作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

細(xì)胞的癌變?cè)囍v稿 細(xì)胞的癌變的教案篇一

大家好！

我是生物號(hào)的,，我今天說課的題目是《細(xì)胞的癌變》,，本課是人教版高中生物必修1第6章第4節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：首先通過“問題探討”中展示正常細(xì)胞和經(jīng)過紫外線照射13天的細(xì)胞的比較,，介紹細(xì)胞癌變的特征等知識(shí),，接著提出問題：引起細(xì)胞癌變的因子都有哪些呢？本節(jié)知識(shí)與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞的增殖,，分化,，衰老和凋亡等知識(shí)聯(lián)系非常緊密，同時(shí)對(duì)我們的實(shí)際生活也有指導(dǎo)作用,。

針對(duì)教材的地位和作用,，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性目標(biāo)：①掌握癌細(xì)胞的特征,；

②了解引起細(xì)胞癌變的因子都有哪些,。2、能力性目標(biāo)：

①搜集有關(guān)腫瘤的資料,，分析其產(chǎn)生的原因和治療方式,；

3、情感性目標(biāo)：①討論惡性腫瘤的防治,，選擇健康的生活方式,；本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材的基礎(chǔ)上：

我把癌細(xì)胞的主要特征確定為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：為了解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識(shí),，做到導(dǎo)中學(xué),、學(xué)中學(xué),、導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高教學(xué)效率,。同時(shí),，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀,、思考、觀察,、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本,，學(xué)會(huì)正確讀圖,、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法,、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解,、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識(shí)過程統(tǒng)一為一個(gè)整體,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，具體教學(xué)過程我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：1、導(dǎo)入新課：首先向?qū)W生展示幾張光學(xué)顯微鏡下發(fā)生癌變的細(xì)胞圖及電鏡圖,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。2,、開展新課：老師提出問題癌細(xì)胞有什么特征,？讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料,，觀察癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的圖片，通過對(duì)比,，分析,，得出癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的不同點(diǎn)，從而掌握癌細(xì)胞的特征,。

3,、相互討論：知道了癌細(xì)胞的特征，那么我們一定會(huì)問：引起細(xì)胞癌變的原因是什么呢,？讓學(xué)生自己閱讀資料,，相互討論，相互交流,，最后試著歸納所細(xì)胞產(chǎn)生癌變的原因,，即物理致癌因子，化學(xué)致癌因子,，還有病毒致癌因子等,。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，致癌因子為什么會(huì)致癌呢,？通過閱讀課文，學(xué)生自己總結(jié),，得出結(jié)論：只要是這些致癌因子激活了人體染色體上的抑癌基因,，從而發(fā)生癌變。最后很自然的讓學(xué)生想到如何防癌,，選擇健康的生活方式,。

4、板書設(shè)計(jì)：好的板書就像一份微型教案,，此板書力求全面而簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò),。

5、布置作業(yè)：教材12頁(yè)中的練習(xí)一,、二大題,，并閱讀科學(xué)前沿中的《組裝細(xì)胞》一文。

我相信在整堂課的教學(xué)中,，學(xué)生在理解和掌握教材內(nèi)容的同時(shí),，培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力以及對(duì)知識(shí)的遷移能力,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委老師,！

細(xì)胞的癌變?cè)囍v稿 細(xì)胞的癌變的教案篇二

各位老師：

下午好！今天我我說課的題目是：《細(xì)胞的分化,、癌變和衰老》的高三一輪復(fù)習(xí)課,。

（一）教材分析

這一節(jié)是在學(xué)生了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能,、增殖的基礎(chǔ)上,、向?qū)W生展現(xiàn)了當(dāng)今細(xì)胞生物學(xué)的

