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偉人細(xì)胞教學(xué)反思篇一
1,、理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)文中個(gè)性化的人物描寫(xiě)方法,。
2,、學(xué)習(xí)本文詼諧幽默的語(yǔ)言特色。
3,、領(lǐng)悟從平凡小事做起,，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理,。
1,、理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)文中個(gè)性化的人物描寫(xiě)方法,。（重點(diǎn)）
2,、領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實(shí)地,，方能成就偉大事業(yè)的道理,。（難點(diǎn)）
每個(gè)人在小時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)總有各種美麗的夢(mèng)想，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想,?？梢赃@樣說(shuō)，“寒窗苦讀十余載,，一朝成名天下知”,，這樣的想法在每個(gè)人心里或多或少都曾有過(guò)。有一個(gè)叫賈里的初一男生甚至把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo),。賈里是誰(shuí),？你認(rèn)識(shí)嗎？今天,，讓我們一起來(lái)看看賈里究竟有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢(mèng)”呢,？
1、走近作者
秦文君,，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)作家之一,。1982年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400萬(wàn)字,，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》,，先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)。其中《男生賈里全傳》《寶貝當(dāng)家》《孤女俱樂(lè)部》等作品分別榮獲國(guó)家精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng),。
2,、讀準(zhǔn)字音
豁達(dá)（huò） 自詡（xǔ） 躋身（jī）
履歷（lǚ） 宿愿（sù） 鉚(mǎo)
白癡（chī） 骷髏（kū lóu) 薈萃(huì cuì）
不屈不撓（náo) 罪魁禍?zhǔn)?kuí）
3、弄清詞義
罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿樱鸬溁嫉闹饕宋铩?/p>
指手畫(huà)腳：說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意,，也形容輕率地指點(diǎn)批評(píng),。
不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，在敵人或困難面前不屈服,。
無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng),，一點(diǎn)也不動(dòng)心。
道聽(tīng)途說(shuō)：在道路上聽(tīng)到,，在道路上傳說(shuō),，毫無(wú)根據(jù)。
一鳴驚人：比喻平時(shí)默默無(wú)聞,，突然有驚人表現(xiàn),。
出謀劃策：出主意，定計(jì)謀,。
可歌可泣：值得歌頌,，使人感動(dòng)得流淚，事跡感人,。
4,、初讀課文，文中賈里為了成為“偉人”做了哪些“可歌可泣”的大事,？結(jié)果怎樣,？用自己的語(yǔ)言口頭復(fù)述。
明確：做一個(gè)愛(ài)憎分明,、恨得轟轟烈烈的人,，結(jié)果化敵為友；想練就矮個(gè)偉人的風(fēng)度,，結(jié)果失?。淮蛩恪耙圾Q驚人”去大工廠打工,，結(jié)果卻把借來(lái)的名牌西服的羽紗剪了一個(gè)口子,，讓朋友足足笑了1分50秒；主動(dòng)要求把破損的書(shū)分給自己,，結(jié)果卻引起了轟動(dòng),，被評(píng)為“今日明星”。
（一）整體感知
1,、賈里認(rèn)為一個(gè)偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞？
明確：豁達(dá)灑脫,、才智不凡,、愛(ài)憎分明、勇往直前、旗幟鮮明,、有愛(ài)有恨,、轟轟烈烈。
2,、賈里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事情,？（各用四個(gè)字概括）
明確：①化敵為友。賈里有愛(ài)有恨,，恨邱士力,，結(jié)果“恨不起來(lái)，卻成了朋友”,。
②矮個(gè)風(fēng)度,。賈里追求“矮個(gè)風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之,。
③打工風(fēng)波,。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來(lái)的名牌西裝的羽紗剪了一個(gè)口子,，讓朋友足足笑了1分50秒,。
