作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇一

１.認(rèn)識(shí)三角形的特征，明白三角形由３條邊,，三個(gè)角,。

２.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體,。

３.發(fā)展幼兒觀察力,，空間想象力。

一份,，大三角板一個(gè),，長(zhǎng)短不一樣的小棒，雪糕棒等【活動(dòng)過(guò)程】,。

一．導(dǎo)入：手指游戲：歡樂(lè)的小魚二．學(xué)習(xí)三角形特征,。

1、認(rèn)識(shí)三角形,。

（1）出示魔法線昨日張教師得到了一根魔法線,，我今日把他帶來(lái)了，讓我們一齊把它叫出來(lái),。123,，請(qǐng)出來(lái)。

（ppt出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問(wèn)：它是什么顏色的,？

（3）第二次變化（孩子們一齊喊123,，ppt出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）,。

（4）觸摸三角形教師那里也有一個(gè)大的三角形,，我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸,，他是不是有三條邊，三個(gè)角,。

（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形,，雖然它們的大小不一樣，但他們都是三角形,。

2,、鞏固三角形特征。

（１）.引導(dǎo)幼兒觀察圖形,，發(fā)現(xiàn)三角形的特征,。

（2）再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂,，冰淇淋,，標(biāo)志牌等）。

（3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品,。

3,、教師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化,。（出示最終一張ppt）今日你們表現(xiàn)真棒,，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣,，（不一樣形狀,，不一樣大小）但都有三條邊,，三個(gè)角,；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形,。

三．復(fù)習(xí)三角形的特征供給冰糕棒,、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形,。

小班幼兒的思維是具體形象思維,，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，經(jīng)過(guò)變一邊,、摸一摸,、看一看、找一找,、擺一擺等,，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性,。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形,。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇二

1,、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2,、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、畫有1個(gè)斑點(diǎn),、2個(gè)斑點(diǎn),、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

2,、樹葉3片,，小蟲若干。

一,、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲,，小瓢蟲（上下彎曲手指）,。

爬來(lái)爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）。

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）,。

一口把它吃干凈（停下做吃狀）,。

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù),。

1,、通過(guò)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1,、2,、3。

（1）出示1只瓢蟲,。

提問(wèn)：瓢蟲寶寶長(zhǎng)什么樣,？（圓圓的身體）。

背上有什么,？（斑點(diǎn)）,。

有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2,。

（2）再同時(shí)出示2只瓢蟲,。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲,，

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲,。

2、觀察瓢蟲的外型特征,，鞏固對(duì)大小,、顏色的認(rèn)識(shí)。

教師：這3只瓢蟲寶寶一樣嗎,？什么地方不一樣,？（顏色、大小,、斑點(diǎn)）,。

三、利用游戲,，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力,。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

（1）通過(guò)照顧小瓢蟲,，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù),。

教師：瓢蟲寶寶的`媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,，

請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來(lái)照顧,，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？

伸出手指數(shù)一數(shù),。

（2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”,。

教師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子,，我們帶著瓢蟲,。

寶寶去抓害蟲吧。

（聽著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲）,。

2、送瓢蟲寶寶回家。

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上,。

教師：瓢蟲寶寶們累了,，想休息了，它們喜歡在什么地方休息,？

（樹葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息,。

（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上,，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上,，3個(gè)……）,。

（2）集體驗(yàn)證,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室,。

文檔為doc格式。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇三

1,、初步感知物體的重量,，知道物體有輕重之分。

2,、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,，并能大膽地用語(yǔ)言講述：xx輕，xx重,。

3,、學(xué)習(xí)整理操作材料,，保持桌面的整齊。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：玩具卡車兩輛,，玩具天平一個(gè),。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊,、棉花、積木,、玻璃球,。

學(xué)具：幼兒用人手一冊(cè)，人手一支筆,；每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物（紙球,、積木、鐵片,、雪花片棉花、積木,、玻璃球等）,。

一、看看掂掂,，感知貨物輕重。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,，再說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)貨物重？哪個(gè)貨物輕,？

在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,，讓幼兒摸一摸,，掂一掂,，正確感知棉花和玻璃球的輕重,。

二、觀察天平器的變化,，認(rèn)識(shí)物體的輕重,。

出示天平器,，告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后,，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,，讓幼兒觀察天平的變化,，并說(shuō)說(shuō)：天平呂有什么變化,？天平翹起的一邊表示什么,？天平沉下的一邊雙表示什么,？也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,，再在天平器上演示驗(yàn)證,，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木,，讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重,。

三,、幼兒操作活動(dòng)：

看圖分辨輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么,？想一想：哪個(gè)重,？哪個(gè)輕？你是怎么知道的,？請(qǐng)幼兒圈出重的物體,。