3個(gè)重要課題——細(xì)胞的分化、癌變和衰老,。其中細(xì)胞的分化是理解個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí),、是第五章生物的生殖和發(fā)育的一個(gè)鋪墊、同時(shí)也是對(duì)為什么一個(gè)多細(xì)胞的生物必須要經(jīng)過受精卵的分裂和分化才能發(fā)育成一個(gè)新的多細(xì)胞個(gè)體完整詮釋,。而細(xì)胞的癌變所涉及的癌癥是當(dāng)前威脅人類生命的大敵,、至今尚未攻克、治病機(jī)理也未完全研究清楚,。這部分內(nèi)容既容易引起學(xué)生的關(guān)注又能夠激發(fā)學(xué)生的探究渴望,、同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生立志攻克這一“絕癥”、樹立為科學(xué),、為造福人類而獻(xiàn)身的精神,、進(jìn)而落實(shí)本節(jié)課的情感、態(tài)度目標(biāo),。生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)細(xì)胞衰老,、有初淺了解。但是關(guān)于誘發(fā)細(xì)胞正常與畸形分化,、衰老的機(jī)理知之甚少,。這個(gè)過程是個(gè)抽象的過程、如何使知識(shí)由抽象變具體,、變生活體驗(yàn)為內(nèi)化的知識(shí)積累,、樹立學(xué)生辯證唯物主義自然觀和熱愛自然珍惜生命的觀點(diǎn)是要解決的問題。

本節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn),、如細(xì)胞的全能性是細(xì)胞生物技術(shù)的主要基礎(chǔ),、本節(jié)涉及的生物學(xué)熱點(diǎn)問題：如植物組織培養(yǎng)技術(shù)、克隆技術(shù)等,、可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),、結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,、確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

1）細(xì)胞的分化、癌變和衰老的知識(shí)

2）細(xì)胞的全能性（c：理解）

2,、能力目標(biāo)：

1）通過對(duì)細(xì)胞分化知識(shí)的探究,、提高觀察、分析,、歸納,、總結(jié)的能力,。

2）培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)探求事物本質(zhì)的能力,。

3、情感目標(biāo)：

通過對(duì)生命的產(chǎn)生,、發(fā)展,、衰老和死亡規(guī)律的學(xué)習(xí)、樹立辯證唯物主義自然觀,、培養(yǎng)熱愛自然,、珍惜生命的觀點(diǎn)；同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到人類延緩衰老,、提高壽命也是可能的,、從而努力為人類的健康和幸福做一份貢獻(xiàn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：

1）細(xì)胞分化的概念和在個(gè)體發(fā)育中的意義。這部分內(nèi)容是理解個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí),、是第五章生物的生殖和發(fā)育的一個(gè)鋪墊,、同時(shí)也是對(duì)為什么一個(gè)多細(xì)胞的生物必須要經(jīng)過受精卵的分裂和分化才能發(fā)育成一個(gè)新的多細(xì)胞個(gè)體的完整詮釋。

2）癌細(xì)胞的特征和細(xì)胞癌變的機(jī)理,。癌癥是當(dāng)前威脅人類生命的大敵,、至今尚未攻克、治病機(jī)理也未完全研究清楚,。這部分內(nèi)容既容易引起學(xué)生的關(guān)注,、又能夠激發(fā)學(xué)生的探究渴望。同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生立志攻克這一“絕癥”,、樹立為科學(xué)為造福人類而獻(xiàn)身的精神,、進(jìn)而落實(shí)本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。

2,、難點(diǎn)：

1）細(xì)胞分化的概念和分化的原因,。因?yàn)榧?xì)胞分化要涉及到初中學(xué)過的組織、器官,、系統(tǒng)的知識(shí)而這部分知識(shí)在學(xué)生的頭腦中記憶比較模糊,、另一方面分化所呈現(xiàn)出的形態(tài),、結(jié)構(gòu)和生理變化、源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化,、這又涉及到遺傳和生化的知識(shí),、這些對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度、所以作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)來處理,。

2）細(xì)胞癌變的機(jī)理,。這部分內(nèi)容要涉及到遺傳中基因突變的問題、學(xué)生對(duì)于原癌基因在正常細(xì)胞中始終存在理解困難,、需結(jié)合誘發(fā)基因突變的因素和導(dǎo)致原癌基因被激活的致癌因子的相似之處加以理解,。而在新課教學(xué)時(shí)由于沒有學(xué)習(xí)遺傳的知識(shí)當(dāng)時(shí)學(xué)生掌握的并不到位、所以在這里把它作為難點(diǎn)處理,。

本節(jié)課是高三一輪復(fù)習(xí)課,、故采用的方法主要為提問法、討論法,、還可應(yīng)用到啟發(fā)式教學(xué),、直觀式教學(xué)的方法

1、學(xué)情分析與教學(xué)策略

高三學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)纳飳W(xué)知識(shí),、思維能力和學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的水平,、在教學(xué)過程中以問題驅(qū)動(dòng)式展開探究、通過一個(gè)個(gè)有層次的問題,、由淺到深、步步啟發(fā),、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、誘導(dǎo)學(xué)生的探究思維、使學(xué)生主動(dòng)思考,、獨(dú)立探究,。

