作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

細(xì)胞的增殖教案教學(xué)反思 細(xì)胞的增殖教案篇一

我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用課件展示了模擬實驗的過程和結(jié)果,，并引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果得出細(xì)胞不能無限長大的原因,；再通過提問讓學(xué)生明白細(xì)胞增殖的意義，找出細(xì)胞增殖的方式,，進(jìn)入真核生物細(xì)胞增殖的主要方式——有絲分裂的學(xué)習(xí),。這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生代表拿著我準(zhǔn)備的染色體模型邊在黑板上講解邊演示染色體的變化，與此同時其他同學(xué)邊聽邊找她的錯誤,，講完之后同學(xué)們紛紛發(fā)言,，找出了很多不足，還有的同學(xué)提出來他在自學(xué)時的困惑,，然后我組織學(xué)生通過討論糾錯并釋疑,；再后來我通過課件重點強調(diào)了對細(xì)胞周期的概念的理解，動畫演示了植物和動物的細(xì)胞有絲分裂過程以及無絲分裂的過程,，使學(xué)生直觀的感受細(xì)胞分裂的過程特點,，并強調(diào)了動植物有絲分裂的不同。最后讓學(xué)生獨自完成細(xì)胞各期的示意圖的繪畫,，只是由于時間的關(guān)系沒來的及展示學(xué)生的畫圖結(jié)果,。我根據(jù)《細(xì)胞增殖》一節(jié)的授課情況進(jìn)行分析并總結(jié)如下：

整體來說本節(jié)課在教學(xué)實踐中取得的效果是非常顯著的。我在教學(xué)設(shè)計中根據(jù)教學(xué)過程中各教學(xué)內(nèi)容的難易程度不同,，精心設(shè)計了多種師生互動模式：教師提問,，學(xué)生回答,；學(xué)生自學(xué)，展示成果,；學(xué)生觀察動畫展示,，描述特點；教師講述等,，使課堂形式多樣,，課堂氣氛非常活躍,。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)上教師起到了組織者,、引導(dǎo)者,、釋疑者的作用。另外,，我適時對學(xué)生進(jìn)行有效的激勵評價,更起了推波助瀾的作用,。

學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的完成和教師的引導(dǎo)，或回答問題,、或思考討論,、或上講臺講解、或動手畫圖,，將

課堂交給學(xué)生,，課堂效率很高。尤其在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中,，一個知識點的說法錯誤,、教具使用的錯誤都可以引來很多學(xué)生的質(zhì)疑,、討論，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,、主動性一目了然,，。由此說明學(xué)生在課前的預(yù)習(xí),，小組合作完成導(dǎo)學(xué)案的環(huán)節(jié)中實施的很好,。

由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容十分抽象、微觀,，學(xué)生學(xué)起來覺得比較困難,。因此，我很注重課程資源的選擇,、整合和優(yōu)化,，設(shè)計了一個較成功的課件。尤其是通過課件演示動植物的有絲分裂各時期的特點,，很好地讓學(xué)生感受到了細(xì)胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性,，較好地化難為易，化抽象為具體,，從而可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使新知識有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到發(fā)展和鞏固,。

1,、由于課時的限制和實驗條件的不足不能讓學(xué)生動手做探究細(xì)胞不能無限長大的模擬實驗，效果不是太好,。

2,、學(xué)案的設(shè)計不夠完善,，比如沒有設(shè)置有絲分裂中染色體、染色單體,、dna之間關(guān)系的問題,，在自學(xué)中沒有引起學(xué)生的重視，這將在下一個課時學(xué)習(xí)有絲分裂中染色體的數(shù)目變化時有了困難,。

3,、有些學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中或回答問題時習(xí)慣于從書上讀，缺乏自己的加工,。 4,、學(xué)生的畫圖結(jié)果因時間的關(guān)系沒有展示并糾錯，只能留在下一課時完成了,。

總之,，本節(jié)課基本上是一節(jié)能體現(xiàn)課改理念、注重學(xué)生全面發(fā)展,、特別是能力培養(yǎng)的生物課,。但學(xué)案設(shè)計還需激發(fā)全組成員的智慧對教材進(jìn)一步的挖掘整合設(shè)計一些有深度的問題，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

細(xì)胞的增殖教案教學(xué)反思 細(xì)胞的增殖教案篇二

1,、染色質(zhì)：在細(xì)胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是由dna和蛋白質(zhì)組成的,。在細(xì)胞x間期,，這些物質(zhì)成為細(xì)長的絲，交織成網(wǎng)狀,，這些絲狀物質(zhì)就是染色質(zhì),。

