作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

新疆教學反思 維族教案詳細教案篇一

為了讓學生更充分地自主學習,，課前,，我對學生布置了具體的預(yù)習內(nèi)容：

1、在地圖上找到新疆和田的位置,；

2,、搜集維吾爾族的民風民俗的圖片文字資料；

3,、觀看維吾爾族歌舞,、搜集民間藝術(shù)圖片；

4,、去過新疆的同學帶照片并準備講新疆旅途見聞,。

有了這些鋪墊，課堂上,，我把充足的時間留給學生,，讓他們潛心讀文、合作學習,，交流自己在課前預(yù)習中和課堂學習中的感悟,，邊讀邊畫、用心體會,。

果然,，學生搜集的資料很豐富，地理氣候,、民族風情,、飲食起居、歌舞藝術(shù),。課文條理清楚,、結(jié)構(gòu)完整，根據(jù)這些內(nèi)容,，我引領(lǐng)學生把這些資料融入課文的各個環(huán)節(jié)中交流,。

本文不僅僅是介紹的維吾爾的一些風俗習慣，也是對維吾爾人對生活的熱愛之情的歌頌,。我以“哪些描寫體會出維吾爾人對生活的熱愛”為線索,，組織學生自主合作學習。由于預(yù)習中有了充分地準備,，學生積極性很高,，有的歌、有的舞,、有的吟誦小詩,，有的分享旅途見聞……課堂氣氛十分活躍。

新疆教學反思 維族教案詳細教案篇二

教學中，通過抓段和課文的中心句,，重點詞去理解,，去品讀，效果較好,。如,，在學生交流了自學情況后，我就讓學生快速瀏覽課文,，找出能夠反映和田維吾爾人性格的語句,。抓中心帶動學習的積極性。學生很快就了解了維吾爾人的特點是：豪氣與樂觀的維吾爾族,，熱愛土地的維吾爾族,，愛美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族,。

在本課的教學中,，我對如何提高學生課堂參與度進行了研究。我嘗試通過提高學生的參與度,，從而,，提高課堂的教學效率。課始,，我讓同學們談?wù)劇白约和ㄟ^預(yù)習了解到的新知識”，學生興趣很濃厚,，全體都參與了,。在學習課文的重點(維吾爾人的特點)時，我采用了任務(wù)驅(qū)動的方法,，同學們在小組合作中,，人人參與，或讀,，或討論,，或交流，氣氛熱烈,。在最后的一個環(huán)節(jié),，我讓學生寫寫自己想對這個民族說些什么話，全體學生都積極參與了,，學生的發(fā)言精彩無比,。

遺憾是沒有給學生充分的朗讀時間，讓學生再次在讀中品味和田的維吾爾族的獨特風俗習慣,。

還有待于更合理地安排教學時間,，以便給學生更多的鍛煉機會，培養(yǎng)其各種能力。

新疆教學反思 維族教案詳細教案篇三

由于課文圍繞“鄉(xiāng)村”這一主題,，向讀者展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人熱愛生活,、豁達樂觀的精神。因此在教學中,，我設(shè)立的教學目標是：第一,、要求學生能夠掌握詞語的正確讀音，在朗讀中體會文字之美,。第二,、要求學生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字,、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情,，并且理解和田維吾爾的精神。

我想,，我應(yīng)在課堂中鼓勵學生拓寬自己的思路,，引導(dǎo)他們在掌握語言運用規(guī)范的基礎(chǔ)上，更多地感受語言的魅力,，從而形成高雅的審美情趣和審美能力,，樹立正確的價值觀。并且在相互合作與獨立思考中提高綜合學習的能力,。