2、教學(xué)方法

在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平,、不斷設(shè)置探究問題,、啟發(fā)學(xué)生回憶、分析,、討論,、并適時(shí)運(yùn)用多媒體直觀演示、不僅起到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的作用,、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)造性思維能力。

本節(jié)教材分三部分內(nèi)容：細(xì)胞的分化、癌變和衰老,、脈絡(luò)清晰可逐一復(fù)習(xí),。但在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中全部知識(shí)的基礎(chǔ)上、在復(fù)習(xí)的過程中,、我比較注重知識(shí)的前后聯(lián)系,、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教材中的基礎(chǔ)知識(shí)部分多由學(xué)生回憶并回答,、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)前后聯(lián)系,、對(duì)比、再配合以練習(xí)題,、鞏固所學(xué)知識(shí),。

1、導(dǎo)課：

由提問引入新課“進(jìn)行有性生殖的多細(xì)胞生物體的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)是什么,？”這是在第五章生物的發(fā)育中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),、是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。在一輪復(fù)習(xí)中這樣提問導(dǎo)課可以使知識(shí)前后聯(lián)系,、融會(huì)貫通。緊接著追加提問“受精卵經(jīng)過細(xì)胞增殖產(chǎn)生的子細(xì)胞的去路子細(xì)胞的去路都有哪些,？”很自然的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到細(xì)胞分化子細(xì)胞的去路這一課題,。

2、復(fù)習(xí)細(xì)胞的分化

仍然以提問的方式提出細(xì)胞分化這一框題中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：概念,、發(fā)生時(shí)間,、特征、原因及過程,。在教學(xué)過程中學(xué)生若不能準(zhǔn)確回答,、可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法、并及時(shí)給出精確答案,。分化的概念是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn),、我結(jié)合初中所學(xué)的組織、器官,、系統(tǒng)的知識(shí)并把兩張細(xì)胞分化的圖片形象的展示給學(xué)生,、這樣突破則學(xué)生對(duì)于細(xì)胞分化的概念理解起來就輕松多了。同時(shí)對(duì)分化的發(fā)生時(shí)間,、特征,、原因還要詳細(xì)加以講解、從我校學(xué)生的知識(shí)掌握程度來看,、這一部分內(nèi)容理解起來有一定難度,、我采用實(shí)例附帶例題的方法加以突破。這樣做既使學(xué)生理解了問題又提高了學(xué)生的解題能力,。分化的過程以紅細(xì)胞的分化過程為例,、以圖片的形式借

助多媒體的教學(xué)手段可以使學(xué)生達(dá)到一目了然,。分化的機(jī)理給學(xué)生以簡(jiǎn)單介紹、再由學(xué)生討論總結(jié)得出分化的結(jié)果,。然后精選題目對(duì)這一部分內(nèi)容加以鞏固,、這樣做可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更加透徹。

細(xì)胞的全能性在必修和選修課本中都有介紹,、而在必修的新課教學(xué)中由于沒有接觸到細(xì)胞工程的知識(shí),、當(dāng)時(shí)只做了簡(jiǎn)單的介紹、所以這里要對(duì)它詳細(xì)的復(fù)習(xí),。對(duì)于細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ)及在生物體中不能表現(xiàn)出全能性的原因要求學(xué)生理解和掌握,。我舉出實(shí)例：甲狀腺細(xì)胞能合成甲狀腺激素、胰島b細(xì)胞能合成胰島素,、而甲狀腺細(xì)胞則不能合成胰島素,、胰島b細(xì)胞不能合成甲狀腺激素、兩種細(xì)胞都具有全套的遺傳物質(zhì),、出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因即兩種細(xì)胞進(jìn)行了分化,、是基因在特定時(shí)間和空間上選擇性表達(dá)的結(jié)果。這樣配合實(shí)例學(xué)生容易理解,。全能性大小的比較我結(jié)合習(xí)題讓學(xué)生掌握,。當(dāng)植物細(xì)胞具備了表現(xiàn)出全能性的條件則可以培養(yǎng)成一個(gè)植物體、這就是植物組織培養(yǎng)的過程,。植物組培后面還要復(fù)習(xí)這里就只簡(jiǎn)單回憶一下過程即可,、不做深入的拓展。精選題目,、強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3、復(fù)習(xí)細(xì)胞的癌變

