隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇一

短短的幾天，去調(diào)查了我們當?shù)氐纳弦粚玫拇髮W畢業(yè)生,，了解到了很驚人的消息：大多數(shù)在超市或者在商店幫忙做服務工作,。雖然在談話的過程中我了解到她們會找到其他更適合自己的工作，不會讓自己的大學學歷白白浪費在這些事情上,，但是我覺得事實確實有些殘酷,。

大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象,，不難看出現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問題,，而這些問題多是發(fā)展中、前進中出現(xiàn)的,。清醒地分析,、科學地把握會找到多渠道解決的方案。就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題,，而大學生作為一個特殊的社會人群,，與之相關(guān)的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學生就業(yè)問題的緊迫性尤其因近幾年應屆畢業(yè)大學生的人數(shù)不斷增加而顯得更為突出了,。

關(guān)于近年來日益引起政府,、社會與學界廣泛關(guān)注的大學生就業(yè)問題，社會上普遍流行的觀點大多建立在一些直覺或理論分析的基礎(chǔ)上,，而就業(yè)問題作為一個重要的公共政策領(lǐng)域,，需要真實、可信的事實材料和同樣可信的客觀分析作為基本地需要,。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明對于工作與專業(yè)的對口程度的估計,，本科和研究生層次的對口率明顯高于專科生的層次。另外對就業(yè)信息來源渠道的統(tǒng)計分析可以看出,，目前高校畢業(yè)生從學校獲得的就業(yè)信息依然是占主導地位的,，從學校獲得信息的百分比是47.7%，從專門性的人才招聘刊物上獲得的比例是11.4%,，從親戚朋友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%,，與用人單位直接談話中獲得信息的是9.7%，在人才洽談會上得到信息的是8.8%,，從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%,，從企業(yè)的招聘廣告中獲得的是3.8%。

（一）盲目選擇,，由于應屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多,，就業(yè)壓力的增大，學生在選擇專業(yè)沒有從自身出發(fā),，更多的是看什么是熱門專業(yè)或是父母的要求來選擇自己的專業(yè),。

（二）會因為所謂的性別問題而忽視或放棄選擇某些專業(yè)。由于舊思想的束縛,，認為某些職業(yè)只適合女生或男生,，因此而放棄自己喜歡或或被需求的專業(yè)。然而在現(xiàn)在這個社會,，一些行業(yè)不再僅僅局限于女生或男生,，對于護士或是秘書這些職業(yè)不再僅僅是女生享有的特權(quán)，男生也同樣可以從事甚至是很需要的,。而對于電子行業(yè)或是機械等一些其他的行業(yè)女生也同樣可以做,，也會很受歡迎。

（三）有些同學自己不做主,，父母也隨便他不作什么要求,，就問老師，有老師幫他選擇了自己以后的方向,，這也是比較盲目的,。

從本次調(diào)查的結(jié)果來看可以看出一些關(guān)于大學生就業(yè)現(xiàn)狀特點。

（一）女生就業(yè)難度大于男生

根據(jù)調(diào)查問卷顯示,，男生的正式簽約率或是已有意向但未簽約的比列都高于女生,，可見女生的簽約率和意向率都明顯低于男生，面對就業(yè)壓力,，有相當一部分的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)深造”,，也有一些女生認為用人單位選拔不公正導致自己求職難。

（二）理工類簽約情況好于文科類

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，理工類畢業(yè)生“已簽約”比例為33,、9%,，“有意向但尚未簽約”的比例為35、6%,，而文科類學生的簽約率和意向率分別只有29,、6%、14,、8%，都明顯低于理工類學生,。因為如此,，相當一部分學生

分析原因可以發(fā)現(xiàn)，一方面高校在培養(yǎng)學生的目標與社會的實際需求間存在較大的差距,，高校規(guī)模效益與個性化培養(yǎng)之間存在著深刻矛盾,，學校的評價標準與社會的標準本身也存在很大不同。另一方面,，大學生的就業(yè)觀定位還存在一定的問題,，目前的大學生絕大多數(shù)都是獨生子女，上大學的家庭成本也比較高,，學生和家長的投資回報期望高,，多數(shù)學生喜歡選擇白領(lǐng)、粉領(lǐng)等工作環(huán)境好的地方就業(yè),，不愿從事條件艱苦的基層工作,。大學生個人原因如下：