④意外成功。主動(dòng)要求把那套破損的書(shū)分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動(dòng),，獲得了意外的成功,。
3、為什么通過(guò)這些事后“父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”呢,？
明確：因?yàn)閺乃枷肷蟻?lái)看,，原來(lái)他是一個(gè)想出名，想做偉人的人,，如今他已經(jīng)意識(shí)到他只是一個(gè)普通人,，只能從雞毛蒜皮的小事做起。從行動(dòng)上來(lái)看,，他不再著眼于那些“轟轟烈烈”的大事,，而開(kāi)始做一些不值得一提的小事——拿破書(shū)，這說(shuō)明賈里進(jìn)步了,，思想上和行為上都開(kāi)始成熟了,，所以爸爸說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。
（二）人物形象
你認(rèn)為賈里究竟是個(gè)怎樣的人,？它具有哪些優(yōu)點(diǎn),，哪些缺點(diǎn)？
明確：賈里的優(yōu)點(diǎn)：天真幼稚,，自信心強(qiáng),，有遠(yuǎn)大的理想,，樂(lè)于犧牲個(gè)人利益，本性善良,。賈里的缺點(diǎn)：喜歡炫耀,，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際,，對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化,。
（三）深層理解
1、大家都比較喜歡賈里這個(gè)人物,，三次失敗的打擊對(duì)賈里來(lái)說(shuō)似乎太殘酷了,，你看能不能少寫(xiě)一兩次失敗,？
明確：不能,。第一次失敗：賈里認(rèn)為偉人就應(yīng)該“旗幟鮮明,，有恨有愛(ài),，轟轟烈烈”，于是錯(cuò)誤地把與邱士力之間的同學(xué)矛盾上升到敵我矛盾,。第二次失?。嘿Z里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納,，認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平,，體現(xiàn)出矮個(gè)的風(fēng)度”，于是決定報(bào)名參加健美班,。第三次失?。嘿Z里從介紹偉人少年時(shí)的一本書(shū)中得知，“偉人從小就出手不凡,，走在潮流前頭”,，而現(xiàn)在的潮流就是“勤工儉學(xué)”，于是決定“去大工廠打工”,。三次失敗,，角度各不相同。
2,、如何看待賈里三次計(jì)劃內(nèi)行動(dòng)的失敗與一次計(jì)劃外的意外成功,？是否都純屬偶然？
明確：賈里三次計(jì)劃內(nèi)行動(dòng)的失敗與一次計(jì)劃外的意外成功極有喜劇效果,。每次失敗與成功看來(lái)偶然,，實(shí)質(zhì)上有著必然性：同學(xué)本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在對(duì)付運(yùn)動(dòng)會(huì)上的流行音樂(lè)時(shí),，和自己結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線,，最后還成了知己,，恨意全消——當(dāng)不成基度山伯爵那樣旗幟鮮明的有恨有愛(ài)的偉人了,；形體高矮胖瘦本不意味著什么,，為體現(xiàn)拿破侖式、馬拉多納式的矮個(gè)風(fēng)度而參加健美班,，結(jié)果自己的體形竟然符合某些人新潮的觀念——矮個(gè)風(fēng)度夢(mèng)破滅了,；決心到服裝廠去勤工儉學(xué)，準(zhǔn)備“一鳴驚人”,，結(jié)果把借來(lái)的名牌西裝的羽紗剪了個(gè)口子,，讓好朋友魯智勝“足足笑了1分鐘50秒”。這些失敗,，過(guò)錯(cuò)不在于“偉人追求”,，而在于“偉人計(jì)劃”與追求動(dòng)機(jī)有問(wèn)題。至于意外的一次成功,，看起來(lái)偶然,，但這是由正確的動(dòng)機(jī)與腳踏實(shí)地地做一個(gè)好的普通人的觀念所決定的。
（四）語(yǔ)言特點(diǎn)
文章的敘述語(yǔ)言輕松活潑,，詼諧幽默,，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
明確：采用大膽的夸張筆法,，造成一種令人會(huì)心一笑的輕喜劇效果,。如“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車(chē)胎，這雖然解氣,，但缺乏大師風(fēng)度,，賈里懶得去做”，在賈里心中,，似乎自己已是“大師”,，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情,，其實(shí)自己還極為幼稚,，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生,。
偉人細(xì)胞
失敗仇人變朋友
追求矮個(gè)風(fēng)度
一鳴驚人的打工計(jì)劃
成功一次意外的成功
理想遠(yuǎn)大+腳踏實(shí)地=成功
經(jīng)過(guò)三次痛苦的失敗,，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了酸甜苦辣,。如果你是賈里的好朋友,，你會(huì)怎樣安慰他？請(qǐng)從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他,，好嗎,？（也可加入自己的話）
