時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇一
本班共有學生35人,其中女生16人,,男生19人,,小學一年級上學期語文教學計劃,。外地戶籍20人,這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,,沒有良好的家庭學習氛圍,,只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,基礎(chǔ)較差,,本學期要狠抓常規(guī),,培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,,并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。
教材分析:
本冊教材分五個部分:(1)我愛學語文,;(2)入學準備,;(3)讀兒歌識字學拼音;(4)看拼音讀課文識字,;(5)聽說活動,。全冊教材有入學準備11課,兒歌和課文45篇課文,,還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀,。
1、能正確認讀353個漢字,,能讀準字音,,認清字形。有主動識字的興趣,,有初步的獨立識字能力,。
2、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能獨立拼讀音節(jié),;能初步借助漢語拼音認識漢字,,讀準字音。
3,、有初步的靜心讀文的習慣,能借助拼音讀通短文,,大體了解短文內(nèi)容,。朗讀課文或重點段落,基本做到不添字,、不漏字,、不改字,,按標點停頓。在老師指導(dǎo)下,,初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,,對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,,有自主閱讀的興趣,,工作計劃《小學一年級上學期語文教學計劃》。
4,、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下,,正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,,寫字時做到態(tài)度認真,,姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣,。
5,、能靜心聽他人講話,表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性,說話時態(tài)度比較大方,,口齒基本清楚,,音量適度。
1,、適度減少教學內(nèi)容,,放慢教學節(jié)奏,切實減輕學生學業(yè)負擔,,促進學生身心健康,。
2、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固,,做到“合理分布,分步落實”,、“針對特點,,各有側(cè)重”和“方式多樣,科學記憶”,;根據(jù)階段特點,,進行必要的間隔訓練和梳理歸納,。
3、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主,,引導(dǎo)學生朗讀課文字字過目,通過朗讀了解兒歌,、短文的內(nèi)容,;注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、清楚說的習慣,。搭建展示舞臺,引導(dǎo)學生閱讀課外讀物,。
4,、激發(fā)學生寫字的興趣。指導(dǎo)學生在識字和描寫漢字的過程中,,掌握基的筆畫和偏旁部首,,培養(yǎng)良好寫字習慣。
教學進度:
第11周期中復(fù)習考試
第1周學語文1,、2,、3,入學1,、2,、3
第12周古詩讀課文27、28,、29
第2周入學4,、5、6,、7,、8
第13周讀課文30、31,、32古詩快樂宮4
第3周入學8,、9、10,、11古詩《畫》
第14周快樂宮4讀課文33,、34
第4周讀兒歌1、2,、3,、4、5
第15周讀課文35、36古詩快樂宮5
第5周讀兒歌6,、7、8國慶放假
第16周讀課文37,、38,、39
第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1
第17周讀課文40、41古詩快樂宮6
第7周讀兒歌9,、10,、11、12,、13
第18周讀課文42,、43、44
第8周讀兒歌14,、15,、16古詩快樂宮2
第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》
第9周讀兒歌17、18,、19,、20、21
第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》
第10周讀兒歌22,、23,、24、25,、26快樂宮3
第21周期終復(fù)習
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇二
本班共有學生39人,,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,,年齡較小,,活潑好動,自律性差,,注意力難以集中,,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,,學習只是出自一時的愛好,,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,,學生的好奇心很重,,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促,使其盡快適應(yīng)學校生活,,形成良好的學習習慣,,受益終身。
教材內(nèi)容分析:
本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,,在“我上學了”之后,,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。
教科書的開篇,從學生視角出發(fā),,以“我上學了”為主題,,采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,,引導(dǎo)學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,,同時體驗語文學習的快樂,激發(fā)語文學習的興趣,,初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。
漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學詞整合設(shè)計,、同步進行,。綜合考慮各方面因素,精選學習內(nèi)容,,避免增加學習負擔,。集中學習拼音之前,先安排1個識字單元,,學習最簡單的常用漢字,,然后再系統(tǒng)學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,,使拼音與識字相輔相成,、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流,、多識少寫的原則,,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示),。重視打好識字寫字基礎(chǔ),,結(jié)合識字,,學習常用偏旁;結(jié)合寫字,,學習基本筆畫和筆順,。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,,體現(xiàn)漢字規(guī)律,,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,,由易到難,,由簡單到復(fù)雜,降低初入學的學習難度,。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,,共選編課文14篇。課文語言典范,,難度適宜,,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想象世界,。思想內(nèi)涵全面,蘊含著熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,,亦有適應(yīng)社會要求的時代精神,;體裁多樣,有趣味性,、可讀性和感染力,;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,,有利于激發(fā)學生的閱讀興趣,,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?!?,不再全文注音,而只給少量難字注音,,引導(dǎo)學生重視圖畫這一重要的課程資源,,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,,發(fā)展閱讀能力,。
