無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

氣候的威力結(jié)尾篇一

(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

1.了解南極惡劣的氣候條件及其對(duì)全球氣候的影響,。

2.理清文章的說明順序,，理解安排說明順序的依據(jù)。

3.弄清文章運(yùn)用的說明方法及其作用,。

4.體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn),、周密。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.關(guān)注生存環(huán)境，做地球的主人,。

2.樹立熱愛科學(xué),、獻(xiàn)身科學(xué)的志向。

(四)德育滲透點(diǎn)

領(lǐng)略大自然的神秘,，感受作者為極地事業(yè)奮斗不止的精神美,。

學(xué)法引導(dǎo)

1.理清本文的說明層次。

2.結(jié)合課后練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文比喻句的說理作用,。

3.總結(jié)本文的說明方法。

4.運(yùn)用學(xué)過的地理知識(shí)理解南極影響全球氣候變化,。

重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.本文重點(diǎn)說明的是什么，用了怎樣的說明順序,。

2.本文最突出的說明方法——數(shù)字說明及其作用,。

難點(diǎn)：

有關(guān)海洋和大氣循環(huán)的科學(xué)知識(shí)。

解決辦法：

寓教于樂,，化難為易,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀,，多媒體,，有關(guān)南極的資料片。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.開展“我當(dāng)小老師”的活動(dòng),，讓學(xué)生自選自己理解最準(zhǔn)確的一點(diǎn)知識(shí),，有理有據(jù)有序地給大家講解。

2.搜集有關(guān)南極的資料,。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)人新課

先用多媒體放映南極科學(xué)考察方面的材料,，讓學(xué)生對(duì)南極有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言,，談各自對(duì)南極的了解,，對(duì)南極科學(xué)考察意義的認(rèn)識(shí)。

{一)明確目標(biāo)

1.熟讀課文,，掌握表意凝練的詞語,。

2.把握課文說明的科學(xué)知識(shí)。

3.理清本課的說明層次,。

(二)整體感知

1.默讀全文,，找出表意凝練的詞語，初步感知文章內(nèi)容,。

掌握下列詞語：

變幻莫測：變化很多很快,，使人難以捉摸。

旦夕禍福：短時(shí)間內(nèi)禍福降臨,。旦夕,，早晨和晚上。

防不勝防：要防備的太多,，防備不過來,。

談虎色變：比喻一提到可怕的事物連臉色都變了。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興,。

漏洞百出：本文指天氣預(yù)報(bào)不周密的地方很多,。

蛛絲馬跡：比喻查究事情根源的不很明顯的線索。

憂心忡忡：憂愁的樣子。

息息相關(guān)：一呼一吸相互關(guān)聯(lián),，比喻關(guān)系密切,。

滅頂之災(zāi)：指致命的災(zāi)禍。

2.逐段細(xì)讀課文,，找出每個(gè)語段的中心句,，或概括出每個(gè)語段的主要意思。

(三)教學(xué)過程

1.學(xué)生討論歸納每個(gè)語段的中心句或概括出每個(gè)語段的內(nèi)容,。

第1段概括為：人類文明史是在與自身,、與大自然的反復(fù)較量中發(fā)展起來的。

第2段中心句：人類在與大自然的較量中,，最直接,、最經(jīng)常的對(duì)手是變幻莫測的氣候。

第3段中心句：人類在到達(dá)南極之前,，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力,。

第4段中心句：人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”,。

第5段中心句：大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了南極極度的寒冷,。

第6段中心句：南極的氣候變幻莫測。

第7段中心句：南極的氣候令氣象學(xué)家們喜出望外,。

第8段中心句：氣象學(xué)家們來到南極后,，發(fā)現(xiàn)這里很可能蘊(yùn)藏著全球性氣候變化的關(guān)鍵性因素。

第9段內(nèi)容：南極大陸對(duì)影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素都有著很大的控制作用,。

第10段中心句：南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的。

第11段中心句：南極冰蓋將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。

第12段中心句：南極冰蓋的存在和脹縮對(duì)全球性的氣候變化影響大,。

第13段介紹全球性的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)的形成。

第14段說明在全球性的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)中,，南極的控制作用要比北極大得多,。

第15段中心句：南極對(duì)于全球性氣候變化的影響并不是以赤道為界的。

第16段是個(gè)過渡段,，承接上文,，“它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的‘鑰匙’，”開啟下文,，“而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的‘武器’!”

第17段說明如果南極冰蓋完全融化,，人類將遭受滅頂之災(zāi)。

2.在理解文意的基礎(chǔ)上,，學(xué)生討論本文的層次結(jié)構(gòu)：

討論明確：

第一部分(第1-2自然段)：說明人類在與自身和大自然的較量中發(fā)展,，而與大自然最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是變幻莫測的氣候，引起下文,。

第二部分(第3～6自然段)：說明南極惡劣的氣候在狂風(fēng),、嚴(yán)寒和變幻莫測上的表現(xiàn)。

第三部分(第7-15自然段)：說明南極氣候惡劣的原因及其對(duì)全球氣候產(chǎn)生巨大影響的三個(gè)因素,。

第四部分(第16—17自然段)：說明南極冰川對(duì)人類生存暗含著的危機(jī)——一旦完全融化,，人類將陷入沒有耕地、工廠淹沒的滅頂之災(zāi),。

(四)總結(jié),、擴(kuò)展

教師在大家已有的概括經(jīng)驗(yàn)和概括能力的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起研討概括的方法,。

概括是提煉,、綜合的過程。把閱讀理解的內(nèi)容用扼要的語言表述,、確定下來,，這就是概括。

抽象說明和綜合歸納是閱讀中常用的兩種概括方法,。

1.抽象說明,。

抽象說明，一般是自行組織語言對(duì)有關(guān)內(nèi)容的性質(zhì),、特點(diǎn)從高一個(gè)層次或某個(gè)既定角度所作的揭示,。

正確使用抽象說明的概括方法，關(guān)鍵在于正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì),。

辨明事物本質(zhì)的簡單方法,，就是判斷一下有關(guān)語句談的是哪方面的問題。能弄清楚這一點(diǎn),，對(duì)事物本質(zhì)就有了一定的理解,。

