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最新細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-08 16:52:05
最新細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程(五篇)
時(shí)間:2024-07-08 16:52:05     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧,。

細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程篇一

細(xì)胞的癌變 一、三維目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:

(1)說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子,。(2)討論惡性腫瘤的防治,,選擇健康的生活方式。

(3)通過(guò)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解生物學(xué)的基本概念,,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及從課文中提取信息的能力,。2.過(guò)程與方法

(1)結(jié)合本課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,。(2)資料分析與討論式教學(xué)相結(jié)合:組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件出示的資料進(jìn)行分析,、討論、歸納和總結(jié)癌細(xì)胞的主要特征,、致癌因子的種類,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)癌癥的致死率高的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞癌變的關(guān)注,,從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式,。

(2)通過(guò)致癌因子的討論,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害,以及增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。(3)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美,從而感知生命的珍貴,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

1,、癌細(xì)胞的主要特征,。

2、致癌因子,。教學(xué)難點(diǎn):細(xì)胞癌變的機(jī)理,、自覺(jué)養(yǎng)成健康的生活方式

三、教學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法,,討論法,,講解法

四、課前準(zhǔn)備:1.教師:有關(guān)課件的制作

2.學(xué)生:預(yù)習(xí)本節(jié)課,,完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

五,、教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課:

你們知道威脅人類健康的“四大殺手”嗎,?以此作為引言??磮D片,,圖片上是熟悉的藝人或其他名人是癌癥患者,然后問(wèn)學(xué)生他們死于那種???然后出示“我國(guó)癌癥死亡人數(shù)不斷增加”的坐標(biāo)圖,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)癌癥的關(guān)注,。

2,、師生互動(dòng):

1)引出——癌細(xì)胞的概念,學(xué)生閱讀教材,,分析概念,,教師解釋說(shuō)明,加深對(duì)概念的理解,。

2)課件出示三則材料,,讓學(xué)生討論分析“正常細(xì)胞與癌細(xì)胞有什么不同”,從而得出癌細(xì)胞的主要特征,;

3)學(xué)生討論“人群中哪些人易患癌癥”,,從而引出致癌因子,;展示不同環(huán)境下的致癌因子圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析,、討論,、總結(jié)、歸納致癌因子的種類,,并逐步掌握常見(jiàn)致癌因子,; 4)由“致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變”來(lái)引出細(xì)胞癌變的原因,老師再進(jìn)一步講解原癌基因和抑癌基因的概念,;講解原癌基因抑癌基因與癌癥的關(guān)系,。

5)由“癌癥是否是不治之癥”引出癌癥的診斷和治療;結(jié)合實(shí)際情況,,介紹近年來(lái)本校教師或教師家屬患癌癥的診斷和治療方法等,,體驗(yàn)并重視癌癥早發(fā)現(xiàn)、早診斷,、早治療的重要性,,并比較多種診斷和治療方法的優(yōu)缺點(diǎn);展示“世界衛(wèi)生組織提出的八大警號(hào)”作為人們考慮癌腫早期征兆的參考,;

6)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間,,努力學(xué)習(xí),以后為人類戰(zhàn)勝癌癥作出貢獻(xiàn),。

7)引導(dǎo)學(xué)生看視頻并閱讀教材p.125“問(wèn)題探討”討論得出癌癥的預(yù)防措施和如何選擇健康的生活方式,,引出癌癥的預(yù)防;引導(dǎo)學(xué)生閱讀課件資料分析:“健康的生活方式與防癌”,,從癌癥患者的不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣分析討論得出“病從口入”也適用于癌癥;課件展示“世界衛(wèi)生組織(who)公布的全球十大垃圾食物 ”,,學(xué)生舉例哪些做法會(huì)增加患癌癥的機(jī)會(huì)或預(yù)防癌癥,;課件展示“日常抗癌食品”,、“吸煙的危害”圖片,,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成健康的生活方式;

