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高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇一

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域,。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材,，靈活運(yùn)用教材。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師在上課開始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音,、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠高興起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時(shí)加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內(nèi)容的把握情況,。有時(shí)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新奇性,、靈活性越來越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，以為只有通過解決困難才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來練習(xí)學(xué)生,。假如教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判定錯誤,。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要進(jìn)步學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思索,、多預(yù)備,，充分做到用教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇二

在現(xiàn)實(shí)世界中,，隨機(jī)現(xiàn)象是廣泛存在的，而隨機(jī)現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性,，從而使我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來定量地研究隨機(jī)現(xiàn)象,；本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性。隨機(jī)事件的概率在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，諸如自動控制,、通訊技術(shù)、軍事,、氣象,、水文、地質(zhì),、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍,；通過對這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使學(xué)生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想,，學(xué)習(xí)和體會數(shù)學(xué)的奇異美和應(yīng)用美.

求隨機(jī)事件的概率,，學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問題，所以在教學(xué)中學(xué)生并不感到陌生,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對“隨機(jī)事件的概率”這個(gè)重點(diǎn),、難點(diǎn)的掌握和突破，以及如何有具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的概念,。

對于“隨機(jī)事件的概率”,，采用實(shí)驗(yàn)探究和理論探究，通過設(shè)置問題情景,、探究以及知識的遷移,，側(cè)重于學(xué)生的“思”、“探”,、“究”的自主學(xué)習(xí),，促使學(xué)生多“動”,；引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn)，積極思維,，通過探索理解隨機(jī)事件概率的本質(zhì).

利用powerpoint制作課件,，激發(fā)學(xué)生興趣，爭取使學(xué)生有更多自主支配的時(shí)間.

（1）知識與技能：使學(xué)生了解隨機(jī)事件的定義和隨機(jī)事件的概率,；

（2）過程與方法：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想；

（3）情感與價(jià)值：使學(xué)生認(rèn)識到研究隨機(jī)事件的概率是現(xiàn)實(shí)生活的需要,，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn).

一,、情境導(dǎo)入：

1、（出示幻燈片1）請同學(xué)們思考下列所述各事件發(fā)生的可能性（學(xué)生觀察思考,、感知對象??學(xué)生活動）

（師生共同活動）1943年以前,，在大西洋上英美運(yùn)輸船隊(duì)常常受到德國潛艇的襲擊，當(dāng)時(shí),，英美兩國限于實(shí)力,，無力增派更多的護(hù)航艦，一時(shí)間,，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額．

為此,，有位美國海軍將領(lǐng)專門去請教了幾位數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)家們運(yùn)用概率論分析后得出,，艦隊(duì)與敵潛艇相遇是一個(gè)隨機(jī)事件，從數(shù)學(xué)角度來看這一問題,，它具有一定的規(guī)律性．一定數(shù)量的船（為100艘）編隊(duì)規(guī)模越小,，編次就越多（為每次20艘，就要有5個(gè)編次）,，編次越多,，與敵人相遇的概率就越大．美國海軍接受了數(shù)學(xué)家的建議，命令艦隊(duì)在指定海域集合,，再集體通過危險(xiǎn)海域,，然后各自駛向預(yù)定港口.結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：盟軍艦隊(duì)遭襲被擊沉的概率由原來的25％降為1％，大大減少了損失,，保證了物資的及時(shí)供應(yīng)．

2,、（出示幻燈片2）

下列事件中，哪些是必然事件,？哪些是不可能事件,？哪些是隨機(jī)事件？（應(yīng)用概念判斷,，加強(qiáng)理解學(xué)生活動）

3,、請同學(xué)們再分別舉出一些例子（理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)生動手寫,，然后投影）

二、觀察探索：由同學(xué)們自己動手做拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn),，觀察正面朝上事件的規(guī)律性,。

歷史上曾有人作過拋擲硬幣的大量重復(fù)試驗(yàn)，結(jié)果如下（出示幻燈片3）

拋擲次數(shù)（n）

正面向上次數(shù)（m）

頻率（m/n）

20xx

1061

0.5181

4040

20xx

0.5069

12000

6019

0.5016

24000

12012

0.5005

30000

14984

0.4996

72088

36124

0.5011我們可以看到,，當(dāng)拋擲硬幣的次數(shù)很多時(shí),，出現(xiàn)正面的頻率值m/n是穩(wěn)定的，接近于常數(shù)0.5,，在它附近擺動.（出示幻燈片4）一般地,，在大量重復(fù)進(jìn)行同一試驗(yàn)時(shí)，事件a發(fā)生的頻率m/n總接近于某個(gè)常數(shù),，在它的附近擺動,，這時(shí)就把這個(gè)常數(shù)叫做事件a的概率，記作p（a）.教師強(qiáng)調(diào)：對于概率的定義,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）求一個(gè)事件的概率的基本方法是通過大量的重復(fù)試驗(yàn),；