課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容,、積累詞語,、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計,,活動形式力求多樣,。
教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,,從不同角度引導(dǎo)學生發(fā)展交際能力,,培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識,,在交際的時候尊重他人,,遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地,,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固,、拓展運用。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,,靈活安排常用字,,引導(dǎo)學生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,,重點復(fù)習鞏固本單元所學的字詞和句式,,適度拓展,強調(diào)綜合運用,;書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,,打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,以提高識字效率,,發(fā)展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺,,鼓勵交流語文學習的收獲,,引導(dǎo)學生留心周圍的世界,,在生活中學習語文,;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,;和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。通過這個欄目,,引導(dǎo)學生進行課外閱讀,,激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,不斷增加閱讀量,,體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂,。
教科書后附有識字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,供復(fù)習總結(jié)之用,,為教與學提供方便,。
(一)漢語拼音
1. 學會漢語拼音。能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。
(二)識字與寫字
1. 喜歡學習漢字,,有主動識字,、寫字的愿望。
2. 認識常用漢字300個,,會寫其中的100個,。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確,、端正,、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,,寫字姿勢正確,。
5. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,。
(三)閱讀
1. 喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。愛護圖書,。
4 義務(wù)教育教科書教師教學用書語文 一年級上冊
2. 學習用普通話正確,、流利朗讀課文。
3. 在閱讀中積累詞語,。借助讀物中的圖畫閱讀,。
4. 對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流,。
5. 誦讀兒歌和淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,。
6. 認識逗號、句號等常用標點符號,。認識自然段,。
7. 積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀,。
(四)口語交際
1. 學說普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2. 能認真聽別人講話,。
3. 與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4. 有表達的自信心,。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,。
1.發(fā)揮學生的主動性,,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,,參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,,使待進生很快嘗到成功的甜頭,。
2. 在拼音教學中,要充分利用插圖,,教學多媒體,,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,,體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,,在拼音教學中,盡量作到,、在游戲中學習,,體驗學習的樂趣
3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,,使學生上完課后都能有所得,,都有充實感,。
4.深入了解學生,,了解他們的需要,盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,,努力使課堂生動有趣、有吸引力,,從而調(diào)動孩子的學習興趣,,提高學習的效率。
5.多與家長溝通,,共同探討教育學生的有效方法,,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展,。
1.準確把握教學目標
2.圍繞目標進行扎實的語言訓練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
因為一年級剛開學,,孩子的學習基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn),,因此我只能根據(jù)學生短暫的課堂表現(xiàn),、生活習慣以及平時的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選,。
1、校內(nèi)外齊抓共管,,家校結(jié)合,,拓寬教育渠道。利用家長,,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。
2、課后多和后進生交談,,態(tài)度要和藹,,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,,有利于老師對學生了解,,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo),。深入學生的內(nèi)心世界,,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,,矯治其心理疾病,,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3,、對學困生的作業(yè)盡量面批面改,,及時糾正錯題。
4,、開展互幫互學的活動,,座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。
5、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w,,切忌不可傷害,,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即:不定性,,不歧視,,不溺愛,不加壓?!拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導(dǎo)優(yōu)先,,家訪優(yōu)先,,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性,。
