，與旅客車站、服務(wù)設(shè)施等內(nèi)容不大協(xié)調(diào),。第二種方案,，需要拆遷首鋼公司的煉鋼車間，搬遷量很大,。通過對三種方案進(jìn)行比較,，第一種方案。

高三地理教案全套篇五

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解大氣對太陽輻射的削弱作用;大氣對地面的保溫作用;在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，以及從各種資料中認(rèn)定,、提取、加工處理各種有用信息的能力;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境及人類面臨的環(huán)境問題,。

教學(xué)建議

關(guān)于大氣熱力作用的教學(xué)分析

本節(jié)教材的重點內(nèi)容是大氣的熱力作用,，其中大氣的保溫效應(yīng)是本節(jié)的難點內(nèi)容。

大氣的熱力作用包括兩個方面：

第一,，大氣對太陽輻射的削弱作用,。大氣的削弱作用應(yīng)特別注意哪種作用有選擇性，哪種作用沒有選擇性,，另外大氣中能夠起到吸收作用,、反射作用和散射作用的關(guān)鍵物質(zhì)是什么?這種削弱作用使白天的氣溫不會太高，不過這種削弱作用因地而異,，教材明確提出由于各地太陽高度角不同,，太陽輻射經(jīng)過大氣的路程長短不同，被大氣削弱的程度不同,，到達(dá)地面的太陽輻射就會有所不同,。

輻射損失的熱量。

由以上分析可以看出,，太陽輻射是地球的能量源泉,，大氣暢快的放進(jìn)太陽輻射，使地面充分的吸收太陽輻射,，并將所吸收的能量以長波的形式輻射給大氣,，所以地面是大氣主要的直接熱源,，大氣充分吸收地面長波輻射，將大部分能量以長波形式輻射給地面,，從而對地面保溫,。理解了大氣的削弱和保溫作用，就能夠解釋地球表面晝夜溫差較小的原因,，大氣對太陽輻射的削弱作用使白天的氣溫不會太高,，大氣對地面的保溫效應(yīng)使夜晚的氣溫不會太低，因此晝夜溫差不會太大,。

關(guān)于大氣的熱力作用的教學(xué)建議

建議采用談話法，討論法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法進(jìn)行授課,。首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)圖像說明太陽輻射波長分布的狀況;其次從地球與月球的晝夜溫差不同入手,，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生二者差別的實質(zhì)是什么?由此說明大氣的熱力作用。大氣怎樣起到削弱作用,，教師可以利用錄像資料或引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，并結(jié)合具體事例，如夏季有云的白天氣溫不會太高,，晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色,，青藏高原紫外線輻射強(qiáng)烈等說明大氣削弱作用三種形式及特點。通過太陽輻射由低緯向兩極遞減的結(jié)論,，引導(dǎo)學(xué)生分析影響大氣削弱作用強(qiáng)弱的主要因素是太陽高度角,。

關(guān)于大氣的保溫效應(yīng)的教學(xué)建議

對于全球熱量平衡問題，應(yīng)該明確以下三點：一是從全球多年平均狀況看,，地球收入和支出的熱量是相等的;二是全球熱量平衡對人類活動的影響,，即全球熱量平衡，使全球的多年平均氣溫較為穩(wěn)定,，有利于人類的生存與活動;三是人類活動對全球熱量平衡的影響,，即人類活動使大氣中二氧化碳含量增多，影響了地球上的熱量收支平衡,，加劇了全球氣候變暖的趨勢,，從而對全球生態(tài)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一系列影響。通過對大氣與人類活動關(guān)系的分析對學(xué)生進(jìn)行人地協(xié)調(diào)發(fā)展的教育,。

高三地理教案全套篇六

高三地理教學(xué)要面向高考,，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系,。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析,、解決問題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識,、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實際,，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用,。

二,、教材分析

1．教師必備的教材和相關(guān)材料

全日制普通高級中學(xué)教科書必修1、2,、3冊,；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第4、5冊,；初中地理1~4冊（人教版）,；《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20__年考試大綱（地理單科）,；20__年,、20__年、20__年,、20__,、20__年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析,。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì),，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,，虛心學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,。

三,、學(xué)生情況分析

所教為高三文科245、246和247兩個班,，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析,，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少,，這一期需重點培養(yǎng)尖子生,。

四、具體措施

高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實的基礎(chǔ)知識,，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識和能力立意要求高,。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力,。對高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討,，得到以下幾點認(rèn)識：

1、強(qiáng)調(diào)各單元知識結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)知識間內(nèi)在聯(lián)系

有了地理基本知識后,，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題,，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造,。地理課本中的文字系統(tǒng),、圖像系統(tǒng),、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合,、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識體系,。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時,，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí),，而高考以能力立意,，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián),，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū),，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí),，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。復(fù)習(xí)課本時,，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò),。例如,，復(fù)習(xí)“氣候”時,，我們可以從氣候的四大因子：氣溫,、降水,、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想,。使高、初中地理結(jié)合起來,，以一個知識點為中心,，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點聯(lián)系起來,。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò),，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成能力,。

2,、進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化,，也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力,。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng),。