（2）只有當(dāng)頻率在某個(gè)常數(shù)附近擺動時(shí)，這個(gè)常數(shù)才叫做事件a的概率,；

（3）概率是頻率的穩(wěn)定值,，而頻率是概率的近似值；

（4）概率反映了隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大??；

（5）必然事件的概率為1，不可能事件的概率為0,，

因此0≤p（a）≤1,；

2、例題分析：（出示幻燈片5）對某電視機(jī)廠生產(chǎn)的電視機(jī)進(jìn)行抽樣檢測的數(shù)據(jù)如下：

抽取臺數(shù)

50

100

200

300

500

1000

優(yōu)等品數(shù)

40

92

192

285

478

954

優(yōu)等品頻率

（1）計(jì)算表中優(yōu)等品的各個(gè)頻率,；

（2）該廠生產(chǎn)的電視機(jī)優(yōu)等品的概率是多少,？

（學(xué)生自己完成，然后回答,，教師通過投影再給出答案,，比較后加以肯定）

四：總結(jié)提煉：1、隨機(jī)事件的概念,，2,、隨機(jī)事件的概率，3,、概率的性質(zhì)：0≤p（a）≤1(由學(xué)生歸納總結(jié),，老師補(bǔ)充.)

五、布置作業(yè)（出示幻燈片6）

課上完了，心里一陣輕松：任務(wù)完成了,。由于學(xué)生在生活中,，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸過一點(diǎn)概率的內(nèi)容，對于必然事件,，不可能事件的定義,，比照隨機(jī)事件自己總結(jié)，事實(shí)證明,，在課堂上,，任務(wù)都交給學(xué)生處理，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力,，效果很好,。

這節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，獲得正面向上的頻率,，知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值,。在具體情境中了解概率的意義，從數(shù)學(xué)的角度去思考,，認(rèn)識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,，發(fā)展隨機(jī)觀念。具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具,，逐步認(rèn)識到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性,；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學(xué)生在解決問題的過程中形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,，并積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從交流中獲益,。

概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小,。這里既有隨機(jī)性，更有規(guī)律性,，這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手,，讓學(xué)生親自動手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn),，在實(shí)踐過程中形成對隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知,，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)十分積極,，基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想,。比如在事件的分析中，因?yàn)楸容^簡單,，學(xué)生易于接受,，回答問題積極踴躍,，在做實(shí)驗(yàn)中，有做的,，有記錄的,，分工合作，有條不紊,，熱鬧而不混亂,，回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，大膽仔細(xì),，數(shù)據(jù)到位,，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，也能踴躍發(fā)言,，各抒己見,，思慮很敏捷，說明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問題,?？傊Ч黠@,。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方,，比如學(xué)生們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大,；因?yàn)闀r(shí)間問題,，實(shí)驗(yàn)做的并不很仔細(xì)，對實(shí)驗(yàn)的分析沒有想設(shè)計(jì)中那么完美等等.

教完之后,，很多想法,。我想下次如果再上這節(jié)課時(shí)，將給學(xué)生更多時(shí)間,，讓學(xué)生們更充分的融會到自由學(xué)習(xí),，自主思考，交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中,。

在課堂上也有不如意的地方,。教學(xué)大量使用多媒體，教師很少板書,可能使學(xué)生對個(gè)別問題的印象不很深刻,在學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)后,，對數(shù)據(jù)的分析過快,，對學(xué)生的分析點(diǎn)評不很到位，總結(jié)不多,，這幾點(diǎn)沒有達(dá)到事先的教學(xué)設(shè)計(jì),。原因是多方面的，這需要以后教學(xué)中改進(jìn)。

總之上完課后有一點(diǎn)讓我不再擔(dān)心：用新教材的理念,，把課堂交給學(xué)生,，把時(shí)間交給學(xué)生，也就把知識交給了學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇三

第一次授課是在高二五班,，主要采用ppt講解。ppt是我在備課的時(shí)候,，從網(wǎng)上下載了一個(gè)公開課課件,，我覺得挺好的，就稍微改了改,，ppt講的很細(xì),，而我之前帶過一屆高二，就沒仔細(xì)看,，結(jié)果板書與ppt的結(jié)合不是很順利,，。另一方面,，本節(jié)主要是得出雙曲線的定義以及標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo),，理論性比較強(qiáng)，基本上都是我在講,，說實(shí)話都講的冒汗了,，而學(xué)生全程在聽，只在講解例題的時(shí)候動了動筆,，所以思維不是很集中,。講完以后，心情不好,。

第二次上課是在高二六班,，很不巧電腦壞了，沒有辦法用ppt,，只能板書講解,，除了拉鏈的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，其余都很順暢,，學(xué)生配合的也好,，節(jié)省了很多時(shí)間，課后練習(xí)也處理完了,。