（一）、個人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距

大學生在求職過程中的個人期待,，或者說就業(yè)預期,，主要指即將畢業(yè)的大學生對自己未來就業(yè)前景的一種估計和預測，涉及對收入水平,、就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位等方面的要求,、預期和選擇。大學生的就業(yè)預期通常建立在大學生對自身能力素質(zhì)及就業(yè)市場兩方面因素綜合考量的基礎(chǔ)之上,，并將直接影響大學生就業(yè)的理性程度,，影響大學生求職的行為和結(jié)果,，最終影響大學生就業(yè)市場的供需狀況?？陀^地講,，當前大學生一般都能對自身能力水平及就業(yè)市場狀況進行正確的認識和評估,，形成較為理性的擇業(yè)行為,。薪酬一直被喻為大學生就業(yè)理性程度的“風向標”。根據(jù)此次調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果,，大學生大多已走出開價虛高的誤區(qū),，有六成以上（66、10%）的學生將月收入定位在1000—20xx元之間,。

（二）,、個人能力與就業(yè)市場之間的差距

大學生的能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學生成功進入職業(yè)市場的重要保證。本次問卷調(diào)查顯示,，個人能力不足成為制約大學生就業(yè)的一個根本性問題,。

1、就業(yè)能力仍有欠缺,。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等,。

2,、社會經(jīng)驗普遍不足。

總結(jié)：對于大學生的專業(yè)選擇要越來越慎重,，不能因為一些次要原因而改變,，當然在專業(yè)已選而無法改變的情況下也需要采取措施來彌補。將這一問題與大學擴招直接聯(lián)系起來可能具有似乎是顯而易見的說服力,，但實際上是對人口因素的一種消極認識,。還有在關(guān)注大學生就業(yè)問題并尋求解決問題的出路時，應避免將不同專業(yè)學生的就業(yè)率作為確定各專業(yè)招生規(guī)模的重要依據(jù)和標準,，而應確立有遠見的國家文化戰(zhàn)略,，并使大學教育包括專業(yè)設(shè)置服從和服務于這一長期目標。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇二

隨著大學畢業(yè)生的增多,，以及高學歷人數(shù)的增多,，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題,。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積,，職業(yè)上崗比例失調(diào),，導致就業(yè)難上加難,，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多,。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何,，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理,，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關(guān)注就業(yè)前景,，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關(guān)系,，xx%的人選擇要繼續(xù)深造,，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關(guān)系人脈,，專業(yè)成績倒是其次,。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要,，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的,，它決定你是否在將來的社會生存中勝出,。對你將來發(fā)展做出正確的判斷。

結(jié)果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好,，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè),，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招,，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長,。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群,，那只是一點皮毛而已,，供不應求的現(xiàn)象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀,。

1,、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)的大學生的`數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且,，這個差距還在逐年的增大,。然而,，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因,。

2,、熱門專業(yè)人才過剩

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),，如計算機,，土木工程等等。不可否認,，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè),，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找,。這話不假,，可是，當所有的人都這么想的話,，就會出現(xiàn)供過于求的情況,。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多,，已經(jīng)超過飽和,。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因,。

3,、薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè),，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準,。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。

4,、各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,，但是，他們每年基本上不要應屆大學生,。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的,。

1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招,，畢業(yè)生人數(shù)驟增,。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu),，優(yōu)化資源配置,，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時,，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來,，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力,，形勢越來越嚴峻。

2,、大學畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾,，包括地區(qū)結(jié)構(gòu),、專業(yè)結(jié)構(gòu)等,。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好,，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通,，而西部欠發(fā)達地區(qū),，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才,，又流不住人才,，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢,。

近年來,，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力,，盲目開辦一些熱門專業(yè),，造成人才供求過剩；另一種情況是,，有的高校市場靈敏性不夠,，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè),，不作及時調(diào)整,，沒有及時調(diào)整招生人數(shù),，改革課程內(nèi)容、教學過程,、教學方式,，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