3,、課堂小結(jié):以知識(shí)綱要的形式進(jìn)行,。

4、隨堂練習(xí):課件展示練習(xí),,學(xué)生思考并回答問(wèn)題,,師生共評(píng),指正錯(cuò)誤,。

5,、板書(shū)設(shè)計(jì)

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一,、概念

二、主要特征

三,、致癌因子

四,、癌變的機(jī)理

五、癌癥的預(yù)防和治療

細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程篇二

細(xì)胞的癌變 【學(xué)情分析】

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識(shí),,但是沒(méi)有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平,。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時(shí),其中原癌基因和抑癌基因會(huì)相對(duì)比較困難,。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊(cè)末尾節(jié)內(nèi)容,,學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí),認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成,,思維能力更加成熟,,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的內(nèi)在信念,認(rèn)知活動(dòng)能更里明顯增強(qiáng),,故在教學(xué)中,,應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)分析、歸納,、概括的能力,。【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能

1)說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子,。

2)討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式,。

2,、過(guò)程與方法

1)培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性,體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響,。

2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)性問(wèn)題,,和人類健康問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、癌細(xì)胞的主要特征

2,、致癌因子

3、健康的生活方式與防癌 【教學(xué)難點(diǎn)】

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別 【導(dǎo)入】

播放視頻《數(shù)字癌癥》,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,,癌癥很可怕,,是威脅人體健康的頭號(hào)殺手,其發(fā)病率和死亡率呈逐年攀升的趨勢(shì),。同時(shí)使學(xué)生感受到坐在課堂上學(xué)習(xí)的幸福,,并進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)癌癥的好奇,我們之所以談癌色變,,往往由于我們對(duì)癌癥知之甚少,,所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆,要戰(zhàn)勝這個(gè)強(qiáng)大的敵人我們必須了解它,,今天我們目標(biāo)就是要了解癌癥,,進(jìn)而尋找預(yù)防和治療癌癥的方法。

界定腫瘤和癌癥,,癌癥不等同于腫瘤,,惡性腫瘤可發(fā)展為癌癥。

癌癥由癌細(xì)胞大量增殖引起,,癌細(xì)胞又是如何形成的,? 【癌細(xì)胞的概念】

細(xì)胞正常生命活動(dòng)包括細(xì)胞分裂、分化,、衰老和凋亡,。細(xì)胞分裂產(chǎn)生相同細(xì)胞增加細(xì)胞數(shù)目,之后一部分細(xì)胞由于分裂次數(shù)增多而衰老,,一些細(xì)胞開(kāi)始分化:正常分化使細(xì)胞種類增多產(chǎn)生不同的組織和器官,。

有的細(xì)胞由于受到致癌因子的作用,不能正常完成細(xì)胞分化,,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,,變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞,,這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞,。過(guò)渡: 通過(guò)癌細(xì)胞的概念可獲得三方面知識(shí):

1.影響癌細(xì)胞形成的因素--致癌因子。

2.細(xì)胞癌變的根本原因--遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,。

3.癌細(xì)胞的特點(diǎn)是什么--連續(xù)進(jìn)行分裂、惡性增殖,。

接下來(lái)就這三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí),。【癌細(xì)胞的主要特征】

a)分析資料一,,對(duì)比正常細(xì)胞和海拉宮頸癌細(xì)胞分裂情況得到第一個(gè)特征 特征一:在適宜的條件下,,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖

b)分析資料二,對(duì)比正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的形態(tài)得癌細(xì)胞的第二個(gè)特征 特征二:癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。

c)分析資料三,,了解癌細(xì)胞能夠擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移過(guò)程

特征三:癌細(xì)胞表面發(fā)生變化,,糖蛋白等減少,癌細(xì)胞之間的黏著性顯著降低,,易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,。

過(guò)渡:什么是致癌因子,引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些,? 【致癌因子】

物理致癌因子,,主要指輻射:如紫外線、x射線,、核輻射等

(學(xué)生活動(dòng))思考?xì)v史上由于核輻射造成傷亡的實(shí)例,,與同學(xué)分享。

化學(xué)致癌因子,,無(wú)機(jī)物:砷化物,,鉻化物,鎘化物等,;有機(jī)物:黃曲霉毒素,,亞硝胺,烯環(huán)烴等,。

(教師展示一些含有致癌物質(zhì)的食品)