所以，上完課后,，我就在思考一個(gè)問題:上課到底要不要用ppt?思考的結(jié)果是我沒有把握好力度,。

第一次授課時(shí)，我將ppt當(dāng)成了依賴，沒有意識到其輔助作用,。

第二次授課時(shí),，缺少了ppt，拉鏈數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有展示出來,，僅憑畫圖,，學(xué)生想不明白。

而且有了橢圓和雙曲線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)生也掌握了基本研究流程,，完全具備自學(xué)能力。所以,，不需要教師全程講授,，可以制作導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主研究,、小組討論,，教師加以補(bǔ)充即可。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇四

上個(gè)學(xué)期,，根據(jù)需要,，學(xué)校安排我上高二數(shù)學(xué)文科，在這一學(xué)期里我從各方面嚴(yán)格要求自己,，在教學(xué)上虛心向老教師請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟,。經(jīng)過了一學(xué)期,，我對教學(xué)工作有了如下感想：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。

上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn),，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)槊鎸Φ氖俏目粕?，基礎(chǔ)普遍比較差,，所以我主要是立足于基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問,。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性，有層次性,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講,，并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

然而,，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平,。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快地提高自己的水平,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇五

我今年所教的是高二(3)、(4)班,，這兩個(gè)班是文科班,，感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點(diǎn),，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),，記憶方面大多以機(jī)械，形象記憶為主,，特別是一些女同學(xué),，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍,，筆記記得整整齊齊,，雖然能把概念，定理整段背出,，但理解不深,，解題過程雖然全部正確，卻不會變通,，特別是遇到?jīng)]有見過的`新題型,，常常摸不著方向，無從下手,，她們思維的廣闊性,，靈活性，創(chuàng)造性常常不夠,，特別對

于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科,，就必須針對女同學(xué)的特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)思維情境，點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氣。

這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，同時(shí)積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí),，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過一番深思，我個(gè)人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，基本知識,、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)定位要合理化,，重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想

通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),，以及考試題研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多,，所以我認(rèn)為,，對于大多數(shù)的學(xué)生 作好這部分題是至關(guān)重要的。

二,、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用

數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬變不離教材”,，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對于教材的改造和加工 至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的內(nèi)容,，用聯(lián)想的方式,，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方 法的本質(zhì)聯(lián)系,，提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要,。

三、理解知識網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建認(rèn)識體系

各知識模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點(diǎn),，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣,，就可以把已有知識連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會左右逢源,，如魚得水,。

四、把握教材,，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。我們要注意回歸課本,。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的 知識及解題方法上,。

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，常常反思,，對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇六

上一周進(jìn)行了公開課《有序數(shù)對》,，下面就本節(jié)課的上課情況進(jìn)行總結(jié)和反思。我認(rèn)為對本節(jié)課的重點(diǎn)：用有序數(shù)對表示位置,。教學(xué)難點(diǎn)：對有序數(shù)對中的有序的理解把握的很到位,。能夠完成所制定的四維目標(biāo)。尤其是在情感態(tài)度方面,，通過游戲?qū)W習(xí)有序數(shù)對,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神；經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程,，體驗(yàn)數(shù),、符號是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段。

為達(dá)到上面的要求,，在教學(xué)中,，我意在改變教師壟斷課堂的局面,，而是采取在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂,，給學(xué)生創(chuàng)造民主,、平等、寬松,、和諧的氣氛,，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展的過程,，使學(xué)生真正成為課堂的主體,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，基于上述理念,，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容,，在教學(xué)中我主要采用以下方式：

根據(jù)教材內(nèi)容的不同，創(chuàng)建不同的情境,。情境的創(chuàng)建取決于教材,，來源于生活，來源于學(xué)生身邊熟悉的事物,，同時(shí)通過游戲活動,，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這樣運(yùn)用多種手段,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是很難的事情,，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終,，我是讓學(xué)生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法,。同時(shí)通過小組之間的合作交流，讓學(xué)生學(xué)會與人合作,，與人交流,，相互幫助，互相協(xié)作的本領(lǐng)20xx年度數(shù)列教學(xué)反思文章20xx年度數(shù)列教學(xué)反思,。同時(shí)通過合作,，充分體現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生民主的平等關(guān)系。

通過回顧和反思,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),。

我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù),、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界,。同時(shí)借助多媒體課件，使得課堂的容量很大,，學(xué)生也感到非常的新穎,，在非常輕松愉悅的氣氛中完成了本節(jié)課。不足之處也是有的,，比如對于生活中有序數(shù)對的例子舉的還不是不夠豐富，在時(shí)間的把握上還不是很精準(zhǔn),，在與學(xué)生的配合上還少一點(diǎn)默契等等,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇七