3,、大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善

目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理,，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理,。而這些部門相互之間溝通不夠,，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈,，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制,。一個真正公平、競爭,、擇優(yōu),、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全,，體制性障礙還未真正消除,。

另外，大學生們要認清就業(yè)形勢,，主動學習和掌握就業(yè)技巧,，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識,，合理地確定就業(yè)期望值,。只有這樣，才能擺正自己的位置,，在就業(yè)競爭中處于主動地位,。

總之，能否解決大學生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡,，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展,。解決此問題，要在政府的指導下,，積極應對市場,，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道,，更新就業(yè)觀念,。同時，大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)問題,。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇三

近年來,，我國高等教育不斷進行改革，高校大學生數(shù)量迅速增加,，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn),，就業(yè)形勢日益嚴重。同時受全球金融危機影響,，經(jīng)濟發(fā)展滯緩,，企業(yè)用人需求下降，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢,，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻,。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出,，這些都給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力,。鑒于此，我們組就大學生的就業(yè)情況進行了一次深入調(diào)查,，具體情況如下：

了解在校大學生就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法,，旨在幫助大學生建立正確的就業(yè)觀；通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查,，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系,，幫助大學生提高改善就業(yè)狀況；發(fā)現(xiàn)就業(yè)當中存在的問題,，幫助大學生盡快認清就業(yè)現(xiàn)狀,，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

濰坊學院經(jīng)濟管理學院各專業(yè)學生

20xx—1—1

本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查,。發(fā)放問卷是在濰坊學院志遠樓隨機選擇經(jīng)管學生發(fā)卷填寫,，并當場收回的形式,，本次活動共發(fā)放問卷40份,，共收回28份（其他12份問卷視為無效問卷），問卷共向?qū)W生提問了12個問題,。（見附件一）

1,、就業(yè)形勢調(diào)查結(jié)果如下：

問卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)：52、45%的同學認為形勢嚴峻,、26,、08%的同學認為就業(yè)形勢正常、10,、23%的同學對就業(yè)持樂觀態(tài)度,，而還有11、24%的同學不清楚,。我們可以看出,，大部分同學對就業(yè)持困難的心理,，而同時也有小部分同學對就業(yè)形勢認識不清或關(guān)注度不夠。

2,、就業(yè)準備情況的調(diào)查

（1）大學生求職準備情況（最具競爭力的方面）：

（2）當前最欠缺的素質(zhì)：

通過對以上圖表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),，很大比例同學比較重視專業(yè)證書、協(xié)調(diào)能力對于求職的重要性,，這也是當下同學們忙碌于學生會,、職業(yè)證書考試的反映，同時一些同學對于我們學校的學歷水平對于以后就業(yè)的幫助表示擔憂,，還有我們可以發(fā)現(xiàn)學校就業(yè)指導方面做的不足,，而在大學生最欠缺的素質(zhì)方面，同學們溝通協(xié)調(diào)能力成為同學們最擔憂的能力,。鑒于此,，可以發(fā)現(xiàn)存在學校就業(yè)信息指導方面工作不到位，同學之間溝通協(xié)調(diào),、團結(jié)合作意識欠缺,，學生求職技巧匱乏等方面問題。

3,、大學生就業(yè)時的行業(yè),、薪酬、地區(qū)的選擇及原因的調(diào)查：

（1）行業(yè)選擇：

（2）薪酬選擇：

（3）地區(qū)選擇：

通過以上圖標數(shù)據(jù)信息,，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)地區(qū)選擇多集中于東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),，同時由于受固有的鄉(xiāng)土觀念影響，回鄉(xiāng)也是一種選擇,，而地區(qū)選擇出發(fā)點多集中于生活環(huán)境好,、未來發(fā)展前景、家人安排等原因,，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少,；對于就業(yè)初期的薪金，同學們表現(xiàn)多集中在20xx元左右,，4000元以上的比例也很少,，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生對于就業(yè)初期薪酬要求比較低，多由于工作經(jīng)驗少或能力較低造成,；而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩(wěn)定,、待遇有保障的政府部門和國有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學生的選擇,，同時一小部分同學選擇科研部門,，同時通過行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現(xiàn)收入因素、工作環(huán)境,、自身興趣等成為同學們選擇政府部門,、國有企業(yè)的主要因素。通過以上數(shù)據(jù),，我們可以發(fā)現(xiàn),，收入、好的待遇和發(fā)展前景是大學生所追求的主要方向,。