由細(xì)胞的畸形分化導(dǎo)致細(xì)胞的癌變引入下一框題,。癌細(xì)胞的概念請(qǐng)學(xué)生回答,、再利用多媒體教學(xué)展示癌細(xì)胞的圖片、給學(xué)生一個(gè)癌細(xì)胞的直觀形象,。關(guān)于癌細(xì)胞的特征要逐一復(fù)習(xí)并要求學(xué)生掌握,。如第一個(gè)特征：能夠無(wú)限增殖、要結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中講到的細(xì)胞株和細(xì)胞系的特點(diǎn)讓學(xué)生理解記憶,。這樣做即復(fù)習(xí)了后面的內(nèi)容又讓學(xué)生達(dá)到了知識(shí)的前后聯(lián)系,、融會(huì)貫通。還要分析出此時(shí)癌細(xì)胞進(jìn)行的是哪一種分裂方式,、遺傳物質(zhì)有沒有發(fā)生改變等等,。這樣又及時(shí)對(duì)有絲分裂方式進(jìn)行了回憶、進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。第二個(gè)特征：癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,。結(jié)合分化了的組織細(xì)胞具有的一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能(剛剛出示過的圖片)而癌細(xì)胞不能正常分化,、表現(xiàn)出各種形態(tài)、二者相比較使學(xué)生理解這一特征,。第三個(gè)特征:癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化,。在此把糖蛋白的功能再全面回憶。對(duì)于癌細(xì)胞發(fā)生的原因及過程我結(jié)合第六章中基因突變的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原癌基因在正常細(xì)胞中就存在但處于抑制狀態(tài),、癌癥是它受到致癌因子的作用被激活發(fā)生了基因突變所致、這樣可以使知識(shí)前掛后連,、構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。同時(shí)指出要想遠(yuǎn)離癌癥最好遠(yuǎn)離致癌因子。對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命,、保護(hù)環(huán)境的情感教育,。

4、復(fù)習(xí)細(xì)胞的衰老復(fù)習(xí)細(xì)胞的衰老復(fù)習(xí)細(xì)胞的衰老復(fù)習(xí)細(xì)胞的衰老首先指出細(xì)胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象,、都要經(jīng)過未分化,、分化、衰老,、死亡這幾個(gè)階段,。然后設(shè)疑細(xì)胞的衰老、死亡是否和生物體的衰老,、死亡同步、要求學(xué)生舉例回答,。由此可以看出學(xué)生是否真正的理解掌握了知識(shí),。對(duì)于衰老細(xì)胞的五個(gè)特征要求學(xué)生理解記憶掌握。因?yàn)檫x擇題中經(jīng)常以選項(xiàng)的形式個(gè)別考察,。對(duì)課本中給出的特例：酪氨酸酶活性降低會(huì)導(dǎo)致頭發(fā)變白,、我聯(lián)系后面第六章中白化病的發(fā)生、讓學(xué)生分析兩者致病機(jī)理是否相同,、分別是什么原因,。通過對(duì)比學(xué)生更易理解掌握。細(xì)胞衰老的原因目前尚無(wú)定論,、可指導(dǎo)學(xué)生閱讀此段課文,、加以了解。再配合隨堂練習(xí)學(xué)生基本上可以全面掌握這部分內(nèi)容,。這樣一節(jié)課的內(nèi)容基本進(jìn)行完畢,。然后對(duì)主要內(nèi)容加以回顧。在這一節(jié)的教學(xué)中我就是如此突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的,。通過這樣教學(xué)方式,、基本上可以使學(xué)生掌握這一節(jié)的知識(shí)、并對(duì)前面和后面的一些知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化,、幫助學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

細(xì)胞的癌變?cè)囍v稿 細(xì)胞的癌變的教案篇三

各位老師，你們好：我今天說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的癌變》,，我將從以下六個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

一．說教材的地位和作用：

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程,，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn),，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn),，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的點(diǎn)范,。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：描述癌細(xì)胞的特征,；舉例說出生活中常見的致癌因子,；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

2．能力目標(biāo)：討論如何預(yù)防癌癥,；學(xué)會(huì)搜集并整理從書籍,、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢相關(guān)的信息；學(xué)會(huì)更好的與他人合作,；擬定健康的生活方案,，學(xué)以致用。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成健康生活的態(tài)度,；養(yǎng)成良好的生活方式,；正確對(duì)待癌癥，盡早培養(yǎng)學(xué)生提高生活質(zhì)量,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：癌細(xì)胞的特征,、癌癥的預(yù)防為重點(diǎn)；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點(diǎn),。