我今年負(fù)責(zé)理科數(shù)學(xué)高二（13，14）兩個(gè)重點(diǎn)班的數(shù)學(xué),。通過一年來的學(xué)習(xí)與摸索,，如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本，合理利用時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效律,，對于以后的教學(xué)工作有一些體會和反思，本人總結(jié)如下：一,、工作態(tài)度

一學(xué)年以來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成完整的知識結(jié)構(gòu),，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。第一學(xué)期統(tǒng)考13班數(shù)學(xué)平均分109分,，100分以上有27人。第二學(xué)期市統(tǒng)考14班數(shù)學(xué)平均分122分,，100分以上有49人,，最低分為102分！全班同學(xué)第一次都超過100分,，這,，值得驕傲！ 在第2學(xué)期在復(fù)習(xí)的過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，我都會經(jīng)常的回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的提高有沒有實(shí)效,，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了,。同時(shí)對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,，針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點(diǎn)題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí),，這樣學(xué)生遇到做過的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容,，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？長期堅(jiān)持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇,、能掌握數(shù)學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活的解決數(shù)學(xué)問題，從而能夠達(dá)到舉一反三的目的，久而久之,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力就會有所提升,。反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)”,。每次考試過后，學(xué)生對于自己知識的掌握情況有所了解,，我就要求每個(gè)學(xué)生針對自己的情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點(diǎn)掌握的不是很好，然后由我歸納出來,，挑出重點(diǎn)來,，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉,。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,，這也是我去年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班學(xué)生是有一定效果的,。

二,、充分備課，精心鉆研教材及考題,。

在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解,，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容,。對于重要的數(shù)學(xué)概念,，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度,。從這幾年的高考來看,，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全,，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.

另外,，我覺得教學(xué)的重中之重就是四十分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求教師對所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的,，練習(xí)題目也是精心挑選的,，主要是根據(jù)高考考點(diǎn)來選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的能力水平來設(shè)計(jì)內(nèi)容,。比如說我今年的教學(xué)班級從開學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些，針對這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重基礎(chǔ)知識的考查,，雖然還沒有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí),，但每周的晚自習(xí)我都會抽出10-15

分鐘來復(fù)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測試題,，每天積累一點(diǎn),。此外，在平時(shí)的教學(xué)過程中,，不少學(xué)生反映因?yàn)檎n程多,，作業(yè)多，導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠,，而所有的基本知識,、基本技能，思想方法的掌握落實(shí),，最終要通過學(xué)生自己的消化,，所以教師在教學(xué)的過程中，必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，提高學(xué)習(xí)效率。

三,、落實(shí)常規(guī),，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成績”，在教學(xué)過程中,，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán),。因此,，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識,，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí),，上課檢查,，以提高課堂效率;3,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;4,、單元測試及時(shí)批改,，及時(shí)整理錯題訂正本。5,、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,，保證尖子生群體的實(shí)力;6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo),，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用的程度.因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫,，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和應(yīng)用的目的,。其中,，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念,、公式,、法則、定理的形成過程,，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍,，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題,，不但要會做,，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

反思過去,，經(jīng)驗(yàn)少,，教訓(xùn)多，希望在今年的教學(xué)中能多反思,，多總結(jié),，爭取有更大的進(jìn)步,！

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇八

緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，經(jīng)受了磨礪和考驗(yàn)的我，在各個(gè)方面都得到了很大的提高,，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。

“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名人民教師,，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì),。

這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，同時(shí)積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,，但還是留下了一些遺憾,。

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思,，我個(gè)人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識為載體,全面考查能力,，所以,，促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,，占據(jù)總分的百分之八十之多,，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的,。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練,，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績,。與此同時(shí),，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),，提高拔尖人才,，這樣把一些偏、難,、怪的內(nèi)容減少一些,，在平時(shí)考試中，特別注意對試題整體的把握,，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想,。

數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬變不離教材”,，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對于教材的改造和加工至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的內(nèi)容,，用聯(lián)想的方式,，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系,，提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要,。

各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點(diǎn),，有的在概念外延上相連,，有的在應(yīng)用上相通等。這樣,，就可以把已有知識連成一個(gè)完整的體系,，在解決問題時(shí)便會左右逢源，如魚得水,。

事實(shí)上,，在知識點(diǎn)的交匯處命題，在試題中已非常普遍,。因此,，在教學(xué)中，選用練習(xí)時(shí),，不宜太難,，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會挫傷學(xué)生的信心,；也不應(yīng)過重,，不利于對知識的理性歸納。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,，復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速度不宜太慢,，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。本人在這方面不足之處：w6復(fù)習(xí),、練習(xí)過于綜合,，有一定難度，因此收效不好

新課程新增內(nèi)容：簡易邏輯,、平面向量,、線形規(guī)劃,、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn),，在高考都有涉及。現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,，教學(xué)時(shí)間比較緊張,，復(fù)習(xí)時(shí)間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高,，分值也不斷加大,，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決,。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法,。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐,，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力,。