請(qǐng)用這樣的語(yǔ)氣：賈里,，_______________________________
____________________________________________!
參考：賈里，古人云：“一屋不掃,，何以掃天下,？”還是腳踏實(shí)地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人,！
偉人細(xì)胞教學(xué)反思篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容,，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn),。
2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷?，注重?duì)生活的積累,。
3、能品位文中生動(dòng)活潑,，詼諧幽默的語(yǔ)言,。
課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞,，熟讀課文,。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1
導(dǎo)入：每個(gè)人在小時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)總有各種美麗的夢(mèng)想。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想,。
交流“我的夢(mèng)想”
2
進(jìn)入新課：有一個(gè)叫賈里的初一男生也有夢(mèng)想,，他把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。今天,，讓我們一起來(lái)看看賈里究竟有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢(mèng)”呢,？
解題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么,？
聽(tīng)講,、回答
3
在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞,？
熟讀課文,，分析，思考
4
遵照自己的“偉人標(biāo)準(zhǔn)”,，賈里實(shí)施著自己的“偉人計(jì)劃”,，為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請(qǐng)你短語(yǔ)來(lái)概括,。組織學(xué)生討論,，交流
自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句,，小組討論,、交流,，評(píng)價(jià)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1
賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失??？又為何成功呢？你認(rèn)為偉人細(xì)胞是什么,？
學(xué)生自讀課文,，小組討論,。
2
組織交流
交流,，評(píng)價(jià)
第三塊：討論交流
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1
經(jīng)過(guò)三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功,，此時(shí)賈里心里充滿了酸甜酸苦辣,。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他,？可以用名言警句也可以用自己的話,。
思考、討論,、交流
2
田曉菲從小立志進(jìn)北大,，13歲時(shí)這個(gè)理想就實(shí)現(xiàn)了，可賈里做偉人的理想?yún)s屢屢受挫,，現(xiàn)實(shí)生活使他認(rèn)識(shí)到自己“是個(gè)普通人”,，那么，你怎樣看待這兩位同齡人完全不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢,？
思考,、交流
3
賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢,？還有“偉人計(jì)劃”嗎,？還會(huì)遇到怎樣的煩惱呢？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象,，設(shè)想一下賈里今后的生活,。
思考、交流
課后學(xué)習(xí)：續(xù)寫(xiě)《偉人細(xì)胞》,。
偉人細(xì)胞教學(xué)反思篇三
１,、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件。
２,、談?wù)剬?duì)賈里的印象,。
本文通過(guò)記敘初一學(xué)生賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗及一次不經(jīng)意成功的曲折過(guò)程，說(shuō)明必須從小事做起方能干成大事的道理,，人物形象鮮明,、語(yǔ)言風(fēng)趣,、材料真實(shí)。
本文較長(zhǎng),，學(xué)生課前應(yīng)充分預(yù)習(xí),。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：
１、提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。
２,、輔助教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)。
一,、導(dǎo)入新課
（學(xué)生談自己的理想）,，不只有沒(méi)有同學(xué)想當(dāng)偉人，（學(xué)生反應(yīng)）,，有一個(gè)人就（也）想當(dāng)偉人,。今天，我們就來(lái)看看,，它是怎樣實(shí)現(xiàn)他的偉人計(jì)劃的,。
＜出示課題及作者＞
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三,、初讀課文
學(xué)生速讀課文,，圈出不會(huì)讀和讀不準(zhǔn)的字。
小組釋疑,。
全班交流,。
教師檢查。
＜出示注音練習(xí)＞
學(xué)生指讀,，全班齊讀,。
四、研讀課文,，概括事件
１,、學(xué)生自讀課文，思考文中寫(xiě)了幾件事,，試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái),。
２、小組討論,。
３,、全班交流，教師點(diǎn)撥。
＜板書(shū)＞ 化敵為友
矮個(gè)風(fēng)度
打工失敗
分書(shū)成功
五,、談?wù)剬?duì)賈里的印象
１,、賈里做了這么多事，大家想不想認(rèn)識(shí)他,？（學(xué)生回答）
＜出事賈里的圖像＞
２,、讀日記，思考,、回答：賈里認(rèn)為自己怎么樣,？（很有偉人素質(zhì)）
３、釋題 “細(xì)胞”是什么意思,？ （素質(zhì)）
４,、人體內(nèi)的細(xì)胞是看不見(jiàn)的，老師用顯微鏡把賈里的這幾個(gè)細(xì)胞放大,，讓大家看清楚,，他一定很高興的。
＜展示：賈里圖像上方出現(xiàn)三個(gè)細(xì)胞,，各寫(xiě)著：“才智不凡”、“愛(ài)憎分明”,、“勇往直前”,。＞
可是別人不這么看他，連最好的朋友也說(shuō)：“你既不是偉人,，也不是庸人,。”你們認(rèn)為賈里是什么樣的人,？