專題二,，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題,、環(huán)境問題,、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題,。在復(fù)習(xí)人口問題時,，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達(dá)更為合理,、科學(xué),，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題,、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元,，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因,、規(guī)律以及對策,。

專題三，區(qū)域地理系統(tǒng),。它包括自然區(qū)域,、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域,、城市區(qū)域等,，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸,，這么認(rèn)為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點,，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性,。因此，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域位置概念,，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力,。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置,，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式,，因此采用新教材的說法更合理。

專題四,，地理圖表系統(tǒng),。包括日照圖、等值線圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理計算,。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析,、判斷能力的理想手段,，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中,，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息,，找出有用信息分析解決問題,。教師應(yīng)設(shè)計一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練,，也可以讓他們自己畫變式圖,。近幾年的文科綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn),，命題的立意在于對圖表的分析,、歸納能力的考查,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，注重綜合復(fù)習(xí)

能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的,，考前這一段時間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法,，指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識,，總結(jié)出知識規(guī)律,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同時,，要有針對性地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，因為綜合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng)、復(fù)習(xí)的知識面廣,、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點,。在綜合復(fù)習(xí)方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問題?？梢詫滩闹械陌咐M(jìn)行綜合分析,，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進(jìn)行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時,，教會學(xué)生掌握分析公式,，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征,，地形地貌,、水文特征；人文地理包括勞動力,、市場,、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）、交通,。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整,，可對照以上幾方面檢查，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索,，設(shè)計出綜合問題,，讓學(xué)生在回答問題時具備積極有效的思維。進(jìn)而學(xué)會思考,，學(xué)會運(yùn)用知識,，逐步形成綜合能力。

4,、精選習(xí)題,，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識,，提高技能的需要,，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題海”而不能自拔,。教師應(yīng)該精選資料,，要設(shè)計貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題,，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路,，研究題目類型,，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律,，不斷在解題的過程中總結(jié)方法,，做到舉一反三、觸類旁通,，遇到新問題時,，可迅速確定解決思路。另外,，對不同的習(xí)題可解答到不同的程度,，有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程,，或干脆“看題”,，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材,、超教學(xué)大綱的偏,、難、怪題應(yīng)堅決放棄,，避免無謂浪費時間和精力,，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。

對于每考必失誤的“弱點”知識,，除加強(qiáng)相關(guān)課本知識的復(fù)習(xí)外,，還必須針對“弱點”進(jìn)行定點訓(xùn)練。定點訓(xùn)練,，教師應(yīng)準(zhǔn)備出高質(zhì)量的針對性強(qiáng)的試題,，限定時間高標(biāo)準(zhǔn)地完成訓(xùn)練任務(wù)。然后應(yīng)進(jìn)行批改,，發(fā)現(xiàn)問題,，有針對性地進(jìn)行評講，剖析命題思路,，引導(dǎo)解題思路,，分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊(yùn)涵的學(xué)科思想,。然后采用“練習(xí)、課本、練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,，以做練習(xí)題為主線,，每題必聯(lián)系課本、雙基,。在課本知識指導(dǎo)下，再去練習(xí),。眾所周知,，解題訓(xùn)練可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績,，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),。抓基礎(chǔ)是根本，解題訓(xùn)練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識和提高基本技能的手段,，是一種“根據(jù)問題來復(fù)習(xí)鞏固知識”的方法,，二者之間的關(guān)系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力,，必須認(rèn)真參加模擬考試,，積累考試經(jīng)驗。

五,、復(fù)習(xí)時間安排

3月底完成第一輪復(fù)習(xí),， 4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，5月主要進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

高三地理教案全套篇七

遵照學(xué)校今年本期的工作計劃,，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭取得__年高考的優(yōu)異成績,。

二,、工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué),。根據(jù)__年考試說明,，逐一落實考點。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù),。上重點線的人數(shù)超過目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭在__年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌,。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作,。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結(jié),、教案,、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結(jié),、教研活動報表;科組計劃,、總結(jié)、教研活動報表,、第二課堂活動報表),。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān),，能力過關(guān),。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中,，堅持從嚴(yán)要求,，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材,，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

(1)全面了解教材，掌握重點,。

(2)突出主干,，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化,。

(3)留意總結(jié),，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納,。

2,、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,。

加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處,，而不是流于形式,，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行,。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率,。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長,，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu),。要留意做到講練結(jié)合,。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失,，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,，在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽課制度,，取長補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí),，共同提高,。

(5)遵照學(xué)校安排，堅持做好教學(xué)常規(guī),。

3,、全面?zhèn)淇迹?xí)題精選,、精練,、精評

堅定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對試題要精心組合,。從不同的習(xí)題難度入手,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時間,。試題講解要及時,，要講透，要留意解題方法,，解題思路的培養(yǎng),，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化,。提高學(xué)生的解題析題能力,。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量,、又元數(shù)量,。清楚措施如下:

1.充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實基礎(chǔ)為主,，在高考中提高基礎(chǔ)分;對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時,，提高他們的學(xué)科能力,，力爭提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的,，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力,，共同抓重點，釋疑點,，收集今年的高考信息,。