我結(jié)合自身的情況，工作中,，我首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候,，先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍，平時(shí)通讀爭取做到心中有數(shù),，同時(shí)經(jīng)常請教本組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，其次我總是努力多聽本組老師的課，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，掌握難點(diǎn)的突破方法,，及時(shí)反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo)，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍,，認(rèn)真研究,，從知識、方法和思想上入手,。通過實(shí)踐證明效果很好,，可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本,?；貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,?？荚囀且婚T學(xué)問,，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和過硬的解題能力,，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,，把平時(shí)考試當(dāng)做高考,，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,，逐步適應(yīng)。

教師自己還要考慮一個(gè)問題,，就是針對學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對性,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇九

三月份的課程是完成第四冊第一章《棱錐,、棱柱》內(nèi)容的教學(xué)。從完成這一章的教學(xué)后發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面應(yīng)該在今后的教學(xué)中加以注意：

新課盡量能做好課件,，利用多媒體教室上課,。一是便以我們例題和練習(xí)時(shí)節(jié)省抄題目和畫圖的時(shí)間。二是有利于我們演示線的平移過程,，特別是平行的轉(zhuǎn)化問題,，平行線在哪個(gè)面內(nèi)平移，移后的結(jié)果如果,，可以利用動畫效果很好地體現(xiàn)出來,。三是可以通過課件下載展示實(shí)際生活中的空間的線面問題。利用軟件,，能作出較準(zhǔn)確的立體圖形便以分析,，還可以利用背景顏色或線條襯托線面位置關(guān)系，增加立體感,。

這些定義,、定理如果沒有把他們進(jìn)行梳理，內(nèi)容很容易被忘記,。所以,，引導(dǎo)學(xué)生對定理進(jìn)行分類記憶是非常有必要的,。我認(rèn)為可以通過空間點(diǎn)、線,、面的位置關(guān)系及平行與垂直問題,，判定與性質(zhì)定理來進(jìn)行分類。另外,，特別應(yīng)讓學(xué)生了解定理的條件和結(jié)論,，通過條件及結(jié)論歸納定理的主要作用，如線面平行的判定定理可歸納為“線線平行與線面平行”條件是“線在面外”,、“線在面內(nèi)”,、“線線平行”主要作用是證明“線面平行”問題。從條件分析方法題,，在所要證的平面內(nèi)找一條已知直線的平行線,，可用“平移”法、“投影”法,、“平移”,、“投影”時(shí)可在一個(gè)平面內(nèi)來進(jìn)行依據(jù)是兩平行線可確定一個(gè)平面。

《空間向量》在立幾中作為一個(gè)解決問題的新方法,，其特點(diǎn)是通過代數(shù)的運(yùn)算就可以解決立幾問題,，且方法近乎“公式化”特別是在求“空間角和距離”問題,，只要能建立起空間的直角坐標(biāo),，寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，這些垂直角,、距離問題都可迎刃而解,。因此，教學(xué)中我以為,，在以正方體,、長方體、直棱柱,、正棱錐為背景的題目,，我們可以鼓勵學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用空間向量去解決，在空間向量的教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握好距離與夾角公式,，已垂直問題的轉(zhuǎn)化（垂直問題轉(zhuǎn)化是我們找坐標(biāo)軸的思路之一）。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇十

我今年所教的是高二(3),、(4)班,，這兩個(gè)班是文科班，感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點(diǎn),，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),，記憶方面大多以機(jī)械，形象記憶為主,，特別是一些女同學(xué),，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍,，筆記記得整整齊齊,，雖然能把概念，定理整段背出,，但理解不深,，解題過程雖然全部正確，卻不會變通,，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型,，常常摸不著方向，無從下手,，她們思維的廣闊性,，靈活性，創(chuàng)造性常常不夠,，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科,，就必須針對女同學(xué)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)思維情境,，點(diǎn)燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣,。

這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，同時(shí)積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思,，我個(gè)人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)知識,、基本方法和基本思想? 通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),，以及考試題研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多,，所以我認(rèn)為,，對于大多數(shù)的學(xué)生 作好這部分題是至關(guān)重要的。

二,、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用 數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬變不離教材”,，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對于教材的改造和加工 至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的內(nèi)容,，用聯(lián)想的方式,，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方 法的本質(zhì)聯(lián)系,，提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要? 三,、理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系 各知識模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點(diǎn),，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣,，就可以把已有知識連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會左右逢源,，如魚得水,。 ?四,、把握教材,，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作 近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。我們要注意回歸課本,。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的 知識及解題方法上,。 教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，常常反思,，對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇十一