2.綜合歸納。

對(duì)于比較復(fù)雜內(nèi)容的概括,，或是在較大范圍里完成概括,，往往運(yùn)用綜合歸納的方法，即把若干要點(diǎn)合并或把共同之處歸納起來加以說明,。平時(shí)所說的“提取中心句”,，所進(jìn)行的常常是這類概括。

綜合歸納的方法,，是首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn),，然后把它們綜合起來。這種綜合,，可以是把幾個(gè)要點(diǎn)羅列相加,，但經(jīng)常需要對(duì)其共同之處加以提煉,。

閱讀各種文章都離不開這種概括方法。全面概括作品內(nèi)容,，升入挖掘作者的思想觀點(diǎn),，提煉主題，分析人物形象,，把握社會(huì)背景,，一般都需要反復(fù)綜合歸納。

3.進(jìn)行概括的注意事項(xiàng),。

首先注意對(duì)范圍,、層次的分辨；其次要注意用語確切,。

布置作業(yè)

第二課時(shí)

導(dǎo)入??新課

每天晚上坐在家里看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,，只短短幾分鐘就對(duì)全國各地的陰晴冷暖了如指掌 。這是我們常會(huì)嘆服氣象科學(xué)的發(fā)達(dá),，一改古人感喟的“天有不測風(fēng)云”而為“天下風(fēng)云可測”了,。上節(jié)課讀《氣候的威力》，我們初步了解到南極氣候?qū)θ?包括我國)氣候的巨大影響,。本課繼續(xù)研討有關(guān)問題,。

(一)明確目標(biāo)

1.把握本文重點(diǎn)說明的內(nèi)容：南極對(duì)全球氣候形成影響的幾個(gè)因素。

2.理清說明順序,，品味本文語言特色,。

3.本文在說明的過程中，列舉了大量數(shù)字,，有何作用,。

(二)整體感知

請(qǐng)出6—8個(gè)學(xué)生，把自己對(duì)本文知識(shí)理解最準(zhǔn)確,、了解最多的地方,，擴(kuò)展整理后，講述給大家聽,。請(qǐng)大家作評(píng)委，對(duì)他們講述的準(zhǔn)確性,、條理性和運(yùn)用說明方法,、詞句表達(dá)等多方面做出評(píng)判，評(píng)出優(yōu)劣,。

(三)教學(xué)過程

1.你認(rèn)為本文重點(diǎn)說明的內(nèi)容是什么,？

討論明確：

本文重點(diǎn)說明的是南極氣候?qū)θ驓夂蜃兓挠绊憽＿@種影響有三個(gè)因素：一是南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的,。二是南極冰蓋將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。三是南極對(duì)全球的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)控制作用極大,。這與影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素有關(guān)，這三個(gè)因素分別是地球從太陽所吸收的能量的變化,；從地球表面反射回太空的能量的多少,；大氣對(duì)流和海洋環(huán)流的相互作用。南極大陸對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵性因素都有著很大的控制作用,。

2.從本文的寫作思路人手,，研討本文的說明順序。

學(xué)生討論明確：

本文從人類的文明史是在與人類自身,、在與大自然的反復(fù)較量中發(fā)展起來的這一科學(xué)論斷人手,，告訴讀者人類在與大自然的較量中最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是氣候,，而且南極的氣候尤為突出,。這就自然地引出對(duì)南極惡劣氣候的介紹：風(fēng)速常常可達(dá)55.6米/秒,，有時(shí)甚至可達(dá)300多千米/小時(shí),！氣溫最低記錄是—94..5℃。有時(shí)暴風(fēng)變幻莫測,，常常出人意料,，防不勝防。所以南極氣候的威力令人談虎色變,。這就引起人們對(duì)南極氣候成因和南極氣候?qū)θ驓夂蛴绊懙臉O大關(guān)注,。接著說明影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素：一是地球從太陽所吸收的能量變化；二是從地球表面反射回太空的能量的多少,；三是大氣對(duì)流和海洋環(huán)流的交互作用,。而南極大陸對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵因素都有很大的控制作用。,，其體現(xiàn)在：

首先,，南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的。列舉科學(xué)家們通過大量觀測結(jié)果估計(jì)的數(shù)字為證,。其次,，南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反光鏡，將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。而且南極冰蓋季節(jié)性的脹縮又把上述的這種效應(yīng)放大了,。這是一種至關(guān)重要的制約因素。還有,，南極還是全球性大氣和海洋環(huán)流的中心,，它對(duì)全球氣候的影響并不是以赤道為界的，北半球夏季的環(huán)流形勢以及中國夏季的降水多少和溫度狀況,，都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應(yīng)的相關(guān)性,。至此,，將南極掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”的奧秘解開了。隨后又提到南極巨大的固體冰蓋對(duì)于人類的生存暗含著某種危機(jī),，使讀者愈加關(guān)注南極的方方面面,。

綜上所述，本文從南極氣候惡劣的現(xiàn)象人手,，分析說明其本質(zhì)原因,，這是一種邏輯順序。

3.本文的說明方法,，除了舉例子,、打比方、作比較,，還列舉了大量的數(shù)據(jù),。數(shù)據(jù)說明涉及到哪些方面的知識(shí)，起了什么作用,？

討論明確：

(1)南極風(fēng)狂,，對(duì)人類的生存是一種嚴(yán)重威脅：“12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速不過是32.6米/秒”，南極“風(fēng)速常?？蛇_(dá)到55.6米/秒,，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米/小時(shí)”——對(duì)比列舉的數(shù)據(jù)足以讓讀者明白南極被稱為“風(fēng)極”的原因。

(2)“1960年8月24日……—88.3℃的極低溫度”,；

“1983年7月21日……—89.6℃的低溫”,；

“1967年……—94.5℃的最低氣溫”。

——南極的極度寒冷在一連串的數(shù)字面前顯示得很清楚,。

(3)“科學(xué)家們……估計(jì),，如果太陽輻射出來的能量減少1％，南極冰蓋就會(huì)往外延伸1100千米,，這將導(dǎo)致地球表面的溫度下降5℃,，……而如果太陽輻射出來的能量減少1.6％，則整個(gè)地球就將被冰層所覆蓋,，……——充分說明南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化敏感的程度,。

(4)“南極大陸95％以上的面積都為冰川所覆蓋，全球95％以上的永久性冰川都儲(chǔ)存在南極,，這些冰川占全球淡水總量的72％”——由“具有誘惑力的數(shù)字”說明南極冰蓋對(duì)人類生存暗含的危機(jī),。

(5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海80千米范圍以內(nèi)的地區(qū)。而在16個(gè)1000萬人口以上的大城市中,，有13個(gè)是沿海城市。因此,，如果南極冰蓋完全融化,，地球的海平面將會(huì)上升60-70米,，這將使全世界90％以上的大城市都被淹沒，成為水下宮殿,?！薄宄卣f明了南極“儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的‘武器’!”