我運用音樂《我們新疆好地方》創(chuàng)設(shè)情境,，使學生能夠盡快地融入文章的氛圍中，感受濃郁的西域風情,，這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果,，學生們不僅融入了文章，而且積極性也被激發(fā)了出來,，能夠完全投入地思考我提出的問題,，在他們交流的同時，我又以引導(dǎo)性的提問使學生主動地感受文本,，在富有表現(xiàn)力和具有地方色彩的'詞語上做深入討論,，學生們不僅抓住了關(guān)鍵詞句說出了自己的感受，而且還發(fā)現(xiàn)了一些問題,，比如,，有一名學生發(fā)現(xiàn)文中用到很多具有強烈新疆地方色彩的詞語如“都帕”、“艾得來斯”等,，我便抓住這一問題,，引導(dǎo)學生思考文中有沒有同樣的詞語或者句子，它們的作用是什么,？經(jīng)過共同的思考,，他們得出了正確的結(jié)論：這些詞句能夠體現(xiàn)出強烈的西域色彩，讓讀者感到自己身處新疆。我再抓住這一結(jié)論引導(dǎo)他們思考我們在寫作時有哪些要注意的地方,。學生立刻領(lǐng)悟到：寫作時可以運用特定的詞表現(xiàn)特定的地點或人物,。

又如在談到“歌一樣的維吾爾”時，學生們紛紛發(fā)表了自己對和田維吾爾的看法,，認為他們是一群熱情,、好客而且快樂的人。但僅止于此的話,，和田維吾爾的形象又過于單薄,。于是，我便啟發(fā)他們思考“歌”與和田的維吾爾的關(guān)系,，有的學生從文字中獲得了深刻的感知,，她說，和田的維吾爾人本身就是一首歌,，因為對于他們來說,，歌舞已經(jīng)成為了他們自身不可缺少的一部分，他們就像那歌舞一樣,，熱情奔放,，沒有悲愴。這是多出色的想法,！在對她表示贊賞的同時,，我又引發(fā)學生們繼續(xù)思考：這樣一個民族，在他們的載歌載舞中是否可以看到一種精神,？有的學生在熟知課文的前提下,，馬上就聯(lián)想到了前文提到過的一個漢子在刮著沙塵暴的夜里引吭高歌，這正體現(xiàn)了他們無論何時何地都能歡歌的性子,，也體現(xiàn)出了他們的樂觀精神。由此,，學生對課文的理解便提升到了一個新的高度,。

在這樣的師生共同交流中，我隨時準備著抓住學生思想的火花,，不斷地為他們積累思想的結(jié)晶,，也隨時準備著將他們的思考引導(dǎo)向更深的層次。在這個過程中,，他們不僅掌握了課文中的基礎(chǔ)知識,，也掌握了課文的重點，并且通過課堂最后的歸納和總結(jié)進一步理清了自己的思路,，也加深了對和田維吾爾的理解,，最終達成了我的教學目標。

這一堂課，既提高了學生品味,、鑒賞語言的能力,，也豐富了他們的情感體驗，使他們感受到和田維吾爾獨特的西域風情,，同時提升了他們的價值觀,，使他們懂得無論生活怎樣，我們都要以一顆樂觀的心去面對生活,。同樣,，這堂課也使我得到啟發(fā)：語文課就是要讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時也能加強對文字的感知能力，而學生的感受是需要教師去培養(yǎng)的,，他們?nèi)绾嗡伎家彩切枰處熑ヒ龑?dǎo)的,，我們可以運用多種方法激發(fā)他們的感受，培養(yǎng)他們思考的能力,，使他們在不斷地感受與思考中逐漸形成更為高雅的審美情趣,、養(yǎng)成更為深刻的思考習慣，更積極地去探索身邊的世界,。

新疆教學反思 維族教案詳細教案篇四

在這次的同課同構(gòu)中,，我們六年級三位語文教師講的是《和田的維吾爾人》。本單元圍繞“百里不同風,，千里不同俗”這一主題,，向我們展示不同地方的民風民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié),、古樸的藏戲以及別具一格的民居等,，《和田的維吾爾人》就向我們展示了和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神,。為了達到教學目標,，在教學中，我設(shè)立的教學目標是：第一,、會讀會寫本課的詞語,。第二、要求學生能通過品味富有表現(xiàn)力的字,、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情,，理解和田維吾爾的特點及作者表的的方法。為此,，在講這篇課文之前,，我們首先讓學生作了預(yù)習，重點是讀讀課文,，然后談?wù)勗陬A(yù)習中的收獲,，從而對和田維吾爾風情有個初步的了解,。