我今年負(fù)責(zé)理科數(shù)學(xué)高二（13,，14）兩個(gè)重點(diǎn)班的數(shù)學(xué),。通過一年來的學(xué)習(xí)與摸索，如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本,，合理利用時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效律，對于以后的教學(xué)工作有一些體會和反思,，本人總結(jié)如下：

一學(xué)年以來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成完整的知識結(jié)構(gòu),，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。第一學(xué)期統(tǒng)考13班數(shù)學(xué)平均分109分，100分以上有27人,。第二學(xué)期市統(tǒng)考14班數(shù)學(xué)平均分122分,，100分以上有49人，最低分為102分,！全班同學(xué)第一次都超過100分,，這，值得驕傲,！

在第2學(xué)期在復(fù)習(xí)的過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，我都會經(jīng)常的回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的提高有沒有實(shí)效,，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了,。同時(shí)對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,，針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題,、重點(diǎn)題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣學(xué)生遇到做過的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容,，其特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？長期堅(jiān)持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇,、能掌握數(shù)學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵，靈活的解決數(shù)學(xué)問題,，從而能夠達(dá)到舉一反三的目的,，久而久之，學(xué)生分析問題和解決問題的能力就會有所提升,。

反思高三的教學(xué)其實(shí)最重要的就是“抓落實(shí)”,。每次考試過后，學(xué)生對于自己知識的掌握情況有所了解,，我就要求每個(gè)學(xué)生針對自己的情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點(diǎn)掌握的不是很好,，然后由我歸納出來，挑出重點(diǎn)來,，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題,，希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識的全面性,、重點(diǎn)性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,，這也是我去年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班學(xué)生是有一定效果的,。

在教學(xué)過程過,，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容,。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握,，達(dá)到運(yùn)用自如的程度,。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢,，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤,。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。

另外,，我覺得教學(xué)的重中之重就是四十分鐘的課堂效率,，要講求課堂效率就要求教師對所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的,，練習(xí)題目也是精心挑選的,，主要是根據(jù)高考考點(diǎn)來選擇習(xí)題。另外還要備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的能力水平來設(shè)計(jì)內(nèi)容,。比如說我今年的教學(xué)班級從開學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些，針對這樣的情況我在平時(shí)的教學(xué)中比較多的注重基礎(chǔ)知識的考查,，雖然還沒有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí),，但每周的晚自習(xí)我都會抽出10—15分鐘來復(fù)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測試題,，每天積累一點(diǎn),。此外，在平時(shí)的教學(xué)過程中,，不少學(xué)生反映因?yàn)檎n程多,，作業(yè)多，導(dǎo)致自己消化的時(shí)間不夠,，而所有的基本知識,、基本技能，思想方法的掌握落實(shí),，最終要通過學(xué)生自己的消化,，所以教師在教學(xué)的過程中，必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時(shí)間,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，提高學(xué)習(xí)效率。

“落實(shí)就是成績”，在教學(xué)過程中,，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán),。因此,，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識,，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；

2,、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí),，上課檢查，以提高課堂效率,；

3,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度,；

4,、單元測試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯題訂正本,。

5,、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力,；

6,、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo),，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用的程度,。因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識,、判斷和應(yīng)用的目的,。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究,，尤其是要重視概念,、公式、法則,、定理的形成過程,，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍,，理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習(xí)題,，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。

反思過去,，經(jīng)驗(yàn)少，教訓(xùn)多,，希望在今年的教學(xué)中能多反思,，多總結(jié)，爭取有更大的進(jìn)步,！

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇十二

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，常常反思,，對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。我所帶班級一文一理,，兩個(gè)班差距較大。理科班的邏輯推理能力運(yùn)算能力明顯優(yōu)于文科,。在教文科普通班的時(shí)候,，感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感興趣,，但學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),，記憶方面大多以機(jī)械，形象記憶為主,，特別是一些女同學(xué),，筆記記得整整齊齊，但理解不深,，不會變通,，尤其是遇到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向,，無從下手,，她們思維的廣闊性，靈活性,，創(chuàng)造性不夠,，對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，許多同學(xué)有畏難情緒,。要改變這種狀況,，就必須針精心設(shè)計(jì)思維情境,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣,。