此外，還有舉例說明中所兼有的數(shù)字說明,。

經(jīng)過歸納分析可知,，數(shù)據(jù)本身缺乏形象性，但讀者能從數(shù)據(jù)上去想像,，能既科學(xué)又具體地感知被說明的事物,。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

1.課文開頭說：“自從人類來到這個(gè)世界上,，就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),，一是來自人類自身，一是來自大自然,?！痹嚶?lián)系你熟悉的人類破壞環(huán)境的事例，談?wù)剬?duì)這句話的理解,。

2.研討下列加重詞語的作用,，談?wù)勀銖闹幸庾R(shí)到了什么。

(1)人類在到達(dá)南極之前,，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力,！

(2)這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅,。

(3)在這樣的氣溫之中,，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹,。在這種條件下,，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅就可想而知了。

(4)它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,，而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的“武器”,！

(5)如果南極冰蓋完全融化，地球的海平面將會(huì)上升60-70米,，這將使全世界90％以上的大城市都被淹沒,，成為水下宮殿。到那時(shí),，全球的陸地面積將會(huì)大大減少,，耕地面積幾乎為零，工廠淹沒,，那將是一種多么可怕的情景,！

3.我國的氣候變化受南極影響因素是什么,？這說明了什么？

4.南極有如此惡劣的氣候,，科學(xué)家何以紛紛前去進(jìn)行科學(xué)考察,？你有什么看法？

提示：

1.人類本身：大氣污染,、濫砍亂伐,、獵捕野生動(dòng)物等。

2.這些詞語帶給讀者很大震動(dòng),，令讀者結(jié)合文章所說明的事理,，去思考人類賴以生存 的環(huán)境問題，進(jìn)而探索科學(xué)知識(shí),，解開更多的疑團(tuán),，關(guān)注自身在自然界中趨利避害的方法。

3.“中國氣象學(xué)研究家研究發(fā)現(xiàn),，南極地區(qū)積雪量的多少,，與中國長江流域的梅雨多少及東北地區(qū)夏季溫度的高低有著明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！薄爸袊募镜慕邓嗌俸蜏囟葼顩r,，都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應(yīng)的相關(guān)性?！币灾袊鴼夂蚴苣蠘O地區(qū)積雪量,、南極大陸溫度狀況等因素的影響為例，說明南極對(duì)整個(gè)地球氣候變化的影響是不以赤道為界的,。

4.科學(xué)家對(duì)人類生存與發(fā)展的責(zé)任感,，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不畏艱險(xiǎn)的探索精神，正是我們這些青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的,。

(五)布置作業(yè)

1.當(dāng)堂完成課后練習(xí)第一題,、第二題。

2.查閱資料,，向人介紹你所知道的南極,。

氣候的威力結(jié)尾篇二

一、主題思想

本文介紹了南極惡劣的氣候條件,，并對(duì)南極影響全球氣候的幾個(gè)因素做了科的學(xué)分析,，從而說明了南極在全球氣候變化中舉足輕重的地位。

二,、結(jié)構(gòu)思路

本文按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序來行文的,。文章先從人類的文明史是在與人類自身、與大自然的反復(fù)較量中發(fā)展起來的展開話題，切入正題,，告訴我們?nèi)祟愖钪苯?、最?jīng)常的對(duì)手是氣候，其中又以南極氣候?yàn)樯?。這樣就自然引出對(duì)南極惡劣氣候的介紹：其一，風(fēng)速常常達(dá)到55.6米／秒,，有時(shí)甚至可以達(dá)到每小時(shí)300多公里,，可以稱為“風(fēng)極”；其二,，氣溫最低記錄可達(dá)到零下94.5攝氏度,，可稱為“寒極”；其三,，南極氣候變化莫測,，常常出人意料，防不勝防,，所以人們談虎色變,。但氣象學(xué)家對(duì)此卻喜出望外，因?yàn)檫@是解開全球性氣象之謎最理想的實(shí)驗(yàn)室,。從而引起人們對(duì)南極氣候的威力的極大關(guān)注,。接著說明影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素：一是地球從太陽所吸收的能量的變化；二是從地球表面反射回太空的能量的多少,；三是大氣對(duì)流和海洋環(huán)流的相互作用,。而南極大陸的存在對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵性因素都有很大的控制作用。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化非常敏感,；其次南極冰蓋的存在就像在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反射鏡,，將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分反射回去，而其季節(jié)性的脹縮又把上述效應(yīng)放大了,。再者南極還是全球性大氣和海洋的中心,。由此，讀者明白了為什么說南極掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,。最后作者又總說南極巨大的固體冰蓋對(duì)人類生存暗含的危機(jī),，提醒人類關(guān)注生存空間。文章層層深入,，由現(xiàn)象到本質(zhì),，揭示了事物的規(guī)律。

三,、層次分明的邏輯順序

文章先由人類與自然的關(guān)系入手,，由氣候?qū)θ祟惖目刂普归_話題，繼而說明南極惡劣的氣候條件，然后深入分析南極對(duì)全球氣候的影響,，最后補(bǔ)充說明南極冰蓋對(duì)人類的威脅,。提醒人們?nèi)?zhàn)勝它、征服它,，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

四、詳略得當(dāng)?shù)慕M材

文章著重分析了南極影響全球氣候的幾個(gè)因素,。先介紹科學(xué)研究的成果,，即影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素。然后分項(xiàng)說明南極冰蓋對(duì)這三個(gè)因素的影響,，從而說明了南極對(duì)全球氣候變化的嚴(yán)重影響,。這一部以詳實(shí)、確鑿的數(shù)據(jù),，典型的舉例作了透徹的說明,。