6,、優(yōu)化課堂教學,分層次設(shè)計目標,,給后進生制訂能夠完成的目標,,使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,,多層次,,高需求?!钡恼n堂教學模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,,運用直觀形象的方法,,使學生聽的懂,學得進,?!岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,因材施教,?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,,摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,,引導(dǎo)學生積極主動的學習與發(fā)展,,從而全面提高教學質(zhì)量。
7,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”,。
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇三
內(nèi)容簡析
本課共包括四部分內(nèi)容:第一部分是情境圖,;第二部分是zh、ch,、sh,、r和整體認讀音節(jié)zhi,、chi、shi,、ri兩拼音節(jié),、三拼音節(jié)的練習;第三部分是zh,、ch,、sh、r和整體認讀音節(jié)的書寫格式,;第四部分是會認字“車,、竹、子,、日,、出”。
設(shè)計理念
漢語拼音教學應(yīng)克服機械音調(diào)重復(fù),、枯燥無味的毛病,,應(yīng)充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)教學情境,,充分調(diào)動學生的學習積極性,。讓學生在“游戲”中學,在游戲中讀,、做,、思考,努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學氛圍,,真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,;學生自主、合作,、探究性學習,。
教學目標
1.認知目標:字會zh、ch,、sh,、r四個翹舌音及zhi、chi,、shi,、ri四個整體認讀音節(jié);會拼讀zh,、ch,、sh、r作聲母的18個音節(jié);會認“車,、竹,、子、日,、出”五個漢字,。
2.能力目標:能根據(jù)圖意說簡單的話:掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法;在四線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節(jié),。
3.情感目標:養(yǎng)成認真觀察,,自主、合作學習的習慣,。
教學重難點
教學重點是指導(dǎo)學生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音,。教學難點是學會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準備
掛圖,、卡片等
教學時間:三課時
第一課時
教學內(nèi)容:看情境說話,,初步認識帶聲母zh、ch,、sh,、r的詞語;引出要學的聲母,,學習zh,、ch、sh,、r的發(fā)音及整體認讀音節(jié)zhi,、chi、shi,、ri的讀音,,以及書寫格式。教學設(shè)計略,。
第二課時
教學內(nèi)容:輔導(dǎo)學習zh,、ch、sh,、r與韻母ɑ,、e、u相拼的音節(jié)及五個會認字,。
教學過程
(一)復(fù)習舊知,,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:昨天,,我們認識了8個新朋友,,不知同學們還認不認識,誰能叫出它們的名字。
2.復(fù)習已學聲母及音節(jié),。出示卡片zh,、ch,、sh,、r、zhi,、chi,、shi、ri開火車讀,。
3.指名總結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時舌尖翹起,,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,,讓氣流從窄縫中擠出來,。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。整體認讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣,,只是響亮一些,,長一些。(再齊讀一次)
(二)學習新課,,指導(dǎo)拼讀
1.學習音節(jié),,指導(dǎo)拼讀。
過渡:今天,,我們要認識更多的新朋友,,有了他們的幫助,我們就能認識許多的漢字,,同學們可要認真學,。翻開書23頁,大家拼一拼這些音節(jié),。(教師板書)
(1)復(fù)習兩拼方法,,學習zhɑ、zhe,、zhu
師(復(fù)習):誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕,、韻母重、兩音相連猛一碰)
師:現(xiàn)在就用這個方法拼讀用zh作聲母的三個音節(jié),。
△生自由讀
△指名讀
△教師教讀正音
△做拍手肩游戲拼讀,。(邊拼讀邊拍手、拍肩,,既押韻又瑯瑯上口)
(2)學chɑ,、che,、chu
師:誰來拼用ch作聲母的這三個音節(jié)
a指名讀(1—3)
b師領(lǐng)讀
c生當小老師上黑板領(lǐng)讀
(3)學shɑ、she,、shu,、re、ru
師:按我們剛才學音節(jié)的方法,,還有5個音節(jié)能不能自己拼讀呢?
△生自由拼讀
△做“分解音拼讀——拍手”游戲,。(方法:邊讀邊拍手,一方“我說sh”,,對方“我說ɑ”,,齊拼一次,直呼三次,,)
(4)游戲鞏固,,熟讀或直呼
師:我們認識了這么多音節(jié)新朋友,要把他們記得牢牢的,。
△同桌做“拍手讀”游戲(方法:拼讀拍自己手三次,,直呼拍對方手三次)
(三)實踐應(yīng)用,拼讀生字
師:同學們學了這么多音節(jié)(朋友),,這些朋友就能幫助我們認識漢字朋友了,。
(1)認讀生字
△出示卡片,學生拼讀
rì chū zhú zi qí chē
日 出 竹 子 騎 車
△形象記憶
△反復(fù)認讀
(2)試說句子,。
(四)練習鞏固,,匯報收獲
1.找朋友游戲
(1)出示音節(jié)卡片:zhúziqíchērìchū
(2)出示漢字卡片“竹子、騎車,、日出”
(3)學生讓漢字與音節(jié),。配對并帶領(lǐng)同學讀一讀
2.匯報收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友。
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇四
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,,了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,共13課,,在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,,識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。
識字的編排,,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字,。
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個,,會寫其中的100個,。
3.掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.對讀物中感興趣的`內(nèi)容,樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1.學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
行初步的語言訓練。
1,、在拼音教學中,,要充分利用插圖,在語境中學習,,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中,體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習,,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣,。