比如：已知橢圓,，它的某一條弦被點(diǎn)m（1，1）平分,，求ab所在直線方程,。

在講解此題時(shí)，先用傳統(tǒng)方法聯(lián)立方程組用韋達(dá)定理解決,，后又用了點(diǎn)差法,，學(xué)生的臉上露出了喜悅的表情，于是我趁機(jī)啟發(fā)：a,，b兩點(diǎn)有那些特征,？學(xué)生：a，b兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)m對稱,。老師：說得好,，那么，關(guān)于m對稱的兩點(diǎn)a,，b坐標(biāo),，怎樣設(shè)最好呢？學(xué)生：由中點(diǎn)公式,，可以設(shè),，那么就為。老師：a,，b兩點(diǎn)還有什么特征,？學(xué)生：a，b兩點(diǎn)都在橢圓上,，即（1）（2）老師：能消去這兩個(gè)式子中的二次項(xiàng)嗎,？學(xué)生；能,。（1）―（2）：老師：請仔細(xì)觀察這個(gè)式子,，它能告訴我們什么？一番思索后,，有學(xué)生舉手說：都適合方程,。老師：好得很，想一想,，我們是不是已經(jīng)求得ab的方程,，它就是即。學(xué)生驚喜的表情讓我看到了收獲,。,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)成功地體會：（1）抓住知識本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，鞏固以學(xué)的知識,。（2）問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)該脫離學(xué)生的實(shí)際情況,，由淺入深，能讓學(xué)生舉一反三,，能讓學(xué)生動腦思考,，激發(fā)起學(xué)生對新知識的渴望,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)。有一次我在課堂上講這樣一道題：是雙曲線的焦點(diǎn),，在雙曲線上若到的距離為9,，求到的距離，某學(xué)生解答如下：實(shí)軸長為8,，由即或,，該學(xué)生解答是否正確，不正確,，將正確的結(jié)果填在空格處,。當(dāng)我提問學(xué)生時(shí)，有一些學(xué)生回答是或,，分析錯誤的原因,，是只關(guān)注雙曲線的定義而忽略。于是,，我以后講解數(shù)學(xué)的定義,，公式和法則時(shí)都會著重提醒學(xué)生注意其適用條件或注意的地方，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥,，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng),，這些問題需要教師拿出勇氣去面對，有一次,，我在講授函數(shù)的值域時(shí),，有這樣一道題：若函數(shù)的值域?yàn)椋蟮娜≈捣秶?/p>

當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這道題并不難,，事實(shí)上,，要使它的值域?yàn)椋灰鏀?shù)取到全體正實(shí)數(shù)即可,，因而只須的即可,。

然而學(xué)生很茫然,，我請一學(xué)生談?wù)劊瓉韺W(xué)生認(rèn)為恒大于0,，所以他們認(rèn)為其才對,。針對這種情況，我趕緊補(bǔ)充兩個(gè)問題：（1）的值域是什么,？（2）的值域是什么,？有了這兩個(gè)問題的鋪墊，原問題的解決就顯得簡單多了,。

從此我在講解例題時(shí)盡量做到適當(dāng)“低起步,，小步走‘對學(xué)生感覺有困難的例題在講解時(shí)巧設(shè)坡度。由淺入深,，面對數(shù)學(xué)上的失誤之處,，不僅要將問題記下來，并且要在主觀上找原因,，使之成為工作中的前車之鑒,。

以貼近生活的實(shí)例，以問題形式,，層層遞進(jìn)激發(fā)學(xué)生思維,。激發(fā)學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué),。例如在講折疊問題時(shí)，做如下設(shè)計(jì):

引例:如圖,，把長和寬分別為和1的矩形abcd沿對角線ac折疊成直二面角

①求頂點(diǎn)b和d的距離

②求bc和面adc所成角

圖（1）

圖（2）

問題1：圖（2）中已知條件有那些,？

問題2：從圖（1）到圖（2），不變的量（角度,、長度）有那些,？不變的位置關(guān)系呢？

問題3：以上不變的量在翻折

后的圖（2）中有何共性,？構(gòu)成不變量的點(diǎn),、線是否共面？

問題4：如何作出圖（2）中二面角的平面角,？

問題5：將圖（2）展成平面圖形（1）,，二面角平面角的兩條射線有何位置關(guān)系？

問題6：你還有其他方法求bd長嗎,？

問題7：在翻折過程中bd的范圍是

通過問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生積極性和主動性。在探索中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教完每節(jié)課后,，我時(shí)時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì),，并及時(shí)修訂教案,，在平時(shí)教學(xué)中不斷積累。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記篇十三

高二數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)查測試,，命題范圍：從高二第七章開始到第八章圓錐曲線中的雙曲線,。考試的目的主要是調(diào)查研究目前我市高二數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,，了解各校高二學(xué)生數(shù)學(xué)水平,，以利于高二數(shù)學(xué)教師合理、高效地組織數(shù)學(xué)教學(xué),，指導(dǎo)好學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),，打好高二階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)．

1．試題特點(diǎn)

（1）注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,，符合高考命題的意圖和宗旨。

讓不同的考生掌握不同層次的數(shù)學(xué),，讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅,。本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識的考查，22道題中有5道題（占31分）得分率在90%以上,，有6題（占36分）得分率在80%--90%之間,，有4題（占25分）得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的信心,。