2.切實搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周,、羅老師負(fù)責(zé),，對象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范,，上課加大容量;每兩周訓(xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題;與尖子生進(jìn)行個別談話輔導(dǎo),。對基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎(chǔ)知識扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo),，考生的知識水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是,，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的,。考生的思想負(fù)擔(dān)過重,，精神過度緊張,，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際,，良好心理狀態(tài)是十分重要的,。在平時的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時的考試中患得患失,，要培養(yǎng)他們大度的心理,。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù),、講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ)，為深圳一模,、二模和高考作預(yù)備,。

5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務(wù),。

高三地理教案全套篇八

[新課導(dǎo)入]

通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平,，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩,。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造和影響,。

生：記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果,，但前者是由于地殼的運(yùn)動形成的,，后者是巖漿噴發(fā)形成的。

師：對,，說明大家對已學(xué)過的知識掌握得很好,。山岳有多種類型，如褶皺山,、斷塊山,、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈,。

(板書)褶皺山

[教師精講]

(播放動畫“褶皺的形成”,，投影圖片“褶曲示意圖”)

師：褶皺是怎樣形成的?褶皺的基本單位是什么?

生：巖層由于地殼運(yùn)動的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺,。褶皺的基本單位是褶曲,。

師：對?？磮D說明,，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)?如何區(qū)別它們?

生：褶曲有兩種基本形態(tài),，一種是背斜,，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們,，背斜的巖層向上拱起,，表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地,。

師(微笑)：如果你是一名野外地質(zhì)工作者,，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù),，那么你很有可能“南轅北轍”啊,。

生：(看圖4.9“褶曲示意”，認(rèn)真觀察,、分析背斜,、向斜的根本判斷依據(jù))

生(看書)：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù),。背斜的中心部分巖層較老,，兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老,。

師：很正確,，請看動畫,。

(播放動畫“背斜成谷，向斜成山”)(引導(dǎo)學(xué)生對背斜,、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析,，理解成因)

師：為什么背斜反而會成為谷地，向斜反而會變?yōu)樯綆X呢?

生：背斜的頂部受到的是張力,，巖石破碎,，容易被侵蝕，所以變成了谷地;向斜的軸部受到的是擠壓力,，巖石堅硬,，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺,。

師：很好,。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山,。有的規(guī)模很大,，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系,。(出示世界地形圖,，讓學(xué)生找出這兩大山系)有的規(guī)模很小，只有幾十米,。

(閱讀材料：板塊運(yùn)動與褶皺山系,。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對六大板塊的認(rèn)識,，理解板塊運(yùn)動與地貌成因之間的關(guān)系)

(活動探究)

(p80活動,。活動1是對學(xué)生是否能學(xué)以致用的檢驗,，考查學(xué)生是否掌握了背斜,、向斜的根本判斷依據(jù)?；顒?需要結(jié)合背斜,、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開討論,，得出結(jié)論)

師：活動1向我們展示了一個山嶺,，一個谷地，究竟哪一個是背斜,，哪一個是向斜呢?請大家展開討論,，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。

生：乙地是背斜,，甲地是向斜,。甲地由于軸部受壓力,，巖石堅硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺,。而乙地是背斜,，它的頂部受到的是張力，巖層破碎,，容易被侵蝕,，反而成了谷地。

師：很好!說明大家真正學(xué)會了透過現(xiàn)象看本質(zhì),，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù),。請看活動第2題，思考后回答,。

(本題有難度,，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評價總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造,，安全穩(wěn)定,。而向斜是一種儲水構(gòu)造，不利于施工,，且隧道開挖部位受到的是張力,，易破碎塌方)

師：地殼的運(yùn)動是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山脈是其形成的一類,，另外一種常見的由地殼運(yùn)動而形成的山岳是——斷塊山,。

(板書)(二)斷塊山

(出示動畫“斷層的形成”)

師：根據(jù)動畫，請說一說斷層是怎么樣形成的?“斷層”和“斷裂”一樣嗎?

生：地殼的運(yùn)動產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力和張力,，超過了巖石的承受力時,，巖石就會斷裂破碎,，這只是斷裂,。如果斷裂面兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，這才是斷層,。

師：非常好!那么斷層會形成哪些地貌呢?

生：山嶺和谷地,，統(tǒng)稱為斷塊山地(斷塊山)。

師：對!斷塊山是地殼運(yùn)動過程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài),，有的規(guī)模很大,，如華山。

師：華山,、泰山都是中國的五岳名山,，你知道它們各自以什么特點著稱嗎?

生：華山——“險”，泰山——“雄”,。

師：很好,，說明大家知識面很寬,。正因為華山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山，聳立在谷地和平原的邊緣,，才顯得那樣高大雄險,，廬山也是的斷塊山。

(活動探究)

(p81活動,，地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生此前沒有接觸過的概念,，需教師作以說明)

(地質(zhì)構(gòu)造：由地殼的運(yùn)動而引起巖層的變形或變位)

(出示圖片“褶皺山——喜馬拉雅山、斷塊山——華山”)

(學(xué)生討論,，教師總結(jié))斷塊山由于受斷層控制,，所以外形一般呈斷塊狀，較少有綿長的山脈,，山地與平原的分界線較明顯,，往往比較陡峻、挺拔,。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜,，山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點和農(nóng)耕區(qū)。