病毒致癌因子,,能使細(xì)胞發(fā)生癌變的病毒,如rous肉瘤病毒等

(學(xué)生討論)自己和家人生活中哪些做法會(huì)增加患癌的機(jī)會(huì),,與同學(xué)交流分享,。【預(yù)防癌癥】

預(yù)防癌癥--遠(yuǎn)離致癌因子,,可從飲食,、生活習(xí)慣、環(huán)境因素和精神狀況四個(gè)方面分析: i.飲食上不吃發(fā)霉變質(zhì)的食物,,少吃高脂肪食物,、少吃或不吃油炸類、燒烤類食物,,不喝反復(fù)煮開(kāi)的水和湯,。多吃蔬菜水果、胡蘿卜,、大豆及動(dòng)物肝臟等防癌食物,。ii.生活習(xí)慣上,不吸煙不酗酒不熬夜,,多鍛煉身體,。

iii.紫外線強(qiáng)的天氣,撐傘外出,防止暴曬,;新房裝修后空置一段時(shí)間排除甲醛污染,;pm2.5天氣減少外出;霧霾天減少出門,。iv.保持心情愉悅,,積極樂(lè)觀。

過(guò)渡:有了致癌因子就一定會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變嗎,?致癌因子只是外因,,內(nèi)因是什么? 【細(xì)胞癌變的內(nèi)因分析】

正常細(xì)胞中含有與癌癥有管的基因--原癌基因和抑癌基因,,原癌基因控制細(xì)胞周期,,調(diào)節(jié)細(xì)胞正常生長(zhǎng)和分裂;抑癌基因抑制細(xì)胞不正常增殖,。受到致癌因子的作用,,原癌基因激活形成癌基因,抑癌基因突變失去抑制作用,。導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變,。

細(xì)胞癌變的根本原因:原癌基因被激活?!景┌Y的治療】

由于癌癥早期不表現(xiàn)出任何癥狀,,難以及時(shí)發(fā)現(xiàn),故生活中最好定期體檢,,做到及早發(fā)現(xiàn)及早治療,。

癌癥的診斷:病理切片的顯微觀察、ct,、核磁共振,、癌基因檢測(cè)等手段。癌癥的治療:手術(shù)切除,、化療和放療,。【展望】

隨著科學(xué)和醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展,,我們相信,,人類終將戰(zhàn)勝癌癥?!局R(shí)點(diǎn)總結(jié)】

細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程篇三

《細(xì)胞的癌變》教案

寶塔高級(jí)中學(xué)

趙娟娟

一,、教學(xué)時(shí)間:2017年5月20日

二、教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)目標(biāo):

1)了解癌細(xì)胞的特征和危害; 2)了解致癌因子與致癌原理; 3)討論癌癥的治療與預(yù)防,。

2,、能力目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力;2)提出問(wèn)題的能力,; 3)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

3、情感目標(biāo)

1)關(guān)愛(ài)癌癥患者,;2)關(guān)心社會(huì),;3)培養(yǎng)健康的生活方式。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

1)癌細(xì)胞的特征,;2)致癌因子

四、教學(xué)難點(diǎn)

與癌癥有關(guān)的基因(原癌基因與抑癌基因)

五,、教學(xué)過(guò)程

[課前準(zhǔn)備] 收集與癌癥有關(guān)的資料,,可通過(guò)上網(wǎng)、查報(bào)紙雜志,、看電視,、去醫(yī)院調(diào)查等方式。

[提問(wèn)導(dǎo)入] 古有“談虎色變”,,今有“談癌色變”,,癌癥真的那么可怕嗎?

[舉例展示] 你知道哪些公眾人物是因?yàn)榘┌Y去世的嗎,? 腫瘤就是癌癥嗎,?1、2,、3,、4、[閱讀課本] 先通過(guò)閱讀課本解決有關(guān)問(wèn)題,。

1,、癌細(xì)胞及癌細(xì)胞的特征:

1)無(wú)限增殖;2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,,變成球形,;3)表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,。

[提問(wèn)與討論] 還有哪些特征,?癌細(xì)胞的危害是什么?