二．說教法

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將用以下教學(xué)方法：比較法,、例舉法,、討論法,，以ppt輔助教學(xué)。

比較正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的區(qū)別,，使學(xué)生更深刻的理解和記憶癌細(xì)胞的特征,，同時(shí)例舉出與癌細(xì)胞相關(guān)的疾病,；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子,，并討論進(jìn)行分類，使學(xué)生更加清晰明了致癌因子的類別,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知,；癌癥的預(yù)防和健康的生活，通過學(xué)生自主討論,，得出健康生活的方式,，并討論制定家庭健康生活方案。

三．說學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要通過情景體驗(yàn)法,、聯(lián)系實(shí)際,、合作探究法、興趣式指導(dǎo)法,、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法,、對(duì)比式指導(dǎo)法等，以實(shí)現(xiàn)師生,、生生互動(dòng),，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課,。

四．說教學(xué)過程：這堂課的大致設(shè)計(jì)思路為：

1,、課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識(shí)：利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥及癌癥名稱,，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法,，讓學(xué)生主動(dòng)獲得癌癥的感性材料，對(duì)癌癥有初步了解,，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物,。

2,、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片,，兩者進(jìn)行對(duì)比,，學(xué)生思考小組討論曬太陽(yáng)的好處與害處，進(jìn)而癌細(xì)胞的概念與特征,。

3,、主動(dòng)探究,，建構(gòu)知識(shí)：

（1）癌細(xì)胞的概念：知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件,、實(shí)質(zhì),、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解,，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí),，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

（2）癌細(xì)胞的特征：該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn),，內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同,，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的特征,。

（3）細(xì)胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制,，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律,，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。之后,，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥,，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人,，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì),。舉例生活中不良習(xí)慣，如垃圾食品,，長(zhǎng)時(shí)間使用輻射產(chǎn)品,，病毒感染引發(fā)癌癥等，導(dǎo)致的各種癌癥,，從而使學(xué)生明白致癌因子,，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密,，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防,。

（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學(xué)難點(diǎn)，為講清楚這一難點(diǎn)知識(shí),，首先指導(dǎo)學(xué)生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念,。然后幫助學(xué)生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細(xì)胞周期。細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果,，引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng),。

4、學(xué)以致用,，健康生活：

（1）癌癥的預(yù)防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容,，且與生活息息相關(guān),，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué),。從生活各方面總結(jié)出保健良方,，既對(duì)知識(shí)有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論制定家庭健康生活方案,，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用,，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望,，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。在此,，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事,，在于對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念,。

板書設(shè)計(jì)：

第4節(jié)細(xì)胞的癌變

一,、癌細(xì)胞的概念

二、癌細(xì)胞的特征

三,、致癌因子的種類四,、預(yù)防癌癥，并制定健康生活方案

細(xì)胞的癌變?cè)囍v稿 細(xì)胞的癌變的教案篇四

1,、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位,。

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程,，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。

癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn),，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn),，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例,。

2,、教學(xué)目標(biāo)及判斷依據(jù)。

（1）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

描述癌細(xì)胞的特征,；

舉例說出生活中常見的致癌因子,；

說出癌癥治療方法。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)搜集并整理從書籍,、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；

學(xué)會(huì)更好的與他人合作,；

擬定健康的生活方案,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注癌癥病人,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

形成健康生活的態(tài)度,；

確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和我對(duì)課本的解讀,，我確定以上的教學(xué)目標(biāo)。

3,、教學(xué)難點(diǎn)及確定依據(jù)

教學(xué)重難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我做以上重難點(diǎn)的確定。

（1）講述美國(guó)蘋果公司總裁喬布斯的死因,，使感受到生命的脆弱與可貴,。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣,，又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注,，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)癌癥深惡痛疾,，有了自己的思考和認(rèn)識(shí),，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。

通過講述海拉細(xì)胞,，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，引起學(xué)生興趣；

（2）利用課本的敘述,，從條件,、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析,，使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解,，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ),。

（3）用相關(guān)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞圖片的對(duì)比,，讓學(xué)生分組討論歸納出：與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的特征,。用這種識(shí)圖歸納的方法,，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖、團(tuán)結(jié)合作以及表達(dá)能力,。