4,、大學生就業(yè)信息的獲得渠道：

從表格中，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄,，人才招聘會,、周圍人群介紹等成為大部分學生就業(yè)信息獲得的渠道，學校應重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作,，利用好校友資源,。

5、大學生就業(yè)時最希望得到什么,？

從圖表中可以發(fā)現(xiàn),，大學生就業(yè)初期的主要著眼點是關(guān)注自己人際關(guān)系的建立和良好的薪酬待遇，而對于從業(yè)經(jīng)驗,、穩(wěn)定的工作崗位,、前沿的知識信息關(guān)注度比較不是很高。

6,、大學生畢業(yè)后的.前途選擇

從上表中可以發(fā)現(xiàn),，大部分學生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)，主要是通過先就業(yè)獲得經(jīng)驗,，選擇繼續(xù)深造主要是對我們學校學歷對工作幫助的擔憂,，同時也是就業(yè)嚴峻形勢的反映；自主創(chuàng)業(yè)的比例也比較大,，主要得益于學生意識觀念的轉(zhuǎn)變和院系一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)講座和座談會的進行,，反映了同學們的濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣。

1,、大學生存在的一些不足或錯誤觀念,。

（1）準備不足，生涯模糊

大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備,，而應在讀大學的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我,，二年級鎖定感興趣的職業(yè),，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查后的分析中發(fā)現(xiàn),，學生上了大學就不再認真學習了,，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低,，注意力和精力都應付考試了,。多數(shù)學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣,、愛好與自己所學專業(yè)很好結(jié)合,。每天都在為了考試不掛科而學習，同時對自己定位不清,，職業(yè)規(guī)劃不足,。

（2）就業(yè)期望值較高，追求高薪,。

通過調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分同學就業(yè)傾向集中于高薪、穩(wěn)定,、好的福利待遇,，同時地區(qū)選擇上多集中于東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，不關(guān)注自己的專業(yè)技能或者是對自己估計過高,，眼高手低,，而不是清醒的從自己的專業(yè)技能方面客觀分析自己的職業(yè)定位和地區(qū)選擇。

（3）社會實踐經(jīng)歷缺乏,，社會經(jīng)驗不足,。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：存在一部分同學總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動,、社會實踐活動,、兼職（服務員、促銷員,、家教,、校園代理等），社會經(jīng)驗少,，這也是一些用人單位所關(guān)注的,，我們了解到，同等學歷的應聘生,，由工作經(jīng)歷和社會經(jīng)驗強的同學會被用人單位優(yōu)先錄取,。

（4）專業(yè)技能不過硬。

通過和一些被調(diào)查同學溝通交流,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)同學關(guān)注所學知識都是為了應試,，而考試之后再詢問有關(guān)知識時就會一問三不知，對知識掌握相當不牢,，這也是同學中普遍存在的問題,。同時，到了學期后期,，老師由于趕進度,，講課時也會按考點講解，一定程度上造成同學知識面掌握較窄,。

2,、為應對嚴峻的就業(yè)形勢對高校、同學的一些建議,。

同學：

（1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，客觀評價自己。

大學生應該轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念,，腳踏實地,，客觀評價自己的能力和不足，從基層做起,，把握就業(yè)機會,，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的觀念。

（2）提高綜合素質(zhì),，提高就業(yè)機會,。

首先，重點關(guān)注專業(yè)課的學習,，借此提高就業(yè)時的專業(yè)技能,，這是就業(yè)的基礎(chǔ)。

同時,，在有精力的同時通過參加一些職業(yè)證書的考試證,，提高自己就業(yè)時的競爭力。再者,，注重參加各類社會實踐活動,，借此提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力、理論聯(lián)系實踐的能力,，增強社會自己的社會經(jīng)驗,，這樣，就業(yè)時就會更有自信,。