為什么談癌色變呢,?

癌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特征與危害的關(guān)系是怎樣的,? 哪些因素可導(dǎo)致癌癥呢,?

2、致癌因子

物理致癌因子:主要指輻射,,如紫外線,、x射線?;瘜W(xué)致癌因子:主要指能致癌的各種化學(xué)物質(zhì),,如亞硝胺、苯,、還有尼古丁,,香煙中有20多種致癌的化學(xué)物質(zhì)。

病毒致癌因子:主要指能使細(xì)胞發(fā)生癌變的病毒,。還有其它生物也能使細(xì)胞發(fā)生癌變,,如某些寄生蟲(chóng)。

致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變呢,?

3,、與癌癥有關(guān)的基因

原癌基因:調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程的基因,。抑癌基因:阻止細(xì)胞不正常增殖的基因,。

[討論]

用比喻描述:致癌因子與癌基因的關(guān)系。[問(wèn)題] 為什么老年人患癌癥的概率高,?我么們身邊有哪些致癌因素,? [及時(shí)練習(xí)]

4、癌癥的預(yù)防

聯(lián)系癌細(xì)胞的特征與致癌因子討論癌癥的預(yù)防 1)遠(yuǎn)離致癌因子,。

2)健康的生活方式:從工作與學(xué)習(xí)方式,、吃、喝,、玩,、抽煙、性格與心理,、鍛煉身體等方面討論,。

5、癌癥的治療

聯(lián)系癌細(xì)胞的特征討論癌癥的治療

[問(wèn)題與討論] 所有的癌癥都是絕癥嗎,?怎樣治療癌癥,? 1)手術(shù)切除 2)化療法 3)放療法

[課堂小結(jié)] [課后作業(yè)] 研究性課題(任選一題)1)生活方式與癌癥; 2)飲食與癌癥的關(guān)系,; 3)家庭裝修與癌癥,。

細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程篇四

細(xì)胞的癌變說(shuō)課稿 各位老師、給位同學(xué)大家好:

今天我說(shuō)課的題目是《細(xì)胞的癌變》,,下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:

一,、說(shuō)教材

《細(xì)胞的癌變》是人民教育出版社出版的,,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物必修一第六章“細(xì)胞的生命歷程”中第四節(jié)的內(nèi)容,也是第一冊(cè)的最后一節(jié)內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容編排在“組成細(xì)胞的分子”,、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”以及“正常細(xì)胞的生命歷程”之后,詳細(xì)講述了癌細(xì)胞的特征、致癌因子,、致癌機(jī)理等內(nèi)容,是細(xì)胞部分知識(shí)的延續(xù)和補(bǔ)充,;同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題有密切聯(lián)系,,為后續(xù)現(xiàn)代生物技術(shù)專題的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,將癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn),;致癌機(jī)理較為抽象,學(xué)生不易理解,,將其設(shè)置為本節(jié)課的難點(diǎn),。

本節(jié)內(nèi)容貼近日常生活,課時(shí)安排1課時(shí),。

二,、說(shuō)目標(biāo)

基于上述對(duì)教材的分析以及學(xué)生目前的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)目標(biāo):

(1)掌握癌細(xì)胞的主要特征,。(2)了解致癌因子的種類。

(3)明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別,。

2,、能力目標(biāo):

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析資料的能力,,增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3,、情感目標(biāo):

通過(guò)《細(xì)胞癌變》的教學(xué),,使學(xué)生了解癌癥的危害,討論惡性腫瘤的防治,,在將來(lái)的生活中更加珍惜,、熱愛(ài)生命,采取健康,、積極的生活方式,。