2、染色體：在細(xì)胞x期,，細(xì)胞核內(nèi)長絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化,，縮短變粗，就形成了光學(xué)顯微鏡下可以看見的染色體,。

3,、姐妹染色單體：染色體在細(xì)胞有絲x(包括減數(shù)x)的間期進(jìn)行自我復(fù)制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體,。(若著絲點x,，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個dna,，每個dna一般含有2條脫氧核苷酸鏈,。

4、有絲x：大多數(shù)植物和動物的體細(xì)胞，以有絲x的方式增加數(shù)目,。有絲x是細(xì)胞x的主要方式,。親代細(xì)胞的染色體復(fù)制一次，細(xì)胞x兩次,。

5,、細(xì)胞周期：連續(xù)x的細(xì)胞，從一次x完成時開始,，到下一次x完成時為止,，這是一個細(xì)胞周期。一個細(xì)胞周期包括兩個階段：x間期和x期,。x間期：從細(xì)胞在一次x結(jié)束之后到下一次x之前,，叫x間期。x期：在x間期結(jié)束之后,，就進(jìn)入x期,。x間期的時間比x期長。

6,、紡錘體：是在有絲x中期細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu),，它和染色體的運動有密切關(guān)系。

7,、赤道板：細(xì)胞有絲x中期,，染色體的著絲粒準(zhǔn)確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板,。

8、無絲x：x過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化,。例如,，蛙的紅細(xì)胞。

1)染色體的數(shù)目=著絲點的數(shù)目,。2)dna數(shù)目的計算分兩種情況：

①當(dāng)染色體不含姐妹染色單體時,，一個染色體上只含有一個dna分子;

②當(dāng)染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個dna分子,。

1,、染色質(zhì)、染色體和染色單體的關(guān)系：第一,，染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時期細(xì)胞中的兩種不同形態(tài),。第二，染色單體是染色體經(jīng)過復(fù)制(染色體數(shù)量并沒有增加)后仍連接在同一個著點的兩個子染色體(姐妹染色單體);當(dāng)著絲點x后,，兩染色單體就成為獨立的染色體(姐妹染色體),。

2、染色體數(shù)、染色單體數(shù)和dna分子數(shù)的關(guān)系和變化規(guī)律：細(xì)胞中染色體的數(shù)目是以染色體著絲點的數(shù)目來確定的,，無論一個著絲點上是否含有染色單體,。在一般情況下，一個染色體上含有一個dna分子,，但當(dāng)染色體(染色質(zhì))復(fù)制后且兩染色單體仍連在同一著絲點上時,，每個染色體上則含有兩個dna分子。

3,、植物細(xì)胞有絲x過程：

(1)x間期：完成dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,。結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài),。

(2)細(xì)胞x期：

a,、x前期：

①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體

②核膜,、核仁消失;記憶口訣：膜仁消失兩體現(xiàn)(說明是染色體出現(xiàn)和紡錘體形成)

b,、x中期：

①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上②在x中期染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰，觀察染色體形態(tài)數(shù)目的時期;記憶口訣：著絲點在赤道板,。

c,、x后期：

①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開,，成為兩條子染色體,，并分別向兩極移動

②染色單體消失，染色體數(shù)目加倍;記憶口訣：著絲點裂體平分,。

d,、x末期：

①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失

②核膜,、核仁重現(xiàn)

③在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,。記憶口訣：膜仁重現(xiàn)新壁成。

4,、動,、植物細(xì)胞有絲x的異同：

①相同點是染色體的行為特征相同，染色體復(fù)制后平均分配到兩個子細(xì)胞中去,。

②區(qū)別：前期(紡錘體的形成方式不同)：植物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體;動物細(xì)胞由細(xì)胞的兩組中心粒發(fā)出星射線形成紡錘體,。末期(細(xì)胞質(zhì)的x方式不同)：植物細(xì)胞在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板形成細(xì)胞壁將細(xì)胞質(zhì)x為二;動物細(xì)胞：細(xì)胞膜從中部向內(nèi)凹陷將細(xì)胞質(zhì)縊裂為二。

5,、dna分子數(shù)目的加倍在間期,，數(shù)目的恢復(fù)在末期;染色體數(shù)目的加倍在后期，數(shù)目的恢復(fù)在末期;染色單體的產(chǎn)生在間期,，出現(xiàn)在前期,，消失在后期,。