（3）極早規(guī)劃,，早做行動。

無論是以后打算直接就業(yè)還是繼續(xù)深造,，都應該極早打算規(guī)劃,，樹立最終目標和分目標,，這樣,，有計劃有目標的生活,，大學生活才有意義和規(guī)律，同時也有利于以后自己的發(fā)展,。

（4）努力拓寬獲取就業(yè)信息的渠道,。

大學生應多關(guān)注就業(yè)信息和就業(yè)渠道，了解廠商的人才需求,，有目標的準備著,，不能不學習，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”,，要時刻關(guān)注社會需求，相應的提高自己的能力,。

高校：

加強改革教育力度,，提高辦學水平。校應該努力提高辦學水平,，把教學改革與社會發(fā)展,、國家建設(shè)緊密結(jié)合。不斷進行教育改革,，以市場為導向,，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，專業(yè)設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需,，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源,，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇四

就業(yè)市場需求狀況和特點要求必須提升女大學生的就業(yè)競爭力。根據(jù)對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)高職院校女畢業(yè)生招聘的用人單位招聘條件的調(diào)查分析,，提升女大學生就業(yè)競爭力應根據(jù)女性就業(yè)市場需求設(shè)置專業(yè),，根據(jù)女生身心特點培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)，根據(jù)專業(yè)方向拓展女生就業(yè)市場,，根據(jù)女大學生創(chuàng)業(yè)需求加強創(chuàng)業(yè)教育,。

就業(yè)市場需求女大學生就業(yè)競爭力

何樹蓮（1975-），女,，廣東順德人,，廣東女子職業(yè)技術(shù)學院，講師,，碩士,，主要研究方向為學生管理和就業(yè)教育,；梁少群（1984-），女,，廣東江門人,，廣東女子職業(yè)技術(shù)學院，主要研究方向為就業(yè)教育,。（廣東廣州511450）

　熱點,，尤其是1999年高校實行擴招以來，畢業(yè)生規(guī)模迅速擴大,，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,。近年關(guān)于大學生就業(yè)的研究也呈現(xiàn)你方唱罷我登場的態(tài)勢，其中不少研究者對用人單位的需求及其對大學生就業(yè)的影響作了理論和實證研究,。在此類研究中,，多數(shù)研究者對用人單位的招聘意愿進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析研究,，而以用人單位實際招聘條件作為調(diào)查和研究對象較為鮮見,。本研究對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)5163名高職院校女畢業(yè)生進行招聘的用人單位進行了調(diào)查，對其實際提出的招聘條件作了分析,，并在此基礎(chǔ)上探討了提高女大學生就業(yè)競爭力的對策,。

一、高職女生就業(yè)市場需求狀況和特點

在本次調(diào)查中,，2521家用人單位招聘對象為包括財經(jīng),、旅游、公共事業(yè),、電子信息,、輕紡食品、藝術(shù)設(shè)計與傳媒等六大類42個專業(yè),，提供的職位類型包括行政事務人員,、商業(yè)服務業(yè)人員、專業(yè)技術(shù)人員,、推銷和展銷人員等共30類,。2521家用人單位所在行業(yè)主要分布在商貿(mào)、金融,、信息技術(shù)等為主的第三產(chǎn)業(yè)（見表1）,，可見第三產(chǎn)業(yè)是高職女生的主要就業(yè)市場。

按照招聘條件被用人單位提及的次數(shù)作統(tǒng)計,，用人單位對女大學生提出的招聘條件主要包括職業(yè)道德,、專業(yè)對口、溝通能力等方面,，見表2,。

從表2可以看出,，被用人單位提及的招聘條件中，職業(yè)道德,、表達能力,、計算機水平、形象,、性格,、溝通能力占據(jù)前六位,。

職業(yè)道德的受重視程度與眾多研究者的結(jié)果是一致的,，職業(yè)道德始終是被用人單位最為看重的素質(zhì)。

表達能力位居第二,，尤其是語言的要求,，有741家用人單位要求應聘的女生能講流利的粵語和國語，占了57%,。女生擁有語言優(yōu)勢,，而用人單位在此方面對女生亦抱有期望。