三、說(shuō)教學(xué)方法

基于本節(jié)課的特點(diǎn),,為了能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,我將主要利用討論法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法突出重點(diǎn),,利用多媒體技術(shù)以事例、圖片等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā),,讓學(xué)生通過(guò)查找資料,、討論、等自主得出結(jié)論,,通過(guò)細(xì)胞癌變過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示,,突破教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)知識(shí)較為簡(jiǎn)單,,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,利用自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能,,調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及科學(xué)探究的能力。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn),,我的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié):

1、新課導(dǎo)入: 我引用名人患癌事例,,既吸引同學(xué)們的注意力,,又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注,這樣學(xué)生對(duì)于癌癥就有了自己初步的思考和認(rèn)識(shí),,從而將學(xué)生引入至課堂情境之中,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2,、新課講授:(1)癌細(xì)胞的概念

本知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)作要求,,因此,通過(guò)癌細(xì)胞的圖片展示使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的直觀認(rèn)識(shí),,從條件,、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析,,使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解,,為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

(2)癌細(xì)胞的主要特征

該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),,內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單,,通過(guò)癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較,提高學(xué)生識(shí)圖,、歸納和表達(dá)的能力,;通過(guò)“海拉細(xì)胞”的講述,,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,引起學(xué)生興趣,;投影相關(guān)動(dòng)畫(huà),,如癌細(xì)胞的擴(kuò)散等,使學(xué)生熟練掌握知識(shí),,同時(shí)為課堂增添趣味,,使癌細(xì)胞特征直觀的映入學(xué)生腦海中。(3)細(xì)胞癌變的原因

這是本節(jié)課的難點(diǎn),,首先讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容,,然后展示細(xì)胞癌變的流程圖及細(xì)胞癌變過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示,化抽象為形象,,從而得到突破。最后讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥,,進(jìn)行知識(shí)深化,,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人,有利于提升學(xué)生道德品質(zhì),。

舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥,,使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密,同時(shí)引出下一個(gè)內(nèi)容:致癌因子,。(4)致癌因子

該知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,,我利用圖片和事例結(jié)合,讓學(xué)生了解致癌因子的種類,。然后讓學(xué)生自行交流,、討論,我們身邊經(jīng)常接觸的有哪些

致癌因子,?對(duì)我們生命健康的影響,?緊扣下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們?cè)撊绾晤A(yù)防癌癥,?(5)癌癥的預(yù)防

作為本節(jié)課補(bǔ)充的一個(gè)最重要內(nèi)容,,且與生活息息相關(guān),我采用老師引導(dǎo),、學(xué)生討論,、總結(jié)的方法,從生活各方面總結(jié)出保健良方,,既對(duì)知識(shí)有很好應(yīng)用,,又體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài)。(6)癌癥的治療

本知識(shí)點(diǎn),,我主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的介紹和圖片展示,,告訴同學(xué)們,,癌癥不是不之癥,在生活養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,,保持愉快的心情,,能降低罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

3,、課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)

基于以上的新課的講授,,我將帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本堂課的 重難點(diǎn)知識(shí),如癌細(xì)胞的主要特征,、致癌因子及細(xì)胞癌變的原因,,然后進(jìn)行一定的習(xí)題鞏固,如判斷題:人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因,,以及相關(guān)的選擇題和判斷題的練習(xí),。板書(shū)設(shè)計(jì)

一、癌細(xì)胞的概念:

二,、癌細(xì)胞的主要特征:

三,、細(xì)胞癌變的機(jī)理

四、致癌因子

五,、癌癥的預(yù)防

六,、癌癥的治療

細(xì)胞的癌變教學(xué)反思 細(xì)胞的癌變教學(xué)過(guò)程篇五

細(xì)胞的癌變

姓名:陳鑫

學(xué)號(hào):1111602101

班級(jí):生物工程1111 摘要

過(guò)去的50 年, 癌變的體細(xì)胞突變理論為主流, 盡管取得了不少成果, 但腫瘤防治未獲重大突破, 提示該工作假說(shuō)存在問(wèn)題, 根據(jù)腫瘤表遺傳學(xué)和干細(xì)胞的研究進(jìn)展, 至少有如下幾個(gè)方面:(1)癌細(xì)胞起源基本上錯(cuò)了, 不是每個(gè)體細(xì)胞, 很可能僅是干細(xì)胞或早期祖細(xì)胞;(2)不是每個(gè)癌細(xì)胞,很可能僅有癌干細(xì)胞才有增殖和轉(zhuǎn)移的能力,;(3)癌變機(jī)制對(duì)了一半,不僅有突變,、而且有表遺傳學(xué)改變。上述理論上的突破,必將為腫瘤防治的突破帶來(lái)新的機(jī)遇,。