（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制,，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動(dòng)勢(shì)力,。使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí),。

之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥,，進(jìn)行知識(shí)深化,，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人,，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥,，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密,，同時(shí)引出本節(jié)課第下一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：致癌因子及癌癥的預(yù)防。

（5）讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn),，例舉生活中的致癌因子,，并將其進(jìn)行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)用生活中的例子，也使學(xué)到的理論知識(shí)具體化,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望,，激勵(lì)學(xué)生立志除癌,。讓學(xué)生知道預(yù)防癌癥應(yīng)該做到三點(diǎn)：遠(yuǎn)離致癌原、增強(qiáng)自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識(shí),，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時(shí),，其中原癌基因和抑癌基因會(huì)相對(duì)比較困難,。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊(cè)末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí),，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成,，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的內(nèi)在信念,，認(rèn)知活動(dòng)能更里明顯增強(qiáng),，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究,。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析,、歸納,、概括的能力。

根據(jù)教學(xué)情況,，將本節(jié)“練習(xí)”部分的第二題作為課后作業(yè),，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)。

１、重難點(diǎn)處理依據(jù)

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基因方面的知識(shí)積累不足,，所以學(xué)習(xí)原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度,，而該知識(shí)點(diǎn)又是重點(diǎn)，因此對(duì)于本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí),，我采用精講及類比的方法以達(dá)到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。在講解過程中,，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系,，這樣加深學(xué)生的理解，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

2,、教學(xué)手段的選擇集依據(jù)

教學(xué)手段有：談話法、討論法,、直觀教學(xué)法,。多種教學(xué)方法的使用，學(xué)生不易疲勞,，容易接受新知識(shí),，通過學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),，能力也得到很好的鍛煉,。

3、教學(xué)活動(dòng)安排及意圖,。

活動(dòng)1：看書并討論癌細(xì)胞的發(fā)生過程,。

活動(dòng)2：材料中展示的正常肝細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)論,？

活動(dòng)3：引起細(xì)胞癌變的外因是什么,？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？

活動(dòng)4:為了遠(yuǎn)離癌癥,，生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣,？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥,。

通過以上活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生積極思考和勇于表達(dá)，積極探索的能力,。

4,、課堂練習(xí)及反饋意圖

本節(jié)知識(shí)較零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納,，將知識(shí)系統(tǒng)化,。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),，這是本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn),。競(jìng)答既使課堂顯得緊湊、集中,，又有利于形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用。

5,、教學(xué)時(shí)間劃分及理由

根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況和本節(jié)知識(shí)在課本中的地位,，我將安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間劃分如下：課堂導(dǎo)入（2分鐘）,、提出問題（4分鐘）,、識(shí)圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）,、引導(dǎo)分析（6分鐘）,、知識(shí)鞏固（4分鐘）、知識(shí)深入（3分鐘）,、討論拓展（7分鐘）,、總結(jié)（8分鐘）。

6,、板書設(shè)計(jì)及意圖

細(xì)胞的癌變

細(xì)胞受到致癌因子作用,，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的,、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增植細(xì)胞,，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

一,、正常細(xì)胞-----分裂,、分化、衰老,、死亡-----一生

不現(xiàn)象：分裂分化異常

正特征：無(wú)限惡性增殖,、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移

常原因：外因,，致癌因子：

分裂無(wú)限,、分化無(wú)向癌細(xì)胞物理致癌因子

化學(xué)致癌因子

生物致癌因子

內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變

簡(jiǎn)單的板書，能清晰地構(gòu)建出本節(jié)的知識(shí)體系,，學(xué)生更容易理解和接受本節(jié)的知識(shí),。

細(xì)胞的癌變?cè)囍v稿 細(xì)胞的癌變的教案篇五

細(xì)胞的癌變是人教版必修一第六章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于組成細(xì)胞的分子,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及正常細(xì)胞的生命歷程基礎(chǔ)上,，比較詳細(xì)的講述了癌細(xì)胞的特征、致癌因子、致癌機(jī)理等內(nèi)容,，是細(xì)胞部分知識(shí)的延續(xù)和補(bǔ)充,。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入理解正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的不同,，致癌機(jī)理以及建立科學(xué)健康生活方式對(duì)防癌,、抑癌的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的理念的建立,，從而在日常生活中注重科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。