2,、識字、寫字教學中,,學生要掌握認字要領(lǐng),,不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)
識字規(guī)律,,不過早脫離語言環(huán)境,,承認學生差異,不追求課課清,,人人清,,轉(zhuǎn)變學習方式,不局限教材課內(nèi)識字,,加強語言積累,。
3、閱讀教學要落實識字,、寫字,,重視朗讀教學,強化語言積累,。
4,、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,,引導(dǎo)課外延伸,。
5、口語交際教學要注意互動性,,并注重兒童的童趣,,創(chuàng)設(shè)情境。
1,、正確地把握好語文教育的特點,,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2,、在教學中,積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式,以提高學生的能力,,發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。
3,、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行,。
4,、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,,激發(fā)學生的求知欲,,提高學生的興趣。
5,、,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,,豐富學生的情感,,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
6,、及時與家長聯(lián)系,,了解學生的學習情況和行為習慣。
我們班級的學生共46個,,大部分學習習慣差,,個性強。再加上一年級孩子特別好動,,班級紀律性較差,,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別,,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度,。
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇五
本班共有學生52人,,其中男生33人,女生19人,。上學期留級生1人,,是:郞斌。跟讀生有:胡婧,、付肖涵,、鄭佳慧,、胡心怡、左敏宏,、鄭立斌,。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協(xié)調(diào),,因此,,班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察,,我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛,,可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動,,上課坐不好,,還要影響同學,課間又經(jīng)常和同學打鬧,。特別是郞斌,、牟敏力、謝凱,、林杰,、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講,,平時作業(yè)又不能完成作業(yè),,尤其是胡婧、楊志遠,、許志剛,、許宇峰,林杰,、王聰聰,、林金偉、黃子豪,、葉多多,、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難,。
1,、加強學習常規(guī)教育,讓每位學生明確“我”是一個小學生了,,言行舉止要文明,,作業(yè)要按時完成。
2,、激發(fā)學生學習興趣,,讓每位學生學有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,,課堂上采用靈活多變的教學方法,,吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸,,教他們唱歌,,給他們講故事,讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡,。
3,、培養(yǎng)學生自理能力,樹立勞動觀念,,現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,,在家事情干得很少,在校要教育學生自己會做的事情自己做,,采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生,,培養(yǎng)主人翁責任感。
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇六
本單元包括《人有兩個寶》,、《升國旗》,、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2,。
1,、學會本單元的29個生字,,26個字只識不寫,,認識5種新筆畫,理解由生字組成的詞語,。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。
1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,,從小養(yǎng)成用手用腦的習慣,。
2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗,,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。
3、理解詩句的意思,,體會江南水鄉(xiāng)的美景,,培養(yǎng)熱愛自然的感情,。
4、理解課文內(nèi)容,,了解我國科學技術(shù)的巨大成就,,激勵學生從小刻苦學習,將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量,。
識字,、寫字、朗讀,、背誦
四篇課文是一個循序漸進的過程,,文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛國”為主要情感線索,,從《人有兩個寶》的培養(yǎng)動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬,,再到《江南》領(lǐng)略祖國江山美好風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪,都教育學生要學習創(chuàng)造,,為祖國作貢獻,。
《人有兩個寶》兩課時
《升國旗》兩課時
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇七
本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,組織組內(nèi)教師學習,、吃透教材,、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習,,能正確地把握教材的重,、難點,打造和諧課堂,,切實提高語文教學的質(zhì)量和水平,,促進全組語文教師素質(zhì)的提高。
1,、加強教研組管理,,做到活動有效。
2,、加強教學管理,,提高教學質(zhì)量
3、抓住學習準備期,,培養(yǎng)良好的學習習慣
4,、開展豐富語文活動,激發(fā)學生學語文的興趣
1,、認認真真的備課,,扎扎實實地教學
在備課前認真鉆研教材,發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點,,寫出自己的特色,。并且教后及時反思自己的教學,寫好教學隨筆,,記錄自己的教學成長足跡,。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學,,培養(yǎng)良好學習習慣
針對一年級是學生良好習慣形成的關(guān)鍵時期,我們教研組根據(jù)教材,,關(guān)注課堂教學細節(jié),,組織好課堂常規(guī)教學,采取課時備課,、單元主備等形式,,對課堂教學的教學方法、學生學法,、聽課習慣,、課堂練習進行一系列的教研活動,交流,、共享智慧和教學資源,,發(fā)揮集體智慧,彌補個體的不足,,提高整體的教學水平,。
從拼音教學開始,注重培養(yǎng)學生正確地寫字姿勢,,加強對學生寫字的指導(dǎo),,上好每一節(jié)寫字課,讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,,提高學生寫字的質(zhì)量,。
3、關(guān)注有效閱讀教學,,培養(yǎng)良好閱讀習慣