關(guān)鍵詞

腫瘤,; 體細(xì)胞突變; 癌變機(jī)制

正文

近五十年來(lái)癌變的體細(xì)胞突變理論占主導(dǎo)地位,認(rèn)為癌是體細(xì)胞突變積累的結(jié)果,盡管在理論上取得眾多成果,但也暴露出不少問(wèn)題;另一方面,在這一理論指導(dǎo)下腫瘤臨床治療未能取得重大突破,在過(guò)去幾十年4 種常見(jiàn)的癌:肺,、乳腺,、結(jié)腸和前列腺癌轉(zhuǎn)移患者的生存率幾乎沒(méi)有顯著改變,反思中不斷有作者提出質(zhì)疑。近十年來(lái)隨著腫瘤干細(xì)胞理論和表遺傳學(xué)等研究取得重大進(jìn)展,體細(xì)胞突變理論面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

1.基因組不穩(wěn)定性

癌癥是由提供惡性表型的一系列癌相關(guān)基因突變所引起,,而基因組不穩(wěn)定性被認(rèn)為是提供突變積累的內(nèi)在關(guān)鍵機(jī)制,促進(jìn)并加速腫瘤的啟動(dòng)和演進(jìn),,因此認(rèn)為它是癌變的動(dòng)力,。基因組不穩(wěn)定性可大致分為與增突變表型相關(guān)的微衛(wèi)星不穩(wěn)定性,,以及與總?cè)旧w畸變相關(guān)的染色體不穩(wěn)定性,。染色體不穩(wěn)定性是體細(xì)胞腫瘤抑制基因和原癌基因突變積累的典型途徑;種系的dna損傷反應(yīng)蛋白基因的突變和cin途徑,顯著地增加了患多種遺傳性癌綜合征的風(fēng)險(xiǎn),。染色體不穩(wěn)定性是大部分癌癥基因組不穩(wěn)定性的主要形式是癌癥和癌前疾病的重要特征,。根據(jù)目前研究主要與下列途徑或過(guò)程異常有關(guān):(1)有絲分裂關(guān)卡在維持基因組穩(wěn)定性中起中樞作用,當(dāng)動(dòng)粒-紡錘體附著有缺陷,,有絲分裂失去紡錘體關(guān)卡的監(jiān)測(cè),,直接進(jìn)入后期,引發(fā)染色體畸變,;當(dāng)中心體擴(kuò)增,,引發(fā)多極有絲分裂,產(chǎn)生非整倍體,;(2)端粒的長(zhǎng)度和端粒酶的活性對(duì)維持秩序染色體結(jié)構(gòu)也起重要作用,,并有促進(jìn)或抑制腫瘤形成的作用;(3)細(xì)胞周期中的激酶基因組穩(wěn)定性中也起重要作用,。微衛(wèi)星不穩(wěn)定性由錯(cuò)配修復(fù)缺陷缺陷引起,,其特征是因聚合酶在整個(gè)基因組微衛(wèi)星位點(diǎn)的滑動(dòng),引起的串聯(lián)重復(fù)單位數(shù)量的增減,,使重復(fù)序列長(zhǎng)度發(fā)生變化,。具有這類特征的腫瘤顯示增突變表型,是dna修復(fù)基因滅活的結(jié)果,。

遺傳學(xué)異常同樣可以引起基因組不穩(wěn)定性,這是啟動(dòng)子區(qū)的高甲基化,,沉默相關(guān)腫瘤抑制基因表達(dá)的結(jié)果,。積累的資料表明,表遺傳學(xué)異常改變常是癌變過(guò)程之前的早期事件,,如hmlh1高甲基化沉默其表達(dá),,引發(fā)基因組不穩(wěn)定性,并可能是15% msi相關(guān)的,、散發(fā)性大腸癌的病因因素,。