５,、小組討論
６、全班交流
六,、小結(jié),，布置作業(yè)
事件目標(biāo)結(jié)果自我感受原因
學(xué)生學(xué)習(xí)水平多元化目標(biāo)評(píng)價(jià)（含教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)）
１、為體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課安排兩次小組活動(dòng)，注意采取自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式激勵(lì)學(xué)生,。
２、理解字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),，為此,，本屆課安排注音訓(xùn)練。
偉人細(xì)胞教學(xué)反思篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文章主旨,。
2,、學(xué)習(xí)課文巧妙安排故事情節(jié)的方法。
3,、體會(huì)生動(dòng)活潑,、詼諧幽默的語(yǔ)言。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀思考
賈里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事,？
要點(diǎn)精析：
1,、脈絡(luò)層次
（1—18）“仇人”變成朋友
（19—29）追求“矮個(gè)風(fēng)度”
（30—44）打工計(jì)劃破產(chǎn)
（45—54）一次意外成功。
2,、人物個(gè)性鮮明
主要人物賈里追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣,、容易一時(shí)沖動(dòng)而缺乏堅(jiān)忍不拔的意志，有上進(jìn)心但對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,。
3,、中心意思
本文通過(guò)記敘初一學(xué)生賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗以及一次不經(jīng)意中獲得了成功的曲折過(guò)程，說(shuō)明了必須從小事做起,，方能干成大事的道理,。
4、情節(jié)安排巧妙
三次失敗的經(jīng)過(guò),、結(jié)局及直接原因各不相同,，從不同的側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功,，產(chǎn)生了喜劇效果,，并揭示、深化了主題,。
5,、生活氣息濃郁，語(yǔ)言活潑幽默,。
文中的每個(gè)人物都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到影子,，人物語(yǔ)言也來(lái)自生活，作品是經(jīng)過(guò)提煉加工的生活,，因而可讀性強(qiáng),。文章采用大膽的夸張筆法，造成一種令人會(huì)心一笑的喜劇效果,。如“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車(chē)胎,，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度,，賈里懶得去做”,，在賈里心中，似乎自己是“大師”，羞與小兒為伍,，懶得去做那些小孩子才做的事情,，其實(shí)自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果,，妙趣橫生,。
課程資源：
1、關(guān)于作者
上海人,，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編,。已出版作品400萬(wàn)字，代表作有《男生賈里》,、《女生賈梅》,、《小鬼魯智勝》、《小妖林曉梅》等,，先后40余次獲得各種文學(xué)獎(jiǎng),。
2、關(guān)于《男生賈里》,。
這是一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇兒童文學(xué)作品,，曾在中國(guó)作協(xié)第三屆兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)的十九部獲獎(jiǎng)作品中得票名列首位。小說(shuō)從兒童的世界出發(fā),，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童面臨的十分紛繁復(fù)雜的外部世界,，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色,。小說(shuō)在表現(xiàn)賈里及他身旁的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事,，像串糖葫蘆一樣,，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來(lái),，還帶著一股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒,，一路讀下去，只覺(jué)妙趣橫生,。
學(xué)法指導(dǎo)：
1,、閱讀中遇到生字詞，用筆劃出來(lái)并查工具書(shū)予以解決,。
2,、要讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、感情，邊讀邊想象所描繪的情境,。
3,、要思考文章大意，理清文章思路,，揣摩文章主旨,，探究文章寫(xiě)作特點(diǎn)，品味語(yǔ)言特色,。
4,、通過(guò)圈點(diǎn)、摘錄,、誦讀等方式,，記錄精美的詞語(yǔ)、句子,、段落,，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
妙題妙解
1,、給下列加點(diǎn)字注音,。
自詡（??? ）?????? 躋身（??? ）?????? 履歷（??? ）
薈萃（??? ）?????? 骷髏（??? ）?????? 伯爵（??? ）
2、填寫(xiě)短語(yǔ),。
才智不?????? ?????愛(ài)?????? 分明????? ??????往直前
拐彎????? 角????? 其貌不?????? ??????罪????? 禍?zhǔn)?/p>
指手????? 腳????? 出謀????? ?策????? ??????塞頓開(kāi)
一????? 驚人????? 咬文?????? 字
3,、假如你是賈里的好朋友，你想對(duì)他說(shuō)句什么心里話呢,？
4,、你想成為偉人嗎,？你認(rèn)為你有可能成為偉人嗎,？要成為偉人你認(rèn)為自己要在哪些方面加強(qiáng)呢？
答案：
1,、xǔ?? jī?? lǚ?? cuì?? kū?? lóu?? jué
2,、凡? 憎? 勇? 抹? 揚(yáng)? 魁? 畫(huà)? 劃? 茅? 鳴? 嚼
3、學(xué)生自由發(fā)言,，只要緊扣主題,，有感而發(fā)即可。
4,、學(xué)生自由發(fā)言,，只要言之成理,，持之有故即可,。
評(píng)價(jià)方案：
（一）
臨放寒假的前一天,，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物,。查老師在發(fā)書(shū)前告訴大家有一套書(shū)是破損的,，他不知該把那套書(shū)分給誰(shuí)。