五、說明方法的綜合運(yùn)用

舉例子,。本文在介紹南極惡劣的氣候時(shí),，舉了多方面的例子。如1960年,，日本昭和基地的考察隊(duì)員福島被大風(fēng)卷去,，不知去向。7年以后,，才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體的例子,；1970年，6架美國海軍的運(yùn)輸機(jī),，從新西蘭飛往麥克默多基地,，第6架飛機(jī)因特大的暴風(fēng)而遇險(xiǎn)的情況，使我們對(duì)南贛惡劣的氣候有了真正的感性的認(rèn)識(shí),。

列數(shù)字,。本文在說明過程中列了大量的數(shù)字，如第4,、5,、6、10,、17自然段都使用了大量的數(shù)字,，增強(qiáng)了文章的說服力和準(zhǔn)確性。

打比方,。如“實(shí)際上,，它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的‘鑰匙’,，而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的‘武器’！”形象生動(dòng)地說明南極對(duì)全球性氣候變化的至關(guān)重要的控制作用,。

六,、引導(dǎo)學(xué)生。寫作科普說明文的教學(xué)建議

學(xué)習(xí)了本單元的課文,，了解了科普說明文的一些基本特征之后,，應(yīng)當(dāng)“學(xué)以致用”，充分利用各種資料,，嘗試著把一些自己感興趣的科學(xué)現(xiàn)象,、原理寫成一些簡單的科普說明文。在這實(shí)踐的過程中,，不僅可以提高自己的。寫作能力,，還可培養(yǎng)自己廣泛搜集信息,、有效處理信息的能力，培養(yǎng)自己探究學(xué)習(xí)的能力,，提高自己的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)等,，可謂一舉多得。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行,。寫作,。

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景,，導(dǎo)語引入

（播放一段有關(guān)氣候給人類生活帶來巨大破壞的影視片）剛才,，大家從影片中看到了大自然那暴戾恣難的肆意破壞，感受到了氣候的威力,。那么,，冰雪世界的南極的氣候又是怎樣的呢？它對(duì)全球的氣候又有著怎樣的影響呢,？

二,、研習(xí)課文

1．整體把握，理清思路,。

（1）通讀課文,，掌握并積累詞語 （2）解讀課文，梳理結(jié)構(gòu),。

第一部分（第1—5段）介紹南極氣候的特點(diǎn)及其巨大的威力,。

第二部分（第6—15段）分析南極對(duì)全球氣候的影響。

第三部分（第16,、17段）設(shè)想南極冰蓋融化給人類帶來的滅頂之災(zāi),。

2．具體研習(xí)第一部分，落實(shí)重點(diǎn)。

（1）本文是怎樣展開話題的,？

明確：從人類的發(fā)展與大自然的關(guān)系談起,，引出“氣候的威力”，并進(jìn)而引出南極氣候的特點(diǎn),。

（2）南極氣候的特點(diǎn)有哪些,？

作者是怎樣安排這幾個(gè)特點(diǎn)的說明順序的？

明確：南極氣候的特點(diǎn)是風(fēng)大,、酷寒,、多變。作者先寫風(fēng)大的特點(diǎn),，接著寫大風(fēng)的直接后果——酷寒,，然后再寫氣候的多變，思維層層深入,，按著邏輯順序進(jìn)行,。

（3）為說明南極氣候的特點(diǎn)，文中運(yùn)用了哪些說明方法,？

①舉例子,。a．為說明風(fēng)大的特點(diǎn)，舉了日本考察隊(duì)員福島被風(fēng)席卷而去的例子,；b．為說明酷寒的特點(diǎn),，舉了原蘇聯(lián)、新西蘭,、挪威等國觀測的最低溫度為例,；c．為說明多變的特點(diǎn)，舉了美國

運(yùn)輸機(jī)突然被暴風(fēng)毀損的例子,。

②列數(shù)字,。a．為說明風(fēng)大的特點(diǎn)，列出“32.6米每秒”“55．6米每秒”“‘三百多千米每小時(shí)”等數(shù)字,；b．為說明酷寒的特點(diǎn),，列出“－88．3’c”“-89．6℃”“，94．5℃”等數(shù)字,。

③作比較,。拿南極的風(fēng)速與世界上其他地方的風(fēng)速進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了南極的風(fēng)速之大,。

④打比方,。把南極比作“暴風(fēng)雪之家”“風(fēng)極”，具體形象地說明了風(fēng)大的特點(diǎn),。

（解說：從說明順序,、說明方法兩個(gè)方面對(duì)第一部分的內(nèi)容加以研習(xí),，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。）

三,、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),，按照課文第一部分的學(xué)習(xí)思路，預(yù)習(xí)第二部分,。

第二課時(shí)

一,、檢查作業(yè)，研習(xí)第二部分

1．第7段在全文的結(jié)構(gòu)上有什么作用,？

明確：承上啟下,。

2．氣象學(xué)家為什么對(duì)南極的惡劣氣候喜出望外？

明確：因?yàn)槟蠘O對(duì)影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素都有很大的控制作用,。

3．南極有哪些影響全球氣候變化的因素,？

明確：南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的；南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹縮對(duì)全球氣候變化有制約,；南極對(duì)全球的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間的熱交換有影響,。

4．作者是怎樣安排這些因素來說明順序的？

明確：由表及里,、由次到主、層層深入的邏輯順序,。

5．舉例說明第二部分用了哪些說明方法,？

明確：（1）從“首先”“另外”“還有”可以看出，是運(yùn)用分類別的說明方法來說明南極對(duì)全球性氣候變化的影響的,。

（2）“如果太陽輻射出來的能量減少1％,，南極冰蓋就會(huì)往外延伸五五皿千米，這將導(dǎo)致地球表面的溫度下降5℃,，因而引起全球的氣候發(fā)生災(zāi)難性的變化,。”這是運(yùn)用列數(shù)字的說明方法來說明南極冰蓋對(duì)太陽輻射能量變化的敏感,。