2.單倍體不足與“兩次擊中”理論

人群中罕見(jiàn)的遺傳性家族癌綜合征,是由高外顯率腫瘤抑制基因的一個(gè)等位基因種系缺陷所引起,,如視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤的易感基因rb1的種系缺陷,,使它們存在于攜帶者所有的體細(xì)胞中,根據(jù)knudson’s“兩次擊中”的理論,,還需另一個(gè)正常等位基因發(fā)生突變,、缺失或高甲基化,rb1腫瘤抑制基因的功能被滅活,,這個(gè)體細(xì)胞才可能啟動(dòng)癌變過(guò)程,。這類基因突變表現(xiàn)為相關(guān)癌的高外顯率,以及常染色體顯性遺傳的特征;另有一些與dna修復(fù)反應(yīng)蛋白基因缺陷相關(guān)的家族性癌綜合征,,表現(xiàn)常染色體隱性遺傳的特征,。

近年來(lái)研究表明,腫瘤抑制基因等位基因不總是完全顯隱性關(guān)系,,當(dāng)一個(gè)等位基因不足以提供兩個(gè)野生型等位基因的全部功能時(shí),,就發(fā)生單(倍)體不足或單(倍)體功能不全的現(xiàn)象,但不是絕對(duì)的,,可能是部分的或完全的情況,,這取決于組織類型、其他上位相互作用和環(huán)境因素等,。單體功能不全的腫瘤抑制基因,,一次擊中即可誘發(fā)腫瘤發(fā)生。這是對(duì)“兩次擊中”理論的修正,,深化了對(duì)癌變機(jī)制的認(rèn)識(shí),。

3.癌基因成癮性

近年來(lái)癌基因成癮性的研究受到關(guān)注,積累的證據(jù)表明,,某些特定的腫瘤細(xì)胞需要很高活性的癌基因才能存活,,在這個(gè)意義上癌細(xì)胞成癮了;盡管人癌形成可歷時(shí)數(shù)十年,,積累很多基因的遺傳學(xué)和表遺傳學(xué)改變,,然而在一些腫瘤的研究發(fā)現(xiàn),只要一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)上述基因的異常被逆轉(zhuǎn),,就能顯著抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng),,在一些情況下還可改善患者的生存率。癌基因成癮性的概念的引入,,主要是強(qiáng)調(diào)某些癌為了維持其惡性表型對(duì)一個(gè)或少數(shù)基因的顯著依賴性,,這有助于研究、制定新的腫瘤治療策略,。

4.驅(qū)動(dòng)突變與過(guò)客突變

近年來(lái)腫瘤基因組測(cè)序和重測(cè)序的研究表明,,大部分人類腫瘤存在數(shù)千基因的突變,這是癌細(xì)胞基因組不穩(wěn)定性和增突變表型,,以遠(yuǎn)超過(guò)正常細(xì)胞基因突變的速率,,發(fā)生突變及其不斷積累的結(jié)果,。進(jìn)一步研究揭示,,在大量的體細(xì)胞突變中,,其中大部分突變是在正常或癌細(xì)胞dna復(fù)制和細(xì)胞增殖過(guò)程中產(chǎn)生的,,功能上為中性,,不被選擇,,不參與癌變過(guò)程有如“過(guò)客”,稱之為“過(guò)客”突變,;而驅(qū)動(dòng)突變能提供所在細(xì)胞的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),,是腫瘤發(fā)生的病因因素,能被正選擇,,驅(qū)動(dòng)正常細(xì)胞向增殖癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)化,。已有多腫瘤、大量標(biāo)本的系統(tǒng)的癌基因組的測(cè)序研究表明,,腫瘤演進(jìn)過(guò)程多樣,,與腫瘤發(fā)生相關(guān)的基因比以往預(yù)測(cè)的數(shù)量更多,有證據(jù)表明約120基因的驅(qū)動(dòng)突變?cè)谘芯康陌┌Y發(fā)生中發(fā)揮作用,。如何在癌細(xì)胞的大量突變中,,區(qū)別驅(qū)動(dòng)突變與過(guò)客突變,已成為即將實(shí)施的大規(guī)模癌dna再測(cè)序計(jì)劃的關(guān)鍵,。因蛋白質(zhì)激酶與腫瘤發(fā)生高度相關(guān),,并可能是癌細(xì)胞內(nèi)顯效的治療靶位,故有作者研究了這類基因的改變對(duì)癌起動(dòng)和演進(jìn)的影響,,這些有助于理解癌變機(jī)制和設(shè)計(jì)個(gè)性化治療,,即靶向個(gè)性化的獨(dú)特的突變譜;近有初步報(bào)告顯示,,能在蛋白激酶中區(qū)別這兩類突變的方法,,這一領(lǐng)域研究進(jìn)展值得關(guān)注。