形象位居第三,，也是令人深思的問題,。一萬面的確是崗位的需要，如酒店管理等行業(yè),，另一方面則與用人單位在當前可選擇范圍較大的情況下,，也將此方面作為選擇的條件。用人單位對形象方面提出的條件并不太明確,，一般除了對身高有嚴格標準外,，其他大多是“形象好”“氣質(zhì)佳”等彈性較大的要求。

計算機水平位居第四,，說明計算機操作等動手能力也是備受用人單位關(guān)注的,。

性格（本研究主要包括抗壓能力和自信水平）也受到了用人單位的關(guān)注。隨著近年獨生子女成為大學生的主體,，養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境使部分大學生在挫折面前不堪一擊,，心理素質(zhì)十分脆弱，同時女大學生在就業(yè)競爭面前的信心不足,，使自信心與抗壓能力都成為用人單位的判斷依據(jù),，可見用人單位是有備而來的。

溝通能力位居第六,，也是許多用人單位考慮崗位特點提出的要求,。

專業(yè)對口也有部分單位看重，但許多用人單位看重的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì),，而不僅是專業(yè)對口,，因此專業(yè)對口所居位置并不靠前,。而外語水平也只是部分崗位所需，因此也排名靠后,。經(jīng)驗雖然也受到用人單位的重視,，但畢竟招聘的.是畢業(yè)生，因此用人單位在招聘畢業(yè)生時有時會忽略這一項,。

二,、基于用人單位需求對提高女大學生就業(yè)競爭力的審視與思考

就業(yè)競爭力一般可以理解為畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿足社會和用人單位需求的能力。大學生的就業(yè)競爭力既是衡量高校畢業(yè)生能否滿足崗位需求的重要依據(jù),，也反映社會和用人單位人才選擇的尺度,。當前雖然性別歧視仍然存在，但調(diào)查也發(fā)現(xiàn),，就業(yè)實力強的女大學生選擇的余地仍然較大,，仍然是“實力=發(fā)言權(quán)”。因此,，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下,，女大學生要成為人才市場競爭中的優(yōu)勝者，就必須具備較強的就業(yè)競爭力,?；谏鲜稣{(diào)查結(jié)果所反映的就業(yè)市場對女大學生需求的特點，對提高女大學生就業(yè)競爭力提出以下幾點思考,。

（一）根據(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)

根據(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)是提高女大學生就業(yè)競爭力的根本,。高職教育是以市場為導向的教育形式，其中女大學生人數(shù)占據(jù)學生人數(shù)半壁江山,，要使她們受到市場的歡迎,，要根據(jù)女性就業(yè)市場的需要來“生產(chǎn)”。加強對就業(yè)市場需要的研究并根據(jù)就業(yè)市場的需要來設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)學生,，一直為高職教育工作者所重視,。但是，對決定女大學生就業(yè)出路——女性就業(yè)市場需求的研究卻少有專門研究,，盡管高職女生的分布在高職院校中的分布也有所側(cè)重,，但多是學生自己選擇的結(jié)果，而非高職院校根據(jù)女性就業(yè)市場設(shè)置專業(yè)的自覺行為,。因此,，應加強對女生就業(yè)市場需求的調(diào)查和研究，并據(jù)此對學生專業(yè)選擇和揮業(yè)作合理引導,。從本研究所調(diào)查的結(jié)果來看,，面向高職女生招聘2521家企業(yè)多分布在現(xiàn)代服務業(yè)、旅游、金融等第三產(chǎn)業(yè),，而近年我國尤其是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)也積極推進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級換代,，眾多企業(yè)也改變經(jīng)營模式，這也為女性就業(yè)市場的拓展提供了廣闊的空間,，高職院?？勺プC遇設(shè)置合適的專業(yè)，以提高女生的就業(yè)競爭力,。

（二）根據(jù)女生身心特點培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)

根據(jù)女生

身心特點培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)是提高女大學生就業(yè)競爭力的核心,。影響女大學生就業(yè)競爭力的成因是多方面的，如市場的需求,、高校的專業(yè)設(shè)置等,，而女大學生自身的職業(yè)素質(zhì)是決定女大學生就業(yè)競爭力的核心所在。提高女大學生職業(yè)素質(zhì)的途徑是多方面的,，但在培養(yǎng)過程中應注意以下兩點：