（3）“冰對(duì)來自太陽的能量的反射率大約是水的5一歷培,。而在冬天，冰蓋的面積是夏天時(shí)的5倍,，最大時(shí)覆蓋了整個(gè)南半球面積的8%……”這是運(yùn)用作比較的說明方法來說明南極冰蓋季節(jié)性脹縮對(duì)太陽輻射能量的反射的變化,，從而影響全球性的氣候變化。（舉南極,、北極在海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間熱交換的不同作用的例子亦可） （4）“中國的氣候變化似乎就證明了這一點(diǎn),。”這是運(yùn)用舉例子的說明方法來說明南極對(duì)全球氣候變化的影響,。

（5）“南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反射鏡,，將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。”這是運(yùn)用打比方的說明方法來說明南極冰蓋的反射作用,。（舉課后練習(xí)二的第3,、4句亦可）（解說：由第一課時(shí)布置的作業(yè)過渡到第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，1,、2旨在體會(huì)說明文過波段的作用,；3、4與5則繼續(xù)從說明順序,、說明方法兩個(gè)方面對(duì)課文內(nèi)容加以研習(xí),，落實(shí)兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。）

二,、研習(xí)第三部分 第三部分運(yùn)用了什么說明方法來說明一個(gè)怎樣的內(nèi)容,？

運(yùn)用了舉例子的說明方法來說明南極冰蓋如果融化將會(huì)給人類帶來的滅頂之災(zāi)。

三,、課堂小結(jié)

1．依據(jù)第一,、二部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次以及兩部分的關(guān)系，綜觀全文,，思考本文的說明順序是怎樣的,？

明確：第一部分，作者先寫風(fēng)大的特點(diǎn),，接著寫大風(fēng)的直接后果——酷寒,，然后再寫氣候的多變，層層深入,；第二部分,，作者由表及里、從次到主,，逐層分析南極對(duì)全球氣候變化的影響,。從全篇看，作者由南極自身的氣候特點(diǎn)和威力說到其對(duì)全球氣候變化的影響,，也是按照逐層深入的邏輯順序加以說明的,。

2結(jié)合文中所用的打比方的說明方法的作用，分析課后練習(xí)二中比喻句的表達(dá)效果,，體會(huì)本文的語言特點(diǎn),。

明確：通過比喻，用讀者熟悉的,、具體可感的事物來準(zhǔn)確地,、形象地描摹所要說明事物某一方面的特征，避免了科學(xué)術(shù)語的抽象,、難懂,、平白,，使人容易明白，印象深刻,。

3多種說明方法的運(yùn)用及其作用,。（略）

（解說：?？偨Y(jié)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，整體把握本文的說明順序、說明方法,、說明語言等方面的特點(diǎn),，起到加深印象、鞏固知識(shí)的作用,。）

四,、布置作業(yè)

從人類破壞環(huán)境從而導(dǎo)致大自然用它的威力來報(bào)復(fù)人類的角度，搜集材料,，寫一篇說明文,。

氣候的威力結(jié)尾篇三

位夢華

預(yù)習(xí)提示

變幻莫測的氣候有時(shí)給人類帶來福音，有時(shí)給人類帶來災(zāi)難,。自古以來,，人類就是在認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和利用氣候中求得自身的生存和發(fā)展的,。本文作者向我們介紹了南極惡劣的氣候條件,，并對(duì)它影響全球氣候的幾個(gè)因素做了科學(xué)的分析。閱讀時(shí),，要注意文章的說明順序,，看看作者是怎樣展開話題的,，說明的重點(diǎn)是什么,。

掌握下列詞語：

變幻莫測 旦夕禍福 防不勝防 談虎色變 漏洞百出 蛛絲馬跡 憂心忡忡

自從人類來到這個(gè)世界上，就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),，一是來自人類本身,，一是來自大自然。實(shí)際上,，人類正是在與這兩種挑戰(zhàn)的反復(fù)較量中發(fā)展起來的,，這就是人類的文明史。 而人類在與大自然的較量中,，最直接,、最經(jīng)常的對(duì)手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類,，也可以將人類置于死地,。因此,，人類對(duì)于氣候是既乞求，又敬畏,；既感激,，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云,，人有旦夕禍?！钡母锌?/p>

然而,，可以毫不夸張地說,，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力,！

就拿風(fēng)來說吧,，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒,，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀,、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果,，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失,。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55.6米每秒,，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此,，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”,，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來說,，無疑是一種嚴(yán)重的威脅,。例如，1960年,，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島,，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去,，不知去向,。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體,。

大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷,。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里,，觀測到了－88.3℃的極低溫度,。而在1983年7月21日,，在東方站又記錄到了－89.6℃的低溫；同年7月,，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度,。這還不是最低溫度。據(jù)說,，1967年初,，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到－94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中,，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎,，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下,，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了,。

南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上,，常常出人意料,，防不勝防。例如,，1970年,，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資,，從新西蘭飛往麥克默多基地,。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí),，突然刮起了特大的暴風(fēng),，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果,，巨大的c?/font>130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖,，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀,，撞壞了著陸架,。值得慶幸的是,，八名人員全部脫險(xiǎn),。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的,。

對(duì)于一般人來說,，南極的氣候確實(shí)令人談虎色變。然而氣象學(xué)家們卻是喜出望外,，因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)最理想的實(shí)驗(yàn)室,，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙,。

現(xiàn)在，全球性的氣候變化無疑是全人類普遍關(guān)心的重要問題之一,，因?yàn)檫@與每個(gè)人的命運(yùn)是息息相關(guān)的,。但是，長期以來,，人類對(duì)于氣候變化的反復(fù)無常一直迷惑不解,。由于對(duì)天氣變化的預(yù)報(bào)和解釋往往為巫師所把持，或歸結(jié)為神靈的恩典,，或歸罪于魔鬼的發(fā)怒,，因而更加重了人們對(duì)天氣的恐懼。直到最近幾十年,，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，特別是高空探測技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們才開始摸到了氣候變化規(guī)律的一點(diǎn)蛛絲馬跡,。但天氣預(yù)報(bào)仍然是漏洞百出,，不僅成為公眾譏笑的對(duì)象，而且預(yù)報(bào)不準(zhǔn)往往會(huì)造成很大的損失,。因此,，氣象學(xué)家們總是憂心忡忡，深感內(nèi)疚和不安,。只有當(dāng)他們來到南極之后,，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，這里很可能蘊(yùn)藏著全球性氣候變化的關(guān)鍵性因素,。