高三地理教案全套篇九

知識與技能：

1.復(fù)述褶皺,、斷層的概念,，認(rèn)識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)。

2.繪制褶皺構(gòu)造的示意圖,，判斷褶皺的基本類型,。

3.描述火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模,。

4.說明山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

過程與方法：

1.閱讀褶皺,、斷層示意圖，分析褶皺,、斷層的成因及地貌表現(xiàn),。

2.通過讀圖，分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

3.通過分析各種山地的成因,，初步培養(yǎng)讀圖,、分析問題和解決問題的能力。

4.案例探究：山地對交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu),、線路分布格局,、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過“背斜成谷，向斜成山”和“板塊學(xué)說”教學(xué),，樹立事物是運(yùn)動的,、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

2.通過對山地形成的學(xué)習(xí),，樹立學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀點,，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點

?教學(xué)重點】

1.山地的類型的判斷,。

2.山地對交通的影響,。

?教學(xué)難點】

正確判斷褶皺、斷層示意圖,，分析褶皺,、斷層的成因及地貌表現(xiàn)

高三地理教案全套篇十

知識目標(biāo)：

1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會辯證分析問題的能力,。

2.明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,。了解西氣東輸工程及其重要性。

能力目標(biāo)：

1.運(yùn)用地圖和資料,，描述新疆人口,、城市的分布特點，分析影響分布的因素,，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問題的能力,。

2.通過繪制簡圖表示新疆地形分布特點,，學(xué)會用簡圖表示某一地理事物的分布。

情感目標(biāo)：通過了解我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

教學(xué)重點

“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征,、河流稀少多內(nèi)流河是本區(qū)主要自然環(huán)境特征,，形成本區(qū)高山、荒漠,、山地牧場及綠洲等自然景觀,。西氣東輸工程,。

教學(xué)難點

如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口,、城市、交通分布的特點及綠洲在干旱地區(qū)的作用,，并遷移到整個西部地區(qū),，引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動可能引發(fā)的問題,。

教學(xué)方法

讀圖導(dǎo)學(xué)法,、因果分析法

教具板圖,、自繪圖

高三地理教案全套篇十一

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用;了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點;通過對圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問題的技能;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動對大氣的影響,，以及各層大氣與人類活動的關(guān)系,，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)建議

關(guān)于大氣的垂直分布的教學(xué)分析

本節(jié)教材的另一個重點內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點,，特別是對流層和平流層與人類活動關(guān)系極為密切,，教材講述的較為詳細(xì)，平流層以上部分,，包括中間層,、熱層、外層,，教材歸納為高層大氣,，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理,，既突出了重點即與人類關(guān)系極為密切的對流層和平流層,，同時又利于學(xué)生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對較少的其他幾層大氣,，簡略處理,，減少學(xué)習(xí)的頭緒，詳略編排得當(dāng),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。對于各大氣層的特征，應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運(yùn)動特點各異,，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導(dǎo)致大氣對流運(yùn)動顯著,，由于對流運(yùn)動,，使水汽易于凝結(jié)，而對流層大氣固體雜質(zhì)豐富,，因而容易形成降水;平流層大氣氣溫隨高度增加而增加,，因而空氣以水平運(yùn)動為主，不易產(chǎn)生復(fù)雜多變的天氣,，利于飛行,。由此可以看出每層大氣其運(yùn)動特點都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解,。

關(guān)于大氣的組成的教學(xué)分析

本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識,，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對生命活動和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系,，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大,，氮、氧所占的比例非常大,，其他成分所占比例很小,，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧,，它們對地球上的生命活動和自然環(huán)境有著重要作用,，這一點教材著重進(jìn)行了描述，對于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì),，主要強(qiáng)調(diào)其對地面和大氣溫度以及大氣降水的影響,，同時教材指出它們在大氣中的含量因時因地而異，這與干潔空氣有所不同,，這為后面講述人類活動對大氣的影響,，干預(yù)大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導(dǎo)致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆,。

教材在介紹人類活動對大氣影響時,，提出由于人類不合理的活動導(dǎo)致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物,，而這種成分可以導(dǎo)致臭氧總量的減少,，大氣中這些微量成分的變化都會對人類生存的環(huán)境構(gòu)成威脅。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個單元的起始部分,，因此教材中沒有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對大氣熱狀況,、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來,，至于作用機(jī)理留待后面相關(guān)章節(jié)進(jìn)行解決,。

高三地理教案全套篇十二

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)通過重點介紹工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)地域的形成,，旨在闡述工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。第一目“影響工業(yè)的區(qū)位因素”,，教材在介紹工業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)上,，側(cè)重從實際出發(fā)，分析各區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響,。第二目“工業(yè)地域的形成”主要包括工業(yè)聯(lián)系,、工業(yè)集聚和分散及工業(yè)地域三個部分。第三目“工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響”主要是概要的闡述了工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的負(fù)面影響,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．理解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及工業(yè)部門的分類,。

2．理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會,、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響,。