1．核心能力的培養(yǎng),。核心能力是從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)素質(zhì)，是女大學生適應經(jīng)濟社會發(fā)展,、技術(shù)進步、崗位變換及創(chuàng)業(yè)等必須具備的能力,，是女大學生就業(yè)之本,。女大學生核心能力的培養(yǎng)要以堅持就業(yè)為導向，以能力為本位,，以職業(yè)活動的學習領(lǐng)域為內(nèi)容,，以行為引導的教學方法組織教學，以多元評價的方法進行教學評價,，在教學每個環(huán)節(jié)都融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內(nèi)容,。要注意采用項目化、實習,、實訓,、頂崗實習等實踐教學形式．加強女大學生動手能力、業(yè)務能力的培養(yǎng),，使女大學生步人崗位即能自如開展工作,。其中尤其值得關(guān)注的是，女大學生分布較多的專業(yè)及其優(yōu)勢專業(yè)以文科類專業(yè)為主,，但文科專業(yè)教學的實踐環(huán)節(jié)及實踐,、實訓基地的建設(shè)都是薄弱環(huán)節(jié)，以至許多文科學生實踐能力缺乏,，在就業(yè)中處于劣勢,。因此，要注意切實加強文科專業(yè)教學的實踐實訓環(huán)節(jié)和實訓基地的建設(shè)。

2．優(yōu)勢能力的培養(yǎng),。男女兩性由于生理構(gòu)造不同以及后天環(huán)境,、教育的影響，形成各有優(yōu)劣的職業(yè)能力特點,。相對而言,，女大學生在職業(yè)能力方面的相對優(yōu)勢表現(xiàn)為突出的語言表達能力、較強的適應和承受能力以及良好的親和力,。從前面調(diào)查結(jié)果也可以看到,，不少用人單位也正是因為崗位特點和女生的優(yōu)勢而提出招聘女生的要求的。因此,，應進一步強化女生此方面的優(yōu)勢能力,，如通過選修課程和各種實踐活動，強化女生語言能力,、表達能力,、溝通能力的訓練，同時加強良好職業(yè)女性形象和素養(yǎng)的塑造,，使其優(yōu)勢成為女生就業(yè)競爭的強大支持,。

3．求職能力的培養(yǎng)。目前,，隨著就業(yè)競爭的加劇,，學校都普遍重視開展畢業(yè)生求職能力的培養(yǎng)和訓練，但很少考慮根據(jù)女性就業(yè)特點開展其求職能力培養(yǎng),。事實上,，女生在求職過程中由于主客觀原因，有著與男生不同的困惑和問題,，其中以下三方面尤其值得關(guān)注,。

一是根據(jù)女性職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導。職業(yè)生涯規(guī)劃教育近年在我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中越來越受到重視,，但卻鮮有就業(yè)指導人員針對男女差異開展職業(yè)生涯規(guī)劃的指導?，F(xiàn)實中，女性的職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)有別于男性,，比如在生育期,，其生涯發(fā)展形態(tài)處于低潮狀態(tài)，這一特點必須在開展女生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時予以考慮,。

二是強化女生就業(yè)自信心的訓練,。在仍然以男生為中心的社會文化中，在仍然相當程度是“男主外,、女主內(nèi)”的社會現(xiàn)實中,，尤其是面對女生在就業(yè)中的相對弱勢，女生的自信和成功期望往往受到無形的削弱和傷害。因此,，開展求職能力的培養(yǎng)時應予女生自信的訓練,，以使她們更好應對就業(yè)的挑戰(zhàn)。

三是開展自立自強的教育,。女性自立自強教育雖然早不是新命題,，但日益嚴峻的就業(yè)形勢，日益拉大的貧富差距,，讓越來越多的女生感到迷茫,、無所適從。因此,，開展自立自強的教育,，幫助女生樹立主體意識，確立通過個人的努力和奮斗走向成功的信念也非常有必要,。