經(jīng)過大量研究之后,，科學(xué)家們普遍認(rèn)為，影響全球性氣候變化有三個(gè)關(guān)鍵性因素：一是地球從太陽所吸收的能量的變化,；二是從地球表面反射回太空的能量的多少,；三是大氣對(duì)流和海洋環(huán)流的相互作用。而最近的研究表明,，南極大陸的存在對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵性因素都有著很大的控制作用,。

首先，南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的,?？茖W(xué)家們通過大量的觀測結(jié)果估計(jì)，如果太陽輻射出來的能量減少1％,，南極冰蓋就會(huì)往外延伸1100千米,，這將導(dǎo)致地球表面的溫度下降5℃，因而引起全球的氣候發(fā)生災(zāi)難性的變化。而如果太陽輻射出來的能量減少1.6％,，則整個(gè)地球就將被冰層所覆蓋,，這對(duì)人類來說,，無疑是一種滅頂之災(zāi),。 另外,，南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反射鏡,，將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。再加上南極高原的空氣稀薄而干燥,，灰塵極少,，所以被冰層反射來的能量很難被空氣所吸收,，因而白白地散射到太空中去,，致使地球損失了相當(dāng)一部分熱能,。南極冰蓋覆蓋了南大洋很大一部分面積，這就大大地減少了大氣和海洋之間的熱交換,，因而嚴(yán)重地影響了地球上的氣候變化,。

更加重要的是，南極冰蓋季節(jié)性的脹縮又把上述的這種效應(yīng)大大地放大了,。我們知道,，冰對(duì)來自太陽的能量的反射率大約是水的5～16倍。而在冬天,，冰蓋的面積是夏天時(shí)的5倍,，最大時(shí)覆蓋了整個(gè)南半球面積的8％，因此,，南極冰蓋的存在和脹縮對(duì)全球性的氣候變化影響之大就可想而知了,，這無疑是一種至關(guān)重要的制約因素。

還有,，若從全球范圍來看,，海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)就像是一臺(tái)巨大的熱動(dòng)力機(jī)，其熱能主要來自被太陽光加熱了的地球表面,，特別是善于吸收熱量的海洋表面,，在這里，海水將太陽能吸收并貯存起來,，為這個(gè)熱動(dòng)力機(jī)準(zhǔn)備了取之不盡的燃料供應(yīng),。于是，在地球的表層形成了兩個(gè)互相影響的循環(huán)系統(tǒng),，這就是大氣對(duì)流和海水環(huán)流,。一方面，赤道附近的熱空氣上升,，從高空分流向地球的兩極,，在那里釋放出所攜帶的熱量而變冷變重，下降到地面以后又從兩極吹回到赤道,，形成了大氣的全球性對(duì)流,；另一方面，太陽將赤道附近的海水加熱以后,，從大洋表層流向兩極,，在那里冷卻以后，又從洋底流回赤道,，組成了另外一種連續(xù)不斷的熱交換,，形成了全球性的大洋循環(huán)系統(tǒng)。

特別應(yīng)該指出的是,，在這臺(tái)熱動(dòng)力機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中,，南北兩極所發(fā)揮的作用并不是相同的，其中南極的控制作用要比北極大得多,。這是因?yàn)?，最近的研究表明，南極不僅僅是南半球,，而且也是全球性大氣和海洋環(huán)流的中心,，這主要是由于南極高大的陸地冰蓋造成的。而北極冰蓋僅僅是一片平坦的海洋,，所以其影響耍比南極小得多,。例如，最新的觀測結(jié)果證明,，南極附近的深部海水往北一直穿過赤道,，到達(dá)大西洋的北部，這對(duì)北半球的氣候必然會(huì)造成一定的影響,。

不僅是大西洋,，太平洋的情況恐怕也不例外，中國的氣候變化似乎就證明了這一點(diǎn),。例如,，當(dāng)寒流襲來的時(shí)候，你也許很容易就想到西伯利亞,，如果再往北想一想呢,？那自然就是北極。但是,，當(dāng)長江地區(qū)梅雨連綿或東北地區(qū)夏溫偏低時(shí),，你可曾想到，這與南極地區(qū)的積雪量會(huì)有些什么關(guān)系,？中國的氣象學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),，南極地區(qū)積雪量的多少,，與中國長江流域的梅雨多少及東北地區(qū)夏季溫度的高低有著明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。而南極海冰的消長,，則與赤道附近的海溫及西太平洋副熱帶高壓和臺(tái)風(fēng)的變幻密切相關(guān),。不僅如此，北半球夏季的環(huán)流形勢以及中國夏季的降水多少和溫度狀況,，都與前期南極大陸的溫度狀況存在著遙相呼應(yīng)的相關(guān)性,。由此可見，南極對(duì)于全球性氣候變化的影響并不是以赤道為界的,。

其實(shí),，南極的重要性還遠(yuǎn)非如此。它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,，而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的“武器”,！

眾所周知，南極大陸95％以上的面積都為冰川所覆蓋,，全球95％以上的永久性冰川都儲(chǔ)存在南極,，這些冰川占全球淡水總量的72％。這是多么具有誘惑力的數(shù)字??！巨大的冰蓋固然雄偉，所藏的淡水資源固然可觀,，但你可曾想到,，對(duì)于人類的生存來說，這其中也暗含著某種危機(jī),。因?yàn)?，地球上有三分之二以上的人口生活在沿?0千米范圍以內(nèi)的地區(qū)。而在16個(gè)1000萬人口以上的大城市中,，有13個(gè)是沿海城市,。因此，如果南極冰蓋完全融化,，地球的海平面將會(huì)上升60～70米,，這將使全世界90％以上的大城市都被淹沒，成為水下宮殿,。到那時(shí),，全球的陸地面積將會(huì)大大減少，耕地面積幾乎為0,，工廠淹沒,，那將是一種多么可怕的情景！

