作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班數(shù)學教案 小班數(shù)學教案《按數(shù)取物》篇一

1、引導幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

2,、發(fā)展目測力、判斷力,。

3,、引發(fā)幼兒學習的興趣。

植物花(櫻桃花,，油菜花,，桃花，梨花,，小凳子)掛圖;音樂磁帶,。

一、活動導入,。

師;“小朋友,，春天到了，桃花開了,，油菜花開了,，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了,，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二,、游戲;學做蜜蜂采花粉。

1,、出示蜜蜂圖片,，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手,，三只,、四只分別是三個、四個手拉手,，練習1至4數(shù)與量的關(guān)系,。口令;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛,，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛,，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛,，右飛飛,，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛,，右飛飛,。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜,，要飛回家中釀花蜜了,，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只,、三只,、四只小凳。一只,、兩只,、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下,，不能找錯,，否則就找不到家了。

4,、放音樂,，幼兒找相對應的小凳子。

5,、音樂停,，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對應的知識,。并對小朋友給予肯定與鼓勵,。

三、活動小結(jié),。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明,，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家,，我們要向小蜜蜂學習,。

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲,，他們很感興趣,。此次的教學活動進行的很順利，也很完美,。

小百科：數(shù)量,，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式,。

小班數(shù)學教案 小班數(shù)學教案《按數(shù)取物》篇二

1,、通過在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中，幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類的經(jīng)驗,。

2,、體驗到生活中各種數(shù)字的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

幼兒已經(jīng)到馬路上尋找過數(shù)字,，數(shù)字展區(qū)內(nèi)是幼兒找到的數(shù)字照片,，記錄紙,，以及其它的資料等，剪刀,，雙面膠

參觀數(shù)字展覽區(qū)

1,、回憶

1）在哪里看到這些數(shù)字寶寶？

2）它們都有哪些不同的意思,？

2,、歸類

1）我們在生活中找到這么多數(shù)字，它們哪些是一樣的,？哪些是不一樣的,？

2）這么多的數(shù)字貼在一起，看也看不清楚,，怎么辦,？

幼兒教師討論

總結(jié)：按照電話號碼，門牌號碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了,。

3）幼兒操作：把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起,。

數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有數(shù)字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便,。因此本次《生活中的數(shù)字》就以們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際,，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

小班數(shù)學教案 小班數(shù)學教案《按數(shù)取物》篇三

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師,，我們吃的餅干是不是圓的,？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的,？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對小小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這一節(jié)以認識圖形和圖形分類為主,，課件和游戲貫穿全課的科學課,。

1、認識圓形,、方形和三角形,，感知各形狀的不同。

2,、能初步根據(jù)餅干的形狀進行分類,，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。3,、在游戲中體驗學習的樂趣,。

1、課件,，《找朋友》的音樂,。方形、圓形,、三角形卡片一張,。

2、三種形狀的實物（與幼兒人數(shù)相同）,。貼有三個形狀的托盤各一,。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同,，嘴巴分別是圓形,、方形和三角形的三個小動物。教學過程：

一,、認識圓形,、方形、三角形,，基本了解各圖形的不同,。

1、師：小朋友,，形狀王國里來了幾位朋友,，大家想認識他們嗎？（課件：圓形,、方形,、三角形分別做自我介紹。）

（1）,、大家好,，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有,。你們瞧,，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢,。

（2）,、嗨，我是方形,，我的身體有四條邊和四個角,。非常高興能和大家做朋友。

（3）,、小朋友好,，我是三角形,，我呀有三條邊,，三個角，大家愿意和我做朋友嗎,？

2,、師：（課件）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在,，你們認識它們了嗎,？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征,。如講述有困難,，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角,。

幼b：方形它是方方的,，有四個角，有四條邊,。

幼c：三角形有三條邊,、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友,，好嗎,？（師生共同小結(jié)）

二、按物體的形狀進行分類

1,、音樂游戲：找朋友

（1）師：小朋友看看胸前,，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的,？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友,。

（2）將圖形送回家請小朋友將圖形寶寶送到與他相應的托盤里,。

2、《喂小動物吃餅干》

師：小朋友,，你們和圖形寶寶做游戲,，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲,，猜一猜,？他們是誰？（小豬,、小兔和小青蛙）它們來我們班做客,，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個小朋友發(fā)一塊餅干,。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干,，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干,，請小朋友喂小動物餅干吧,！

結(jié)束：

小動物吃的小朋友送的餅干高興極了。謝謝小朋友,！

小班數(shù)學教案 小班數(shù)學教案《按數(shù)取物》篇四

在找朋友的過程中,，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,，從而根據(jù)魚身上的條紋,，找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,，因此這一教學活動,，不僅可以讓孩子們在數(shù)學活動中認知學習，且能在操作中體驗找朋友的樂趣,。

1,、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述,。

2,、學習獨立粘貼的習慣,，體驗操作的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,，并大膽表述

活動難點：學習獨立觀察,、粘貼的習慣,，體驗操作的快樂

一、出示兩條魚,，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

二、找好朋友

再出示兩種相同的魚,，請個別幼兒上來找朋友

三、出示三條魚,，幼兒表達觀察到的不同處

四,、出示貼紙,，教師示范

五、幼兒操作

第一次在小班嘗試數(shù)學活動的教學,，在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下,，本次活動不僅是努力嘗試達到目標，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學能力的差異,，為今后數(shù)學的集體教學創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié),。

（1）觀察教學的層次性不夠明顯

從操作的成效發(fā)現(xiàn),，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認,，既要分辨顏色,，又要考慮排列,，這是教學的難點

在引導幼兒觀察比較時，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進性,，應先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列,，并讓幼兒示范操作；再著重強調(diào)三種顏色的觀察,，先觀察顏色,，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正

（2）忽略了大膽表述的重要作用

讓幼兒除了觀察以外,，表達也是非常重要的，同時也是與同伴共同學習的一個過程,，但在教學中我忽略了這一點,，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人,，也可以是集體的形式,，個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題，從而當場糾正,，集體的回答可以調(diào)動大家的積極性,，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力,。

（3）操作用具混淆,、出現(xiàn)漏缺

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題,，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠,，貼紙和小魚的身體對不準,，容易貼到外面去；個別兩個幼兒方向感不強,，將小魚的頭尾貼倒了,。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況,，當然對于這點我也意識到應該給幼兒人手一個操作盒,，在操作盒內(nèi)進行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制,，在今后還需多收集補充,，給幼兒一個完整地操作條件。