我們利用早讀和閱讀課,,開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導(dǎo),,對學生進行兒歌讀背的指導(dǎo),,開展講故事比賽,進行美文誦讀的活動等等,。培養(yǎng)學生閱讀的興趣,,初步養(yǎng)成閱讀的習慣。
4、發(fā)揮教研組的作用,,扎實開展教學研究
抓好教研組活動,,做到全員參與,按時組織參加,。每次教研組活動均有一人主講,,每次每人講一個主題,而且在活動前讓每位老師清楚活動主題,,積極查找資料,,對主題共同討論,共同鉆研,,發(fā)揮每位教師的才智,,做好教研,提高教研實效,。
(略)
這就是本學期根據(jù)教導(dǎo)處計劃,,以提高課堂效率為重點,認真貫徹教育工作會議的精神,,展開各種學習及活動,,以推進小學一年級語文素質(zhì)教學為工作中心,切實落實學校在各項工作中的要求,。
一年級上冊語文教學計劃免費 部編版一年級上冊語文教學計劃篇八
一,、學生現(xiàn)狀分析
一年級的孩子剛?cè)雽W,因為年齡都比較小,,活潑好動,,天真爛漫,組織紀律性都不強,,各種行為習慣都未形成,,所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別學生因注意力不集中,,根本無法正常上課,。但他們都有著天然的好奇心,并且求知欲強,、思維活躍,,相信經(jīng)過一段時間的學習,定會在學習和行為習慣方面有所進步,。全班共27人,,其中男生15人,女生12人,。多數(shù)同學學習興趣很高,,有基本的語文學習能力,。也有部分同學在學前教育階段沒有學習興趣,沒有掌握基本的語文學習規(guī)律,,未形成良好的語文學習和行為習慣,,比如有部分同學對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學一定要耐心幫助,,細心指導(dǎo),,讓他們快快成長。
二,、本冊教材分析
本冊教材包括“識字,、課文、語文園地,、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)有口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。
識字的編排實行認寫分開,,多認少寫。 教材的編寫以《課程標準》為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
三,、教學目標
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),,對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面
1,、漢語拼音 :能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
2,、識字與寫字 :喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。認識常用漢字400多個,,會寫其中的100多個。 掌握漢字的基本筆畫,,能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3,、閱讀 :喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
4、口語交際 :學會說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。 能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。 能與別人交談,,態(tài)度自然大方、有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
四,、 本冊教學重點、難點:
(一),、重點:
1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點,。
2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。
3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二),、難點:
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。
五,、教具、學具準備
多媒體課件
六,、教學措施
1,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、吃透新教材,深入了解學生,,創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,,激發(fā)學生的學習興趣,。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,;以小學生日常規(guī)范,,引導(dǎo)學生留意生活,生活中學語文,。
5,、以晨讀、午寫,、幕思培養(yǎng)學生的學習習慣,。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。
6,、尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
七,、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、對于剛上一年級的孩子,,掌握抽象的漢語拼音,,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,,針對學生年齡的特點,,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),,在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,所以在識字的教學中,,將加強形象化,、直觀性,引導(dǎo)學生去學,。通過形象,、直觀的教學,加上豐富的意象,,學生就能掌握所學的漢字,。
3、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,,采用自主、合作,、探究的教學方式,,將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,,把閱讀教學從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學中,積極引導(dǎo),、鼓勵學生質(zhì)疑,,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學生展開想象,,給學生創(chuàng)造情境,,鼓勵學生大膽去說。
八,、教學進度
第一周:入學教育
第二周:漢語拼音第2課(i u v)
第三周:漢語拼音第3課(b p m f)——復(fù)習一
第四周:第5課(g k h)——第7課(z c s)
第五周:第8課(zh ch sh r)——第9課(ai ei ui)
第六周:第10課(ao ou iu)——復(fù)習三
第七周:第12課(an en in un vn)——復(fù)習四
第八周:識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》
第九周:4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉
第十周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉
第十一周:4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉
第十二周:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉
第十三周:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉
第十四周:識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉
第十五周:4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉
第十六周:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十七周:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉
第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