分辨輕重：請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱,，感知兩物體的重量,，說(shuō)一說(shuō)：xx輕，xx重,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示《幼兒用書》p9，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重,。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,，哪個(gè)重？哪個(gè)輕,？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中,，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí),、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇四

1.幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小,，能用“大”或“小”來(lái)表述物體,。

2.體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

1.各種實(shí)物：如雪花片大,、小,，皮球大小等，大小筐各一只,。

1.逐一出示各種實(shí)物(如碗,，皮球等)每種大小各一個(gè)。

提問(wèn)：這是什么,？哪個(gè)大,？哪個(gè)小,？

2.再出示大小籃子各一只,。

請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里,，小的放在小籃子里,。

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片,，聽教師的口令舉雪花片,。

如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

1.幼兒圍在皮球周圍念兒歌,。

小小皮球真調(diào)皮,，一眨眼兒跑掉了。

念完兒歌后,，教師把大小皮球向四周滾出去,，幼兒分散撿皮球，

撿到皮球后說(shuō),，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球,。”

2.出示大小筐各一只,，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里,，然后把自己的皮球放到筐里。

家都是能干的小朋友,，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧,！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇五

1,、通過(guò)送禮物等游戲的方式,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2,、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、大、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一

2,、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3,、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家

1、導(dǎo)入,。

“今天,，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,，你就說(shuō)‘我起立’,；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’,，試試看好嗎,？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,?！?/p>

1、出示大娃娃,?！斑@是大大,，我們拍拍大大,，對(duì)它說(shuō)句話好嗎？”

（大大你好,！大大我喜歡你,！大大歡迎你！）

“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大,、大大是個(gè)大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”

（加上動(dòng)作）

2、出示小娃娃,。

“這是小小,，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”

（小小你好,！小小我請(qǐng)你喝水,！小小我跟你玩！）

“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小,、小小不鍛煉,、小小吃小面包’”

3、游戲：

給大大,、小小坐椅子,。 “這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎,？”

（不一樣,。一把大、一把?。?/p>

“我請(qǐng)大大和小小坐椅子,，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”

小結(jié)：大大坐大椅子,，小小坐小椅子,。

4、幼兒送禮物要求：

幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,，將對(duì)應(yīng)的送給客人,，并能講一句話。

（1） 教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行,。

1,、相同的兩件東西，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

2、相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

3,、從許多同類的東西中（每類3―4個(gè)）找出大小不同兩件東西,，比較后，大的送給大大,，小的送給小小,。

（2） 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應(yīng)的家,，幼兒在娃娃家游戲,。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇六

1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),，正確感知并分辨“里,，外”。

2,、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞,。

1,、課件-圖片:里外。

2,、每桌上一個(gè)小筐,，玩具若干。

1,、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么?

讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

2,、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

(1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō):奶牛在哪里?

認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛,，里面有幾只?外面有幾只?

(3)看圖說(shuō)說(shuō):奶牛在哪里?請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示,，

牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示,。

3、操作活動(dòng),，感知里外,。

(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上),。

根據(jù)幼兒興趣,，反復(fù)練習(xí)。

4,、評(píng)價(jià)活動(dòng),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),，

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字,。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇七

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè),、1個(gè)。

小猴頭飾,、桃樹模型,。

1、小朋友扮演小猴兒,，圍著桃樹唱歌,、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹上有許多桃子,。",。

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子,。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3,、小猴子們每人舉起手中的`桃子,，大聲說(shuō)出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。",。

小班數(shù)學(xué)教案按數(shù)取物篇八

在一次戶外活動(dòng)時(shí),，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,，非常興奮,。看著孩子們對(duì)泡泡如此感興趣,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在生活中自己去觀察,、去發(fā)現(xiàn)，除了泡泡是圓圓的,，還有那些東西從直觀上看是圓圓的,，通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)圓形的物體感興趣，并且能夠大膽,、清楚地說(shuō)出來(lái),，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的,。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的,?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形,。

電動(dòng)泡泡槍。

多媒體課件,。

小魚吹泡泡的粘貼材料,。

（一）開始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲,。

1,、教師出示泡泡槍：師幼共同玩泡泡。

2,、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的,？你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密？”

經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的,，有大有小真好玩,，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見了,。

（二）基本部分,。

1,、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的,。

2,、認(rèn)一認(rèn)。

師：“小朋友們真棒,，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的,，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，圖片上還有哪些東西是圓圓的,？”

（1）出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓,。

（2）能說(shuō)出一句完整的話“xxx是圓圓的”,。

（三）結(jié)束部分。

操作活動(dòng)：幫助小魚找泡泡,。小魚的泡泡不見了,，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。（在音樂(lè)聲中粘貼泡泡）,。

（四）活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的,。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)。

1,、運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī)，增加了師幼之間的互動(dòng),，引起了幼兒興趣,。

2、活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn),。

3,、充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn),。

4,、在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。