（三）根據(jù)女生專業(yè)方向開拓女生就業(yè)市場

根據(jù)女生專業(yè)方向開拓女生就業(yè)市場是提高女大學生競爭力的關(guān)鍵,。近年各類就業(yè)市場為大學生開辟了就業(yè)渠道，但現(xiàn)有就業(yè)市場中招聘單位提供的崗位,，往往并非都適合女大學生就業(yè),，而一些用人單位即使礙于有關(guān)規(guī)定表面上不拒絕女大學生，但實際上女生基本上難以得到錄用機會,，這樣就導致女大學生求職成本的浪費,。同時，一些想招聘女生就業(yè)的用人單（ ）位在綜合性就業(yè)市場上卻招不到合意的人選,，招聘效率不高。所以,，有必要開拓和建設(shè)女生就業(yè)專門市場,，為需要招聘女生的用人單位舉辦專場，不僅大大節(jié)約女生求職成本,，提高成功率,，也使企業(yè)的招聘效率大大提高。

另外,，除了建設(shè)專門化女生就業(yè)實體市場外,，應充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息作用，為女生就業(yè)搭建無形就業(yè)市場,。為用人單位和女大學生提供相互了解,、相互展示的便捷渠道，提高用人單位招聘效率,，而且為女大學生提供網(wǎng)絡(luò)查詢招聘信息,、網(wǎng)上發(fā)布求職信息、網(wǎng)絡(luò)面試等，是節(jié)約求職成本,，提高求職成功率的重要途徑,。

（四）根據(jù)女大學生創(chuàng)業(yè)需求加強創(chuàng)業(yè)教育

根據(jù)女大學生創(chuàng)業(yè)需求加強創(chuàng)業(yè)教育是提高女大學生就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著就業(yè)壓力的持續(xù)加大,，根據(jù)女大學生的創(chuàng)業(yè)需求和特點開展創(chuàng)業(yè)教育,，提高其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵女大學生積極創(chuàng)業(yè),，就業(yè)競爭中另辟蹊徑,，也是提高女大學生就業(yè)競爭力的重要途徑。

從近年女大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實來看,，不少女生具有創(chuàng)業(yè)意向,，如中華女子學院對本校女生所作調(diào)查顯示，考慮過創(chuàng)業(yè)的女生近六成,。然而,，女大學生盡管有創(chuàng)業(yè)意向，但對創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域卻又顯得陌生,，亟待接受相關(guān)的教育和訓練,。開展女大學生創(chuàng)業(yè)教育,，應注意把握兩方面,。

一是注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),，尤其對經(jīng)常自覺不自覺被灌輸追隨意識的女大學生而言,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力尤其重要,。雖然目前有許多女大學生有創(chuàng)新的意向,，但這種意向依然是模糊的，甚至是缺乏理性思考的,。因此通過創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),，可以幫助女大學生認識到個人創(chuàng)新能力狀況，對是否具備創(chuàng)業(yè)條件作理性思考,，并通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),。

二是把握女大學生的創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)特點,。女大學生由于專業(yè)分布、個人特點等因素影響,，在創(chuàng)新需求上有自身特點，比如在創(chuàng)業(yè)形式上,，超過一半的女大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)形式,，其次才是合伙創(chuàng)業(yè),、家庭創(chuàng)業(yè)等其他形式。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面,，女大學生希望在與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域及餐飲等第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的人最多。因此,，在開展女大學生創(chuàng)業(yè)教育時,，要注意把握女大學生的創(chuàng)業(yè)意向和需求，有的放矢地開展創(chuàng)業(yè)知識教育和能力訓練,，并有針對性地提供扶持,，才能更好地幫助女大學生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

鄧金龍,，論高職學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)．中國成人教育,，20xx(7)．

柯羽．反思·揚棄·超越——從“就業(yè)率評價”到“就業(yè)競爭力評價”江蘇高教，20xx(5)．

周華珍,，關(guān)于當前我國女大學生就業(yè)弱勢問題的思考．中華女子學院學報,，20xx(3).

侯典牧，王淼,，在校女大學生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查分析．中華女子學院學報．20xx(1)．

張英．高職院校如何幫助女大學生提升就業(yè)競爭力．中國科教創(chuàng)新導刊．20xx(2)．