3．初步學(xué)會分析某一工業(yè)地域的主要區(qū)位因素，并找出其中的主導(dǎo)性區(qū)位因素,。

4,、理解工業(yè)聯(lián)系的具體形式及工業(yè)地域的形成和影響

5、掌握工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響

三,、教學(xué)重難點

1,、影響工業(yè)區(qū)位的各種因素，

2,、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化,。

3、分析工業(yè)地域形成的區(qū)位因素

四,、學(xué)情分析

高一的學(xué)生屬于平行分班,，沒有實驗班，農(nóng)村學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動不熟悉,，以講為主,，多分析一些案例。

五,、教學(xué)方法

實例分析法,、歸納法、圖示法

六,、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識,，完成學(xué)案。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作,，課前預(yù)習(xí)學(xué)案,，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案,，城市圖片,。

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí),。

七,、課時安排：1--2課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查,、總結(jié)疑惑

檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況并了解學(xué)生的疑惑,，使教學(xué)具有針對性。

（二）情景導(dǎo)入,、展示目標(biāo),。

前一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境,。[板書]：工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境首先請大家回憶一下影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素,。（學(xué)生：氣候，地形,，土壤,，市場，交通運(yùn)輸,，政策等,。）

（三）合作探究，精講點撥

學(xué)生活動：閱讀教材回答影響工業(yè)的區(qū)位因素和主要工業(yè)類型及其特點,。

高三地理教案全套篇十三

一,、教學(xué)目標(biāo):

1、了解三個經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù),掌握各地帶的位置和范圍;了解三個地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟(jì)差異的影響因素,。

2,、理解地帶性經(jīng)濟(jì)差異是自然、社會和經(jīng)濟(jì)等原因綜合作用的結(jié)果,。培養(yǎng)學(xué)生綜合,、辯證地分析問題的能力。

二,、教學(xué)重,、難點:

1、重點:(1)三個地帶的經(jīng)濟(jì)差異;(2)地帶性差異的影響因素

2,、難點:如何理解三個經(jīng)濟(jì)地帶差異性的歷史原因和現(xiàn)實原因,以及各地區(qū)未來的發(fā)展方向,。

三、教學(xué)課時:1課時

四,、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,投影儀等,。

五、教學(xué)方法:講授法,啟發(fā)法,討論法等,。

六,、教學(xué)步驟:

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異。現(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟(jì)方面來看一看我國的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同,它們之間的聯(lián)系又是什么?好,帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

[板書]1.3我國的三個經(jīng)濟(jì)地帶

一,、三個經(jīng)濟(jì)地帶的劃分

[提問]請同學(xué)回答一下我國三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答,也可同學(xué)們集體回答)。

[承轉(zhuǎn)]對,。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù),在我國,氣候和地貌是決定我國自然地理環(huán)境差異的兩個基本因素,。那么經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不同來劃分的。

[板書]劃分依據(jù):各省級行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平東部(12個省市區(qū));中部(9個省區(qū));西部(10個省市區(qū))

[活動]取出教學(xué)掛圖《中國的三個經(jīng)濟(jì)地帶》

[總結(jié)]首先我們來看一看他們的不同之處:1,、劃分依據(jù)不同,。(前面已說)2,、界線不同,自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的,而經(jīng)濟(jì)區(qū)是以省級行政區(qū)界限劃分的。3,、范圍不同,，東部和中部經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分),西部經(jīng)濟(jì)區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個青藏高寒區(qū)。

[板書]二,、三個地帶的經(jīng)濟(jì)差異

[敘述]三個經(jīng)濟(jì)地帶在許多方面都有差別,其中比較突出的是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,。

[板書]1,、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

(1)gdp:是一個地區(qū)所有常住單位在一定時期內(nèi)生產(chǎn)活動的最終成果,。它通常代表一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

(2)三區(qū)比較:

東部中部西部

最發(fā)達(dá)較發(fā)達(dá)較落后

2,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度:(它可以反映一個地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿?

東部中部西部

最快較東部慢西部較慢

[敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個地帶gdp的增長并回答提出的問題,。為什么同在一個國家,不同區(qū)域會有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。

[板書]三,、地帶性差異的影響因素

[敘述]我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點,由于氣候和地貌的不同,使得對農(nóng)業(yè),、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難,農(nóng)業(yè)更是顯而易見了,東部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了,。區(qū)位上,東部臨海,具有開放和便利的海運(yùn),。中西部距海較遠(yuǎn),長期處于閉塞狀態(tài)。

[板書]1,、自然因素

(1)自然條件:氣候,、地貌、土壤,、水文等

(2)地理區(qū)位:是否臨海,、交通區(qū)位等

[敘述]我們看了自然因素對地帶性差異的影響,下面我們看一看社會和經(jīng)濟(jì)原因。

[板書]2,、社會和經(jīng)濟(jì)原因

[敘述]請同學(xué)們看課本p11的內(nèi)容,然后我們總結(jié)一下,。

[板書總結(jié)](1)歷史原因:使社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同;

(2)人的思想觀念:東部較開放;

(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu):東部較優(yōu);

(4)政治原因:我國改革開放是從沿海開始的。

[總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了,。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的,需要我們多讀書,多思考才能使我們學(xué)的知識更扎實,進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用?，F(xiàn)留一個思考題請同學(xué)們思考,討論。問題:如何理解__同志提出的"先富共富"重要理論?(提示:請從地理學(xué)角度加以思考),。