（2）注重能力考查

初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是參加社會實(shí)踐的必備知識．考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是高考的重要目標(biāo)之一．要善于知識之間的聯(lián)系,，善于綜合應(yīng)用,，支離破碎的知識是不能形成能力的．考查時(shí)，既要注重綜合性,，又兼顧到全面,，更注意突出重點(diǎn)．整個(gè)試卷前21題的計(jì)算量不大，體現(xiàn)多考一點(diǎn)“想”,，少考一點(diǎn)“算”,，不追求大的運(yùn)算量，注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題能力,，但第22題的計(jì)算過繁,，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，沒有針對性地考察解析幾何中的運(yùn)算能力,。

（3）注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用,，力求展現(xiàn)創(chuàng)新空間

解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題,，是分析問題和解決問題能力的重要表現(xiàn)，能反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力．第21題聯(lián)系了生產(chǎn)方面的實(shí)際問題,，試題的表述基本符合學(xué)生實(shí)際情況,，考查了學(xué)生的應(yīng)用能力，并有一定的靈活性,，也考查了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力,。

2．考試結(jié)果

經(jīng)抽樣（抽樣270份）統(tǒng)計(jì)分析，總體情況大致是：均分：108,。7分,；優(yōu)秀人數(shù)51，優(yōu)秀率18,。9%,；及格人數(shù)223，及格率82,。6%,。各題分析如下：

題號1-1213-16171819202122平均分47。511,。510,。99。110,。38,。37。54,。5得分率0,。790。720,。900,。760。860,。690,。620。32題號123456789101112均分4,。854,。943。762,。914,。244。562。444,。224,。01。813,。913,。81難度0。970,。990,。750。580,。850,。910。890,。840,。80。360,。780,。76題號13141516均分3。213,。612,。672。0難度0,。80。90,。670,。5

3．試題及學(xué)生錯誤分析

第4題，很多同學(xué)選d,，原因主要是審題不清,，誤認(rèn)為p點(diǎn)是圓上一點(diǎn)。

第10題,，主要錯誤原因在于對a,，b認(rèn)識不清，若a,，b以具體數(shù)字出現(xiàn),，學(xué)生就會理解漸近線確定，雙曲線方程不唯一,，由于題中以字母出現(xiàn),，學(xué)生誤以為答案c就代表共漸近線的雙曲線。

第13題,，主要錯誤在于（1）審題不清,；（2）到角公式用錯,；

第15題，主要錯誤在于基本知識點(diǎn)掌握不牢固,，二元一次不等式表示平面區(qū)域,，而直線將平面分成了三部分；

第16題,，主要錯誤在于學(xué)生對圓的性質(zhì)掌握得不是很好,，圓與雙曲線知識綜合運(yùn)用能力較差；

第17題,，主要錯誤在于少數(shù)同學(xué)運(yùn)算不當(dāng)及基本技能不是很強(qiáng),；

第18題，主要錯誤在于（1）沒有能夠熟練運(yùn)用圓的性質(zhì)來解決圓的相關(guān)問題,；（2）有很多同學(xué)丟開了圓的特殊性質(zhì),，而用直線與二次曲線相交的一般方法來解決問題時(shí)，弦長公式又記錯,；

第19題,，主要錯誤在于部分同學(xué)書寫錯誤，證明不合乎邏輯,，把要證的結(jié)論又當(dāng)條件用,；

第20題，主要錯誤在于（1）少數(shù)同學(xué)對直接法求軌跡方程掌握得不是很好,；（2）不少同學(xué)直接當(dāng)作橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程來處理,；（3）學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng)，弦長公式記錯,；（4）對直線與圓錐曲線問題的處理方法掌握的也不是很好,；

第21題，主要錯誤在于（1）實(shí)際問題的自然約束條件“”錯誤或漏寫,；（2）不能很正確,、規(guī)范地作出可行域；（3）求目標(biāo)函數(shù)的最值過程中,，表述不規(guī)范或沒有表述,，（4）解完應(yīng)用題后沒有作答；

第22題,，主要錯誤在于第2小題的運(yùn)算繁,，學(xué)生畏難情緒重，怕算,；學(xué)生沒有掌握好基本方法,。

3．思考與建議

從本次考試可以看出，整體質(zhì)量是還不容樂觀．低分率也不小，一些穩(wěn)得分的題目還是有很多學(xué)生錯,，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，數(shù)學(xué)能力是不強(qiáng)的，有一些知識還沒有真正掌握．平時(shí)教學(xué)建議如下：

（1）平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。如：基本概念、公式,、定理,、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解,、掌握,、記憶到位。

（2）平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識地透數(shù)學(xué)思想方法,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣,。

（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求,。

（4）要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,，解析幾何問題的運(yùn)算較繁,，應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡的處理方法，更要讓學(xué)生多體會運(yùn)算當(dāng)中的技巧,。

（5）應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

（6）要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,、解決問題的能力能力；讓學(xué)生會思考,、會解題、會質(zhì)疑,、會反思,、會歸納，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。