練習(xí)

一 課文在介紹南極惡劣氣候時(shí),，舉了哪些方面的例子,？氣象學(xué)家為什么對(duì)南極的惡劣氣候喜出望外,？南極有哪些影響全球氣候變化的因素？ 二 聯(lián)系上下文,，分析下列比喻句的表達(dá)效果,。

1.因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”,，或者稱之為“風(fēng)極”,。

2.南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反射鏡,，將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。

3.若從全球范圍來看，海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)就像是一臺(tái)巨大的熱動(dòng)力機(jī)……

4.它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,，而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的“武器”,！

三 課文開頭說：“自從人類來到這個(gè)世界上，就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),，一是來自人類本身,，一是來自大自然?！痹嚶?lián)系你熟悉的人類破壞環(huán)境的事例,，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

氣候的威力結(jié)尾篇四

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.了解南極惡劣的氣候條件及其對(duì)全球氣候的影響,。

2.理清文章的說明順序，理解安排說明順序的依據(jù),。

3.弄清文章運(yùn)用的說明方法及其作用,。

4.體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、周密,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.關(guān)注生存環(huán)境,，做地球的主人,。

2.樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的志向,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.本文重點(diǎn)說明的是什么,，用了怎樣的說明順序,。

2.本文最突出的說明方法——數(shù)字說明及其作用。

難點(diǎn)：

有關(guān)海洋和大氣循環(huán)的科學(xué)知識(shí),。

解決辦法：

寓教于樂,，化難為易,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三,、課時(shí)安排

2課時(shí)

四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

開展“我當(dāng)小老師”的活動(dòng)，讓學(xué)生自選自己理解最準(zhǔn)確的一點(diǎn)知識(shí),，有理有據(jù)有序地給大家講解,。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

先用多媒體放映南極科學(xué)考察方面的材料,，讓學(xué)生對(duì)南極有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，談各自對(duì)南極的了解,，對(duì)南極科學(xué)考察意義的認(rèn)識(shí),。

(一)明確目標(biāo)

1.熟讀課文，掌握表意凝練的詞語,。

2.把握課文說明的科學(xué)知識(shí),。

3.理清本課的說明層次。

(二)整體感知

1.默讀全文,，找出表意凝練的詞語,，初步感知文章內(nèi)容。

掌握下列詞語：

變幻莫測：變化很多很快,，使人難以捉摸,。

旦夕禍福：短時(shí)間內(nèi)禍福降臨。旦夕,，早晨和晚上,。

防不勝防：要防備的太多，防備不過來,。

談虎色變：比喻一提到可怕的事物連臉色都變了,。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。

漏洞百出：本文指天氣預(yù)報(bào)不周密的地方很多,。

蛛絲馬跡：比喻查究事情根源的不很明顯的線索,。

憂心忡忡：憂愁的樣子。

息息相關(guān)：一呼一吸相互關(guān)聯(lián),，比喻關(guān)系密切,。

滅頂之災(zāi)：指致命的災(zāi)禍。

2.逐段細(xì)讀課文,，找出每個(gè)語段的中心句,，或概括出每個(gè)語段的主要意思。

(三)重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程

1.學(xué)生討論歸納每個(gè)語段的中心句或概括出的每個(gè)語段的內(nèi)容,。

第1段概括為：人類文明史是在與自身,、與大自然的反復(fù)較量中發(fā)展起來的。

第2段中心句：人類在與大自然的較量中,，最直接,、最經(jīng)常的對(duì)手是變幻莫測的氣候。

第3段中心句：人類在到達(dá)南極之前,，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力,。

第4段中心句：人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”,。

第5段中心句：大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了南極極度的寒冷,。

第6段中心句：南極的氣候變幻莫測。

第7段中心句：南極的氣候令氣象學(xué)家們喜出望外,。

第8段中心句：氣象學(xué)家們來到南極后,，發(fā)現(xiàn)這里很可能蘊(yùn)藏著全球性氣候變化的關(guān)鍵性因素,。

第9段內(nèi)容：南極大陸對(duì)影響全球性氣候變化的三個(gè)關(guān)鍵性因素都有著很大的控制作用,。

第10段中心句：南極冰蓋對(duì)于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的。

第11段中心句：南極冰蓋將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去,。

第12段中心句：南極冰蓋的存在和脹縮對(duì)全球性的氣候變化影響大,。

第13段介紹全球性的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)的形成。

第14段說明在全球性的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)中,，南極的控制作用要比北極大得多,。

第15段中心句：南極對(duì)于全球性氣候變化的影響并不是以赤道為界的。

第16段是個(gè)過渡段,，承接上文,，“它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的‘鑰匙’”，開啟下文,，“而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的‘武器’!”

第17段說明如果南極冰蓋完全融化,，人類將遭受滅頂之災(zāi)。

2.在理解文意的基礎(chǔ)上,，學(xué)生討論本文的層次結(jié)構(gòu)：

討論明確：

第一部分(第1～2自然段)：說明人類在與自身和大自然的較量中發(fā)展,，而與大自然最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是變幻莫測的氣候,，引起下文,。

第二部分(第3～6自然段)：說明南極惡劣的氣候在狂風(fēng)、嚴(yán)寒和變

幻莫測上的表現(xiàn),。

第三部分(第7～15自然段)：說明南極氣候惡劣的原因及其對(duì)全球氣候的巨大影響的三個(gè)因素,。

第四部分(第16～17自然段)：說明南極冰川對(duì)人類生存暗含著的危機(jī)——一旦完全融化，人類將陷入沒有耕地,、工廠淹沒的滅頂之災(zāi),。

(四)總結(jié),、擴(kuò)展

教師在大家已有的概括經(jīng)驗(yàn)和概括能力的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起研討概括的方法,。

概括是提煉,、綜合的過程。把閱讀理解的內(nèi)容用扼要的語言表述,、確定下來,，這就是概括。

抽象說明和綜合歸納是閱讀中常用的兩種概括方法,。

1.抽象說明,。

抽象說明，一般是自行組織語言對(duì)有關(guān)內(nèi)容的性質(zhì),、特點(diǎn)從高一個(gè)層次或某個(gè)既定角度所作的揭示,。