1）知識(shí)目標(biāo)：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子，討論惡性腫瘤的防治,。

2）能力目標(biāo)：學(xué)生親歷收集和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法,，養(yǎng)成尊重事實(shí),，會(huì)分析誤差的研究態(tài)度和能力。

3）,、情感目標(biāo)：確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式,。

1）教學(xué)重點(diǎn)

癌細(xì)胞的主要特征。致癌因子,。

2）教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別,。

本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生：

1）他們具有關(guān)于細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能及正常細(xì)胞的生命歷程等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),。

2）具有一定的綜合調(diào)查能力。

根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析,，本節(jié)采用以下教法和學(xué)法：

1）啟發(fā)式講授法：本節(jié)課以討論為主,，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題,。

2）直觀教學(xué)法：利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、討論,、歸納和總結(jié),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮主體的作用,。

3）小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,。

一課時(shí)

1教學(xué)流程圖：

導(dǎo)入新課（情景導(dǎo)入）→細(xì)胞的癌變（概念）→癌細(xì)胞的主要特征→致癌因子→癌癥的預(yù)防和治療→小結(jié)，反饋練習(xí),。

細(xì)胞的癌變?cè)囍v稿 細(xì)胞的癌變的教案篇六

尊敬的各位評(píng)委老師早上好：

我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。

我從6個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

首先說教材，包括4點(diǎn)：

1．教材地位

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容,。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象,。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn),，因此,，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。

1．2 教學(xué)目標(biāo)

1．2．1知識(shí)目標(biāo)

描述癌細(xì)胞的特征,；

舉例說出生活中常見的致癌因子；

說出癌癥治療方法,。

1．2．2 能力目標(biāo)

討論如何預(yù)防癌癥,；

學(xué)會(huì)搜集并整理從書籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息,；

學(xué)會(huì)更好的與他人合作,；

擬定健康的生活方案。

1．2．3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)注癌癥病人,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式,；正確對(duì)待癌癥,。

1．3 教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),。

1．4 教學(xué)難點(diǎn)

原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

說學(xué)生

我授課對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生,，他們關(guān)注名人,，對(duì)生活中熟悉事物易接受；在知識(shí)方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識(shí),，有利于本節(jié)課的開展,。

但學(xué)生不能將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識(shí)內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則,，并在情感上認(rèn)同,；在專業(yè)術(shù)語(yǔ)、抽象知識(shí)理解方面存在缺陷,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力,。

說教法

我在教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)情境,、談話式、講故事及歸納法等,，以實(shí)現(xiàn)師生,、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。

癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例,、圖片,、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān),，我讓學(xué)生通過查資料,、討論、等自主得出結(jié)論,。

難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容,，且比較抽象，我采用形象生動(dòng)的比喻,，變抽象為形象,。

5．1 聯(lián)系生活，引入主題

這是本節(jié)課第一亮點(diǎn),。

一首《感恩的心》喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,，同時(shí)感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例,，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣,，又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注,，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)癌癥深惡痛疾,，有了自己的思考和認(rèn)識(shí),，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。

5．2癌細(xì)胞的概念

本知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求,，因此只從條件,、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析,，使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解,，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ),。

5．3癌細(xì)胞的特征

該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn),，內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較,，提高學(xué)生識(shí)圖,、歸納和表達(dá)能力；通過講述海拉細(xì)胞,，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動(dòng)畫使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)為課堂增添趣味,。

5．4細(xì)胞癌變的原因

本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律,，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí),。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥,，進(jìn)行知識(shí)深化,，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì),。舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥,，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防,。

5．5癌癥的預(yù)防

作為本節(jié)最重要內(nèi)容,，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo),、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué),。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對(duì)知識(shí)有很好應(yīng)用,，又體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛,。

此時(shí),，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā),，熱烈討論,，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5．6 癌癥的治療

通過講述癌癥治療方法的副作用,，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望,，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。

在此,，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事,，在于對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念,。

5．7 愉悅總結(jié),，及時(shí)反饋

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容,，使零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的'掌握程度,，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),，這是本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn)。競(jìng)答既使課堂顯得緊湊,、集中,，又有利于形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用,。

5．8 課后活動(dòng)

結(jié)語(yǔ)：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對(duì)癌癥形成正確的認(rèn)識(shí),，同時(shí),，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動(dòng),。該設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高,，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，也將知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計(jì),，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法,，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束,，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo),，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo),。