高三地理教案全套篇十四

陜州外國語學(xué)校 李銅立

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.日本的地理位置和自然環(huán)境的特點,。

2.了解日本多火山和地震,并分析成因。過程與方法：

1.認(rèn)識一個國家的地理位置,、自然環(huán)境特點,、主要災(zāi)害及成因分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力,。情感態(tài)度與價值觀：

1.讓學(xué)生正確認(rèn)識環(huán)境和資源對一個國家發(fā)展的影響,，懂得地震時如何進(jìn)行自我保護(hù),。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點難點】 教學(xué)重點

日本的地理位置和主要城市的分布,。教學(xué)難點

日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因?！窘虒W(xué)方法】

多媒體輔助教學(xué),、讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動探究法,、比較教學(xué)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時間】第一課時（共2課時）【教學(xué)過程】 教學(xué)過程設(shè)計：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

展示多媒體圖片《富士山和櫻花》及有關(guān)日本文化的圖片,?？偨Y(jié)：日本和我們是一海相隔的鄰邦，中日文化交流源遠(yuǎn)流長,。

二,、自主學(xué)習(xí)

1、位置：日本位于_______東部,，______洋西岸,。

2、領(lǐng)土組成：日本由_______,、_______,、_______和_______四個大島和諸多小島組成，其中面積最大的島是_______,，面積最小的島是_______,。____狹____稠。

3,、氣候：日本屬典型的_______氣候,，有_______氣候和_______氣候，同時具有_______特征,，夏秋兩季太平洋沿岸有_______,。

4、地形：日本多_______和_______,，最大的平原_______,，_______覆蓋率高。

5,、日本多_______和_______,，原因是________________________。

6,、_______是日本的象征,，也是一座活火山,。

7、日本的首都_______,，國花是_______,。

8、四國島和本州島之間的水域是_______,。

三,、講授新課

1、讀圖分析：日本的地理位置

總結(jié)：日本是位于亞洲東部,，太平洋西北部的一個島國,。它位于北溫帶，與中國一衣帶水,，而且位于東半球,、北半球,，日本東臨太平洋,西隔日本海,、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮,、韓國相望,西南與我國隔東海相望,。

2、讀圖分析討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成,，學(xué)生分組活動討論：說出日本的領(lǐng)土構(gòu)成,，主要城市。

總結(jié)：a.日本國土由四個大島（北海道,、本州,、四國、九州）及周圍許多小島組成,，主要城市有東京,、橫濱、名古屋,、大阪,、神戶、北九州,、長崎等.b.日本人稠地狹,。

3、師生互動：日本的氣候

總結(jié)：溫帶,、亞熱帶季風(fēng)氣候,，特點：降水較多

4、探究討論:日本的地形特點 讀圖8-2-2 日本的地形 總結(jié)：

日本地形多山地,、丘陵,，且分布在中部,，平原面積狹小，多分布在周圍沿海地區(qū),，最大的平原是關(guān)東平原,。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原,。所以,，日本的森林面積占的比值大。

5,、合作探究：日本多火山地震的原因

展示《富士山》圖片,，《六大板塊示意圖》 活動探究：

日本多火山地震的原因 總結(jié)：

日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地,，也是一座火山,。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定,，多火山與地震,。

四、,、課堂小結(jié)

（1）,、提問：本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）,、展示多媒體課件 第一節(jié)日本（第一課時）

（1）位置: 亞洲東部,、太平洋西岸的一個群島國家。

（2）領(lǐng)土組成：北海道,、本州,、四國、九州四個大島,，數(shù)千個小島及其附近海域組成,。

（3）地形：山地、丘陵為主,。

（4）氣候：受海洋性影響較大的季風(fēng)氣候,。（5）多火山、地震：亞歐板塊和太平洋板塊交界處,。

六,、當(dāng)堂檢測：

1．日本的溫泉有1200多處。下列現(xiàn)象,，與溫泉相聯(lián)系的是（）

a．日本氣候具海洋性特征 b．日本地形以山地,、丘陵為主 c．日本多火山和地震 d．日本河流短小湍急 2．有關(guān)日本的敘述，正確的是（）

a．日本位于我國東面，隔渤海和黃海相望

b．日本領(lǐng)土主要由本州,、北海道,、九州、四國4個大島組成 c．日本是一個群島國家,，但海岸線較平直,，缺少優(yōu)良的港灣 d．日本的領(lǐng)土面積較小，故南北的氣候差異較小 3．有關(guān)日本地理環(huán)境的敘述,，正確的是（）

a．日本降水較豐富,，屬于溫帶海洋性氣候。

b．日本地處太平洋板塊和亞歐板塊交界處,，多火山,、地震。c．日本是受海洋性影響較大的溫帶大陸性氣候,。d．日本的森林面積占的比值很小,。4．日本的地形類型主要是（）