為了檢測學生對字詞掌握情況，我們從讀音,、字義等方面進行,，結(jié)果忽視了略讀課僅僅只有一節(jié)課的時間，因而在學習詞語這一環(huán)節(jié),，我錯誤的估計了,，本不應(yīng)該用太長的時間，以至于后來的課文分析沒有在預(yù)計的時間內(nèi)完成,，亂了手腳,。從這節(jié)課看來，任何一個細小的環(huán)節(jié)都應(yīng)在備課時做好充分的準備,。也讓我知道了,，無論平時教學還是比賽，都不要打無準備之仗,。

在學習后面內(nèi)容的時候,，抓住本文的重點句段即每段的中心句進行學習，是我們設(shè)計這篇文章的一大特點,。如：畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人特點的語句,；最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？先進行第一個模塊：自學,。先讓學快速瀏覽課文,，自己解決。再進行第二模塊：交流討論,，在學生交流討論后,，要求學生抓中心帶動學生激發(fā)學習的積極性。通過重點語句了解維吾爾人的特點是：豪氣與樂觀,，熱愛土地,，愛美，能歌善舞,。

然而,，這兩個環(huán)節(jié)學習的時候，給我留下了太多的遺憾,，在展示點拔時，雖然學生已能熟練的通過表達方法來體會重點句子的意思,，但是我點撥過多,，廢話連篇，犯了一大過,，怕學生找不到我所想說的話,，怕說不到我的點子上,，繞來繞去，對重點和難點處理的不是很理想,。雖然我從郝老師的課堂上感覺到存在的問題——教學內(nèi)容沒按時完成,，自己也及時做了調(diào)整（想借助維吾爾的豪氣樂觀、熱愛土地這兩特點從表達方法上讓學生加以體會,，并及時聯(lián)系中心句好體會維吾爾人即使生活再苦,，感覺也是甜的這句話的含義），但是,，還是同樣惘然,，仍然沒有按時完成課堂教學任務(wù)。所以,，因為以上的一些不成熟的一些做法,，導(dǎo)致我在時間的把握上，還做得不夠好,。既然是略讀課文,，有些地方我還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學方法,。

整節(jié)課的時間安排,，教學內(nèi)容的處理，都不是很到位,，我自己感覺不是很理想,，這節(jié)課太讓我找不到成就感了。我會繼續(xù)反思,，總結(jié),，學習，繼續(xù)我對“語文”的思考,，我相信,，只要樂于反思，善于總結(jié),，勤于準備自己的課堂教學,，總結(jié)教學過程中的得失與成敗，才能在教學之路上越走越寬,，提升自我發(fā)展能力,，提高教學藝術(shù)，實現(xiàn)自我價值,，找到成就感,。

新疆教學反思 維族教案詳細教案篇五

第二單元課文圍繞“百里不同風，千里不同俗”這一主題,，向讀者展示不同地方的民風民俗,。如：老北京熱鬧的春節(jié),、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等?！逗吞锏木S吾爾》一文,，又向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神,。

為了達到教學目的,，在教學中，我設(shè)立的學習目標是：第一,、要求學生能夠掌握詞語的正確讀音,，在朗讀中體會文字之美。第二,、要求學生能通過品味文章的語言,、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情,，并且理解和田維吾爾的精神,。因此，在教學中,，我以“讀”貫穿始終,。

第一、初讀,，整體感知

初讀課文時,，我的要求很簡單。讀準字音,，讀通句子,。想象課文介紹了維吾爾人的哪些特點。對自己感興趣的部分可以多讀一讀,。在解決了字詞的問題之后,，我引導(dǎo)學生概括出和田維吾爾人的特點：豪氣與樂觀的維吾爾族，酷愛土地的維吾爾族,，愛美的維吾爾族,，能歌善舞的維吾爾族。并引導(dǎo)學生把自己喜歡的部分讀給大家聽,。此處,，并沒有對朗讀提出過高的要求，通順即可,。