正確使用抽象說明的概括方法，關(guān)鍵在于正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì),。

辨明事物本質(zhì)的簡單方法,，就是判斷一下有關(guān)語句談的是哪方面的問題。能弄清楚這一點(diǎn),，對(duì)事物本質(zhì)就有了一定的理解,。

2.綜合歸納。

對(duì)于比較復(fù)雜內(nèi)容的概括,，或是在較大范圍里完成概括,，往往運(yùn)用綜合歸納的方法，即把若干要點(diǎn)合并或把共同之處歸納起來加以說明,。平時(shí)所說的“提取中心句”,，所進(jìn)行的常常是這類概括。

綜合歸納的方法,，是首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn),，然后把它們綜合起來。這種綜合,，可以是把幾個(gè)要點(diǎn)羅列相加,，但經(jīng)常需要對(duì)其共同之處加以提煉。

閱讀各種文章都離不開這種概括方法,。全面概括作品內(nèi)容,，深入挖掘作者的思想觀點(diǎn)，提煉主題,，分析人物形象,，把握社會(huì)背景，一般都需要反復(fù)綜合歸納。

3.進(jìn)行概括的注意事項(xiàng),。

首先注意對(duì)范圍,、層次的分辨；其次要注意用語確切,。

(五)布置作業(yè)

每個(gè)同學(xué)都要從本文中選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，首先弄懂它的意思，然后安排說明順序,，選用說明方法對(duì)其進(jìn)行自己的說明,。形成書面材料，下節(jié)課抽幾個(gè)人口頭說明,。

提示：比如想就“南極氣候寒冷”進(jìn)行說明,，既利用課文材料，也要加入自己查閱,、積累的材料,，重新排序，選用恰當(dāng)方法進(jìn)行說明,。要注意語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性。

氣候的威力結(jié)尾篇五

閱讀測試題一

閱讀下面文字,，回答文后問題,。

①就拿風(fēng)來說吧,，在世界其他地方,，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀,、地動(dòng)山搖,，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失,。而在南極,，風(fēng)速卻常常可以達(dá)到55.6米每秒,，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí),！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”,，或者稱之為“風(fēng)極”,。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅,。例如,，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島,，走出基地樓房沒有幾步,，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去,，不知去向。直到7年之后,，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體,。

②大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日,，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里,，觀測到了—88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日,，在東方站又記錄到了—89.6℃的溫度,；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記到了同樣的溫度,。這還不是最低溫度,。據(jù)說，1967年初,，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到—94.5℃的最低溫度,。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上,，就會(huì)摔得粉碎,，一杯熱水潑在空中，落下來就變成了冰雹,。在這種條件下,，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。

③南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上,，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上,，常常出人意料，防不勝防,。例如,，1970年，有6架美國海軍的運(yùn)輸機(jī),，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資,，從新西蘭飛往麥克默多基地，前面5架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場,。而當(dāng)?shù)?架飛機(jī)只剩下最后40分鐘的路程時(shí),，突然刮起特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸,。結(jié)果,，巨大的c—130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀,，撞壞了著陸架,，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，才把機(jī)上人員搶救出來,。值得慶幸的是,，8名人員全部脫險(xiǎn)。實(shí)際上,，在南極活動(dòng)中,，像這樣的例子是很多的。

1.根據(jù)選文內(nèi)容,，概括出南極氣候的特點(diǎn),。

2.找出選文中的過渡句,。

3.指出三段文字運(yùn)用的說明方法,。

參考答案：

1.南極氣候的特點(diǎn)是：⑴風(fēng)大，風(fēng)速常達(dá)到每秒55.6米,。⑵嚴(yán)寒,，最低曾有過—94.5℃。⑶天氣變幻莫測,，常常出人意料,。

2.大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上,，面且表現(xiàn)在它的變幻莫測上,。

3.第一段：列數(shù)字、作比較,、舉例子 第二段：舉例子,、列數(shù)字 第三段：舉例子 列數(shù)字

《氣候的威力》閱讀測試題二

閱讀下面文字，回答文后問題,。

其實(shí)，南極的重要性還遠(yuǎn)非如此,。它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,，而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的“武器”！

眾所周知,，南極大陸95％以上的面積都為冰川所覆蓋,，全球95％以上的永久性冰川都儲(chǔ)存在南極，這些冰川占全球淡水總量的72％,。這是多么具有誘惑力的數(shù)字?。【薮蟮谋w固然雄偉，所藏的淡水資源固然可觀,，但你可曾想到,，對(duì)于人類的生存來說，這其中也暗含著某種危機(jī),。因?yàn)?，地球上有三分之二以上的人口生活在沿?0千米范圍以內(nèi)的地區(qū)。而在16個(gè)1000萬人口以上的大城市中,，有13個(gè)是沿海城市,。因此，如果南極冰蓋完全融化,，地球的海平面將會(huì)上升60—70米,，這將使全世界90%以上的大城市都被淹沒，成為水下宮殿,。到那時(shí),，全球的陸地面積將會(huì)大大減少，耕地面積幾乎為零,，工廠淹沒,，那將是一種多么可怕的情景！

1.“這是多么具有誘惑力的數(shù)字明”,?！斑@”指什么？

2.“這其中也暗含著某種危機(jī),?！边@種危機(jī)指什么？(用原文回答)

3.最能概括選文內(nèi)容的句子是____________________________________________,。

4.請(qǐng)根據(jù)你所掌握的科學(xué)知識(shí),，談?wù)勅祟悜?yīng)如何控制南極冰蓋融化。

參考答案：

1.南極大陸95%以上的面積都為冰川所覆蓋,，全球95％以上的永久性冰川都儲(chǔ)存在南極,，這些冰川占全球淡水總量的72％。

2.如果南極冰蓋完全融化,，地球的海平面將會(huì)上升60～70米,，這將使全世界90％以上的大城市都被淹沒，成為水下宮殿,。

3.它不僅掌握著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”,，而且還儲(chǔ)存著足以使大部分人類陷入滅頂之災(zāi)的“武器”。

4.提示：控制二氧化碳的排放量,，防止溫室效應(yīng),，擴(kuò)大地表植被面積,，改善環(huán)境等。