a．山地和丘陵 b．平原和高原 c．盆地和山地 d．丘陵和平原

5、填圖：

（1）寫出字母代表的海洋事物名稱：

a________ b________ c________（2）寫出數(shù)字表示的島嶼名稱：

1_______ 2_______ 3_______ 4_______

高三地理教案全套篇十五

山東省煙臺一中地理組 張浩

教學(xué)思路 現(xiàn)實生活中,，每當(dāng)國家出臺大的決策,，人們都會對之加以評論，網(wǎng)上論壇就是其中一種最常見的形式,。受其啟發(fā)筆者在《西氣東輸》這節(jié)課的教法設(shè)計時,，就想通過模擬一個論壇的場景，教師作為論壇的壇主,，學(xué)生針對教師提出的問題發(fā)表自己的觀點，教師則及時地對其做出評價,，并適時地引導(dǎo)他們,，從而在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在課前教師要求學(xué)生要通過報紙,、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道搜集關(guān)于西氣東輸?shù)馁Y料,，這樣做既能保證在課堂上每位同學(xué)都有參與論壇的能力，同時又鍛煉了學(xué)生查找資料并從中提取觀點的能力,。課堂上通過相互交流,、討論，加上有課時的限制,，所以又培養(yǎng)了學(xué)生控制時間,，精練自己觀點的能力。再者,，通過模擬對西氣東輸這一交通線路的設(shè)計分析,，培養(yǎng)了學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的參與意識，從而樹立為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 本節(jié)課主要是突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，教師要始終與學(xué)生處于平等地位，創(chuàng)造輕松,、和諧的氣氛,，鼓勵每一位學(xué)生暢所欲言，積極討論,、闡述自己的觀點,，從而達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)過程 [引入] “十五”期間國家發(fā)展改革委員會先后制定實施了四大跨世紀(jì)工程：路—青藏鐵路;水—南水北調(diào);電—西電東送;氣—西氣東輸,。其中西氣東輸工程于20__年12月30日全線貫通,，實現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)營。 (展示西氣東輸線路示意圖) 西氣東輸工程主干管道西起新疆塔里木的輪南油氣田,，向東依次經(jīng)過新,、甘、寧,、陜,、晉、豫,、皖,、蘇，最終到達(dá)上海,。打造了一條東西能源大動脈,。 西氣東輸工程是繼三峽工程之后又一過千億元投資的大型工程項目。請問同學(xué)們是否想過,，這些工程項目是如何提出并被國家發(fā)改委采納的呢?如果咱們在某個問題上想搞一個提案,，要為之做什么工作呢? 這節(jié)課我們將通過對西氣東輸?shù)膶W(xué)習(xí)來探討這一問題。 我們不妨營造一種氣氛,。 各位朋友,、女士們、先生們,，現(xiàn)在是20__年12月29日,，西氣東輸新聞發(fā)布會正在進(jìn)行。在座的是關(guān)心國家大計的有識之士,，我們將在此組織一個論壇,，討論的主題是關(guān)于西氣東輸工程從提案到被采納這一過程中所做的工作。我是壇主,，負(fù)責(zé)整理大家的觀點,。 在討論過程中,，望大家暢所欲言，可以周邊4到6人組成一個小組,，有了觀點就站起來說,，不必?fù)?dān)心說的對與錯，我們就需要在討論中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

[師] 準(zhǔn)備好了嗎? [生] 準(zhǔn)備好了!

[壇主] 一般一個提案的提出主要有三部分組成：提案提出的背景、提案的可行性分析及建設(shè)的意義,。 我們首先討論西氣東輸工程提出的背景,。

[觀點1] 我國天然氣資源豐富。從“我國天然氣資源分布圖”上可以看出,，新疆,、青海、川渝,、鄂爾多斯及東北,、華北地區(qū)都有分布。

[觀點2] 目前,，東北,、華北的大部分油氣田開采已到了中后期，陸續(xù)進(jìn)入產(chǎn)量全面遞減階段,，增產(chǎn)難度很大,。而近些年來，西部地區(qū)天然氣資源探明儲量大增,，形成了西多東少,，北多南少的基本格局。

[壇主] 提到西氣東輸,，大家首先想到我國天然氣資源分布情況,，這思路很好。通過分析,，我國西部新疆、青海,、川渝,、鄂爾多斯四大氣區(qū)已成為我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。 可是,，眾所周知,，目前我國能源消費以煤炭為主，且我國煤炭資源量位居世界前列,，為何還要在天然氣上大做文章呢? [觀點1] 我國煤炭資源豐富且具有開采成本低,，運(yùn)輸方便，價格便宜等優(yōu)點，所以一直是我國最主要的消費能源,。但煤炭從開采運(yùn)輸?shù)绞褂眠^程中帶來的交通壓力,，及環(huán)境問題非常嚴(yán)重，例如酸雨,。而天然氣具有干凈,、清潔、使用方便,、燃料效率高,、比較價格低等優(yōu)點。

[觀點1] 我國西部地區(qū)的天然氣開發(fā)受到種種約束與限制,。1,、石油天然氣工業(yè)投資大、建設(shè)周期長,，西部地區(qū)面臨資金短缺的問題;2,、西部地區(qū)對天然氣的市場需求量有限;3、西部地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和交通運(yùn)輸條件遠(yuǎn)不能滿足大批油氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和外運(yùn),。

[觀點2] 我國東部地區(qū)能源緊張且主要以煤炭為主,，以煤炭發(fā)電和運(yùn)輸不僅占用了大量土地、港口和水資源,，還使東部沿海地區(qū)的大氣環(huán)境持續(xù)惡化,，酸雨大面積發(fā)生。所以,，隨著國家對可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的高度重視,，東部地區(qū)在未來對天然氣資源的市場需求會大幅度增長。