第二,、再讀、品味重點詞句

初讀課文之后,，學生對課文有了整體的感知,。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學生再讀文本,，品味重點詞句,。教學中，主要是在小組匯報的過程中,，引導(dǎo)學生抓住重點詞句,，交流感悟之后，指導(dǎo)學生讀出自己的感悟,。例如在感悟和田維吾爾人的豪氣與樂觀時,，學生在充分理解感悟之后，我及時出示語句：忽聞一陣馬車飛奔,、銅鈴丁冬,，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭。馬車遠去,，風中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩?引導(dǎo)學生抓住“迎風引吭”和“渺渺回蕩”兩個詞,，讀出維吾爾人的豪氣樂觀。在感受和田的維吾爾人天性愛美這一特點時,，我采用交流,、直觀感受、感情朗讀的步驟展開教學,。學生首先匯報重點詞句,，談感受；之后,，我出示了與課文相關(guān)的圖片：都帕,、掛毯、艾得來斯,、美得讓人不敢正視的和田維吾爾姑娘,，讓學生更直觀地感受和田維吾爾人愛美，創(chuàng)造美,，享受美的特點,。從學生那睜得大大的眼睛和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆中，我知道,，一切已水到渠成,，現(xiàn)在要做的就是讓他們通過朗讀抒發(fā)出內(nèi)心最真切的感受。不負眾望,，學生入情入境,、聲情并茂的朗讀已然把我們帶到了那個美的地方！

第三,、三讀課題,、升華情感

在品讀重點詞句之后,，學生對文章有了更深入和全面地理解，在總結(jié)的基礎(chǔ)之上,，我引導(dǎo)學生交暢所欲言：和田的維吾爾人給你留下了怎樣的印象,？豪氣樂觀、豁達樂觀,、愛美,、享受美、熱愛生活......課文所要表達的主題,，顯然學生已深深體會到了,，此時我引導(dǎo)學生再讀課題，這一次的讀題不同于第一次的讀,，是學生理解的一種表露,，是情感的升華，也是對文章的主題的深化,。更體現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)的完整性,。

金無足赤，人無完人,。在本課的教學中也存在一些不完美的地方,。對學生的評價比較單一，不夠及時,，只注重了整體性評價,。例如在學生的朗讀評價方面，我的評價基本都是：你讀得比較有感情,、讀得流暢等,。沒有真正體現(xiàn)出評價的價值。課堂是師生的一種交流,。如何體現(xiàn)這種交流,，關(guān)鍵在于傾聽和評價。

在以后的課堂中,，我會從以下幾個方面努力解決本節(jié)課評價方面的問題：

1,、注重及時評價。學生總是渴望自己的回答能及時得到老師的回應(yīng),，因此在學生回答后,，我會根據(jù)學生的表達給出恰當而及時的評價。

2,、以鼓勵性評價為主,。鼓勵性的評價可以激發(fā)學生學習的積極性，尤其是對于平時不經(jīng)常發(fā)言的學生或是回答出錯的同學，可以對他們積極回答問題的勇氣給予肯定,。讓他們在今后的課堂上,，敢于積極大膽的發(fā)言。

3,、給予個性化評價,。課堂上單一的評價不僅是沒有意義的，反而會讓學生覺得是老師對自己的一種敷衍,，進而打消了學生回答問題的積極性。今后的教學中,，我將抓住學生回答的亮點之處進行個性化評價,，使學生感受到自己真正得到了老師的肯定。相信,，在以后的課堂上,，只要我努力，堅持做到這幾點,，本節(jié)課上存在的問題一定會得到改善的,。

學無止境，教無止境,。我將在不斷的反思中,，自我檢驗和提升。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！