6、有絲x中染色體,、dna分子數(shù)各期的變化：

①染色體(后期暫時加倍)：間期2n,，前期2n，中期2n,，后期4n,，末期2n;

②染色單體(染色體復(fù)制后，著絲點x前才有)：間期0-4n,，前期4n,，中期4n，后期0,，末期0,。

③dna數(shù)目(染色體復(fù)制后加倍，x后恢復(fù))：間期2a-4a,，前期4a,，中期4a，后期4a,，末期2a;

④同源染色體(對)(后期暫時加倍)：間期n前期n中期n后期2n末期n,。

7、細(xì)胞以x方式進(jìn)行增殖,，細(xì)胞增殖是生物體生長,、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),。細(xì)胞有絲x的重要意義(特征),，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中去,，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,，對生物的遺傳具重要意義。

細(xì)胞的增殖教案教學(xué)反思 細(xì)胞的增殖教案篇三

今天在xx二中上了一節(jié)高三一輪復(fù)習(xí)課《細(xì)胞的增殖》,。本節(jié)課在高考中考查的頻率不高,，但其中的有絲分裂內(nèi)容是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ),，而減數(shù)分裂又是學(xué)習(xí)遺傳變異的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課在高中生物學(xué)中具有重要的地位。

1,、細(xì)胞不能無限長大的原因,。

2、細(xì)胞增殖的周期性,。

3,、有絲分裂過程。

4、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,?？紤]到一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的完整性，本節(jié)課我只復(fù)習(xí)第2,、3點內(nèi)容,。該部分內(nèi)容的重點內(nèi)容主要有以下兩個方面：細(xì)胞增殖的周期性和有絲分裂過程中染色體的行為變化。我先復(fù)習(xí)細(xì)胞周期的概念,，對哪些細(xì)胞具有細(xì)胞周期,、細(xì)胞周期的起始點利用圖解進(jìn)行了解讀與分析，再分析了細(xì)胞周期的幾種表達(dá)方式：扇形圖,、直線圖,、曲線圖和柱形圖。接下來,，我花了大量的時間引導(dǎo)學(xué)生分析有絲分裂幾個時期的染色體行為變化過程：

1、利用有絲分裂完整的分裂過程圖，引導(dǎo)學(xué)生看書歸納各個時期的變化,。

2,、利用間期染色體的復(fù)制結(jié)果先做了一個畫圖演示,、并分析了染色體、dna,、單體的數(shù)量判斷方法,。

3,、接著我布置了一個任務(wù),，以一個細(xì)胞有4條染色體為例，讓學(xué)生畫細(xì)胞分裂過程,。

4、進(jìn)行變式，一個細(xì)胞有2n個染色體為例，染色體、dna,、單體的數(shù)量變化。

5、畫曲線圖,。這樣,，通過多種模型的建構(gòu),，目的是讓學(xué)生更深刻的理解有絲分裂的過程。接著,，我用一個動物細(xì)胞的有絲分裂過程動畫,，引導(dǎo)學(xué)生分析對比歸納植物細(xì)胞和動物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別。最后,，進(jìn)行課題練習(xí),。

一節(jié)課下來，我基本完成了教學(xué)內(nèi)容,，但對應(yīng)的練習(xí)沒有完成，特別是一些針對性的練習(xí)題目一題都沒有練上,。通過課后的評課,，我得到了很好的教學(xué)建議：課堂時間有限,，對應(yīng)的核心練習(xí)必須要及時，必須要有針對性。

1,、生物學(xué)素養(yǎng)不夠嚴(yán)謹(jǐn),。如畫細(xì)胞分裂圖像時間期沒有畫核仁,、末期沒有畫核膜、沒注意動植物細(xì)胞的區(qū)別,。

2,、對某些非重點內(nèi)容耗時過長。如細(xì)胞周期,、連續(xù)增殖或永不增殖細(xì)胞等內(nèi)容,。

3、課堂走動范圍局限,，沒有注意到后排學(xué)生的練習(xí)錯誤,。

4、練習(xí)題型的設(shè)置注意與新高考接軌,，不設(shè)多選題,。

5、存在知識性錯誤,。對著絲點的分裂,，我講成了由于紡錘絲的牽引。

所以這次上課真的反映出我了我很多的問題,，隨著教學(xué)時間的增加,，我對生物學(xué)知識和教學(xué)技巧的研究已經(jīng)逐漸放松，這一點通過這次上課真的給我很大的觸動,。