[壇主] 哦,，我明白了,。我國西部地區(qū)資源豐富，但開發(fā)利用的少,，而東部地區(qū)既緊缺又急需,，所以想到了西氣東輸。 據(jù)我所知,，西氣東輸工程國家耗資1400多億元,，既然進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)營，可行性分析的主要環(huán)節(jié)應(yīng)在市場調(diào)查,。我有點擔(dān)心：國家投如此巨資,，作為賣方市場的西部地區(qū)資源能有保障嗎?當(dāng)天然氣到達(dá)東部地區(qū)后市場能認(rèn)可嗎?因為東部地區(qū)不僅有人工煤氣，還有進(jìn)口天然氣呀,。

[觀點1] 新疆塔里木盆地是我國天然氣資源最豐富的盆地之一,，從我國天然氣的分布來看,，主要氣源在西部地區(qū)。資源可靠又有技術(shù)保證,，所以賣方市場應(yīng)該沒問題,。 [壇主] 聽你這么說我還是不放心。

[觀點2] 塔里木盆地是西氣東輸?shù)闹饕獨庠?。?jù)專家計算,，按年產(chǎn)天然氣200億立方米計算，可確保穩(wěn)定供氣30年,。此外,，位于鄂爾多斯高原的長慶油田可作為西氣東輸?shù)难a(bǔ)充氣源和調(diào)峰氣源。

[壇主] 數(shù)字最有說服力,，這樣說來賣方的資源有保障了,，那么買方市場呢?

[觀點1] 東部的市場廣闊，主要表現(xiàn)在西氣的價格優(yōu)勢上,。有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家做過測算,，西氣東輸后的價格比人造煤氣和進(jìn)口天然氣的價格都低。經(jīng)過測算,，進(jìn)口天然氣到上海約為每立方米1.6至1.7元,而西氣東輸至上海門站的供氣價為每立方米1.3元,到南京,、安徽、河南等地就更便宜了,。而與人工煤氣相比,，按同等熱值計算，西氣東輸?shù)墓鈨r格每立方米只相當(dāng)于煤氣的2/3,。所以說,，塔里木天然氣東輸?shù)氖袌鰞?yōu)勢是明顯的。

[觀點1] 經(jīng)濟(jì)效益上：1,、西氣東輸工程將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,。2、可以有選擇地發(fā)展以天然氣為原料的合成氨,、尿素等化工工業(yè),。3、西氣東輸?shù)拇罅客顿Y,，將推動中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，增加就業(yè)機(jī)會，并強(qiáng)力拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè),，形成一條新的經(jīng)濟(jì)增長帶。對東部地區(qū)而言西氣東輸可以改善能源結(jié)構(gòu),，促進(jìn)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，促進(jìn)能源生產(chǎn),、輕重工業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整。

[觀點2] 東部地區(qū)長期以來在發(fā)展的過程中受到能源短缺的困擾,，而以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu),，帶來了許多交通和污染問題，同時交通費,、治污費大大增加了產(chǎn)品的成本,，降低了產(chǎn)品的市場競爭力。能源結(jié)構(gòu)的不合理從某種意義上說成了許多企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”,。所以,，西部天然氣這種清潔的能源的輸入必將給東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的契機(jī)。

[壇主] 說的太好了!這位朋友從治污的角度分析了清潔能源的重要性,，這也說明了西氣的輸入,，能有效地改善東部地區(qū)的大氣環(huán)境，提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钯|(zhì)量,。但朋友們,，我們知道中西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境較為脆弱，而數(shù)千千米的輸氣管道線路長,、規(guī)模大,、施工方式多樣，管道三過黃河,，經(jīng)過我國最主要的水土流失區(qū),，這將對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)帶來多大的災(zāi)難!這個問題是不是被決策者所忽視了? [觀點1] 管道修建所帶來的負(fù)面影響的確存在。這就要求在工程建設(shè)過程中進(jìn)行水土保持工作必須到位,。

[觀點2] 西部地區(qū)生態(tài)破壞的主要原因之一是因為農(nóng)村生活能源的短缺而砍伐森林,、破壞植被造成的。隨著西氣東輸工程的啟動和天然氣管線向城市及周邊農(nóng)村地區(qū)的延伸,，將進(jìn)一步促使這些地方能源結(jié)構(gòu)氣化的實現(xiàn),，從而起到保護(hù)植被、改善生態(tài)的作用,。 [壇主] 很好,。剛才我們一起討論了西氣東輸提案提出的背景、可行性分析,、及建設(shè)實施的意義,。朋友們的發(fā)言非常積極，觀點也非常明了清晰,。 通過上面的學(xué)習(xí)討論大家是否學(xué)會了如何進(jìn)行提案?課后要求大家對西氣東輸工程再進(jìn)一步地分析,、學(xué)習(xí)、鞏固,，并在此基礎(chǔ)上每人對你身邊的人或事提一個建設(shè)性建議,，并要求你對建議提出的背景,、可行性分析及其將產(chǎn)生的意義作出闡述。好了,，謝謝大家,，再見!