一時(shí)間,，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩,；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢(qián)給受損失的人,；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑,。賈里聽(tīng)煩了,，霍地一下站起來(lái)：“分給我吧?！?/p>
其實(shí),，那套書(shū)只是書(shū)脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷,，用個(gè)紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎,？
賈里沒(méi)想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事,，緊接著,，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂,，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視,，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。
“看來(lái),，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事,?！辟Z里對(duì)爸爸說(shuō)。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人,，怎么干得成大事,！”
不過(guò)，父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了,。至于長(zhǎng)大或是不長(zhǎng)大賈里不在意,，反正,，他嘗到一種特別的滋味，甜酸苦辣全有,。
初一算是結(jié)束了,，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對(duì)那一年道一聲：拜拜,！
1,、“賈里聽(tīng)煩了，霍地一下站起來(lái)”中“霍地一下”去掉好不好,？說(shuō)說(shuō)你的理解,。
2、結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)“那些哥歌可泣的行為”指哪些行為,。
3,、談?wù)劗?huà)線句子在文中的作用。
4,、賈里精心設(shè)計(jì)的偉人計(jì)劃一次次失敗,，而一次無(wú)心的舉動(dòng)卻讓他成了“今日明星”，你能用一句俗語(yǔ)來(lái)印證這種情形嗎,？
5,、預(yù)測(cè)一下20年后，賈里將成為什么樣的人,？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么,。
（二）
那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子里，雖然時(shí)隔五十七年,，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到,。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣?lái)玩,。
“嗨！”內(nèi)德說(shuō),，“我們很久沒(méi)有爬懸崖了,。”
“我們現(xiàn)在就去爬吧,！”有個(gè)孩子叫道,。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
我一時(shí)拿不定主意,。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢,，但是我出世以后，八年來(lái)我一直有病,，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡,。
“來(lái)呀,！”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼,?！?/p>
“我來(lái)了！”我一面應(yīng)著,，一面跟著他們跑,。
我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊,。它是一堵垂直的峭壁,，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木,。大約只有二十米高,，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。
其他孩子一個(gè)接一地向上爬,，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā),。我落在最后，全身顫抖,，冷汗直冒,，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳,。
我終于爬上去了,，蹲在石架上，心驚肉跳,，盡量往里靠,。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里,，嚇得幾乎暈倒,。
接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬,。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家,。
“嗨，慢著,，”我軟弱地哀求道,，“我沒(méi)法——”
“再見(jiàn)！”其中一個(gè)孩子說(shuō),，其他孩子跟著也都哈哈大笑起來(lái)。
他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂,，向下凝視著我,?！叭绻阆氪粼谀抢铮痛糁昧??！庇袀€(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣,?！苯芾磥?lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了,。
6,、小伙們們邀“我”去爬懸崖，而“我”一時(shí)拿不定主意的原因是什么,。
答：
,。
7、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中劃線句的作用是什么,？
答：
,。
8、當(dāng)“我”爬上山頂下不來(lái)時(shí),，小伙伴們?yōu)槭裁炊肌肮笮Α保?/p>
答：
9,、如果你是文中的“我”，當(dāng)同伴被困在山崖上時(shí),，該怎么辦,？
答：
。
答案：
1,、不好,。因?yàn)椤盎舻匾幌隆蓖怀隽怂敛华q豫，十分堅(jiān)決的態(tài)度,，同時(shí)也體現(xiàn)了他崇高的思想和境界,。
2、指“仇人”變朋友,、追求矮個(gè)風(fēng)度,、“打工計(jì)劃”破產(chǎn)。
3,、作用：①寫(xiě)出同學(xué)們害怕那套書(shū)落到自己手里的心理,。②通過(guò)對(duì)比反襯賈里主動(dòng)要書(shū)的思想和境界。
4,、例：有心栽花花不發(fā),，無(wú)心插柳柳成蔭。
5,、根據(jù)文意合理想象即可,。
6,、自我出世以后，八年來(lái)我一直有病,，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡,。
7、突出我的膽怯,，為下文寫(xiě)“我”的不敢下來(lái)作鋪墊,。
8、因?yàn)樾』锇樾Α拔摇钡哪懬优橙?，不敢下懸崖?/p>
9,、提示：要熱心幫助，想方設(shè)法幫助同伴克服困難,，千萬(wàn)不能一走了之或嘲笑同伴,。