5.癌基因組篩查與突變組合模式

腫瘤的惡性表型不是由個(gè)別基因決定的,,而是許多基因協(xié)同作用的結(jié)果,,因此應(yīng)篩查癌基因組突變,研究癌變相關(guān)途徑間的協(xié)調(diào),,成為理解癌變機(jī)制的關(guān)鍵?;蚪M技術(shù)的進(jìn)步,,使這類研究成為可能。近年來(lái)的研究結(jié)果表明,,參與癌變的突變基因是由少數(shù)常見(jiàn)突變基因和許多罕見(jiàn)突變的基因組成,;雖然任何腫瘤突變基因數(shù)有限,因有大量的罕見(jiàn)突變基因存在,,使甚至同一類型的兩個(gè)腫瘤間有很大的異質(zhì)性,。這就解釋了為什么個(gè)別腫瘤對(duì)化療的反應(yīng)有時(shí)有很大的差異。在癌變過(guò)程中頻發(fā)突變的是原癌基因和腫瘤抑制基因,,它們參與細(xì)胞周期調(diào)控,、信號(hào)傳導(dǎo)和應(yīng)激反應(yīng)等過(guò)程,;不同組織來(lái)源癌的突變組合特征是異質(zhì)的;一些在不同途徑起作用的基因可在同一癌癥中發(fā)生,,而在同一途徑起作用的基因極少在同一標(biāo)本發(fā)生突變,。這些顯示了在癌變中體細(xì)胞基因突變的組合模式,這為進(jìn)行中的癌基因組計(jì)劃提供指導(dǎo)性信息,,同時(shí)亦提示癌變類似于達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的進(jìn)化過(guò)程,。在不同癌標(biāo)本中突變間的相互關(guān)系顯示了突變事件的時(shí)序和途徑間的聯(lián)接,這些有助于鑒定治療的靶向,;進(jìn)一步途徑分析提示,,大量癌相關(guān)基因的功能集聚在少數(shù)信號(hào)途徑中,這就是簡(jiǎn)化的癌變機(jī)制的圖象,,并使靶向治療癌癥有可能性只要針對(duì)失控的信號(hào)途徑本身,,而不是個(gè)別突變基因。

參考文獻(xiàn)

張旭,,“細(xì)胞的癌變”教學(xué)組織,。《生物學(xué)通報(bào)》-2012年 張英華,,細(xì)胞的癌變及腫瘤的產(chǎn)生與治療,。《學(xué)周刊:c》-2012年 劉艷敏,,談《細(xì)胞的癌變》的教學(xué)設(shè)計(jì),。《考試周刊》-2011年 嚴(yán)金來(lái),,“細(xì)胞的癌變”的教學(xué)設(shè)計(jì),。《中學(xué)生物學(xué)》-2010年

陸勁松 施達(dá)仁等,,細(xì)胞周期相關(guān)因子與乳腺細(xì)胞的癌變及生物學(xué)特性的相關(guān)性

研究《中國(guó)癌癥雜志》-2001年

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